BACHILLERATO CLEI

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EDUCACION A DISTANCIA
CARTILLA DOS
MATEMATICAS
Revisado y ampliado 2.008 por Fabián Martínez Osorio
Ingeniería Electrónica Universidad Industrial de Santander
Supervisión general: Edgar Eduardo Prada Pradilla
Licenciado de la Universidad Flet de Miami

INCLUYE: PRUEBAS Y SIMULACRO ICFES

PROGRAMA 2.010 - 2.015

BOGOTA D.C. COLOMBIA

Colegio Nueva Granada CLEI 1

 MATEMATICAS

CONTENIDO

Conjuntos
Lógica
Conjuntos numéricos
Proporcionalidad
Teoría de los números
Potenciación y Radicación
Logaritmación
Productos notables
Factorización
Ecuaciones
Trigonometría

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1. CONJUNTOS
Conceptos Básicos:
1. Conjuntos: Reunión de elementos que presentan una propiedad común. Los
conjuntos se determinan:
a. Por comprensión: cuando se da la característica del conjunto; por ejemplo: A = {x/x E
a los dígitos}
b. Por extensión: cuando se nombran uno a uno los elementos del conjunto; ejemplo: A
= {0,1,2,3,4,4,5,6,7,8,9}
Clases de conjuntos:
a. FINITO: Tiene un número determinado de elementos. Ej: {x/x es departamento de
Colombia}
b. INFINITO: Número indeterminado de elementos, ej: {x/x c N)
c. UNITARIO: Posee un solo elemento, ej: {x/x es satélite natural de la tierra}
d. VACIO: no posee elementos, ej {x/x es número par e impar} ={} = 0
e. UNIVERSAL O REFERENCIAL: es el que contiene a todos los conjuntos de una
misma especie.
 
Conjuntos disyuntos: Son aquellos que no poseen elementos comunes, ej: A = {a,bc}
B = {m,n,r} A y B son disyuntos.
Conjuntos intersecantes: Los que tienen algún(os) elemento(s) común(es), ej:
A= {1,2,3,4} B = {2,4,6,8} A y B son intersecantes.
 
Relaciones de conjuntos:
a. De pertenencia: Relación de elemento a conjunto (Є : pertenece a: ) Si A = {l, m, t} m
ЄAybЄ/A
b. De contenencia: Relación de conjunto a conjunto (C: está contenido en) Si A C B
todo el elemento que pertenece a A pertenece a B, pero no todo elemento que
pertenece a B pertenece a A, Ej: Si M = {1,2,3,4,5) y K = {3,5} K c M Todo conjunto
contenido en otro recibe el nombre de subconjunto, así K es subconjunto de M.
Los subconjuntos de un conjunto se calculan mediante la expresión 2n, siendo n el
número de elementos del conjunto. Si M = {a,b,c,d} M posee 24 subconjuntos. La
reunión de todos los subconjuntos de un conjunto se denomina Conjunto potencia.
Operaciones entre conjuntos:
UNIÓN: (Todos los elementos de los dos conjuntos)

Ejemplo:
Si A ={3,4,5} y B = {0,1,2} entonces A U B = {0,1,2,3,4,5}
INTERSECCIÓN: (Elementos comunes de los dos conjuntos)

Ejemplo:
Si A = {5,6,7,8} y B = {7,8,9} entonces A ∩ B = {7,8}
DIFERENCIA: (Elementos del primer conjunto que no pertenecen al segundo)

Ejemplo:
Si A = {0,1,2,4,5} y B = {2,3,4,5} entonces A-B = {0,1} y B-A = {3}
DIFERENCIA SIMÉTRICA: (Elementos no comunes de los dos conjuntos)

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 2

COMPLEMENTO: (Elementos del universal que no pertenecen a A)

PRODUCTO CARTESIANO: Conjunto de parejas ordenadas donde el primer elemento

pertenece al primer conjunto y el segundo elemento al segundo conjunto; todos los
elementos del primer conjunto forman pareja con todo lo del segundo y el número de
parejas es igual al producto del número de elementos de los dos conjuntos.

x y 2 P(1,2)
1 2
3 4
5 6
Diagramas de Venn: Los conjuntos se representan por curvas cerradas; los disyuntos
separados, los intersecantes unidos y los que están en relación de continencia uno
1 x
dentro de otro. Las operaciones se indican sombreando la región correspondiente;
ejemplo: Si A = {c, a, m, i, s} B ={c, a, s, t, o, r} A U B = {c, a, m, i, s, t, o, r} A - B {m, i}

