PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN SISTEMAS AGROPECUARIOS
ECOLÓGICOS.
Código del Programa de Formación: 733193.
Nombre del Proyecto: Implementación sistemas productivos agropecuarios ecologicos, en las
Instituciones Educativas Articuladas con el SENA.
Fase del Proyecto: Ejecución.
Actividad de Proyecto: Operar equipos y utilizar materiales y herramientas en el establecimiento
del cultivo de acuerdo a procedimientos tecnicos, tipo de cultivo y normas ecologicas.
Competencia: Regular poblaciones asociadas a cultivos conforme a criterios técnicos y normas de
la agricultura ecológica.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
identificar poblaciones asociados a los cultivos establecidos, según criterios técnicos.
utilizar indumentaria e implementos establecidos por la empresa y exigidos por la reglamentación de
seguridad industrial y salud ocupacional.
Duración de la Guía: 60 Horas.
Horas directa: 48 Horas.
Horas indirectas: 12 Horas.
2. PRESENTACION
Cordial saludo estimado aprendiz.
Le invito a participar activamente en el desarrollo del resultado de aprendizaje: “ identificar poblaciones
asociados a los cultivos establecidos, según criterios técnicos, utilizar indumentaria e implementos
establecidos por la empresa y exigidos por la reglamentación de seguridad industrial y salud ocupacional”
El cual es de gran importancia, porque le llevará a conocer sobre la identificacación y clasificación de
plagas asociadas a los cultivos, y la utilización de la indumentaria e implementos exigidos por la empresa.
los métodos de siembra y trazados para establecer cultivos, del cual usted como aprendiz es pieza
fundamental.
Realice las actividades que a continuación se proponen y presente las evidencias solicitadas como
mecanismo de comprobación de sus avances en el proceso de aprendizaje. Recuerde que del interés que
usted ponga en el aprendizaje de esta guía, va a depender su crecimiento profesional en el Programa de
Sistemas Agropecuarios Ecológicos y los conocimientos de las políticas de la institución y la utilidad que
pueda tener para contribuir al rol que desempeña en ella.
Se sugiere coordinar trabajo en equipo con todos sus compañeros, apoyándose en el momento que lo
requieran o recibiendo los aportes que le ofrecen, así como a utilizar en la plataforma TERRITORIUM del
LMS el material de consulta disponible para despejar dudas e incrementar sus conceptos y conocimientos.
Recuerde que el instructor brindará LA ORIENTACIÓN permanente con la colaboración de sus
compañeros de formación. Comparta e interactúe con ellos para hacer más agradable el proceso
formativo.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ambiente convencional: instalaciones institución educativa
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller:
Ambiente dual:
Pluritecnológico:
Ambiente Virtual o simulación:
Materiales: fumigadora de espalda, equipo de protección para labor de fumigación, feromonas, atrayentes
alimenticios, plástico de colores.
3.1 Actividades de reflexión inicial: (2 horas)
En grupo de 3 aprendices se realizará atenta lectura a la siguiente lectura, dando respuesta a las preguntas
formuladas.
La agricultura moderna, al organizar la producción en forma muy alejada de los sistemas naturales, ha
producido graves trastornos y problemas como la pérdida de fertilidad natural, pérdida de suelos por erosión
y graves problemas de plagas y enfermedades.
Tanto las plagas como las enfermedades son enfrentadas como fenómenos aislados del conjunto del
sistema agroecológicos, tratando de eliminarlas mediante el uso intensivo de productos químicos, como
única medida de control. Los problemas de fertilidad se resuelven con la adición de fertilizantes sintéticos
que dañan los microorganismos del suelo, estos sistemas, si bien aparentemente simples y efectivos
presentan un número importante de debilidades como son la destrucción de los controladores naturales, la
formación de resistencia en algunas especies, resurgencia de plagas potenciales; costos crecientes debido
a la mayor incidencia y resistencia de las plagas y enfermedades; y, lo que no es menos grave, problemas
crecientes de contaminación del medio ambiente, de los trabajadores y habitantes del medio rural y de los
productos destinados al consumo.
El enfoque del manejo ecológico de plagas va más allá de detectar síntomas. Apunta a resolver las causas,
buscando las soluciones en la raíz de los problemas. Por ello, este enfoque está más orientado a prevenir
que a curar los problemas.
De acuerdo a la anterior lectura,
¿Cuál cree que es el papel fundamental del manejo ecológico de plagas, enfermedades y arvenses
en la producción agropecuaria a nivel mundial?
¿Cree usted que se puede obtener una producción agrícola sin la utilización de agroquímicos?
¿Cree usted que en su región el uso intensivo de productos agroquímicos es considerada como
la única medida para el control de plagas, enfermedades y arvenses?
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje (2 horas)
Definir: plaga, enfermedad, arvense.
¿Qué entiende por manejo integrado de plagas y enfermedades?
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Mencione algunas plagas y enfermedades que se han presentado en cultivos de la zona y cuál ha
sido su método de control.
Mencione las arvenses más comunes en los cultivos de su región y como las han controlado.
¿Qué entiende por fungicida, insecticida, herbicida?
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento. (40 horas)
3.3.1. Actividad aprendizaje Nº1: Conocer los diferentes métodos de manejo integrado de plagas,
enfermedades y arvenses de acuerdo con recomendaciones técnicas.
