ACTIVIDAD 2: REVISIÓN TEÓRICA DE LOS ENFOQUES CLÁSICOS Y
CONTEMPORÁNEOS DE LA PSICOLOGÍA
Yuly Tatiana Pineda Tobo
C.c. 1.052.412.915
Cel.: 3203985014
No. Grupo: _65
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Duitama
1. Pantallazos en los que se evidencie su participación en el Foro de las Unidades 2 y 3
relativos al ítem 2 de esta tarea.
2. Reseñas teóricas.
OBJETIVO
Utilizar cualquier cosa para convertir a
una persona en un sujeto más
consciente y responsable, conocedor de
las duras situaciones que se puede
enfrentar a lo largo de la vida pero 1. Totalidad
PERSPECTIVA capaz, en cada situación crítica, de 2. Percepción
recuperar todo el contexto situacional. 3. Percepción humano
Aquí las personas construyen y 4. Campo psicofísico
dan sentido a su realidad. Y de 5. El Yo (sí mismo o Self)
cómo esta termina por delimitar o 6. Figura y fondo.
gobernar su comportamiento. 7. Interferencia
8. Herramientas (supresivas,
expresivas, integrativas)
PSICOLOGIA 9. Hipótesis
DE LA 10. Intervención
GESTALT
CONCEPTOS
La figura y el fondo resulta ser la clave en el-Está
análisis
ha sido traducida de varias maneras: Configuración,
de la realidad problemática de las personas, organización,
la figura perspectiva, forma, estructura o campo.
destaca del fondo siendo más sustancial y compacta,
-Alude al desarrollo de un conjunto de postulados sobre el
mejor estructurada y más impresionante delpsiquismo,
fondo. también conocido como la psicología de la
Ejemplo: La copa y el rostro. forma.
OBJETIVO
Analizar y estudiar la conducta, esta
se ocupa en la explicación y el
control de la conducta observable.
1. Condicionamiento Clásico
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO 2. Condicionamiento operante
3. El refuerzo (positivo y
Aquí se analiza el proceso de negativo)
aprendizaje mediante el cual se 4. El castigo (positivo y
establece una asociación entre un negativo)
estímulo condicionado y un PSICOLOGIA 5. Desensibilización
estímulo incondicionado. sistemática.
CONDUCTISTA 6. Inundación o implosión.
7. Reforzamiento positivo
8. Reforzamiento negativo
9. Técnicas de extinción
10. Moldeamiento y
encadenamiento
Cada conducta de los individuos está determinada CONCEPTOS
directamente por los estímulos que proceden del medio
-Esta estudia
ambiente. Dicho de otra manera el comportamiento de al ser humano por su conducta. Introdujo el
muyde
las personas está determinado por la disposición difundido
los modelo de Estimulo-Respuesta.
-Es una psicología
estímulos del medio ambiente y de las circunstancias en ambientalista, le da a los estímulos
que actúan sobre el organismo de los sujetos.todo el poder como el determinante de la conducta.
-Cualquier conducta adecuado o inadecuada socialmente,
adaptativa o problemática, deseable o indeseable ha sido
aprendida y su explicación se encuentra en los estímulos
recibidos por el sujeto desde su medio ambiente.
OBJETIVO
Permitir a los estudiantes elaborar una
visión general de la amplitud teórica,
epistemológica y metodológica de la
psicología. 1. Teoría psicodinámica
2. Psicoanalítico o dinámica
3. Teoría topográfica,
PSICOANALÍTICA O
estructural, pulsional, del
DINAMICA
Esta se refiere a la investigación, desarrollo psicosexual y de
desarrollo teórico y metodológico y los mecanismos de defensa
a la práctica de la psicología 4. Lo consciente e
fundamentada en la teoría inconsciente
psicodinámica. Aquí su idea central 5. El Yo
es la creencia de que todas las 6. El súper yo
personas poseen pensamientos, 7. El ello
sentimientos, deseos y recuerdos PSICOANÁLISIS 8. Etapas: Oral, anal, fálica,
inconscientes. genital
9. Regresión
10. Racionalización
11. Desplazamiento
12. Proyección
La psicoanálisis estudia y comprende el problema del CONCEPTO
sujeto que en su momento no pudo liberar -Se refiere más exactamente al método de
adecuadamente sus tenciones y lo guarda en su interior investigación e intervención que Freud desarrolló
provocando más daño a medida que pasa el tiempo. y utilizo en el trabajo con sus pacientes.
-Es el conjunto de los fundamentos teóricos y del
marco terapéutico en general.
