Fundamentos en la educacion y pedagogia
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Presenta:
Yerly Jhoanna Benitez Bernal
ID:759076
Maryuri Alexandra Luna Trujillo
ID: 741565
Paola Andrea Sánchez Valencia
ID: 751115
Narda Camila Borda Rojas
ID: 733452
Luisa Fernanda Rangel diaz
ID:741532
Docente:
Nancy Merchán Rangel
Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO
Lic. Educación infantil primer semestre
Cúcuta – 2020
Introducción
En el siguiente trabajo se verá el trabajo se ve reflejado sobre el problema de Nicolás y
poderle dar una posible solución al problema que tiene
Problema
Nicolás en un niño de 8 años escolarizado en 2° de Educación Básica Primaria con
dificultades de aprendizaje constatadas desde preescolar. Es en este momento en el que
empieza a ponerse en evidencia un retraso cada vez mayor en lectura y matemáticas en
relación con sus compañeros. Por esta razón, la profesora, de acuerdo con la opinión de
sus padres, decide dirigirlo al orientador educativo y psicopedagógico del colegio.
Nicolás es el menor de tres hermanos con los que tiene buena relación, ya que los
mayores le ayudan y apoyan en las tareas escolares. Los padres están implicados en el
proceso educativo, aunque en alguna entrevista han mostrado la falta de expectativas
señalando una evolución muy lenta del niño.
La profesora proporciona los datos referidos al nivel de competencia curricular en las
áreas de lengua y matemáticas, así como el estilo de aprendizaje del estudiante:
Área de lenguaje: su lectura es muy lenta, con errores frecuentes sobre todo de
omisiones, rotaciones e inversiones de letras. La escritura es aceptable en cuanto a
aspectos formales (tamaño, calidad de grafías, direccionalidad e inclinación); su
lenguaje oral es bajo, tanto a nivel de expresión como de comprensión.
Área de matemáticas: conoce la serie numérica oral hasta 400, aunque de forma escrita
muestra alguna dificultad en la presentación de los dígitos a partir de la centena. En
ocasiones confunde el 6 con el 9 y escribe el 3 o el 5 al revés. En cuanto al cálculo, maneja
el algoritmo de la suma completamente y está consolidando la resta e iniciándose en el
conocimiento de las tablas de multiplicar y su proceso. Muestra dificultades
especialmente en la resta llevando operaciones que no llega a comprender ni asimilar.
Solución
Nicolás =8 años
Grafema: unidad mínima e indivisible de la escritura de una lengua
Fonema: La descripción técnica de la lengua
Disléxicos: discapacidad de aprendizaje en lectura
1. Área de lenguaje: La estrategia seria hacerle un juego al niño para que
diferencie la derecha y la izquierda ,para cuando vayamos a mostrar la letra
b y la d ,también que sepa que es muy importante el sonido para que el asi
diferencie las letras ; las tarjetas con imágenes que hagan relación con las
palabras ya podría ser la letra “S” y se representan gráficamente dibujos
que se pronuncien con la “S” cabe de resaltar que con cada letra del
abecedario la docente encargada de dirigir su aula de clase puede integrar
en su actividades curriculares una ayuda de juegos como el que ya fue
mencionado para el buen acompañamiento, apoyo, entendimiento y sobre
todo la paciencia que se le debe dedicar al estudiante para lograr metas de
mejora a corto y largo plazo.
[Link] de matemáticas: la estrategia seria trabajar y separar constantemente
la noción de proporción y cantidad concepto como, mucho, poco, bastante, mas,
menos mayor, menor etc. también cantan y hacer grupos de objetos utilizando el
Abaco en los cálculos . practicar diariamente el calculo mental primero sumas ,
restas simples
Se llego a la conclusión que el estudiante presenta problemas con TDAH suele
tener más dificultades en matemáticas que el resto de sus compañeros, de tal
modo se puede dar solución interviniendo en procesos de actividades igualmente
dinámicas un ejemplo es;
las cartulinas que se pueden pegar en el salón de clase con los
números del 400 al 600 y hacer que el niño de forma dinámica los
diga en vos alta o hacer folios que brinde acompañamiento en las
dificultades del niño.
