La puesta en marcha de una microempresa de venta de bicicletas llamada “CICLO M”

tuvo un presupuesto de inversión inicial dado por distintos socios quienes aportaron los
recursos de la siguiente manera

Socio Inversión Destino

1 $ 10.000.000 Logística
2 $ 38.000.000 Infraestructura
3 $ 33.789.965 Nómina( Personal)
4 $ 7.580.000 Materia prima
5 $2.300.565 Costo energético
6 $41.035.514 Maquinaria y materiales
7 $3.345.231 Mantenimiento

El monto de inversión total de la microempresa es la sumatoria de los costos de puesta

en marcha:

Ct =$ 10.000 .000+ $ 38.000 .000+$ 33.789 .965+ $ 7.580 .000+$ 2.300.565+ $ 41.035.514 +$ 3.345.231

Ct =$132.706.044

El socio 6 solicita que se calcule el porcentaje de su inversión puesto que sus ganancias
deben ser mayores que los demás:

100 %
= 41.035.514¿ = 30,92%
132.706.044

La empresa respectiva tiene el Layout que se distribuye de la siguiente manera, sus

dimensiones están dadas por las siguientes expresiones:

El perímetro (en metros) del Layout está dado por la expresión:

Pt =2 ( 3 x−4 ) +2 ( 7 x−8 ) +2 ( 9 x+ 2 )+ 2(5 x + 4)→ factorizandoel 2 :

Pt =2 ( 3 x−4+7 x−8+ 9 x+2+5 x +4 )=2 ( 24 x−6 )=( 48 x−12 ) m

El área total (m^2) del Layout es la suma algebraica de la bodega de recepción y todo lo
demás:

At= (5 x +4 ) (5 x +4 ) + ( 3 x−4 ) ( 7 x −8 ) + ( 3 x−4 ) ( 9 x +2 )

Factorizamos la expresión repetida:

At= (5 x +4 )2 + ( 3 x −4 ) [ 7 x−8+ 9 x −2 ]

At=25 x 2 +40 x +4 + ( 3 x−4 ) [ 16 x−10 ] =25 x 2 +40 x +4 +48 x 2−94 x+ 40

At=(73 x2 −54 x+ 44) m2

La utilidad de la empresa CICLO PUNTO se modela según la siguiente función:

U ( x )=x 2−60 x+500 Muestre gráficamente donde se tienen los valores donde no se
obtienen ganancias, si Factorizamos la expresión se obtienen las raíces del polinomio de
utilidad y sus puntos de inflexión:

U ( x )=x 2−60 x+500=( x−50 ) ( x−10 )

esto demuestra que la utilidad se hace 0 en x=10 y x=50 vease la grafica :

TALLERES

Los talleres serán anexados en la socialización de la clase definida en la fecha.

1.1 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 ANALIZAR LA IMPORTANCIA E INFLUENCIA DE LAS MATEMATICAS

Y LAS TIC EN LAS CIENCIAS ECONOMICAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

EN EL CONTEXTO DESARROLLADO EN EL CURSO RESPECTIVO
 DEFINIR Y ANALIZAR LA INCIDENCIA DE LAS TICS EN LAS
CIENCIAS ECONOMICAS APLICADAS.
1.2 PROBLEMA DE APLICACIÓN

¿CÓMO SE PUEDE ESTABLECER UNA RELACION DIRECTA ENTRE

EJES TEMATICOS MATEMATICOS ESPECIFICOS Y SU
APLICABILIDAD EN EL CONTEXTO ECONOMICO A TRAVES DE UN
ANALISIS Y VINCULANDO LA INCIDENCIA DE LAS TICS EN EL
PROBLEMA?

1.2.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Se cuestiona algunos puntos que deberíamos considerar como la aplicabilidad de los

temas matemáticos en los entes administrativos y la incorporación de las TICs como
objeto de estudio y herramienta para enseñar e integrar contenidos curriculares acordes
a la Sociedad de la información en que estamos insertos.

Se describe como se puede integrar ambos ámbitos a la administración como

instrumentos para tratar contenidos específicos de las Ciencias Económicas, dentro del
marco de solución se describirán como Las TIC podrán resolver algunos de los
problemas que nuestra educación atraviesa en éstos tiempos.

1.2.2 SOLUCION ARGUMENTATIVA DEL PROBLEMA

APLICACIONES DE LOS POLINOMIOS

Los polinomios están muy ligados al álgebra. Resolver ecuaciones algebraicas, por
ejemplo, es equivalente a hallar los ceros o raíces de un polinomio. Es por ello que
aprender a factorizar y completar cuadrados, te permitiría no sólo hallar los valores de x
que anulan a un polinomio, sino también resolver ecuaciones algebraicas.