Relaciones y funciones:
Relaciones: Una relación R de un conjunto A en un conjunto B. Es el conjunto de pares
ordenados que satisfacen una propiedad. Una relación R de A en B es un subconjunto
de A + B

Tipos de relaciones:
a. REFLEXIVA: Una relación es reflexiva cuando cada elemento X de A está
relacionado consigo mismo.

b. SIMÉTRICA: Una relación es simétrica cuando cada vez que a está relacionado con
b, entonces b está relacionado con A,

c. TRANSITIVA: una relación es transitiva si cada ve que un elemento a está

relacionado con b y b está relacionado con c, entonces a está relacionado con c.

d. EQUIVALENCIA: una relación R definida en un conjunto A es de equivalencia si

cumple las propiedades reflexiva, simétrica y transitiva.

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e. DE ORDEN: una relación R definida en un conjunto A se dice de orden si cumple las
propiedades reflexiva, antisimétrica y transitiva.
Funciones:
Es una relación definida de A y B que cumple: "para cada elemento x e A le
corresponde uno y solo un elemento x e B".
Notación funcional: y =f (x)
Conclusión:
i) toda función es una relación pero...
ii) no toda relación es función.

2. LÓGICA
Proposición:
Es todo enunciado con sentido que acepta un valor de verdad. Se clasifican en:
a. Simples: poseen un único enunciado que se representa generalmente con variables
como p, q, r, s.
b. Compuestas: poseen dos o más enunciados simples unidos entre si mediante los
conectores o conectivos lógicos.
Conectivos:
a. Conjunción ^ "y"
b. Disyunción v "o"
c. Implicación => "entonces"
d. Doble implicación <=>"si y solo si"
Tablas de verdad: Indica el valor de verdad de una proposición compuesta
 
P Q P^Q PvQ P => Q P <=> Q

V V V V V V
V F F V F F
F V F V V F
F F F F V V
 
Negación: "no es cierto que" ~ se lee NO Si p: V ~ p:F Si p:F ~ p:V
Tautología: Proposición compuesta cuya tabla de verdad siempre da V. Falacia:
Proposición compuesta cuy valor de verdad siempre es F.

3. CONJUNTOS NUMÉRICOS
a. NATURALES N = {1,2,3,4 .....}
b. ENTEROS Z = {... -2, , -1 , 0, 1 ,2 ,3 ...}
c. RACIONALES Q = {x/x =p /q, p e Z, q e Z q =/ 0} son racionales todos los números
decimales exactos o periódicos. Ejemplo: ½, ⅔, ¾, 2/4, etc.

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d. IRRACIONALES I = {x/x e Q}. Ejemplo: π, √2
e. REALES R = {Q U I U Z U N}
f. COMPLEJOS C = REALES U IMAGINARIOS
 Valor absoluto: el valor absoluto de un número entero es el número natural obtenido
al suprimirle el signo.
|x| = { x si x >= 0} ó { -x si x =< 0 }Ejemplo: |-3| = 3 |5| = 5

 CONJUNTO OPERACIÓN PROPIEDADES

Adición Clau, Asoc, Mod, Conm
N Multiplicación Clau, Asoc, Mod, Conm
Potenciación (Distributiva de la * con respecto a la adición)
Adición Clau, Asoc, Mod, Conm, inv
Multiplicación Clau, Asoc, Mod, Conm
Z Sustracción Clau, Asoc, Mod, Conm
Potenciación: De base entera y (Distrub. De la mult. Con respecto a la adición y la
exponente N. sustracción)
Adición - sustracción
Multiplicación - división
Q
Potenciación de base Q y
exponente Z
Adición - sustracción
Multiplicación - división
R
Potenciación de base R y
exponente Z Logaritmación

Adición - sustracción
Multiplicación - división
C
Potenciación Logaritmación
Radicación
PROPIEDADES:

4. PROPORCIONALIDAD
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Proporción:
Es la igualdad entre dos razones.
a/b = c/d
Propiedad fundamental
Si a/b = c/d → a x d = c x b
Razón:
Es la comparación entre dos conjuntos.
a : b = a/b, donde b ≠ 0
Ejemplo: La velocidad es la razón de cambio entre la distancia recorrida y el tiempo
gastado en recorrerla. V = d : t = d/t
Magnitudes directamente proporcionales:
Dos magnitudes son directamente proporcionales si cada vez que aumenta o disminuye
una de ellas, la otra aumenta o disminuye en la misma proporción. Ejemplo: Distancia
recorrida y tiempo empleado a velocidad constante.
Magnitudes inversamente proporcionales:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si cada vez que aumenta o
disminuye una de ellas, la otra disminuye o aumenta en esa proporción. Ejemplo:
Número de horas diarias de trabajo y número de días para hacer el trabajo.
Regla de tres simple:
Una regla de tres es una operación que permite determinar el cuarto término de una
proporción cuando se conocen los otros tres.