Una canción la cual los niños la cantaran con los números
Juegos educativos online
Hacer un baile y dibujar el 6 y 9 con movimientos pélvicos y de igual
modo el 3 con el 5 por que los niños son muy visuales y con el
ejercicio se puede brindar solución al caso
Preguntas
¿qué aspectos relevantes del caso problémico son comunes en la educación actual?
R/En general todas las dificultades de aprendizaje se dan actualmente en la educación
Colombiana pero siempre se busca brindar solución mediante personas profesionales
en el tema, por otro lado cabe de resaltar que una integrante del grupo en el año 2017
convivió con una compañera de clases que tenía dificultades en él área del lenguaje
debido a que era sordomuda y se le brindó acompañamiento por un docente
especializado en educación especial.
¿qué tan importante es hacer este tipo de trabajo y cómo impactaría su papel como
futuro licenciado?
R/este tipo de trabajo es importante ya que con eso vemos que podemos tratar a
todos los niños de manera didáctica que con eso podemos hacer que el niño
evolucione y no se le haga tan difícil el aprender y uno como futuro licenciado
tenemos que aprender cada dia un poco mas ya que con los niños que tienen alguna
discapacidad se tiene mucho mas trabajo
¿qué tan importante es el trabajo en equipo para hacer este tipo de propuestas?
R/ El trabajo en equipo en estos casos es muy importante, ya que así se pueden ayudar unos con
otros y resolver todos lo ejercicios que se les asigne, una de las características mas importantes del
trabajo en equipo es que el pensamiento de dos o más mentes resuelve mucho más rápido los
problemas, se pueden unir ideas y de ahí sacar una respuesta, ¿cómo ayuda esto a NICOLÁS? Lo
ayuda de la mejor manera, así aprende a relacionarse con sus compañeros de clase, aprende
también a trabajar en equipo y a forzar su mente a sacar conclusiones acertadas, Todo esto aplica
también para los niños sin discapacidades y retrasos ya que son actividades que pone sus mentes a
agilizarse y a resolver actividades con mayor velocidad y entendimiento.
¿considera usted que es mejor trabajar de manera individual para este tipo de
análisis de situaciones problémicos?
R/es importante aclarar que los docentes somos orientadores y guías en el proceso
de aprendizaje de los alumnos, además de cumplir un papel fundamental en el
desarrollo del menor.
La educación a niños que presenten algún tipo de discapacidad o problemas de
aprendizaje debe ser un reto para el docente del aula ya que este debe incluir al niño
en las actividades y por ningún motivo puede excluirlo o alejarlo de su grupo de
compañeros.
Es así que cabe resaltar que los niños que presenten algún tipo de dificultad para
aprender requieren de una atención especial por parte del docente el cual debe
ponerse la tarea de ayudarlo a superar esas barreras, realizar actividades lúdicas,
innovar en actividades de aprendizaje para el niño y sobre todo tener una relación muy
afectiva con el niño. Es importante destacar que las escuelas deben integrar los niños
con dificultades de aprendizaje y de igual forma fomentar una sistema educativo que
les permita a estos niños, aprender y superar las barreras que presenten.
Los docentes somos quiénes jugamos el papel más importante en este caso de
situaciones ya que desde nuestras aulas foementamos el respeto hacia los demás y
somos quiénes les ayudamos a estos niños a ser mejores cada día.
Hay que tener en cuenta que este es un trabajo que se debe realizar en coordinación
familia docente escuela, siendo estos los principales actores en el desarrollo de
aprendizaje del alumno.
Cabe resaltar que esta es una tarea que nos compete a todos y principalmente a los
docentes, porque la inclusión se empieza llevar a cabo desde las aulas y somos los
principales encargados de ayudar a superar esas barreras de aprendizaje al
conclusión
frente a este tema es que como pedagogos debemos tener la capacidad de resolver casos
como estos con efectividad, ya que se trata de situaciones que si no se actúa rápido se
pueden complicar. Y en un caso como este pienso que se debería empezar a estimular las
capacidades motrices para así ir acelerando la forma de aprender más rápidamente.
Este espacio desarrolla en el estudiante de licenciatura la posibilidad de reflexionar
críticamente sobre su práctica a partir del registro, análisis y balance continuo de sus
acciones pedagógicas, en consecuencia, la práctica promueve el desarrollo de las
competencias profesionales de los futuros licenciados.