Cuando enseñan polinomios, normalmente enseñan que para sumar o restar dos
términos éstos deben ser semejantes; que la multiplicación de polinomios se hace a
través de la propiedad distributiva; que algunas multiplicaciones (o productos) son
notables; que es posible convertir algunos polinomios en productos de dos o más
factores (factorización); que la división de polinomios permite simplificar expresiones y
que todo esto permite manipular fracciones algebraicas. El objetivo es claro: enseñar a
manipular expresiones algebraicas, conocimiento que es fundamental para cualquier
curso de álgebra y cálculo.  Quizá es ésta la utilidad más importante de los polinomios.
Otra utilidad, aunque es más de las funciones en general, es que los polinomios
permiten expresar una serie de operaciones de forma simbólica. Por ejemplo, si los
dulces rojos cuestan 10 pesos cada uno y los dulces azules cuestan 5 pesos cada uno, y
compro una cantidad "x" de dulces rojos y una cantidad "y" de dulces azules, entonces
debo pagar 10x + 5y  (Traducción: multiplico 10 por la cantidad de dulces rojos y le
sumo eso al resultado de multiplicar 5 por la cantidad de dulces azules) Se escribiría
entonces:

P(x,y)=10x+5y

Si quiero saber cuánto debo pagar si compro 3 torontos y 4 caramelos, entonces

evaluamos el polinomio (que no es más que sustituir los valores de "x" y "y"):

P(3,4)=10(3)+5(4)=30+20=50

Es decir, tendría que pagar 50 pesos en total. Y por supuesto que todo esto se puede
hacer sin polinomios, pero manejar de forma simbólica una serie de operaciones (ya
sean funciones polinómicas o no), permite a las industrias, por ejemplo, hacer análisis
sobre el costo de sus productos, el funcionamiento de sus equipos, la productividad de
sus empleados, etc. Existe otra utilidad bastante relevante, aunque sólo la llegan a
conocer aquellos que estudian cálculo en la universidad. El Teorema de Taylor permite
aproximar ciertas funciones mediante polinomios. Esto transformaría una función
(trigonométrica, por ejemplo) en una función polinómica, que es muy fácil de evaluar.
En la imagen se ve cómo la función trigonométrica seno es aproximada con funciones
polinómica.

Aplicación empresarial:

Suponiendo que tienes una empresa dedicada a la exportación de algún producto. Tienes
un registro de ventas anuales (en unidades) y hoy (2010) quieres conocer
aproximadamente cuanto venderás en el 2015. Entonces utilizando tus datos puedes
elaborar un polinomio (para esto existen métodos estadísticos) y luego mediante valor
numérico puedes encontrar cuales serán tus ventas en cualquier año futuro.
Para hacer el pronóstico del clima se utiliza un polinomio en el cual hay muchas
variables (presión, temperatura, masas de aire, etc).

LA IMPORTANCIA DE LA MATEMATICA EN LA ADMINISTRACION

EMPRESARIAL

La teoría matemática aplicada a la solución de los problemas administrativos se conoce

como investigación se conoce como investigación de operativas (IO). La denominación
IO consagrada universalmente. la teoría matemática no es propiamente una escuela, al
igual que la teoría de las relaciones humanas, sino una corriente que se encuentran en
varios autores que enfatizan el proceso de decisión y lo relacionan de modo lógico y
racional a través de un enfoque cuantitativo, determinado y lógico. La teoría matemática
se preocupa por crear modelos matemáticos capaces de simular situaciones reales en la
empresa. La teoría matemática aplicada a problemas administrativos es más conocida
como Investigación de Operaciones (IO), aunque esta denominación este consagrada
universalmente, es muy genérica, pese a que la teoría matemática no es propiamente una
escuela definida. La teoría matemática hace énfasis en el proceso decisorio y lo trata de
modo lógico y racional mediante un enfoque cuantitativo y determinista.

ORIGENES DE LA TEORIA MATEMATICA EN LA ADMINISTRACION

La teoría matemática surgió en la teoría administrativa:

- El trabajo clásico sobre teorías d juegos para la teoría estadística de la decisión

-Perspectiva del problema: buscar soluciones a un problema

-La existencia de las decisiones programables: Simón había definido las decisiones
Cualitativas (no programables y tomadas por el hombre) y las decisiones cuantitativas
(programables para el hombre). Cuatro circunstancias básicas determinaron el
surgimiento de la teoría matemática en la administración: 1. El trabajo clásico sobre la
teoría de los juegos de Von Neumann y Morgenstern (1947). Posteriormente, Wald
(1954) y Savage (1954) propiciaron un gran desarrollo de la teoría estadística de la
decisión, a la que también contribuyeron los trabajos de H. Raiffa y R. Schalaifer, de la
Universidad de Harvard, y de R. Howard, de la Universidad de Stanford.