Directa:
Ejemplo: Un corte de 3 metros de tela vale $16.500 ¿Cuál será el precio de 8 metros de
la misma tela?
Metros de tela $ 3
………………………………...16.500 8
………………………………… X
X = 8 x 16.500 = 44.000; Este es el valor de 8 metros de la misma tela.
3
Inversa:
Si 6 obreros emplean 5 días en hacer una obra, ¿en cuántos días 10 obreros lo harían?
Número de obreros Número de días
6…………………………………………5
10………………………………………..X
X = 6 x 5 = 3; luego, 10 obreros gastarán 3 días.
10
Relación porcentual:
Ejemplo: ¿Cuánto es el 40% de $65.000?
$65.000 ………………….. 100%
X …………………… 40%
X = 40 x 65.000 = $ 26.000, este es el 40% de $65.000
100

5. TEORÍA DE LOS NÚMEROS

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Divisibilidad:
Por 2: un # es divisible por dos si termina en cero o cifra par.
Por 3: si sumadas sus cifras el resultado es 3 o múltiplo de 3.
Por 5: si termina en cero o en cinco, excepto el 0.
Números primos:
Son los que sólo poseen dos divisores; el mismo número y la unidad.
P = {2,3,5,7,11,13,17...}
Múltiplo de un número:
Es el que contiene a este un número exacto de veces.
Divisor o Factor:
Es el número que está contenido en otro número una cantidad exacta de veces.
Mínimo común múltiplo (M.C.M):
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor número que contiene
exactamente, a cada uno de ellos. Para hallar el M.C.M de dos o más números se
dividen al tiempo todos los números posibles por su menos divisor y lo mismo se hace
con los cocientes, hasta que estos sean "UNO(1). El M.C.M es el producto de todos los
divisores. Ej: Hallar el M.C.M de 10, 12 y 15
 

 
Máximo común Divisor (M.C.D):
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor número, que divide a
todos los números considerados exactamente. Para hallar el M.C.D. de dos o más
números se dividen al tiempo los números por sean primos entre sí. El M.C.D. es el
producto de los factores primos. Ejemplo: hallar el M.C.D. De 425, 800 y 950

6. POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
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Términos:

 
PROPIEDADES
   
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
7. LOGARITMACIÓN
 

Log: El logaritmo de un número es el exponente al cual se eleva la base para obtener

ese número
Si Logm a = b --> mb = a
Si Log2 8 = 3 --> 23 = 8
 Leyes y propiedades:
1. Los números negativos no poseen logaritmo.
2. La base de un sistema de log. Nunca es negativa
3. El logaritmo de la base de cualquier sistema siempre es 1.
4. El log. De 1 en cualquier base es cero.
5. Los números menores de 1 tienen log. Negativo.
6. El logaritmo de un producto, es igual a la suma de los logaritmos.
Logm a*b = Logm a + Logm b
7. El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia entre el logaritmo del dividendo y
el logaritmo divisor .
Logm a/b = Logm a – Logm b
8. El logaritmo de una potencia es igual al exponente por el logaritmo de la base.
Logm ab = b * Logm a
9. El logaritmo de una raíz es igual al logaritmo de la cantidad subradical dividido por el
índice del radical.

8. PRODUCTOS NOTABLES
Fórmulas sencillas que facilitan la realización de algunas multiplicaciones algebraicas.
a. Cuadrado de un binomio
(a + b) 2 = (a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2
(a - b) 2 = (a - b) (a - b) = a2 - 2ab + b2
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b. Suma por diferencia de dos cantidades
(a + b) (a - b) = a2 -b2
c. Cubo de un binomio
(a + b)3 = (a + b)2 (a + b) = (a + b) (a + b) (a + b) = a3 + 3 a2b + 3a b2 + b3
(a - b)3 = (a - b)2 (a - b) = (a - b) (a - b) (a - b) = a3 - 3 a2b + 3a b2 - b3
d. Producto de la forma (x + a) (x + b) a y b términos independientes.

