Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario San Marcos Plan
Fin de Semana
Método
educativo
Finlandés
Currículo Formal Real y
Oculto
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de San Marcos
Plan Fin de Semana
Curso: Curriculum Educacional
Docente: Lic. Servín Requena
Carrera: Licenciatura en pedagogía y ciencias de la Educación
Trabajo:
Método finlandés / Curriculum formal, real y oculto
Nombres del Grupo:
Escobar Orozco Jairo Uriel 201044151
Díaz Mérida María Amanda Eugenia 201344340
Guzmán Noj Jackelin Amparo 201544400
García tajiboy Yeyson alexis 201544919
Morales de León Hellen Andreina 201240991
Cifuentes Orozco Kevin Osberto 201545508
Méndez Nolasco Norma Maribel 201546556
López López Cintia victoria de Jesús 201541698
Febrero 2020
Introducción
En la actualidad la educación representa un apoyo fundamental en la sociedad, con
capacidad de cambiar a las familias de manera positiva y dinámica para generar un
progreso en cualquier ámbito. Cabe destacar que la educación ofrece estándares de
calidad de vida, en lo social, en lo económico, en lo ambiental y sin dejar de lado la
parte de valores y moralidad.
La educación está inmersa en la globalización y es así como se trae a la palestra el
sistema educativo finlandés; un sistema que es altamente eficiente y
con estándares de calidad sumamente importantes; el cual fundamenta y recoge
muchos de los ideales que debe tener la educación en todo país. Es así que con
esta página web se pretende mostrar lo que es este método de educación,
mostrando aquellos rasgos significativos por los cuales resalta a nivel internacional.
MÉTODO FINLANDÉS DE ENSEÑANZA
MODELO PHENOMENON LEARNING
También conocido como PBL o PhenoBL, el phenomenon learning se basa en la
eliminación de las asignaturas tradicionales. El aprendizaje está basado en clases
prácticas y en el desarrollo de proyectos. Los profesores ayudan a los alumnos a
realizar trabajos de investigación. Los guían y les proporcionan los materiales y
enseñanzas necesarios.
Una metodología basada en lo práctico, en el pensamiento crítico y razonado. Un
sistema más motivador y donde el alumno se interesa más por lo que se le enseña.
Sus objetivos apuntan a que los estudiantes desarrollen capacidades como
liderazgo, poder de organización, estrategia… y fomenta la cultura de discusión,
como una forma de compartir opiniones, aprender a escuchar y a empatizar.
Nuestro sistema proporciona a los alumnos las habilidades para hoy y mañana. Es
un aprendizaje más divertido al centrarse en las habilidades y permitir a los alumnos
aprender a su propio ritmo.
Pero sobre todo, es una manera holística de trabajar, más parecida a la que los
alumnos encontrarán en la vida real y el mundo laboral. El objetivo es prepararlos
para un futuro en el que necesitarán un pensamiento multidisciplinar que implique
diferentes puntos de vista y nuevas perspectivas.
HERRAMIENTAS DIGITALES
La aliada del phenomenon learning es la tecnología. Pero no como sustituta:
pizarras digitales en lugar de analógicas o tablets en vez de libros. Se concibe como
un valor añadido, con un aprendizaje más eficiente basado en la tecnología de la
información.
Estas son algunas de las herramientas clave:
Internet como fuente de información. En la red tenemos material didáctico
sobre diferentes temas y en formatos tan atractivos como el vídeo. Existen
enciclopedias online, bases de datos de artículos, tutoriales…
Nueva forma de comunicación. Enviar correos electrónicos o realizar
videoconferencias. Internet permite una comunicación inmediata y eficiente
con cualquier lugar del mundo. También son especialistas en diferentes
campos que, por ejemplo, nos pueden dar una conferencia desde el salón de
su casa. Las comunicaciones entre alumno y tutores en línea también
cambian la forma de aprender.
Contenido propio. Plataformas para que los alumnos desarrollen su propio
trabajo. Texto, imagen o sonido, con multidispositivo y todo tipo de apps.
También tenemos muchas maneras de publicar y compartir ese contenido.
Conocimiento colaborativo. Foros de discusión y debate. Exponer un
trabajo en internet facilita la generación de conocimiento, el compartir
información y opiniones. Trabajo en equipo para los mejores resultados.
PROCESO DE EVALUACION
Finlandia confía muy poco en la evaluación, ya que recurrir menos a la
evaluación permite que los estudiantes desarrollen su propio estilo de
aprendizaje.
Realizan sesiones de observación todo el tiempo en las clases, lo que
permite analizar la planificación, como desarrollo la clase, hacer comentarios
a los guiones, etc, luego al finalizar la clase se reúne con el profesor y
discuten los aspectos más importantes.
