PINTAR CON PALABRAS…Textos descriptivos

 Leer el título del cuento “La familia Delasoga” y realizar anticipaciones:

¿De qué tratará?
 Leer comprensivamente:

La familia Delasoga.
La familia Delasoga era muy unida, es más, era muy atada.
Juan Delasoga era un señor muy serio, con bigotes negros, poco pelo en la cabeza y cejas muy peludas.
Se había casado, es decir, atado con María Delasoga un día de primavera. Ella sí que era linda: rubia, de ojos
celestes, mejillas rosadas y, para completar una cara tan atractiva, tenía un lunar muy bonito cerca de la
oreja izquierda . Además, tenía un lindo carácter: sonreía siempre.
Cuando nacieron sus dos hijos, Juancho y Marita, chiquititos, pelirrojos y llenos de pecas, los ataron con
una soguita blanca, larga y flexible.
Todos tenían tres sogas, es decir, estaban cómodamente atados a cada integrante de la familia. Claro
que no era fácil acomodar tanta soga, había peligro de sacudidas, de tropezones y tirones. Pero con el
tiempo se habían ido acostumbrando a moverse con prudencia y a no alejarse demasiado.
Y así por años. Cuando una soga se ponía vieja, deshilachada y roñosa, la cambiaban por otra nueva,
blanca y flamante.
Los Delasoga ya habían gastado más de quince rollos de soga y hubieran gastado muchísimos más de
no haber sido por la tijera brillante.
Bueno, la tijera siempre había estado allí. Pero nunca había brillado tanto como esa tarde en que
María la agarró y, tris tras, cortó todas las sogas.
Las soguitas cortadas se quedaron quietas en el piso.
¡Pobrecitos Delasoga! No estaban acostumbrados a vivir desatados. Al principio se asustaron
muchísimo y casi casi salen corriendo a comprar otro rollo.
Pero Juan en voz baja dijo:
- Casi, casi … me iría a la cancha de River, hoy juega Racing.
- Casi, casi … me iría a visitara a tía Encarnación- dijo María.
Mientras tanto, Juancho tomó sus patines y salió corriendo a jugar a la vereda. Y Marita dijo chau y
se fue al quiosco a comprar dos revistas.
Cuando los Delasoga se volvieron a encontrar a la noche, estaban cansados, pero se abrazaron y se
contaron cosas.
De la soga no hablaron más. ¿Para qué iba a hablar de sogas una gente tan pero tan unida?

Graciela Montes
La familia Delasoga
(fragmento y adaptación, Ediciones Colihue).

 Comprobar hipótesis predictivas.

 Comprensión oral del texto: ¿Qué significado tiene la soga en esta familia?
 Señalar las características de cada uno de los integrantes de la familia Delasoga.

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 ¿Cómo imaginás a cada uno de los personajes?

Completar el retrato de cada personaje según lo leído en el cuento.

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Para saber más!!!!

La descripción de un personaje se llama retrato. En un retrato suelen describirse las características

físicas (color de pelo, estatura, tono de voz, etc) y la personalidad del personaje (tímido, conversador,
solidario, egoísta etc). También puede describirse su vestimenta, como en el texto que acabás de leer. A
veces, estos rasgos se mencionan directamente (“era una mamá muy solidaria ”); otras veces, se pueden dar a
entender a partir de lo que hacen o dicen los personajes (“el papá siempre ayudaba a quienes lo necesitaban”).

 Explicar si los personajes del cuento están presentados directamente o a partir del comportamiento del personaje.

¡¡¡Jugamos a hacer retratos!!!

Elegí el personaje de un cuento, un cantante, un escritor o un actor, que sea muy conocido, pero ¡no lo digas en voz alta!

a)- Escribí su nombre: ______________

b)- Pensá cuáles son los rasgos que permiten identificarlo y completá este cuadro:

Características físicas Personalidad Vestimenta

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c)- Por turno descubran el personaje que retrató cada uno.

d)- Escribí el retrato de tu personaje. Para ayudarte podés usar palabras y expresiones del portarretrato. Hacé los cambios
que necesites y agregá otras que te permitan dar a entender alguna característica sin mencionarla.

elegante- inteligente- aventurero- cariñoso-

paciente- misteriosa- alegre- de pocas palabras-
muy conversador- de buen corazón- gentil- de ojos
grandes- impaciente- trabajador- deportista-
observadora- preciso- inquieta- tranquilo- buen
amigo- estudioso- con voz grave

e)- Leé tu retrato y revisalo teniendo en cuenta estas preguntas:

1. Además de los rasgos físicos del personaje ¿aparecen datos sobre su carácter?
2. ¿El texto es la descripción del personaje o es una narración de sus acciones?
3. ¿Utilizaste adjetivos y expresiones que ayudan a “ver” a tu personaje?
4. ¿Incluiste alguna característica indirecta?
5. ¿La puntuación y la ortografía son correctas?