9. FACTORIZACIÓN
 
Factorizar es convertir una suma algebraica en multiplicación.
Caso 1.
Cuando todos los términos de un polinomio tiene un factor común.
a. Factor común monomio a2 + 2a = a(a +2)
b. Factor común polinomio x(a+b) + m(a+b) = (x+m) (a+b)

Caso 2.
Factor común por agrupación de términos
ax + bx + ay + by = (ax + ay) + (bx +by)
= a(x + y) + b (x + y)
= (a + b) (x + y) ó:
ax + bx+ ay + by = (ax + bx) + (ay + by)
= x(a + b) + y(a + b)
= (a + b) (x + y)

 Caso 3.
Trinomio cuadrado perfecto
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
a2 - 2ab + b2 = (a - b)2
 Caso 4.
Diferencia de cuadrados:
a2 - b2 = (a + b) (a - b)
 Caso 5.
Trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción
x4 + x2y2 + y4
= x4 + x2y2 + y4 + x2y2 - y2 x2
= x4 + 2x2y2 + y4- y2 x2
= (x2 + y2)2 - x2 y2
= [(x2 + y2)+ xy] [(x2 + y2)-xy]
 Caso 6.
Trinomio de la forma x2 + bx + c.
(x + m) (x + n)
Siendo m+n =b y m*n = c
 Caso 7.
Trinomio de la forma ax2 + bx + c
ax2 + bx + c = ((ax+m) (ax+n)) / a
siendo m + n = b y m*n = a*c
Colegio Nueva Granada CLEI 10
 Caso 8.
Cubo perfecto de binomios.
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3
a3 - 3a2b + 3ab2 - b3 = (a - b)3
 Caso 9.
Suma o diferencia de cubos perfectos
a3 + b3 = (a + b) (a2 - ab + b2)
a3 - b3 = (a - b) (a2 + ab + b2)

 Caso 10.
Suma o diferencia de dos potencias iguales.
an - bn es divisible por (a – b) para todo n
an - bn es divisible por (a + b) cuando n es par
an + bn es divisible por a + b si n es impar. Nunca es divisible por a - b.

10. ECUACIONES
 
Son igualdades que poseen una o más incógnitas.
a. De primer grado con una incógnita
x ± a = b --> x = b ± a
ax = b --> x = b / a
mx / n = a --> x = an / m
ax + b = c --> x = ( c - b ) / a
b. Cuadráticas (de segundo grado)

c. Con radicales

d. Simultánea
Dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas son simultáneas cuando se satisfacen
para iguales valores de las incógnitas.
 
MÉTODOS DE SOLUCIÓN
A. Igualación (2*2).
Se despeja la misma variable en las dos ecuaciones y se igualan los despejes
obteniendo una ecuación de primer grado que al resolverla permite obtener el valor de
una de las incógnitas, que luego se reemplaza para lograr el valor de la otra. Ejemplo:

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b. Sustitución:
Se despeja una de las variables en una ecuación y se sustituye en la otra. Ejemplo:

 
c. Reducción:
Se igualan los coeficientes de una de las incógnitas teniendo en cuenta que posean
signo diferente (multiplicando una o las dos ecuaciones si es necesario). Luego se
suman para eliminar una de las incógnitas y resolver la ecuación resultante. Ejemplo:

d. Determinantes:
6x - 5y = -9
4x + 3y = 13

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11. TRIGONOMETRÍA
 
ÁNGULOS:
Generación de ángulos: Considerando a la semirecta 0D que al girar sobre el

punto 0, engendra una serie de ángulos de diferentes valores. Un

ángulo puede considerarse engendrado por una recta que coincide primero con uno de
los lados del ángulo, gira después en torno del vértice y finalmente coincide con el otro
lado.

ÁNGULO POSITIVO:
Un ángulo es positivo si el sentido de giro es contrario al de las agujas de un reloj.
ÁNGULO NEGATIVO:
Un ángulo es negativo si el sentido del giro es el mismo de las agujas de un reloj.