Las preguntas de las sesiones son las siguientes: ¿Que observo usted, que
habría hecho usted diferente? ¿Vota positivamente sobre algunos puntos?
Estas 3 preguntas dirigen el enfoque hacia el contenido.
El sistema educativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria
de los 7 a los 16 años (los alumnos acuden a la escuela local). Es gratuita a tiempo
completo para los estudiantes y esta gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el
comedor (con una comida diaria que debe cubrir alrededor de un tercio de las
necesidades nutricionales diarias del alumno) para las escuelas primaria y
secundaria. Durante toda la escuela elemental (peruskoulu) de 7 a 16 años, todos
los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Los
alumnos que viven lejos de la escuela - a más de 5km - pueden pedir el reembolso
del coste del transporte. Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje
pudiendo también beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un profesor
especialista (eritysopettaja), que puede ir a clase para guiarlo o bien trabajar con él
de manera separada.1
A partir de la encuesta internacional PISA sobre los sistemas educativos de
la OCDE, Finlandia recibe regularmente las mejores calificaciones a escala mundial.
En 2003 los alumnos finlandeses de 15 años figuraban en el primer lugar del ranking
mundial en cuanto a competencias lingüísticas y científicas, y se clasificaron en
segunda posición en cuanto a resolución de problemas. En cuanto a los estudios
superiores, el FEM (Foro Económico Mundial) situó Finlandia primera en el ranking
mundial en cuanto a número de matrículas y calidad, y en segundo lugar en la
enseñanza de las matemáticas y las ciencias. En los estudios que se hacen para
analizar los motivos de estos buenos resultados se ponían de relieve el alto grado
de responsabilidad de los alumnos, la ausencia de estrés en un sistema donde no
se puede repetir curso y la calidad de la formación de los docentes.
Es importante considerar que los docentes del sistema público son elegidos
directamente por la directiva del centro educativo. Esto permite que cada centro
pueda crear los mejores equipos de trabajo y buscar a los profesores que mejor
encajen en su proyecto educativo real. Los fondos que recibe cada centro son
proporcionales al nivel de calidad que estos ofrecen.
Claves del sistema educativo finlandés
A continuación se describen las principales claves que distinguen al sistema
educativo finlandés, las cuales también pueden ayudar a reflexionar sobre nuestra
concepción tradicional de educación y sobre el resto de sistemas educativos
actuales.
1. Educación gratuita y accesible
Aunque este primer punto nos resulte similar a nuestro sistema educativo existen
grandes diferencias. En Finlandia, la educación recibida entre los 7 y los 16 años
es obligatoria y gratuita, con la diferencia de que esta debe ser impartida por
necesidad en centros públicos.
Además, tanto el material escolar como los libros y la comida es financiada
íntegramente por el estado, así como el transporte en el caso de que el niño viva a
más de 5 kilómetros del colegio.
2. Reparto equitativo del presupuesto para
educación
Esto significa que los fondos destinados a la financiación del sistema educativo se
distribuyen de manera equitativa entre los centros de estudio.
Es necesario especificar que un reparto equitativo es diferente de un reparto
igualitario en el que todos los centros reciben lo mismo. En el caso del sistema
finlandés, existe una base de subvención para todos los centros, pero la
cantidad finalmente destinada a cada uno puede variar según las necesidades de
este, de esta forma se busca equiparar todas las escuelas para ofrecer igualdad de
condiciones.
3. Selección rigurosa de profesionales
Además de la exigencia de las competencias propias de un profesional en
educación, los aspirantes a profesores deben realizar un período de prácticas de
tres años. Asimismo, aquellos que se decanten por una especialización en una
asignatura o materia concreta deben poseer una maestría en esta y realizar
estudios en pedagogía.
Una vez obtenidos los conocimientos y habilidades que se esperan de ellos, deben
participar en una serie de procesos de selección muy rigurosos en los que,
además de estas competencias, también se tendrá en cuenta el concepto que estos
tienen de la educación y de lo que debe ser el sistema educativo.
4. Máximo respeto por el cuerpo docente
Debido a la rigurosidad en su formación y selección, los profesores son
profesionales que gozan de un gran prestigio y autoridad tanto en el ámbito escolar
como en la sociedad en general, por lo que son altamente respetados por todos
los miembros de esta.
5. Formación constante
Los profesores son considerados como la pieza principal de la educación por lo que
la formación de estos es vital. Por este motivo, el cuerpo docente debe realizar
una formación continua y complementaria a lo largo de su carrera profesional,
que les ayude a reciclar conocimientos y adaptarse a las nuevas tendencias
educativas.
6. Ratio de alumnos adecuado
A diferencia de nuestro de país, el sistema educativo finlandés no permite un ratio
de más de 20 alumnos por aula, aunque en ocasiones puede llegar a 25.