El estudio del proceso decisorio, por Herbert Simón. Con el surgimiento de la teoría de
decisiones, los estudiosos de la administración comenzaron a destacar la importancia de
la decisión, más que la de la acción, dentro de la dinámica organizacional. La toma de
decisiones, tan importante para la teoría del comportamiento, se considero un elemento
de importancia primordial para el éxito de cualquier sistema cooperativo. 3. La
existencia de decisiones programables. Herbert Simón dividió las decisiones en dos
clases: cualitativas (no son programables, y pueden ser tomadas solo por el hombre) y
cuantitativas (programables, y pueden ser tomadas por el hombre o programadas por
maquinas). A pesar de la complejidad del proceso de decisión y de las variables
involucradas, algunas decisiones pueden ser cuantificadas y representadas por modelos
matemáticos. 4. El desarrollo de los computadores. Los computadores posibilitaron la
aplicación y el desarrollo de técnicas matemáticas en los últimos años. Dicha aplicación
solo fueron viables y ejecutables gracias al computador, el cual es capaz de efectuar en
minutos operaciones que tardarían años si se hicieran en máquinas calculadoras
convencionales.

La teoría matemática surgió con la concepción de la IO durante la segunda guerra

mundial. Después de 1945, la IO pasó a utilizarse gradualmente en las empresas
públicas norteamericanas, y luego en las privadas, debido a su éxito en las operaciones
militares. La teoría Matemática pretende crear una ciencia de la administración basada
en la lógica.

LOS TEMAS PRINCIPALES DE LA ADMINISTRACIÓN DE LAS OPERACIONES

SON:

OPERACIONES: Se enfocan en los procesos productivos.

SERVICIOS: Se trata de los sistemas de operaciones de servicios

CALIDAD: Involucra el tratamiento estadístico de la calidad

ESTRATEGIAS DE OPERACIONES: Define la alineación estratégica a la naturaleza

TECNOLOGIA: Utilizar la computadora en la administración de las operativas 6
IMPORTANCIA DE LA MATEMATICA Busca construir modelos matemáticos
capaces de simular situaciones reales en la empresa. El modelo es la representación de
algo o el estándar de algo a ser hecho. En la teoría matemática se utilizaba como
simulación de situaciones futuras y evaluaciones de la probabilidad de que suceda algún
problema.

PROBLEMAS ESTRUCTURADOS: Es aquel que puede ser perfectamente definido, el

problema estructurado puede ser subdividido en 3 categorías.

 Decisiones con certeza.

 Decisiones bajo riesgo.
 Decisiones bajo incertidumbre

PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS: El modelo matemático puede tratar a los

problemas estructurados y no estructurados con ventajas, porque utiliza: . Técnicas de
las matemáticas objetivas y lógicas. Conduce a una solución de problemas. Utilización
de técnicas específicas de estadísticas, probabilidad y modelos matemáticos para ayudar
al que toma las decisiones a solucionar los problemas.

LA MATEMATICA APLICADA EN LA ADMINISTRACION DE EMPRESAS la

importancia que tienen las matemáticas dentro de la empresa es importante primero
responder a la pregunta ¿que es la matemática? ´´Jean Pierre Bourguignon, en una
conferencia titulada “Los desafíos de la matemática en la sociedad actual”, reflexiona
sobre esta pregunta. También Chevallard, Bosch y gascón se la plantean y desarrollan
ejemplos que permiten comprender sus posturas 7 La matemática no son solos los
números o los problemas, es considerada también como un modo de pensar y razonar, y
puede ser utilizada para comprobar si algo es cierto o por lo menos, si es probablemente
cierto.

La matemática es un área que nos permite explorar e inventar, en el que se descubren

nuevas ideas, es un modo de pensar que se utiliza para resolver toda clase de problemas
en las ciencias, el gobierno y la industria. Es un lenguaje donde se utilizan símbolos que
son comprendidos por todas las naciones civilizadas de la tierra. En el transcurso del
tiempo la matemática ha tenido una gran importancia y múltiples campos donde ha sido
utilizada. Es un área que se ha venido presentando desde muchos campos y diferentes
civilizaciones en la cual ha presenciado un papel demasiado importante para la historia
de muchas, por ejemplo En el libro “Los vigilantes del cielo” se puede percibir como las
matemáticas contribuyeron a los avances de los mayas, babilonios, griegos, etc.… en la
elaboración de sus calendarios y la predicción de los movimientos de los astros eso por
medio de de la interpolación lineal, o aritmética.