MEDIDAS DE ÁNGULOS:
Grado:
Se define un grado (o) como la medida del ángulo central subtendido por un arco igual a
1 / 360 de la circunferencia.
UN MINUTO (') ES 1 / 60o de UN GRADO
UN SEGUNDO (") ES 1 / 60o de UN MINUTO
Sistema sexagesimal (S)
Sistema centesimal (C)
Sistema radial (R)
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Grado S:
Es la 90ava parte de un ángulo recto. Según esto una vuelta completa del lado terminal
mide 360o

REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DE LAS FUNCIONES CIRCULARES:

 
DEFINICIÓN DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS:

 
TEOREMA DE LOS SENOS
a / Sen A = b / Sen B = c / Sen C
 

TEOREMAS DE LOS COSENOS

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ECUACIÓN DE LA LINEA RECTA
La pendiente de una recta (m) es:

 
La distancia P1 P2 es:

  P2 (x2, y2)

La ecuación de una recta que no pasa por el origen está dada por:

y = mx + b donde m es la pendiente
m = (QP / QC) = (y – b) / x
 
s

RADIÁN:
Se define un radián (rad) como la medida del ángulo central subtendido por un arco (s)
cuya longitud es igual a la del radio de la circunferencia.
 
LONGITUD DE ARCO:
En una circunferencia de radio r, un ángulo central de θ radianes determina un arco de
longitud:
s = r θ es decir: Longitud de arco = radio * áng. central en radianes.
 

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EVALUACION DE
MATEMATICAS

EVALUACION FINAL DE MATEMATICAS

 NOMBRE COMPLETO: ________________________________________________________________
CIUDAD Y FECHA:
____________________________________________________________________  

PROBLEMAS DE APTITUD Y CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS

 1. Roberto devengó en 1986 un sueldo mensual de $ 30.000. Si a partir del año 87 cada año le
aumentaron el sueldo en $ 12.000, el sueldo en el año 1996 debería ser:
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A. $120.000

B. $123.000

C. $132.000

D. $150.000

E. $ 162.000
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2. Si un médico le entrega tres píldoras y le dice que tome una cada media hora, ¿Cuánto tiempo
gastará en tomar las tres píldoras?
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A. Una hora y media

B. Tres cuartos de hora

C. Una hora

D. Media hora

E. Una hora y cuarto

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3. Si Pedro le da una manzana a Lina, ella tendrá el doble de las de Pedro, y si Lina le da una de
las suyas a Pedro, tendrán igual número de manzanas. ¿Cuántas tiene Pedro y cuántas tiene
Lina?
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A. 3 y 2

B. 2 y 3

C. 3 y 3

D. 4 y 2

E. 2 y 4.

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4. Si el perro da 27 saltos mientras que el conejo da 25 de la misma longitud, ¿Cuántos saltos
tendrá que dar el perro para alcanzar al conejo que salió con 25 saltos de ventaja?

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A. 27

B. 25

C. 50

D. 54

E. 52

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5. Dos docenas de galletas y un pan valen $ 920. Media docena de galletas y dos panes cuestan $
580. ¿Cuánto vale un pan?

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A. $340

B. $200

C. $400

D. $300

E. $280

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6. Un individuo pesa el doble de su mujer. Ella pesa el doble del hijo y el peso total de la familia es
154 kg. El peso del hijo (en Kg.) es:

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A. 88
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B. 44

C. 22

D. 30

E. 18

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7. Cuando alguien entra tres veces a una oficina, ¿cuántas veces tiene que salir?

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A. 4

B. 3

C. 2

D. 1

E. 5

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8. Dos obreros, uno viejo y otro joven, viven en un mismo apartamento y trabajan en la misma
fábrica. El joven va desde la casa hasta la fábrica en 20 minutos; el viejo, en 30 minutos. ¿En
cuántos minutos alcanzará el joven al viejo, caminando ambos a su paso normal, si el viejo sale
de casa 5 minutos antes que el joven?

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A. 5

B. 15

C. 20

D. 30

E. 10

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9. La Casa Vieja fue construida cuando nació el abuelo. La edad del abuelo equivale a tres veces la
de su hijo o a 15 veces la de su nieto. El padre le lleva 20 años al hijo. ¿Cuántos años tiene la Casa
Vieja?
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A. 25

B. 50

C. 75

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D. 15

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10. Un pastor tiene 17 ovejas. Todas, menos 9, murieron. ¿Cuántas ovejas quedaron vivas?

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A. 17

B. 8

C. 9

D. 26

E. 7

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11. Existe un pez cuya cabeza mide 25 cm. de longitud, y su cola es tan larga como la cabeza y
mide la mitad del lomo. El lomo es tan largo como la cabeza y la cola juntas. ¿Cuánto mide el pez?

