SECUENCIA DIDÁCTICA N°3
CLASE N°1
LA LEYENDA
INICIO:
LECTURA:
ESCUCHAMOS ATENTAMENTE.
LEEMOS EN SEGUIDILLAS.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
COMENTAMOS EL CONTENIDO DEL TEXTO.
RESPODEMOS: ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES? ¿POR QUÉ? ¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO DE LA
METAMORFOSIS EN ESTA LEYENDA? ¿QUÉ MENSAJE SE TRANSMITE A TRAVÉS DE LA MISMA?
EN LA CARPETA:
-LEEMOS Y COMENTAMOS LA LEYENDA “LOS TEROS” DE LA PÁG. 43 Y 44.
¡¡RECORDAMOS!!
TRABAJAMOS CON LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG. 45
CIERRE:
PUESTA EN COMÚN DE LAS ACTIVIDADES.
ACLARACIÓN DE DUDAS.
CLASE N°2
LA LEYENDA
INICIO
RECORDAMOS LA LECTURA DE LA LEYENDA “LOS TEROS”.
AHORA, LEEMOS OTRA VERSIÓN DE LA LEYENDA “LOS TEROS”
COMENTAMOS EL TEXTO. ¿CUÁLES SON LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CON LA PRIMERA
VERSIÓN QUE LEÍMOS?
EN LA CARPETA:
LEEMOS OTRA VERSIÓN DE LA LEYENDA “LOS TEROS”.
1- BUSCAMOS POR EL CONTEXTO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS QUE NO ENTENDEMOS.
2- RESPONDÉ:
A- ¿A QUÉ SE DEDICABAN LOS TEROS EN ESTA VERSIÓN?
B- ¿QUIÉNES ERAN SUS CLIENTES?
C- ¿QUÉ LES SUCEDIÓ? ¿QUÉ EXCUSAS TENÍAN SUS CLIENTES?
D- ¿CÓMO SUCEDIÓ SU TRANSFORMACIÓN?
3- DIBUJÁ LA METAMORFOSIS DEL TERO.
CIERRE:
PUESTA EN COMÚN DE LAS ACTIVIDADES.
TRAER DE CASA: LEYENDAS PARA LEER EN LA HORA DE LECTURA.
CLASE N°3
¡A TRABAJAR!
INICIO:
TRABAJAMOS ORAL,LUEGO ESCRITA.
EN LA PRIMER VERSIÓN DE “LOS TEROS”:
1-DETERMINÁ LA:
SITUACIÓN INICIAL: PRESENTA LUGAR, TIEMPO Y PERSONAJES.
COMPLICACIÓN: UN HECHO O SUCESO QUE PRODUCE ALGÚN CAMBIO.
RESOLUCIÓN: AQUÍ LA COMPLICACIÓN SE RESUELVE DE MANERA POSITIVA O NEGATIVA PARA LOS
PERSONAJES.
SITUACIÓN FINAL: CAMBIO O TRANSFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL.
2-CARACTERIZÁ EN DETALLE LOS PERSONAJES.
3-LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
AHORA, RESPONDEMOS:
¿QUÉ TIPO DE NARRADOR APARECE EN LA LEYENDA?
¿QUÉ PERSONA UTILIZA PARA NARRAR? EJEMPLIFICAMOS CON UNA CITA DEL TEXTO.
¿PODÉS RECONOCER EN LA LEYENDA QUE LEÍSTE ALGÚN COMENTARIO O ALGUNA EVALUACIÓN
DEL NARRADOR? ¿CUÁL ES? EXPLICALA.
4-ESCRIBÍ, EN ORDEN, LA SECUENCIA DE ACCIONES DE LA LEYENDA QUE TE PERMITEN QUE EL
RELATO AVANCE.
PARA ENTENDER MEJOR…
CIERRE:
PUESTA EN COMÚN Y ACLARACIÓN DE DUDAS.
CLASE N°4
“EL TEXTO EXPOSITIVO”
INICIO
INTEGRAMOS CON NORMAS DE CONVIVENCIA Y VALORES.
LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO Y COMENTAMOS.
EN ORAL:
YO PIENSO QUE EL BULLYNG ES………………………………………….
DIALOGAMOS QUÉ ES EL BULLYNG.
ESCRIBIMOS EN EL PIZARRÓN LAS IDEAS QUE COMPARTIMOS.
OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES DEL CUADERNILLO DE CONVIVENCIA.
REALIZAMOS LAPUESTA EN COMÚN DE LAS ACTIVIDADES.
EN LA CARPETA:
PARA TENER EN CUENTA:
CIERRE:
EXPLICACIÓN Y ACLARACIÓN DE DUDAS.
PUESTA EN COMÚN.
CLASE N°5
“EL TEXTO EXPOSITIVO”
INICIO:
RECORDAMOS LO TRABAJADO LA CLASE ANTERIOR.
LEEMOS QUÉ ES EL TEXTO EXPOSITIVO Y CUÁLES SON LOS RECURSOS OPROCEDIMIENTOS QUE SE
UTILIZAN PARA FACILITAR SU COMPRENSIÓN.
EN LA CARPETA:
LEEMOS Y COMENTAMOS EL SIGUIENTE TEXTO.
1- ESCRIBIMOS UN TÍTULO QUE SINTETICE EL TEMA QUE TRATA.
2- SUBRAYÁ EN EL TEXTO INICIAL: UNA DEFINICIÓN, UNA ACLARACIÓN Y UN EJEMPLO.
3- COMPLETÁ EL SIGUIENTE TEXTO CON LOS RECURSOS PEDIDOS.
LA MÚSICA ES ……………………………………………………………. EXISTEN MUCHOS GÉNEROS
definición
MUSICALES,.……………………………………………………………. TODOS DISFRUTAN DE LA
ejemplos
MÚSICA…………………………………………………………………………..
Explicación por causa
CIERRE:
PUESTA EN COMÚN Y ACLARACIÓN DE DUDAS.
CLASE N°6
EL ADJETIVO: CLASES.
INICIO.
EN EL PIZARRÓN LEEMOS LAS SIGUIENTES LISTAS DE PALABRAS.
ENTRE TODOS: DECIMOS CUÁLES SON SUSTANTIVOS Y CUÁLES ADJETIVOS.
LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y ENTENDEMOS.
EN LA CARPETA:
CON LA INFORMACIÓN LEÍDA, UBICAMOS LOS ADJETIVOS DE LA LISTA SEGÚN
CORRESPONDA:
calificativos Gentilicios Numerales Epítetos Indefinidos Posesivos demostrativos
Cardin ordi par di
ales nale múl titiv st
s tiplo os ri
s bu
tiv
os
Concordancia SUSTANTIVO- ADJETIVO.
LEEMOS Y ENTENDEMOS:
DAMOS EJEMPLOS EN ORAL.
REALIZAMOS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO DESCRIPTIVO. MARCÁ CON COLOR LOS ADJETIVOS Y ENCERRÁ AL
SUSTANTIVO AL QUE HACEN REFERENCIA.
AHORA, COMPTETÁ ELSIGUIENTE CUADRO CON LOS ADJETIVOS QUE MARCASTE:
ADJETIVOS MASCULINOS ADJETIVOS FEMENINOS
SINGULAR
PLURAL
CIERRE:
ACLARACIÓN DE DUDAS Y CONTROL DE ACTIVIDADES.
CLASE N°7
USO DE LA H
INICIO:
TRABAJAMOS EN ORAL Y LUEGO ESCRITA
LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO, OBSERVAMOS LAS PALABRAS CON H.
NOS AYUDAMOS CON LA INFORMACIÓN. JUSTIFICAMOS.
1-PENSÁ Y RESPONDÉ EN TU HOJA.
A- ¿POR QUÉ SE ESCRIBEN CON H LAS SIGUIENTES PALABRAS: HIDRÓGENO,
HIDROAVIÓN, HIPÓCRITA, HIPOPÓTAMO, HIPOTECA?
B- ¿CUÁL ES LA NORMA PARA LA ESCRITURA DE ESTAS PALABRAS: HUELGA, HUÉRFANO,
HUIR, HIATO, HIEDRA, HIEL, HIELO, HIENA, HIERBA?
C- ¿QUÉ REGLA SIGUEN EN LA ESCRITURA LAS PALABRAS: HUMANIDAD, HUMAREDA,
HUMEAR, HÚMERO, HUMILDAD, HUMOR, HUMO?
2-DESCUBRÍ EN LA SOPA DE LETRAS, LAS PALABRAS DE LAS REFERENCIAS.
