Escuela “República del Perú”
Proyecto de Integración
PLAN ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
“PACI”
2016
IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTE:
Nombre completo: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Fecha Nacimiento:XX /XX/XXX Edad: X Curso :2 A
Diagnóstico : DISCAPACIDAD INTELECTUAL Tipo de Adecuación: Asignatura:
LEVE Graduación del nivel de complejidad. LENGUAJE Y MATEMÁTICA
Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
Temporalización
Tiempo de aplicación: Primer y segundo semestre. Responsable seguimiento y aplicación: Sandra Casanova Horta
Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo definidas en el Plan:
Evaluación semanal y semestral, identificando los logros y desafíos.
Trabajo Colaborativo con profesor-a de asignatura, para identificar las necesidades y como apoyar a la estudiante con NEE.
Apoyo en el Aula de recursos las veces que sea necesario.
Recursos humanos y materiales a utilizar:
La estudiante recibirá apoyo por parte de Psicólogo-a, Profesora especialista, Profesora de aula o asignatura y familia.
Se utilizará material didáctico (concreto, gráfico), recursos tecnológicos.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Objetivo de Aprendizaje Competencia de estudiante Objetivo a lograr por la Herramientas o estrategias Procedimientos de
del curso con NEE. estudiante con NEE. metodológicas utilizar evaluación
LECTURA: LECTURA: Cada vez que se
OA-1 Leer textos significados que Identifica el número de OA-3 Identificar los sonidos De acuerdo al nivel de conocimiento trabaje una habilidad
incluyan palabras con hiatos y sílabas y la sílaba inicial que que componen las palabras que tiene Lirayen, se trabajará con y/o contenido, se
diptongos, con grupos compone una palabra. (conciencia fonológica), contenidos de Primero Básico, con la realizará una
consonánticos y con combinación Identifica sonido inicial reconociendo y separando y finalidad de desarrollar todos evaluación formal y
“ce-ci-que-qui-ge-gi-gue-gui-güi- vocálico “ a-o-u”. combinando sus fonemas y aquellos aspectos que aún la se traspasará la nota
güe”. De texto breve narrado, sílabas. estudiante no ha aprendido o al libro de clases del
logra inferir respuestas. OA-4 Leer palabras aisladas y asimilado. curso de la
OA-2 Leer en voz alta para adquirir En dictado de vocales, en contexto aplicando su Se trabajará en el aula de recursos estudiante.
la fluidez (pronunciación, respeto escribe correctamente conocimiento de la cuatro veces por semana.
de puntuación). “o-u-i”. correspondencia letra-sonido Se utilizará material concreto,
Narra experiencias de la en diferentes combinaciones. pictórico y simbólico con la finalidad
OA-5 Demostrar comprensión de vida, compre secuencia de OA-5 Leer oraciones y textos de afianzar bien la habilidad a
las narraciones leídas (extracción imágenes de tres tiempo. breves en voz alta. desarrollar.
de información explícita e Relata historia formada. OA-6Comprender palabras y
implícita, secuenciación de oraciones simples en sílaba
acciones, identificación y directa.
descripción de características
físicas. ESCRITURA:
ESCRITURA: OA-13 Experimentar con la
OA-12 Escribir frecuentemente, escritura para comunicar
para desarrollar la creatividad y hechos, ideas y sentimientos,
expresar sus ideas, textos como entre otros.
poemas, diarios de vida, OA-14 Escribir palabras y
anécdotas, etc). oraciones simples.
OA-21 Escribir correctamente para OA-15 Escribir con letra clara,
facilitar la comprensión por parte separando las palabras con un
del lector. espacio.
MATEMÁTICAS:
Objetivo de Aprendizaje Competencia de estudiante Objetivo a lograr por la Herramientas o estrategias Procedimientos de
del curso con NEE. estudiante con NEE. metodológicas utilizar evaluación
NÚMEROS Y OPERACIONES: Reconoce visualmente NÚMEROS Y OPERACIONES:
OA- 1 Contar números del 0 al números hasta el número OA-1 Contar números del 0 al De acuerdo al nivel de conocimiento Cada vez que se
1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 20. 50 de 1 en 1, de 2 en 2,de 5 que tiene Lirayen, se trabajará con trabaje una habilidad
10 y de 100 en 100, hacia adelante Identifica la noción de en 5 y de 10 en 10, hacia contenidos de Primero Básico, con la y/o contenido, se
y atrás. derecha e izquierda adelante y hacia atrás. finalidad de desarrollar todos realizará una
OA-2 Leer números del 0 al 100 y identifica y dibuja figuras aquellos aspectos que aún la evaluación formal y
representarlos en forma concreta, geométricas básicas OA-3 Leer números del 0 al 20 estudiante no ha aprendido o se traspasará la nota
pictórica y simbólica. (cuadrado, triángulo, y representarlos en forma asimilado. al libro de clases del
rectángulo y círculo). concreta, pictórica y simbólica. Se trabajará en el aula de recursos curso de la
OA-3 Comparar y ordenar números Identifica los conceptos de “ cuatro veces por semana. estudiante.
del 0 al 100 de menor a mayor y grande-pequeño”, corto- OA-4 Comparar y ordenar Se utilizará material concreto,
viceversa. largo, alto-bajo, muchos- números del 0 al 20 de menor pictórico y simbólico con la finalidad
pocos-ninguno, arriba- a mayor Y/o viceversa. de afianzar bien la habilidad a
OA-9 Demostrar que comprende la abajo, a un lado- al otro desarrollar.
adición y la sustracción en el lado, cerca-lejos, juntos- OA-9 Demostrar que
ámbito del “0 al 100”. separados, dentro-fuera y comprende la adición y la
día-noche”. sustracción en el ámbito del
“0 al 20 ”.
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
PROFESOR DE ASIGNATURA PROFESOR ESPECIALISTA