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A. 50 cm.

B. 75 cm.

C. 1 m

D. 1,25 m

E. 1,50 m

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12. En una sala de forma hexagonal, hay un gato en cada ángulo. Cada gato tiene delante de él
otros cinco gatos y sobre la cola de cada gato hay un gato sentado. ¿Cuántos gatos hay en total?

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A. 6

B. 12

C. 30

D. 36

E. 42

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13. Un reloj tarda 5 segundos en dar 6 campanadas. ¿Cuántos segundos tardará en dar 12
campanadas?

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A. 12

B. 10

C. 11

D. 13

E. 9

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14. La estatura de Nano, el enano, no alcanza a ser un metro. Tres veces su estatura da más de
dos metros. Cinco veces su estatura es igual a un número de metros completos. ¿Cuál es la
estatura de Nano?

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A. 90 cm.

B. 60 cm.

C. 80 cm.

D. 75 cm.

E. 50 cm.

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15. Un campesino que preparaba un abono para sus parcelas tenía 5 montones en un lugar, 7
montones en otro sitio y cuatro más frente a su propia casa. Los reúne en un solo lugar. ¿Cuántos
montones tiene ahora?

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A. 7

B. 5

C. 4

D. 16

E. 1

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16. Tuto es más bajo que Tato, pero más alto que Tito, Tito es más bajo que Tuto, pero más alto
que Toto. ¿Quién es el más alto y quién es el más bajo?

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A. Tuto y Tato

B. Toto y Tuto
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C. Tato y Toto

D. Tato y Tito

E. Tito y Toto

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17. Del número 8 ¿Cuántas veces puede restar 1?

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A. 8

B. 1

C. 7

D. 9

E. 0

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18. Si cinco gatos se comen cinco ratones en cinco minutos, ¿Cuantos gatos serán necesarios
para que se coman 55 ratones en 55 minutos?

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A. 11

B. 55

C. 275

D. 5

E. 125

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19. Para atraer clientela un comerciante anunció un descuento del 20% pero, poco honrado,
aumentó antes el precio de cada artículo también en un 20%. ¿En qué porcentaje hizo el
descuento real?

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A. 0%

B. 4%

C. 20%

D. 16%

E. 6%

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Final del formulario
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20. A un aficionado de los rompecabezas le preguntaron cuántos años tenía. la respuesta fue:
Tomen tres veces los años que tendré dentro de tres años, réstenle tres veces los años que tenía
hace tres años y resultarán exactamente los años que tengo ahora. ¿Cuántos años tiene?

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A. 18

B. 15

C. 21

D. 45

E. 63

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SIMULACRO DE PRUEBAS ICFES

TIPOS DE PREGUNTAS
 
Orientación Básica al Pre-Icfes:
Cuando presentamos el examen de estado nos enfrentamos a varios tipos de preguntas, pero
¿Para qué? Esto es por que el Servicio nacional de pruebas, con el objeto de garantizar que
las pruebas midan diversos procesos de pensamiento, utiliza diversas formas en la formulación
de las preguntas.
La forma de responder una pregunta no está dada por el azar, es por eso que a continuación le
mostraremos los tipos de preguntas y la forma para responderlos:

1. Preguntas de selección múltiple una única respuesta:

Estas preguntas se desarrollan en torno a una idea o problema al cual se refieren las opciones
o posibilidades de respuesta. Constan de un enunciado en el que se expone el problema y
cuatro o cinco posibilidades de respuesta. Las cinco posibilidades son expresiones que
completan el enunciado inicial; entre estas opciones debe escogerse una, la que se considere
Correcta. Veamos un ejemplo:
Ejemplo 1:
Con la frase "¿Estará Pedro en la casa?" se quiere preguntar por la ubicación de Pedro en:

A. El momento en el que se hace la pregunta

B. Un momento futuro
C. Cualquier momento
D. El momento en el que se de la respuesta
Al leer una pregunta es necesario saber lo que realmente se nos está cuestionando, eliminando
así cualquier tipo de distractor. En la frase "¿Estará Pedro en la casa?" la atención debe
centrarse al verbo Estará. Este está condicionado por una situación de un aquí y un ahora, lo
cual indica que la respuesta Correcta es la A. El momento en el que se hace la pregunta.
 2. Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta

