PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
CURSO CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
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II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas
a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos
medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y
expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario
Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del
Estado Plurinacional de Bolivia.
OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE
Promovemos la importancia de las obras artísticas en los pueblos del Abya Yala, a partir del estudio del arte en Bolivia y
América, recuperando saberes a través de la investigación de nuestras culturas, para generar conciencia sobre la
importancia del arte como medio de expresión cultural e identidad en la comunidad educativa.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y
DEL PNCE DIVERSIFICADO
Elaboración de medios de difusión LA EXPRESIÓN DEL ARTE Y LA DIVERSIDAD CULTURAL
(murales, folletos, carteles, etc.) que
promuevan los valores, las formas de Las artes originarias en nuestros pueblos ancestrales (CB) (CR)
violencia y los mecanismos de El renacimiento y su influencia en América (CB) a través de la
prevención. arquitectura y las obras pictóricas en nuestras culturas. (CR)
Campaña de sensibilización de lucha El arte barroco indígena (CB) (CR)
contra la violencia en nuestro entorno El arte plástico en Bolivia: republicano, neoclásico, realismo y
socio comunitario. moderno (CB) (CR)
Feria socio productiva “lucha contra toda
forma de violencia”
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PRODUCTO
Exposición sobre el arte de nuestras culturas ancestrales.
Mapa conceptual sobre el arte renacentista y su influencia en América.
Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria “lucha contra toda forma de violencia”. (PNCE)
Cuadernillo con imágenes de la arquitectura barroca.
Panel expositivo del arte plástico en Bolivia.
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PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 4 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora: Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
Objetivo Holístico: Generamos una conciencia crítica sobre las producciones artísticas culturales, mediante el
conocimiento de las artes originarias de nuestros pueblos ancestrales y la influencia del renacimiento en nuestro país,
identificado los estilos artísticos en los pueblos de América, para desarrollar una conciencia sobre la valoración del arte
nacional.
Contenidos articulados y armonizados:
Las artes originarias en nuestros pueblos ancestrales (CB) (CR)
El renacimiento y su influencia en América (CB) a través de la arquitectura y las obras pictóricas en nuestras culturas.
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(CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
Dialogamos en equipos sobre el arte como expresión Materiales de Reafirma su identidad cultural por el
cultural de los pueblos ancestrales. la vida conocimiento de las obras artísticas
Estudiamos las obras artísticas de las culturas de Unidad
nacionales.
nuestra región como símbolos del pensamiento e Educativa,
ideología. entorno natural Desarrolla argumentos críticos con
Analizamos el desarrollo de la religión, cultura y fiestas respecto a la influencia del arte en la
de nuestras culturas a través del arte. Materiales arquitectura boliviana.
Valoramos el arte como expresión de la conciencia analógicos Reconoce el desarrollo del arte
social e interacción humana de los pueblos indígenas. boliviano y reflexiona sobre sus
Realizamos una exposición sobre el desarrollo del arte Pizarrón acrílico
significados simbólicos.
de nuestras culturas ancestrales. Marcadores
SABER
Organizamos una Feria Socio comunitaria Analiza y contextualiza el arte en
Interdisciplinaria para incentivar a la prevención de toda nuestras culturas interpretando sus
forma de violencia en nuestra comunidad. (PNCE) Materiales para
la producción símbolos iconográficos.
de Indaga sobre la influencia de las
BLOQUE 2
conocimientos culturas y pensamientos de los
Investigamos sobre la influencia del renacimiento en las pueblos ancestrales en el arte
expresiones artísticas de nuestro país. nacional.
Cartulina
Comparamos la influencia del renacimiento en la Identifica el estilo renacentista y
Pegamento
arquitectura de Europa y Bolivia. barroco en las arquitecturas religiosas
Imágenes
Analizamos el arte renacentista en la arquitectura de nuestro país.
colonial de países de Latinoamérica. Texto de apoyo
Reflexionamos sobre el desarrollo de nuestro arte por pedagógico HACER
medio de las influencias del arte europeo.
Desarrolla una habilidad comparativa
Realizamos un mapa conceptual en hoja cartulina sobre
el arte renacentista y su influencia en América, con crítica del arte renacentista con otros
ejemplos propios de las obras artísticas de los países. periodos de la historia.
Interpreta la pintura, escultura y
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Ejecutamos la Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria arquitectura de las culturas de nuestro
“lucha contra toda forma de violencia”. (PNCE) país y desarrolla una conciencia
identitaria.
DECIDIR
Apoya el arte nacional por la
trascendencia de su significado.
Respeta el arte nacional en todas sus
expresiones y culturas de la región.
PRODUCTO
Exposición sobre el arte de nuestras culturas ancestrales.
Mapa conceptual sobre el arte renacentista y su influencia en América.
Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria “lucha contra toda forma de violencia”. (PNCE)
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú.
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE
CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
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PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 6 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de
violencia y los mecanismos de prevención.
Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la identidad cultural por medio del arte, mediante las expresiones artísticas en los distintos periodos históricos
de Bolivia, analizando y formando criterios propios con respecto al arte nacional, para contribuir por medio del conocimiento y
actividades a la valoración de nuestras producciones artísticas.
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Contenidos articulados y armonizados:
El arte barroco indígena (CB) (CR)
El arte plástico en Bolivia: republicano, neoclásico, realismo y moderno (CB) (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
Leemos sobre el tema del renacimiento y su influencia Materiales de la Manifiesta una actitud de
en el arte barroco indígena. vida colaboración en las actividades
Analizamos los elementos del arte barroco en la Unidad Educativa, que se realizan en el aula.
arquitectura religiosa de Bolivia. entorno natural
Organiza sus actividades y
Reflexionamos sobre el arte barroco como medio
expresivo y simbólico de la ideología religiosa de la trabajos escolares con
época. Materiales responsabilidad.
Elaboramos un cuadernillo con imágenes de la analógicos Demuestra una actitud solidaria
arquitectura barroca sacadas de revistas, internet, con sus compañeros en la
periódico, etc. Pizarrón acrílico
realización de trabajos dentro del
Marcadores
aula.
BLOQUE 2
Experimentamos el modelado en la arcilla para analizar
SABER
el arte plástico en nuestro país argumentando con obras Materiales para la
de artistas actuales conocidos. producción de Fundamenta sus argumentos sobre
Analizamos el arte plástico boliviano como reflejo de conocimientos el arte plástico nacional con teoría
sentimientos, vivencias del artista y el mundo andino. y ejemplos de la actualidad.
Hoja cartulina Comprende la importancia del arte
Apreciamos el significado cultural, estético e ideológico
Imágenes en Bolivia como estética y
del arte en Bolivia comparando con obras artísticas de
Marcadores representación de la realidad.
otros países.
Elaboramos en equipos un panel expositivo con Clasifica con pertinencia las
Texto de apoyo expresiones artísticas conforme a
ejemplos sobre las variadas temáticas del arte plástico
pedagógico los cambios que surgieron en cada
en Bolivia.
periodo de la historia.
HACER
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Aplica los conocimientos teóricos
históricos del arte nacional en sus
argumentos críticos de la materia.
Observa e interpreta las
expresiones artísticas
considerando el periódico histórico
y la intensión individual del artista.
DECIDIR
Organiza debates sobre la
situación actual del arte boliviano.
Emprende actividades para la
divulgación de la importancia del
arte como medio para la crítica de
la realidad social.
PRODUCTO
Cuadernillo con imágenes de la arquitectura barroca.
Panel expositivo del arte plástico en Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú.
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE
CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
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