¡SUERTE!

ORACIÓN BIMEMBRE Y UNIMEMBRE

A. Leer con detenimiento cada oración:

1- Una soga para la familia. 2- María cortó la soga. 3- Juancho escribe una carta.

B. Responder:

 ¿Quién realiza la acción en la oración 2? ¿Y en la 3?

___________________________ _________________ SUJETOS

 ¿Qué se dice del SUJETO en cada oración mencionada?

1-______________________ 2- ______________________ PREDICADOS

C. Releer las tres oraciones y las ubicamos en el siguiente cuadro :

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 Pueden dividirse en No pueden dividirse en
SUJETO y PREDICADO SUJETO y PREDICADO

BIMEMBRES (O.B) UNIMEMBRES (O.U)

¡¡¡ Para saber más!!!

Las oraciones, según como están construidas, pueden ser bimembres o unimembres. Las bimembres son
las que pueden separarse en sujeto y predicado. El sujeto se reconoce porque su sustantivo núcleo concuerda en
persona y número con el verbo núcleo del predicado.
Por ejemplo:
S P
María ató una soga. OB
n n

Las oraciones unimembres, en cambio, no pueden separarse en sujeto y predicado. Se construyen sin
verbo, o con verbos referidos a fenómenos atmosféricos.
Por ejemplo:
Llovió todo el día. OU La familia Delasoga. OU

¡¡¡Manos a la obra!!!
 Inventar oraciones bimembres y unimembres referidas al cuento.

OB: _____________________________________
OU: _____________________________________

 Indicar en cada caso si se trata de una oración bimembre (OB) o unimembre (OU).

a)- Juan Delasoga no es muy simpático. ____

b)- Una soga deshilachada. ____
c)- Estaban acostumbrados a vivir atados. ___
d)- Un quiosco de revistas. ___
e)- Ella era rubia y linda. ___

 Separar cada oración en sujeto y predicado y marcar los núcleos.

a)- Boris Orbis leía libros de cuentos.

b)- La vieja de la calle 24 comía cazuelas con ají picado.
c)- Los gusanos eran su comida favorita.
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d)- El rumor corrió por todo el barrio.

 Leer el siguiente texto y completar las actividades:

¡Qué caprichoso! El príncipe

desagradecido devolvió el
obsequio.
Melisa se enojó muchísimo. El
último regalo fue un hermoso
par de zapatos. Un verdadero
regalo de príncipe.

a)- Marcar las oraciones entre corchetes.

b)- Subrayar con rojo las oraciones bimembre y con azul las unimembres.
c)- Separar las oraciones bimembres en sujeto y predicado. Señalar los núcleos.

 Leer y completar:

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 EL SUJETO TÁCITO.

 Leer con atención las siguientes oraciones y responder:

a)- Tocaba el timbre.

b)- Vivían en un viejo edificio.

 ¿Se pueden dividir en sujeto y predicado?

 ¿Quién o quiénes realizan la acción en cada caso?

¡¡¡Para saber más!!!

Las oraciones anteriores no tienen el sujeto escrito; tienen sujeto tácito.
Ejemplo: Recibió un par de zapatos.

 Inventar dos oraciones con sujeto tácito.

___________________________________________________

___________________________________________________

¿Cuánto aprendimos?
 Analiza las siguientes oraciones:

1. El señor Juan Delasoga usa bigotes.

2. Sebastián y Romina visitaron y comieron en la casa de su tía.
3. Un guía profesional explicaba cada obra y la vida de cada escritor.
4. El ruidoso perro.
5. Acompañaron a sus hermanos al cumpleaños.
6. El tranquilo barrio de Palermo.
7. Respondieron correctamente todas las preguntas.