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Este tipo de preguntas se utiliza especialmente para poner en consideración una situación en la
que es en necesario tener en cuenta dos posibles consecuencias, dos posibles aplicaciones o,
dos condiciones para definirla adecuadamente.
Estas preguntas constan de un enunciado y cuatro opciones o posibilidades de respuesta
relacionados con él; una combinación de estas opciones le responde Correctamente.
Para responder este tipo de preguntas debe seguir las alternativas de respuesta del siguiente
cuadro:

Si 1 y 2 son Correctos, seleccione A

Si 2 y 3 son Correctos, seleccione B
Si 3 y 4 son Correctos, seleccione C
Si 2 y 4 son Correctos, seleccione D
Si 1 y 3 son Correctos, seleccione E
Veamos unos ejemplos:
Ejemplo 2:
Las capitales respectivas de Portugal y suiza son:
1. Lisboa
2. Londres
3. Berna
4. Ginebra
Para contestar este tipo de pregunta tenemos que seleccionar dos de las opciones, no es
necesario ningún tipo de razonamiento ya que lo único que se nos está pidiendo es información.
Sabemos que la capital de Portugal es de Lisboa y la capital de Suiza, Berna, de ahí tenemos la
combinación 1 - 3; según el cuadro si 1 - 3 son Correctos la respuesta es E.
Nota: Imagine que el día del examen usted recuerda la capital de Portugal (Lisboa), pero no
sabe cuál es la capital de suiza, así que le tocaría escoger una respuesta entre Berna y
Ginebra. Si usted mira el cuadro de respuestas se podrá dar cuenta que la combinación 1 - 4 no
existe, así que la capital de Suiza no podría ser Ginebra, así que la única posibilidad que nos
queda es "Berna" completando así nuestra respuesta.
Ejemplo 3:
Si aceptamos que para Marx la moral es una forma de la conciencia social, se puede deducir
que:
1. La revelación divina y la moralidad se complementan.
2. La moral y el "mandato divino" se excluyen
3. La moral es un producto de la relación entre los hombres
4. No existe relación entre la sociedad y la moral
Para poder contestar esta pregunta es necesario tener claro que lugar ocupa el componente
moral dentro del Marxismo. Marx analiza la sociedad a partir de dos niveles:
- La infraestructura y
- La supraestructura
La infraestructura está determinada por el componente económico y la supraestructura, que
incluye la moral, depende del componente económico. Para Marx, la infraestructura determina
la supraestructura, es decir, que las sociedades generan sus propios valores a partir de su
estructura económica.
Dado que el Marxismo es una corriente materialista queda excluida toda posibilidad de
relacionar valores con elementos abstractos o separar sociedad y moral.
A partir de estos supuestos podemos deducir que las opciones Correctas son 2 y 3 por lo tanto
la respuesta es B.
 3. Preguntas de análisis de relación
Con ésta forma de preguntas se trata de explorar la capacidad del examinando para juzgar el
poder que tienen unos enunciados para explicar otros, lo cual implica juzgar el valor de la

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verdad de cada uno de ellos y de la relación que existe entre ellos. Este tipo de preguntas,
como su nombre lo indica, es muy útil para evaluar la capacidad de análisis del examinando.
En éstas preguntas se presenta una AFIRMACIÓN (que puede ser verdadera o falsa) seguida
de una explicación denominada RAZÓN (que también puede ser verdadera o falsa).
El cuadro de respuestas es el siguiente:
Si la afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación Correcta de la
A
afirmación, seleccione:
Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón NO es una explicación Correcta
B
de la afirmación, seleccione:
Si la afirmación es verdadera, pero la razón es una proposición falsa, seleccione: C
Si la afirmación es falsa, pero la razón es una proposición verdadera, seleccione: D
Si la afirmación como la razón son proposiciones falsas, seleccione: E
 Ejemplo 4:
El único factor que determinó la abolición de la esclavitud en Colombia a mediados del siglo XIX
fue el económico.
PORQUE
A mediados de siglo XIX la formación de mercados regionales y el desarrollo de la agricultura
en nuestro país hacían necesaria la libertad de mano de obra.
B
C
D
E
Para poder establecer una respuesta, primero que todo, nos toca revisar si los enunciados son
verdaderos o falsos:
Afirmación: El único factor que determinó la abolición de la esclavitud en Colombia a mediados
del siglo XIX fue el económico. Esta afirmación es falsa, ya que en este hecho también
influyeron presiones políticas de ciertos sectores sociales.
Razón: A mediados de siglo XIX la formación de mercados regionales y el desarrollo de la
agricultura en nuestro país hacían necesaria la libertad de mano de obra. Esta proposición es
verdadera.
Al definir la validez de éstas proposiciones tenemos que la Afirmación es falsa y que la razón
es verdadera, por lo tanto la respuesta es D.
 4. Preguntas de información suficiente
Este tipo de preguntas constan de un enunciado y de dos informaciones denominadas I y II. Se
debe decidir acerca de la suficiencia de dichas informaciones para resolver el problema
planteado en el enunciado. La respuesta Correcta se selecciona de acuerdo con los siguientes
criterios:
Si la información I es suficiente para resolver el problema, pero la información II no lo
A
es, seleccione:
Si la información II, es suficiente para resolver el problema, pero la información I no lo
B
es, seleccione
Si las informaciones I y II juntas son suficientes para resolver el problema, pero cada
C
una por separado no lo es, seleccione:
Si cada una de las informaciones I y II por separado son suficientes para resolver el
D
problema, seleccione:
Si las informaciones I y II juntas no son suficientes para resolver el problema,
E
seleccione:
Veamos un ejemplo:

