INTRODUCCIÓN
A continuación presentare de manera creativa una serie
de ejercicios basados en los Procesos Cognitivos
Básicos como la atención, que es el proceso cognitivo de
concentrar selectivamente sobre algo que está presente
en el medio ambiente o nuestro entorno sin tener en
cuenta otras cosas, también abarcare la percepción
haciendo uso de los sentidos para que la realidad cobre
sentido en los ejercicios estimularemos la percepción de
imágenes, el color y asociarlos con el movimiento que
para estos niños que están en pleno desarrollo motriz
debe ser estimulado para su mejor desarrollo, también
recurriré al recurso de la memoria como un proceso
cognitivo de aprendizaje para su posterior uso para
adquirir habilidades básicas como el lenguaje y la
escritura lo cual se ve reforzado en los ejercicios que se
observaran posteriormente.
También tomaremos como bases de los ejercicios los
Procesos Cognitivos Superiores como el pensamiento
el cual haremos uso de él resolviendo los ejercicios de
manera que estimulemos nuestro intelecto, el
lenguajemediante el cual expresaremos nuestras ideas,
emociones y sentimientos, y por último la inteligencia que
aparte de que nos facilitara resolver los ejercicios también
nos ayudara hacer uso de la inteligencia para pensar,
actuar, hablar y sentir de manera adecuada.
JUSTIFICACIÓN
Los siguientes ejercicios se hacen con el fin de estimulas
los Procesos Cognitivos Básicos y los Procesos Cognitivos
Superiores de manera en que podamos observar cómo
están los estudiantes en cuanto al desarrollo de estos
procesos cognitivos y poder realizar un trabajo para
corregir esas actitudes y aptitudes que no dejan a los
estudiantes llevar de la mano los procesos cognitivos
básicos y superiores abordando la sensación, la
percepción, la atención, la memoria, las emociones y la
motivación, funciones básicas para la comprensión de la
mente y el comportamiento.
OBEJTIVOS
1. Incentivar la capacidad creativa y la rapidez de
pensamiento.
2. Fomentar la agilidad y la atención.
3. Aumentar la atención en los estudiantes.
4. Aplicar estrategias en los ejercicios para ejercitar y
reforzar la construcción del conocimiento y los
aprendizajes significativos.
5. Mantener el diálogo para expresar opiniones.
PERCEPCION
1.
TEMA: Percepción
ACTIVIDAD: ¿Quién me encuentra?
OBJETIVO: Lograr obtener una orientación, dentro del
espacio a través de la audición y haciendo uso de algunos
órganos sensoriales (Tacto, oído, kinestésico, equilibrio)
DESARROLLO:Los niños y deben vendarse los ojos
utilizando el pañuelo, cuando estén todos vendados, se
esconde un objeto que emita un sonido como un juguete o
un animal de peluche que suene. Los niños de pie
deberán empezar a buscar tal objeto a ver quién lo
encuentra primero.
EVALUACION:Se evaluara lo que hizo el niño en la clase
su participación y se valorara de qué manera puso en
práctica lo visto y sus aporte e ideas.
2.
TEMA:Percepción
ACTIVIDAD:‘’Casillas de Colores’’
OBJETIVO:Trabajar la percepción visual mediante los
estímulos externos visuales relacionados con el
conocimiento previo de los colores.
DESARROLLO:Cada niño s ele dara una copia de este
tableco con las casillas a color, donde cada uno seguira
las intrucciones del juego : -Cada casilla le correspon de
una letra del abecedario donde se les ha otorgado un
color especifico A-Rojo, R-Azul, J-Amarillo, Z-Verde y H-
Morado donde en las casillas de abajo debera colorear con
el respectivo color que corresponde a la letra asignada en
la parte de arriba.
EVALUACION:Se tendrá en
cuenta la participación activa
del niño la precisión al
colorear, identificar los
colores, estimular los
órganos sensoriales.
3.
TEMA: Percepción
ACTIVIDAD: ‘’Descubre las diferencias’’
OBJETIVO:Hacer uso de los órganos sensoriales de
manera en que se pueda percibir las diferencias de cada
una y mantener la concertación e identificar formas.
DESARROLLO:A cada estudiante se le dará una fotocopia
con dos imágenes aparentemente similares o idénticas,
resulta que en etas imágenes existen unas diferencias
algunas notorias otras no mucho, la actividad consiste en
identificar esas diferencias de las imágenes.
EVALUACION:La capacidad visual al identificar los
objetos o las formas que tienen diferente cada imagen.
1.
TEMA:Atención
ACTIVIDAD: ‘’ Colorear Mándalas’’
OBJETIVO:Trabajar la relajación y la mejora de la
atención, manejando la atención en un punto específico
que es el dibujo.
DESARROLLO:El trabajo con estos dibujos consiste en
colorearlos de forma simétrica o creativa manteniendo un
diseño coherente y respetando los espacios.
EVALUACION: Las habilidades creativas y si logro con el
objetivo de mantener la atención focalizada.
2.