 Completar oraciones según las siguientes estructuras. Reescribirlas y analizarlas :

(S.E.S) avanzó hacia la puerta. (S.E.C) cometieron un error fundamental.
Los niños (P.V.C) La señora Delasoga (P.V.S)

Recurso de la comparación.
 Leer este pequeño retrato.
Cuando se hizo visible la nena de la
familia invisible resultó linda como una mañana
soleada.
Usaba el pelo atado en trenzas muy
prolijas, con un delicioso olor a jazmines.
La carita de mejillas pecosas era risueña
y una mirada pícara conquistaba enseguida a sus
vecinos… se portaba siempre bien y ayudaba a
cuidar a su hermanito, un pequeño bastante
travieso como su gatito.

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 - Dibujar a la niña como la imaginas.

- ¿Con qué relaciona el autor la belleza de la niña? ¿Y la del bebé?

¡¡¡Para saber más!!!

La comparación es un recurso literario que consiste en establecer una semejanza entre dos cualidades, dos
seres, dos hechos…
Por ejemplo: Tú, pequeña flor, blanca como la nieve me alegras el día.

 Resaltar con color las comparaciones del retrato.

 Inventar comparaciones siguiendo el ejemplo:

o Pecosos como colador de té.

o Blancos como ____________________________________
o Altos como _____________________________________
o Atados como ____________________________________
o Brillosos como ___________________________________

 ¡¡¡A producir!!!
- Seleccionar la mascota que más te gusta para la familia Delasoga.

- Escribirle un nombre y realizar una breve descripción de no más de dos párrafos.

- Utilizar el recurso de la comparación.

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 Tildación de monosílabos

¿Qué sucede en cada caso con la palabra resaltada?

Quiero que me lo dé. Es una calle llena de edificios.

Conversar acerca del significado de cada palabra.

PARA SABER MÁS…

Los monosílabos son palabras que tienen una sola sílaba. Estos nunca se acentúan gráficamente.

Sin embargo hay algunos monosílabos que tienen dos o más significados diferentes. En estos casos, uno

de los monosílabos lleva tilde diacrítica, que es el acento gráfico que se usa para diferenciar

significados.

Dé/de : Quiero que me lo dé. Es la palabra de Agustín.

Él/ el : Él no sabe lo que pasa. El niño juega con su robot.
Tú/tu: Tú tienes que llamarlo. Tu trabajo es excelente.
Sé/se: Sé lo que Jimena quiere de regalo. Se lo dije dos veces.
Más/ mas: Tengo que hacerle una visita más. La llamé, mas no me contestó.
Mí/ mi: Las indicaciones eran para mí. Mi amigo es divertido.
Té/ te: Me encanta el té verde. ¿Te preparo algo para beber?
Sí/ si: Sí, me gustaría bailar. Sólo piensa en sí mismo. Si no hiciera tanto frío, saldría.

Colocar la tilde diacrítica en los casos que corresponda :

Te lo dije ayer. Se obediente con tus padres.
El niño quiere chocolate. Si llueve nos iremos.
Se mucho sobre planetas. Mi sombrero es nuevo.
Lo logró por si mismo. Lo hizo, mas no lo recuerda.
Tu eres el mejor. Deseo tomar una taza de te.

Evaluación:
Completar los espacios en blanco con los monosílabos que correspondan : ¡Recuerda usar mayúscula
cuando sea necesario!
……….. maestra nos enseñó sobre novelas. ( mí- mi)
El autógrafo del autor es para…………
………. descubrieron huellas en Marte. (sé-se)
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No ……….. a qué hora juegan.
La puerta …….. salida estaba cerrada. (dé-de)
Le pedí a mi mamá que me ……… el diario.

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______________________ Fecha:
TRABAJO PRÁCTICO DE LENGUA
“El texto descriptivo”
Indicadores de logro:
Lee atentamente interpretando la información (confrontación y verificación)
Identifica el conflicto de la narración y sus personajes principales.
Identifica el vocabulario de palabras por contexto.
Describe e ilustra un personaje a partir de lo leído y de un soporte gráfico.
Utiliza el pretérito perfecto simple y el imperfecto de manera correcta.

1- Leer atentamente el cuento “Un mojado miedo verde” de Graciela Falbo.