CIERRE:
CONTROL DE ACTIVIDADES.
CLASE N°8
CREAMOS UNA LEYENDA
CLASE N°9
REPASAMOS PARA LA EVALUACIÓN
REPASAMOS, ACLARAMOS DUDAS.
REALIZAMOS LA PUESTA EN COMÚN.
CLASE N°1
LA TIERRA
INICIO
INDAGACIÓN DE IDEAS PREVIAS.
OBSERVAMOS UNA IMAGEN SATELITAL DE LA TIERRA.
RESPONDEMOS EN ORAL:
¿CÓMO IMAGINÁS QUE ES LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA? ¿CÓMO PENSÁS QUE SE DAN
LAS TRANSFORMACIONES EN LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA? ¿CUÁLES SON LAS
CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO PLANETA QUE HACEN POSIBLE LA PRESENCIA DE VIDA?
¿CREES QUE EN OTRAS CONDICIONES NATURALES SERÍA POSIBLE SU EXISTENCIA? ¿HAY
VIDA FUERA DE LA TIERRA?
OBSERVAMOS UN VIDEO DE LA TIERRA: CAPAS Y ESTRUCTURA INTERNA.
COMENTAMOS EL VIDEO.
EN LA CARPETA:
1-CON LA INFORMACIÓN DEL VIDEO, COMPLETAMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA:
Nos ayudamos investigando en distintos libros.
ATMÓSFERA capas
CAPAS DE LA TIERRA
HIDROSFERA formada por ……………………….. LA BIOSFERA
GEOSFERA capas
CIERRE:
PUESTA EN COMÚN DE LA INFORMACIÓN.
CLASE N°2
LA TIERRA: CAPAS
INICIO:
INDAGACIÓN DE IDEAS PREVIAS, RECORDANDO LO VISTO LA CLASE ANTERIOR.
LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
1-¿QUÉ ES LA TIERRA? ¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA?
2-EXPLICÁ CADA UNA DE LAS CAPAS DE LA GEOSFERA.
3-CON PLASTILINAS REALIZAMOS LAS CAPAS DE LA TIERRA.
Rojo: núcleo naranja: núcleo externo amarillo: manto azul: hidrosfera marrón: continentes
CIERRE:
Cortamos una porción, observamos las capas y les colocamos el nombre.
CLASE N°3
LAS PLACAS TECTÓNICAS.
INICIO:
EN DISTINTAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS BUSCAMOS INFORMACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS.
LEEMOS Y COMENTAMOS.
OBSERVAMOS UN VIDEO: LAS PLACAS TECTÓNICAS, TERREMOTOS Y SISMOS.
EN LA CARPETA:
1- RESPONDÉ:
A-¿QUÉ SON LAS PLACAS TECTÓNICAS?
B-REALIZÁ EN UN MAPA PLANISFERIO LAS DIVISIONES DE LAS CAPAS DE LA TIERRA.
C-UBICÁ EN QUÉ PLACA SE ENCUENTRA NUESTRO PAÍS.
2-REALIZÁ UN CUADRO COMPARATIVO EN EL CUÁL SE DIFERENCIEN LOS TIPOS DE BORDES DE LAS
PLACAS TECTÓNICAS.
3-REALIZÁ EL DIBUJO DE LA LITOSFERA CON LAS CAPAS Y BORDES.
CIERRE:
PUESTA EN COMÚN.
CLASE N°4
LA TIERRA: SISMOS, TERREMOTOS, VOLCANES.
INICIO:
INDAGACIÓN DE IDEAS PREVIAS, RECORDANDO LO ESTUDIADO Y OBSERVADO LA CLASE
ANTERIOR.
LEEMOS Y COMENTAMOS EN GRUPO, LAS PÁGINAS 215, 216, 217 Y 218 DEL MANUAL.
EN LA CARPETA:
REALIZAMOS EN GRUPO LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS.
CIERRE:
EXPOSICIÓN DE CADA GRUPO CON LAS RESPUESTAS DE LAS ACTIVIDADES.
CLASE N°5
¡PENSAMOS Y REPASAMOS!
TOMAMOS CONCIENCIA TRABAJANDO CON LAS SIGUIENTES SITUACIONES.
TRABAJAMOS EN GRUPO.
ESCRIBIMOS COMPROMISOS CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES.
