4.
Evaluación de programas de estudio analíticos
María Esmeralda Bellido Castaños
La evaluación de los programas de estudio nos permite realizar una valoración
de los mismos con base en la detección de los aciertos y deficiencias que se
hayan presentado en su operativización para tomar decisiones conducentes a
su mejoramiento.
La evaluación de programas de estudio contribuye a que:
Los programas estén actualizados y no se vuelvan obsoletos.
Se mejore la calidad de la enseñanza y la formación que se lleva a cabo
en las instituciones educativas.
Los docentes y los estudiantes cuenten con una guía idónea para llevar
a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es conveniente llevar a cabo la evaluación de los programas en los siguientes
momentos:
a) Antes de su puesta en marcha
Una vez que se concluyó la elaboración del programa de estudios, es
necesario determinar que los programas cuenten con todos los elementos
que se incluyen en un programa de tipo analítico, que sean congruentes con
el plan de estudios al que pertenecen y asimismo que su redacción sea
clara y precisa. Asimismo es importante solicitar la colaboración de algunos
profesores que manejen la temática que aborda el programa para que lo
revisen y proporcionen su opinión acerca del mismo.
b) Durante su desarrollo
El profesor puede llevar un diario de clase, en el cual realice un registro
personal de las impresiones y observaciones de lo que aconteció en cada
sesión de trabajo en relación a lo planeado, lo imprevisto, lo manifiesto, lo
latente, etc., en relación a la puesta en marcha del programa.
Asimismo el profesor puede establecer diferentes momentos en los cuales
los estudiantes expresen sus puntos de vista acerca del programa y el
desarrollo de la asignatura o módulo hasta ese momento, bien sea por
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medio de entrevistas grupales y/o cuestionarios, o preguntas directas a los
estudiantes, entre otros.
Además se pueden realizar reuniones de trabajo con otros profesores que
están impartiendo la misma unidad didáctica y las instancias académico-
administrativas para valorar el trabajo que se está llevando a cabo e
introducir las mejoras que se consideren pertinentes.
c) Una vez que concluyó la unidad didáctica
El profesor puede realizar una entrevista grupal y/o aplicar un cuestionario
que permita a los estudiantes dar a conocer su punto de vista respecto a
cómo se llevó a cabo el programa en su totalidad, abarcando lo relativo a
los contenidos del programa, la metodología de enseñanza, los recursos y
materiales didácticos utilizados, el procedimiento de evaluación empleado y
el cumplimiento de objetivos.
Recapitulando la información obtenida durante el desarrollo del programa y
valorando los resultados obtenidos, el profesor llevará a cabo de manera
individual o colectiva, las modificaciones que considere pertinentes al
programa de estudios.
Al igual que el diseño, la evaluación de programas de estudio es una tarea que
requiere ser llevada a cabo preferentemente por los profesores con la
participación de los estudiantes. Lo más beneficioso es procurar que en su
evaluación participen todos los profesores que imparten la misma unidad
didáctica con el objeto de que compartan sus experiencias y puntos de vista.
A continuación se presenta una propuesta de un instrumento de evaluación de
programas de estudio analíticos.
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“Instrumento de Evaluación de Programas de Estudio Analíticos”
Este cuestionario tiene como propósito valorar los componentes que integran
un programa de estudios analítico y la relación que presenta con el plan de
estudios del que forma parte, de manera que en caso de que se considere
necesario se realicen las modificaciones pertinentes para mejorarlo. ¡Gracias
por su participación!
Evaluado por: ____________________________________________________
Fecha en que se evalúa el Programa: _________________________________
INSTRUCCIONES:
Este cuestionario puede ser resuelto de manera individual o en equipo
por los docentes y/o las instancias académico-administrativas
correspondientes.
Para responder este cuestionario es necesario contar con el programa
de estudios que se va a evaluar y el plan de estudios al que pertenece.
En las preguntas que presentan opciones marque con una “X” la que
corresponda a su opinión y conteste las preguntas restantes en hojas
anexas.
Datos Generales del Programa de Estudios Analítico:
Institución: ______________________________________________________
Dependencia: ____________________________________________________
Carrera: ________________________________________________________
Nombre de la Unidad Didáctica: _____________________________________
Fecha en que se elaboró el Programa de Estudios Analítico:
_____________________________________
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1. Elementos del Programa de Estudios Analítico
Identifique los elementos que contiene el Programa de Estudios Analítico y
anote una X en la columna correspondiente.
Elementos del Programa de Estudios Analítico SI NO
a) Carátula
b) Índice
c) Presentación/ Introducción que contemple los
siguientes aspectos:
- Descripción de las principales características de la
unidad didáctica
- Justificación de la importancia del programa para la
formación del estudiante
- Los prerrequisitos que debe dominar el estudiante
antes de iniciar el programa
d) Vinculación del programa con el plan de estudios
- Relación del programa con el perfil profesional y/o
los objetivos generales del plan de estudios
- Relación del programa con otras unidades didácticas
afines, ya sean precedentes, simultáneas y/o
consecuentes
e) Objetivos
Objetivo(s) General(es)
Objetivos Particulares
f) Contenidos
g) Metodología de enseñanza
h) Procedimiento de evaluación del aprendizaje
i) Bibliografía Básica
j) Bibliografía Complementaria
k) Perfil profesiográfico del docente
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2. Carátula del Programa de Estudios Analítico
Revise los elementos que contiene la carátula del programa de estudios y
anote una “X” en la columna correspondiente.