OBJETIVO
Sale del psicoanálisis por medio de la
frase: “Transformar el sufrimiento
neurótico en infelicidad normal
(Integrar al paciente a las estructuras de
la sociedad). 1. Necesidades
psicológicas
NECESIDADES 2. Necesidades de
seguridad
Este es muy importante pues 3. Necesidad de amor,
dependiendo la necesidad de cada afecto y pertenencia.
persona ya sea seguridad, amor, 4. Necesidades de estima
afecto y pertenencia es donde se 5. Necesidades de auto-
encuentra el problema en cada realización
individuo. 6. Psicoterapia humanista-
PSICOLOGIA existencial
7. Intervención
HUMANISTA
8. Necesidades humanas
no satisfechas
9. Alineación
10. Rasgos (cardinales,
centrales, segundarios)
Centra su estudio básicamente en lo humano, teniendo CONCEPTO
en cuenta las potencialidades y necesidades humanas,-Esta nueva psicología se centra en la
dejando de lado el concepto de lo anormal, lo autorregulación y expansión del individuo,
patológico, para dar paso a la autonomía, negándole todo aspecto a la “infelicidad
autorrealización, a partir de las necesidades humanasnormal” que tanto pregonaba el psicoanálisis.
satisfechas, producto de un ser humano bondadoso por -Es considerada como la tercera fuerza después
naturaleza. del psicoanálisis y el conductismo.
-Se gesta en un momento histórico en el que
convergen o se sincronizan diversos autores y
posturas, como reacción al determinismo o
condicionamientos que ofrecían las corrientes
operantes.
OBJETIVO
Conocer y descubrir las reglas que
rigen los procesos mentales y de los
elementos o estructuras básicas del
procesamiento humano. 1. Metáfora del ordenador
2. Hardware
METAFORA DEL 3. Software
ORDENADOR 4. Estructuras cognitivas
5. Esquema
Se refiere simplemente a considerar 6. Análisis de tareas
a la mente como un sistema de 7. Valoración del tiempo de
cómputo. Se centra en el estudio de reacción
los procesos mentales como la 8. Intervención
atención, la percepción, la memoria 9. Terapia cognitiva
y el razonamiento. 10. Hipótesis
PSICOLOGIA
COGNITIVA
Mientras la psicología conductista se centró en el CONCEPTO
estudio de la conducta observable, la psicología
cognitiva defiende que entre el estímulo y la respuesta -Estudia y desentrañar cómo operan los procesos
operan procesos que recogen y actúan sobre los mentales y cómo actúan sobre la información que
estímulos dando origen luego a la respuesta. reciben para luego dar origen al conocimiento y al
comportamiento específico de las personas.
-Se centra en describir y analizar varios procesos: la
percepción, la atención, la representación del
conocimiento, la memoria, la resolución de problemas,
entre otros.
OBJETIVO
Elaborar una visión general de la
amplitud teórica, epistemológica y
metodológica de la Psicología y
desarrollar competencias para la
comprensión e intervención de la
realidad. Esto implica el estudio de los
denominados enfoques psicológicos,
que se han dividido en clásicos y 1. Supresistemas o macro
contemporáneos. En esta lectura se sistema
desarrolla lo pertinente a la Psicología 2. Subsistemas
SUPRASISTEMA O
Sistémica, la cual se ubica como uno 3. Totalidad
MACROSISTEMA
de los enfoques contemporáneos. 4. Retroalimentación (positiva
Es el medio o entorno en el que se y negativa)
ubica un sistema; que en el caso de 5. Homeostasis
la familia viene a ser la familia 6. Circularidad o casualidad
extensa, los vecinos, los amigos, circular
amigos y la comunidad en general 7. Axiomas (1 al 5)
con todas sus configuraciones. 8. Demandas funcionales
PSICOLOGIA 9. Pautas
SISTÉMICA 10. Reglas
11. Límites
12. Roles
13. Alianzas y coaliciones
14. Triangulación
El objeto de estudio de la psicología sistémica son los CONCEPTO
fenómenos de relación y comunicación en cualquier
grupo que interactúe, entendido como un sistema. -SeEsteconoce mejor con el nombre de “terapia familiar
enfoque se extiende también a las personas sistémica” gracias a que su evolución ha tenido lugar
básicamente en el campo de la terapia con familias.
individuales, teniendo en cuenta los distintos sistemas
que componen su contexto.
-El origen de la psicología sistémica el antecedente
fundante es precisamente la teoría general de los
sistemas.