TEMA:Atención
ACTIVIDAD: ‘’El Supermercado’’
OBJETIVO:Aumentar la atención en los participantes,
estimular la mente, estar atentos a lo que nos dice el
compañero, no perder la concentración y evitar la
distracción.
DESARROLLO: Se sientan todos en ronda sentados en
sillas dejando una silla vacía, a cada uno se le da el
nombre de algún producto del supermercado (uno es
LATA DE TOMATES, el otro PEREJIL, el otro DETERGENTE, y
así). El profesor comienza a contar una historia (que tenga
algún sentido y sea graciosa, obviamente) y a medida que
nombra algún elemento del supermercado que figura
entre los que posee alguno de los niños, el niño nombrado
tiene que darse cuenta e inmediatamente levantarse y
correr al lugar vacío de la ronda. Si no lo hace pierde un
punto. El último detalle a tener en cuenta es que si el
profesor, mientras cuenta la historia, dice la palabra
SUPERMERCADO, TODOS deben cambiar de lugar.
EVALUACION:La participación de los niños, el grado de
concentración que se manejó en la actividad y el aporte
que cada uno da al ejercicio.
3.
TEMA:
Atención
ACTIVIDAD: ‘’Dilo correctamente’’
OBJETIVO: Debe nombrar el color de la tinta con la que
están escritos los nombres de algunos colores
DESARROLLO: Se pondrá al frente una imagen donde los
estudiantes deberán nombrar el color de la tinta con la
que está escrito los nombres de algunos colores cuyo
significado nunca coincide con el que está escrito.
EVALUACION: Probar la concentración para lograr crear
una independencia visual de manera en que podamos
decir el color real y no confundirnos por lo que está
escrito.
1.
TEMA:Memoria
ACTIVIDAD: ‘’Fui de vacaciones’’
OBJETIVO:Lograr retener y memorizar lo que ha dicho el
compañero anterior de manera en que estemos atentos y
concentrados en orden para memorizar o que dicen los
compañeros.
DESARROLLO:El primer jugador piensa en una ciudad,
país o continente que comienza con la letra A y luego
dice, por ejemplo: Fui de vacaciones a Argentina. El
siguiente jugador repite la frase y añade algún lugar
comenzando con B, por ejemplo:Fui de vacaciones a
Argentina y a Bolivia. El siguiente jugador añade algún
lugar comenzando con C:Fui de vacaciones a Argentina,
Bolivia y Cartagena. El juego continúa hasta que alguien
pueda recordar la lista o cometa un error.
EVALUACION:Lograr memorizar la mayoría de los
lugares a donde fueron los compañeros.
2.
TEMA: Memoria
ACTIVIDAD: ‘' Ahora lo ves, ahora no lo ves’’
OBJETIVO:lograr memorizar los objetos que se van a ver
durante un minuto, probaremos la memoria a corto plazo.
DESARROLLO:En una bandeja grande vamos a poner de
10 a 20 objetos, luego cubriremos con una toalla o un
paño. Se les dirá a los estudiantes que tienen una serie de
objetos en la bandeja y que van a recordartodos los
objetos que sea posible. También les va a decir que van a
tener tan solo un minuto para verlas. A continuación,
retiraremos la toalla de la bandeja y empezar a
cronometrar un minuto. Después de un minuto,
cubriremos la bandeja. Los estudiantes harán una lista
con los objetos que recuerden.
EVALUACION:Probar nuestra memoria a corto plazo, de
manera en que logremos recordar todos los objetos
también creando estrategias con nuestros órganos
sensoriales para recordar los objetos.
3.
TEMA: Memoria
ACTIVIDAD: ‘’Grupos con una sola palabra’’
OBJETIVO:Asimilar las palabras para ponerlas en
determinados grupos, haciendo uso d ela memoria y de
manera atenta utilizando algunos de los órganos
sensoriales.
DESARROLLO: Los estudiantes tendrán el cuadro donde
deberán hacer en cada columna una asociación de
palabras de manera en que ellas tengan algo en común
un hilo conductor que los asemeje.
EVALUACION: Acertar de manera que los grupos
coincidan o tengan similitudes.
1.
TEMA: Pensamiento
ACTIVIDAD: ‘’Identifica las imágenes ‘’
OBJETIVO: Lograr identificar las imágenes que se repiten
en todas las columnas y el objeto que se repite en el
cuadro de manera en que tengan su atención focalizada
en el ejercicio y que logren asociar y relacionar imágenes.
DESARROLLO: Cada estudiante tendrá su hoja donde
aparecerán diferente imágenes en cada columna en la
cual deberán encerrar con un circulo los objetos que se
repiten en todas las columnas Ej: Si el gato sale en la
primera y en el segunda, en la tercera, cuarta y quinta
columna encerraremos el gato. De manera que al
terminar esa fase encerraremos los objetos que se repiten
en el mismo cuadro.
EVALUACION: Logro estar atento en el ejercicio e
identifico los objetos que se repiten en cada columna y los
que se repiten en el cuadro.
2.
