HISTORIA DE LAS PERSONAS SORDAS
- CÓDIGO DE HAMMURABI (BABILONIA 1760 A.C) “SORDOMUDO” Castigo de
los dioses
- GRECIA: Creían que los sordos no tienen ninguna posibilidad intelectual y moral por
la falta del oído.
- ESPARTA: Los niños sordos fueron tirados desde lo alto de las colinas.
- ROMA: Fueron expuestos en las plazas públicas o abandonados.
- EUROPA MEDIEVAL Hasta el siglo XII D.C.: Las personas sordas no recibían
educación, no sabían leer ni escribir. No eran reconocidos como personas responsables
o legalmente capaces. Mucha gente, supersticiosa, creía incluso que las personas sordas
estaban poseídas por demonios.
- PEDRO PONCE DE LEÓN (ESPAÑA, 1520-1584): Primer maestro de Sordos,
enseñaba a escribir el idioma español a través del alfabeto manual.
- l de L'Épée (Francia, 1712 -1789): Iniciador de la educación institucional de los
Sordos a través del uso de las lenguas de señas.
- CONFERENCIA DE MILÁN (1880): II Congreso Internacional de Maestros de
Sordomudos. Se comenzó a prohibir el uso de la lengua de señas en las escuelas de
sordos del mundo. Objetivo principal de la escuela de Sordos debía ser enseñar el habla.
- LOS ORÍGENES DE LA LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA (LSU): Las personas
sordas lograron mantener la lengua de señas durante muchas décadas a través de la
Asociación y de la Escuela de Sordos.
- INFLUENCIA LSF (2da mitad S XIX) Y ARGENTINA FRANCIA ARGENTINA
- 2001: LEY Nº 17.378: URUGUAY RECONOCE LA LSU COMO LENGUA
NATURAL DE LAS PERSONAS SORDAS.
- LEY N° 17.378 El Estado uruguayo reconoce a la Lengua de Señas Uruguaya como
la lengua natural de la comunidad sorda en todo el territorio de la República Oriental del
Uruguay. Los objetivos son combatir las barreras comunicacionales y asegurar la
igualdad de oportunidades para las personas sordas e hipoacústicas.
- “El Estado asegurará a todas las personas sordas e hipoacústicas que lo necesiten el
acceso a los servicios de Intérpretes de Lengua de Señas Uruguaya en cualquier
instancia en que no puedan quedar dudas de contenido en la comunicación que deba
establecerse.” (Art. N°5)
- ¿CÓMO ERA ANTES LA EDUCACIÓN DE LOS SORDOS EN URUGUAY ? :
Desde el Congreso de Milán 1880, solo era posible el oralismo hasta el año 1980 aprox.
En la época del oralismo (1910-1987) los resultados de la educación de los sordos eran
muy pobres.
- La mayoría de sordos sólo termina la escuela. Mayoría de los sordos uruguayos (más
de 50%) no saben escribir ni leer por la falta de adecuada educación.
- 1960: WILLIAM C. STOKOE: Stokoe fue un lingüista estadounidense, profundizador
de las investigaciones modernas sobre la lingüística de las lenguas de señas de los
sordos.
- Estas investigaciones generaron interés de varios lingüistas sobre las lenguas de
Sordos y de a poco se comenzó a cambiar la percepción de la gente sobre las lenguas de
señas, especialmente en la década de 1980 en varios países del mundo donde dominaba
el oralismo en los sistemas educativos para los Sordos.
- 1984: EL BILINGÜISMO: Se comenzó a incluir LSU (lengua de señas uruguaya) en
su programa bilingüe para sordos. Esto significa un gran cambio para la educación de
Sordos, desde entonces de poco a poco se comenzó a mejorar la situación y aumentó el
alfabetismo de Sordos uruguayos.
- ¿QUÉ ES EL BILINGÜISMO?: Quiere decir “2 lenguas” Se enseña - Lengua de
Señas Uruguaya (Lengua natural de la comunidad sorda) - Español Escrito (Segunda
lengua)
- EDUCACIÓN
2014: ESCUELAS BILINGÜES PARA NIÑOS SORDOS EN URUGUAY CON
LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA
- 1996: LICEO GUAYABO Nº 32 EL PRIMER LICEO PARA SORDOS EN
MONTEVIDEO, URUGUAY. 1991: la creación de CINDE, la primera institución
uruguaya donde se estudia la carrera de intérpretes de LSU. 1996: Por primera vez los
estudiantes sordos pueden tener intérpretes en el ciclo básico.
- 1999: EL LICEO N° 35 IAVA También en el bachillerato los estudiantes sordos
comenzaron a asistir a las clases con intérpretes de LSU, por primera vez en este ciclo.
- 2007: ESTUDIANTES SORDOS PUEDEN ENTRAR A LA UNIVERSIDAD
Después de 20 años de educación bilingüe, desde el año 2007 a la fecha hay 14 personas
sordas estudiando en la Universidad de la República.
- 1° MAESTRA SORDA DEL URUGUAY MARÍA FERNANDA BONILLA
- 1° PROFESORA DE BIOLOGIA SORDA DEL URUGUAY 2007 ADRIANA
PRIETO
- 1° PSICOLOGIA SORDA DEL URUGUAY 2011 LORENA RUCANSKI
- LENGUA: Las características más importantes de las lenguas de señas son: 1)
Utilizan el canal visual y gestual, frente a las lenguas orales que utilizan el canal
auditivo y oral. 2) Las manos, los brazos, el tronco y el rostro son los órganos de
articulación. 3) Las lenguas de señas ya tienen sus propias estructuras gramaticales, son
ágrafas y tridimensionales. 4) No es universal.