Además, la figura del auxiliar educativo es sumamente importante, ya ofrece un
soporte al profesor principal independientemente del número de alumnos en clase.
7. Preparación de clases en la jornada laboral
Otra de las principales diferencias es que cada profesor no imparte
tantas horas de clase, destinando las horas sobrantes de la jornada a
organizar la materia, así como a investigar y trabajar con otros
educadores.
8. Independencia para organizar el currículo escolar
Aunque el currículo escolar posee un marco común y una serie de líneas
globales preestablecidas; cada uno de los centros educativos, junto con el
cuerpo docente se encarga de diseñar y organizar este currículo, con el
objetivo de alcanzar los resultados establecidos de la manera que mejor
estimen.
9. Libertad de elección de los alumnos
Se fomenta la motivación y la autonomía de los alumnos, ofreciendo
una libertad de elección progresiva en cuanto a algunas materias de
estudio desde la educación primaria. De esta manera se busca también
potenciar el sentido de la responsabilidad de estos.
10. Educación adaptada a las necesidades del
alumno
El sistema educativo finlandés se caracteriza por una eficaz detección de los
alumnos con necesidades educativas especiales, la cual comienza en los
primeros años de educación no obligatoria. A continuación, se realiza un apoyo y
seguimiento de estos alumnos y se previene que estas dificultades vayan en
aumento.
Además, se evitan las pruebas estandarizadas y se tiene en consideración el ritmo
de aprendizaje de cada alumno. Finalmente, el mismo profesor se encarga del
mismo grupo de alumnos desde los 7 a los 12 años, garantizando una perfecta
adaptación y un gran conocimiento de estos.
11. Importancia del ocio y tiempo libre
Además de la educación, se presta especial importancia a los momentos de
descanso y ocio. La educación obligatoria no empieza hasta los 7 años, la jornada
lectiva es mucho más corta de lo que suele ser habitual en otros países, y según
qué etapas educativas solamente se imparten entre 3 y 4 clases al día.
Además, se realizan descansos entre las clases y un pausa más larga
para comer. Finalmente, los niños realizan prácticamente todo el trabajo en
las clases con lo que se evita la realización de deberes en casa.
12. Se premia la curiosidad, no la competencia
Dentro de las clases se valora la capacidad de crear, de experimentar y la
colaboración entre alumnos, por lo que la curiosidad es un valor esencial. Debido a
esto, apenas se realizan exámenes y no existen las calificaciones hasta los 11
años. Las valoraciones de los docentes son puramente descriptivas.
13. Prevención del acoso escolar
Una de las claves más importantes del sistema educativo finlandés es el énfasis en
el desarrollo de programas de prevención del acoso escolar. Entre ellos destaca el
Método KiVa. El éxito de este método radica en no centrarse solamente en el
agresor y la víctima, sino que se busca influir en el resto de compañeros de clase
para que no participen de ninguna manera en estas dinámicas de acoso. Como
consecuencia, el acosador acabará por poner fin a sus conductas al ver que no es
respaldado por nadie. Además, también se trabajan las habilidades
socioemocionales y los valores de los alumnos.
14. Papel de los padres en el aprendizaje
La implicación de los padres en el desarrollo y educación de los hijos es una
concepción indiscutible en todo el país, por lo que la educación es complementada
desde casa con otras actividades culturales. Para facilitar esta tarea, el estado
ofrece ayudas y facilita la conciliación de la vida laboral y familiar, con el
objetivo de que los padres puedan invertir más tiempo en sus hijos.
Currículo Formal, Real y Oculto
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje
al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico, el cual debe tener todos
sus lineamientos, componentes académicos y administrativos propuestos en una
Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en
su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico
deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa
pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y
Específicos, una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje,
estrategias, modalidades, distribución de tiempo y con un fin claro, cada uno de los
elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para
desarrollarlo.
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal,
contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo
Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico
bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos
como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y
eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales,
diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo
del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas
,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como
una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para
la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
Conclusión
Se concluye que el Sistema Educativo Finlandés, es considerado el sistema
escolar más asombroso del mundo, porque se basa en la confianza de
padres de familia, profesores y estudiantes. Los estudiantes, asumen
responsabilidad y desarrollan su propio aprendizaje, tiene la capacidad de
tomar decisión en cuanto a que curso o lecciones se deben ejecutar. Así
mismo Los padres de familia, valoran la educación como algo importante, y
se hacen cargo de aquellos niños que no vayan muy bien en la escuela, ya
que confían en los profesores, y a detectar los problemas detrás de las
deficiencias de aprendizaje, los cuales con frecuencia se pueden evitar.