TEMA:Pensamiento
ACTIVIDAD: ‘’suma con figuras’’
OBJETIVO: Identificar el número que pertenece a cada
figura de manera en que se deba hacer uso del
pensamiento.
DESARROLLO: Cada uno de los estudiantes se les
otorgara una fotocopia donde puedan realizar el ejercicio
que consiste en identificar las figuras y resolver la suma
de manera creativa logrando dar con el resultado de esta
operación matemática.
EVALUACION: Lograr que el estudiante de con el
resultado d ela operación matemática y pueda asimilar
conocimientos numéricos con figuras u objetos.
3.
TEMA:Pensamiento
ACTIVIDAD: ‘’Animales escondidos’’
OBJETIVO: Encontrar los animales que están camuflados
en el bosque, abstrayendo formas y figuras.
DESARROLLO: Los estudiantes deberán encontrar los
animales que se encuentran en el bosque de manera en
que le den forma a las ramas para que los identifiquen,
deberán escribirlo en una hoja el listado .
EVALUACION: Encontraron todos los animales o en su
defecto al mayoría de manera en que hicieron uso del
pensamientos abstracto y lograron darle forma a las
ramas de manera creativa.
1.
TEMA:Lenguaje
ACTIVIDAD:‘’Completa las palabras’’
OBJETIVO:Completar las palabras haciendo uso de la
memoria y teniendo en cuenta la pista que nos dan para
asimilar el contexto.
DESARROLLO:Los estudiantes formaran grupos de 5
personas para desarrollar esta actividad, de manera en
que entre todos tendrán un tema específico para lograr
reconocer las palabras.
EVALUACION: Respondieron de manera correcta con las
indicaciones en orden y respondieron acertadamente.
2.
TEMA:Lenguaje
ACTIVIDAD:¿Que palabras son?
OBJETIVO: Lograr ordenar las letras de manera en que se
organice una palabra determinada.
DESARROLLO:Los estudiantes tendrán que ordenar las
letras que aparecen en desorden para formar una palabra
con sentido, tiene que usar todas las letras sin repetirlas.
EVALUACION: Logran organizar las letras de manera en
que le den forma a una palabra concreta con significado.
3.
TEMA: Lenguaje
ACTIVIDAD: ‘’Variedad de seis palabras’’
OBJETIVO:Lograr que los estudiantes estimulen su
pensamiento de manera en que puedan armar las
palabras.
DESARROLLO:los estudiantes deben escribir 6 palabras
con determinadas letras que se le van a otorgar de
manera en que puedan utilizarlas en el orden que quieran
pero sin repetir alguna letra.
EVALUACION: Logró el objetivo demuestra la creatividad
que tiene para re organizar letras y formar palabras
diferentes con las mismas letras.
1.
TEMA:Inteligencia
ACTIVIDAD: ‘’Jugando con frases INDUCTORAS’’
OBJETIVO: Pensar de manera creativa e imaginar
haciendo uso de los procesos cognitivos básicos y
superiores, y haciendo uno de los órganos sensoriales.
DESARROLLO: El ejercicio consiste en escribir o dibujar
de manera creativa lo que se le ocurra al estudiante a
partir de unas frases inductoras de manera en que pueda
asimilar lo que se le dice en la frase y piense que escribir
o dibujar, tendrán 1 minuto por cada frase para resolverlo.
FRASES INDUCTORAS:
*Una armónica que producía espaguetis.
*El gato que sabía ladrar en ingles.
*un laberinto con toboganes.
*Los colores del asombro.
*La farola que cantaba.
*El paciente asimétrico.
*Los puentes de cristal.
*Ratas y murciélagos acuáticos
EVALUACION: De manera creativa logro expresar estas
frases mediante dibujos, escritos, versos, canción entre
otras expresiones que logran pensar y analizar de manera
significativa lo que se les dijo así no sea algo coherente.
2.
TEMA:Inteligencia
ACTIVIDAD: ‘’Colorea los pulpos’’
OBJETIVO: Seguir los tentáculos de los pulpos para
colorear lograr identificar los tentáculos de manera en
que cada uno debe pintarse de un solo color.
DESARROLLO: Seguir los tentáculos del pulpo de manera
en que se logre identificar de que pulpo es para colorear
con ROJO los números correspondientes a los 8 tentáculos
del pulpo de la derecha y de AZUL las 8 de la izquierda.
EVALUACION: Logra colorear el pulpo de la izquierda
azul y el de la derecha rojo.
3.
TEMA:Inteligencia
ACTIVIDAD: ‘’Los pájaros de colores’’
OBJETIVO: Colorear los pájaros que vuelan hacia arriba,
abajo, a la derecha y a la izquierda de manera en que
sepan ubicar los espacios y las direcciones.
DESARROLLO: Cada estudiante deberá colorear los
pájaros que vuela de color AZUL hacia abajo, ROJO hacia
la derecha , VERDE hacia arriba y amarillo hacia la
izquierda.
EVALUACION: Colorearon los pájaros del color que se les
indico y reconocieron las direcciones y lateralidades,
manejando los órganos sensoriales.