Elementos de la Carátula del Programa de Estudios SI NO
a) Nombre de la institución.
b) Nombre de la dependencia.
c) Nombre de la carrera.
d) Nombre de la instancia o área académica que lo va a
implementar.
e) Nombre del programa.
f) Fecha en que se elaboró.
g) Año o semestre de la carrera a la que pertenece.
h) Valor en créditos del programa
i) Nombre de los académicos que lo elaboraron (puede
venir en un apartado diferente)
3. Relación del programa de estudios con el plan de estudios al que
pertenece
3.1 ¿Hay congruencia entre los objetivos generales del programa con el perfil
del egresado y/o los objetivos generales del plan de estudios al que pertenece?
Argumente su respuesta.
3.2 ¿A qué ciclo y línea o área curricular corresponde el programa (en caso de
que se pueda determinar)?
3.3 ¿Qué relación tiene el programa con otras unidades didácticas precedentes
y subsecuentes?
3.4 ¿Qué relación tiene el programa con otras unidades didácticas
simultáneas?
4. Objetivos
4.1 ¿Están los objetivos expresados en forma clara y precisa? Argumente su
respuesta.
4.2 ¿El o los objetivos generales indican de manera integral los resultados que
se esperan alcanzar al finalizar la unidad didáctica? Argumente su respuesta.
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4.3 ¿Los objetivos particulares son congruentes con el(los) objetivo(s)
general(es) del programa de estudios?
4.4 ¿Se incluyen en el programa objetivos de carácter formativo? Argumente su
respuesta.
4.5 ¿Es factible lograr los objetivos con lo que se propone en el programa, en
función del tiempo disponible, los recursos y la infraestructura con la que se
cuenta, la metodología de enseñanza que se plantea, etc.?
5. Contenidos
5.1 ¿Qué secuencia de organización sigue la presentación del contenido del
programa? Por ejemplo: está organizado de lo sencillo a lo complejo, de lo
concreto a lo abstracto, de lo conocido a lo desconocido, del todo hacia las
partes, en orden cronológico, etc. Argumente su respuesta.
5.2 Se indica en el programa, ¿cuáles son los conocimientos previos que debe
dominar el estudiante para cursar esta unidad didáctica? Argumente su
respuesta.
5.3 ¿En qué unidades didácticas antecedentes se adquieren dichos
conocimientos previos?
5.4 ¿Existen contenidos de esta unidad didáctica que se repiten en otras
unidades didácticas del plan de estudios? En caso afirmativo, especifique en
cuáles unidades didácticas y qué contenidos se repiten, y si considera que esto
es adecuado o no.
5.5 ¿Los contenidos que plantea el programa son pertinentes para la formación
que se pretende adquieran los estudiantes? Argumente su respuesta
5.6 ¿Considera usted que en el programa de estudios se incluyen contenidos
que son obsoletos? Argumente su respuesta.
5.7 ¿Se abordan en esta unidad didáctica contenidos que deberían ser tratados
en otra(s)? En caso afirmativo, argumente su respuesta.
5.8 En su opinión, ¿hay contenidos que sería necesario incluir en el programa?
En caso afirmativo, ¿cuáles serían éstos y por qué?
5.10 ¿Se revisan en el periodo escolar, todos los contenidos enunciados en el
programa con la profundidad apropiada? En caso negativo, ¿a qué se debe?
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6. Metodología de enseñanza
6.1 ¿La metodología de enseñanza que se propone es acorde al modelo
educativo de la institución? Argumente su respuesta.
6.2 ¿Se establece cómo se va a llevar a cabo la relación teórico-práctica en el
programa? En caso afirmativo, indique como se lleva a cabo. En caso negativo,
qué propuesta plantearía para vincular la teoría con la práctica.
6.3 ¿Es adecuada la metodología de enseñanza que se plantea en el programa
en función de los objetivos que se pretenden alcanzar y el modelo educativo de
la institución? Argumente su respuesta.
7. Procedimiento de evaluación del aprendizaje
7.1 ¿Se enuncian los criterios para acreditar la unidad didáctica? En caso
afirmativo, ¿en qué consisten?
7.2 ¿Se llevan a cabo evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa?
7.3 ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación que se emplean en esta
unidad didáctica para los tipos de evaluación que se llevan a cabo?
7.4 ¿Cuál es el grado de correspondencia que se presenta entre los contenidos
del programa y el procedimiento de evaluación del aprendizaje que se plantea?
7.5 ¿Cuáles son los índices de aprobación y reprobación de los estudiantes
que cursan esta unidad didáctica en los últimos tres períodos escolares?
7.6 En caso de que los estudiantes presenten un bajo rendimiento académico o
reprueben esta unidad didáctica, ¿cuáles considera que son las causas
probables?
8. Bibliografía
8.1 ¿Se incluye en el programa de estudios bibliografía básica y
complementaria?
8.2 ¿Es suficiente y actualizada la bibliografía básica para cumplir los objetivos
planteados en el programa? En caso negativo, ¿qué otras referencias
bibliográficas propone?
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8.3 ¿Es de fácil acceso para los estudiantes la bibliografía básica propuesta
para la unidad didáctica?
9. Propuestas de mejora
9.1 ¿Qué propuestas haría para mejorar el diseño del programa de estudios?
9.2 ¿Qué propuestas haría para mejorar la puesta en práctica del programa de
estudios?
Los resultados que arroje este instrumento permitirán identificar qué elementos
del programa de estudios es conveniente conservar y cuáles se requieren
modificar, tanto en su diseño como en su operativización con la finalidad de
mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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