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Ejemplo 5:
Se sabe que multiplicar un número varias veces por sí mismo es 256. Se puede identificar el
número si se conoce:
  I Que el número es par positivo
II Cuántas veces se multiplica el número por si mismo.
A
B
C
D
E
Para poder resolver ésta pregunta tenemos que analizar cada una de las informaciones que nos
han sido planteadas. Hagamos un análisis de las respuestas:
La información I nos permite descartar a los números negativos, pero no nos permite identificar
el número que multiplicado por si mismo varias veces da como resultado 256, ya que existen
varias posibilidades: 28 = 256, 44 = 256, 162 = 256.
La información dos nos permite encontrar el número que multiplicado por si mismo varias veces
da 256, el problema está en que este puede ser positivo o negativo, ya que: 28 = 256, (-2)8 =
256 44 = 256, (-4)4 = 256
En consecuencia, para poder resolver la pregunta necesitamos la información I y II para
identificar el número, por lo tanto la respuesta Correcta es C. 
El Pre-Icfes:
Desde el año 1995 el servicio nacional de pruebas del Instituto Colombiano para el fomento de
la Educación Superior (ICFES) ha estado trabajando en un proyecto de reconceptualización del
examen de estado que deben realizar los estudiantes en Colombia para el ingreso a la
educación superior. Esta nueva prueba se realizará a partir de Marzo del año 2000.
Ésta nueva prueba pretende evaluar la capacidad de estudiante para resolver situaciones,
interpretar, argumentar, proponer soluciones o respuestas a partir de los datos que se le
otorgan y de acuerdo a una serie de parámetros establecidos.
Basados en este nuevo planteamiento, hemos diseñado un curso que proporcione al estudiante
las herramientas de análisis, conocimientos, aptitudes y actividades necesarias para la
selección de las áreas de profundización, problemáticas interdisciplinarias y escogencia de la
carrera universitaria.
El Pre-Icfes que hemos desarrollado está dividido en dos partes fundamentales denominadas:
Núcleo Común y Componente Flexible. El primero de ellos es trabajado en éste Modulo y el
segundo, que es el que permite trabajar competencias diferenciadas para cada estudiante, se
hace por medio de una tutoría física en nuestras instalaciones.
La estructura del nuevo examen es la siguiente:
En el núcleo común del examen que será presentado por todos los estudiantes, se evalúan las
competencias básicas contextualizadas en las disciplinas de las Ciencias Naturales (Biología,
Química, Física), de las Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Filosofía), Matemáticas,
Lenguaje e Idiomas. La prueba de idiomas dejará de ser electiva y se convertirá en obligatoria y
opcional, es decir, que el estudiante deberá presentar una prueba de un idioma extranjero pero
tiene la posibilidad de escoger entre inglés, francés o alemán.
En el componente flexible del examen se pretende evaluar las competencias en niveles de
profundización de los contextos disciplinares y en contextos de situaciones problemáticas que
implican la integración de elementos de distintas disciplinas. En este sentido, este componente
se articula en torno a dos líneas: profundización e interdisciplinaria.
En el área de profundización el alumno debe seleccionar tres materias para poder evaluarle de
manera general y específica las preferencias en las competencias básicas, y en el área
interdisciplinaria se clarifican las actitudes e intereses frente a las problemáticas de tipo socio-
cultural.

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