A. se realiza una charla sobre Manejo integrado del cultivo: conceptos básicos de entomología,
fitopatología, plagas y enfermedades, manejo de arvenses, plaguicidas, normas técnicas para uso
seguro de plaguicidas. En grupo de 3 aprendices deberán realizar el taller propuesto sobre la
temática.
B solucionar el crucigrama propuesto sobre el de Manejo Integrado de Plagas, Enfermedades y
Arvenses.
3.3.2. Actividad de aprendizaje Nº2: Identificar las diferentes plagas agrícolas presentes en cultivos e
incidencia en umbral económico.
C. En grupo de 3 aprendices, deberán escoger un cultivo de importancia económica en la región, a
partir del cual realizaran la consulta de las plaga y las enfermedad de mayor importancia económica
dentro del mismo.
D. Mediante una breve exposición temática darán a conocer lo consultado a cada uno de los
aprendices asistentes y realizar la entrega de un informe al instructor sobre la consulta realizada.
3.3.3. Actividad de aprendizaje Nº3: Conocer los diferentes implementos de protección para
aplicación de productos plaguicidas de acuerdo con la seguridad y normatividad en la salud en el
trabajo.
E. En grupo de 3 aprendices, realizar una consulta sobre normas de bioseguridad y elementos de
protección para aplicación de productos plaguicidas.
F. En grupo de 2 aprendices identifiquen en la siguiente sopa de letras los implementos que
componen el equipo de protección para la aplicación de fungicidas.
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. (16 horas)
3.4.1. Actividad de aprendizaje: Aplicar los diferentes métodos de manejo integrado de plagas,
enfermedades y arvenses de acuerdo con recomendaciones técnicas.
En grupo de 3 aprendices deberán elaborar un biopreparado orgánico y un caldo mineral
seleccionado explicando paso a paso su preparación, funciones y utilización en cultivos agrícolas.
3.4.2. Actividad de aprendizaje: Efectuar la calibración y mantenimiento de equipos de aspersión
para la correcta aplicación de productos plaguicidas según requerimientos técnicos y normas de la
agricultura ecológica.
Se orientara el paso a paso para la calibración de fumigadoras de espalda y luego cada aprendiz
realizara su calibración respectiva.
3.4.3. Actividad de aprendizaje: Elaborar registro para identificación de arvenses y su interferencia
en cultivos agrícolas de acuerdo con requerimientos técnicos.
En grupo de 3 aprendices deberán seleccionar un cultivo de importancia agrícola en la zona e
identificar los tipos de arvenses presentes, su nivel de interferencia y método de control.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
Reconoce y aplica los principios
Prueba de conocimiento: de la entomología, Técnicas:
Respuestas eficientes al microbiología y malherbologia
cuestionario planteado. en la identificación de
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Evidencias de Desempeño: poblaciones asociadas a Técnica: Respuesta a preguntas.
cultivos.
Lista de chequeo: Calibración de
equipos de aspersión para la Implementa prácticas
aplicación de preparados ecológicas de manejo en la Instrumento: Cuestionario.
orgánicos.
regulación de poblaciones
Identificación y clasificación de asociadas al cultivo.
arvenses presentes en cultivos de Técnica: Desempeño.
la zona de acuerdo a su nivel de
interferencia y método de control. Instrumento: Lista de
chequeo del producto
Evidencias de Producto:
Lista de chequeo: Preparados
orgánicos a base de extractos
vegetales.
Caldos minerales para control de
plagas y enfermedades y algunas
deficiencias nutricionales.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Arvense: maleza o planta indeseable, cualquier especie vegetal que crece de forma silvestre en una zona
cultivada o controlada por el ser humano como cultivos agrícolas o jardines. Esto hace que prácticamente
cualquier planta pueda ser considerada mala hierba si crece en un lugar en el que no es deseable.
Enfermedad: es, en términos generales, un proceso y, también, el estatus consecuente de afección de un
ser vivo, caracterizado por una alteración perjudicial de su estado de salud.
Entomología: (del griego éntomos, «insecto», y logos, «ciencia») es el estudio científico de los insectos.
Fitopatología: (también llamada patología vegetal) es la ciencia del diagnóstico y control de las
enfermedades de las plantas. Cubre el estudio de los agentes infecciosos que atacan plantas y desórdenes
abióticos o enfermedades fisiológicas, pero no incluye el estudio de daños causados por herbívoros como
insectos o mamíferos. Se calcula que en el mundo se pierden alrededor del diez por ciento de la producción
de los alimentos debido a las enfermedades de las plantas.
Malherbología: es la ciencia dedicada al estudio y control de las malezas o hierbas adventicias. Como
ciencia, junto a la entomología agrícola y la fitopatología, su objetivo es la protección de los cultivos.
Plaga: se conoce como plaga a la irrupción súbita y multitudinaria de insectos, animales u otros organismos
de una misma especie que provoca diversos tipos de perjuicios.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Bases para el manejo agroecológico de plagas en sistemas agrarios urbanos. 2007.
Biblioteca Servicio Nacional de Aprendizaje: https: //[Link]
Caldos orgánicos y caldos minerales. 2012.
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El A, B, C de la agricultura ecológica. 2006.
https: //[Link]
Manejo ecológico de plagas y enfermedades. 2007.
Manejo ecológico de plagas. 2004.
Manejo integrado de plagas. 2007.
Manejo y calibración de aspersoras terrestres. 2000.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Eder Humberto Patiño Instructor Centro Cedrum Abril 2020
Anaya
Belman Andres Figueroa Instructor Centro Cedrum Abril 2020
8. CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio
Autor (es)
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