2- En las siguientes oraciones marcar la opción que explique mejor el significado de la palabra resaltada. (4p)

“Los botecitos de los pescadores avanzan lentamente, sigilosos , para no alertar a los peces”
__temerosos __ ruidosos __ silenciosos

“Tiene una cola oblicua, llena de púas que hace cimbrar como una serpiente negra”
__salir __ondular ___detenerse

“Sus ojos rojo-sangre parecen dos estigmas de fuego, capaces de aterrar al más valiente”
__marcas __luces __tatuajes

“Su mejor arma, la invencible, es mimetizarse con el agua hasta casi desaparecer”
__hundirse ___confundirse __limpiarse

3- Buscar en el diccionario y leer (no escribir) el significado de las palabras para comprobar que elegiste el correcto.

4- Encerrar la opción que podría reemplazar a la palabra “alguien” en la siguiente oración: (1p)

…alguien tiembla en la laguna, tiembla sin poder gritar, sin atinar a moverse”
Un pez Un chico Un pescador El monstruo
5- Completar el espacio con el pretérito en su forma correcta (pretérito perfecto simple o pretérito imperfeto). (3p)

El monstruo _______(ser) un cachorro que ________ ______(pesar) 230 kilos. Durante la jornada de la Gran Fiesta del
Pescado Frito __________(estar) escondido esperando a su mamá.

6- Pintar el cuadro que narra el conflicto del cuento.(1p)

Durante una fiesta de pesca deportiva, la Durante una fiesta de pesca deportiva, un Durante una fiesta de pesca deportiva, un
mamá de un monstruo cachorro ve cachorro de monstruo siente miedo pescador ve que los botes se acercan al
acercarse a él botes con pescadores y porque su mamá se fue y se acercan monstruo y no puede avisarles porque
siente miedo por su cría. desconocidos. siente pánico.

7-Subrayar en el cuento una frase que justifique tu elección. (1p)

8-Releer las descripciones del monstruo de la Laguna Verde y completar la ficha: (5p)

Color
Tamaño
Peso
Alimentación
Señas particulares

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9-Con tu compañero de banco piensen y escriban tres ideas que pudo haber tenido el monstruo mientras se acercaban los
botes.(3p)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10-Elegir y escribir dos frases del cuento que fueron escritas para producir miedo (1p)
___________________________________________________
________________________________________________________
11-Completar el cuadro sobre lo que tienen en común la mayoría de los monstruos de los cuentos o las películas de terror.
(2p)

MONSTRUOS
Características físicas

Características de la personalidad

7- Subrayar las características que diferencian este cuento de otras historias de monstruos. (3p)
 El comienzo produce miedo.
 El monstruo es el que está en peligro.
 La acción transcurre a la luz del sol.
 Nadie sabe de la existencia del monstruo.
 El monstruo es inofensivo.
 El final produce risa.
 Sólo hay un monstruo.
 No muere ningún personaje

8- Escribir dos razones por la que recomendarías o no el cuento que leíste: (1p)
Recomendaría / no recomendaría el cuento “Un mojado miedo verde” porque
___________________________________________________________________________________

9- ¡¡Diviértete dibujando el monstruo del Lago Verde!!

25 pts X 4= 100%

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Nombre: Fecha:

TRABAJO PRÁCTICO DE LENGUA

“El texto descriptivo”
Indicadores de logro:
Lee atentamente interpretando la información (confrontación y verificación)
Describe e ilustra un personaje a partir de lo leído.
1-Leer el texto:

“En nuestro barrio hay una casa abandonada. Es una casa vieja, enorme, en la que no vive
nadie desde hace muchísimos años. Varios somos los vecinos que creemos que allí, en realidad, habita un
monstruo, al que cada uno imagina de manera diferente.

El hijo del panadero afirma que seguramente se trata de un ser con piel de cáscara de pan,
piernas de pan de flauta, nariz de sacramento, ojos de pan de leche y cuernitos en la cabeza. Es grosero y
suele escupir pan rallado a sus enemigos.

El hijo del carpintero lo imagina con patas de mesa, piel de papel de lija, dientes de serrucho y
cabeza de madera. En sus venas no circula sangre sino barniz”.

2- Dibujar el monstruo según: (6p)

El monstruo del hijo del panadero. El monstruo del hijo del carpintero.

3- Escribir como se imagina el monstruo el hijo del ferretero del barrio. (4p) Dibujar.(2p)

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______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
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4- Completar con las cosas que tienen en común la mayoría de los monstruos de los cuentos y películas de terror.(8p)

MONSTRUOS
Características físicas

Características de la personalidad

20 pts X 5= 100%

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