Hoy en día la población desconoce casi todo sobre las matemáticas y la relación con
ellas solo se limita a las cuatro funciones. Este distanciamiento contrasta con la
importancia que las matemáticas tienen hoy en la sociedad. Las matemáticas las
utilizamos en la vida cotidiana y son necesarias para comprender y analizar la
abundante información que nos llega. Pero su uso va mucho más allá: en prácticamente
todas las ramas del saber humano se recurre a modelos matemáticos, y no sólo en la
física, sino que gracias a los ordenadores las matemáticas se aplican a todas las
disciplinas, de modo que están en la base de las ingenierías, de las tecnologías más
avanzadas, como las de los vuelos espaciales, de las modernas técnicas de diagnóstico
médico, como la tomografía axial computadorizada, de la meteorología, de los estudios
financieros, de la ingeniería genética.( Antonio Martinón & Teresa Riera,1999, p.36) La
matemática es importante ya que como se ha dicho antes la utilizamos todo el tiempo en
nuestra vida cotidiana, siempre necesitamos de ella y además nos ayuda a desarrollar
nuestro coeficiente intelectual, nos ayuda a realizar estimaciones, para resolver
problemas correctamente, pensar en base a la lógica y los conjuntos. Así evitamos
errores típicos del sentido común, nos ayuda a comprender al mundo físicamente, a
buscar la mejor solución entre varias posibilidades y conocer todas las posibilidades
existentes, y de este modo ver la posibilidad de lo que se desea, ayuda también a
comprender que existen situaciones demasiado complejas que muchas veces
subestimamos.

Ahora bien, sabiendo cómo se ha vivenciado la matemática en el transcurso del tiempo,

analizando su concepto y la importancia que ha tenido, se demostrara las actividades
más comunes de un administrador para así poder demostrar de qué forma ayuda la
matemática en esta área o profesión y llegar a la conclusión de cuál es la importancia
que tiene dentro de la misma. El administrador de empresas debe manejar cinco
habilidades que le permitirán desarrollarse correctamente en su profesión, estas
habilidades no podrán ser desarrolladas de la manera correcta si no utiliza la
matemática, si la deja a un lado y no la aplica tendrá dificultades para poder
desarrollarlas, es decir, en la habilidad técnica el administrador debe tener un
conocimiento y la pericia para realizar actividades donde se incluyen métodos, procesos
y procedimientos,¿ cómo influye la matemática en esta habilidad?, pues durante toda
nuestra vida nos han enseñado a resolver problemas matemáticos, ecuaciones y
operaciones para los cuales necesitamos de elegir un método correcto y sencillo para
poder llegar a la respuesta correcta y al practicar continuamente estos procesos en la
matemática, en nuestra vida cotidiana y en este caso en la administración de empresas
se nos facilitara la toma de decisiones para elegir el método, el proceso o el
procedimiento correcto en un problema determinado.

De igual modo se aplica en la habilidad conceptual, en la habilidad humana y en la

habilidad de diseño, la matemática nos permite o nos da la capacidad de reconocer
elementos importantes en una situación, comprender relaciones y la capacidad de
explorar varias opciones y alternativas para llegar a la solución de un problema. De
igual modo Cuando se trabaja en una empresa y se brindan préstamos o créditos a las
personas o clientes se deben utilizar formulas matemáticas para calcular los futuros
pagos que deben realizar los deudores y de esta forma llevar un control eficiente dentro
de la empresa, También para calcular los intereses de los fondos de las empresas
depositados en las entidades financieras.

Para entender los gráficos y resultados de estudios de la empresa para los que se
necesitan tomar decisiones y así desarrollar proyectos y tomar las decisiones correctas.
Según Miguel G en su respuesta la importancia de la matemática responde: ´´La
matemática es una herramienta potente aplicada a esta ciencia para la interpretación de
situaciones típicas de las empresas donde los administradores deben tomar decisiones.

Para entender esta teoría tan aplicada en la industria y las empresas se necesita conocer
inecuaciones, teoría de funciones, gráficos, computación etc.´´ Como hemos visto la
matemática es importante en todos los campos, y es de uso frecuente en la
administración de empresas, el error de muchos en decir que la matemática no es
importante o que no sirve mucho para nuestra vida cotidiana puede ser que no saben
aplicarla de la forma correcta en los diferentes campos de vida, muchas veces se
equivocan en conceptualizarla, y/o no han enseñado el uso correcto para aplicarla en las
diferentes areas, es por eso que muchas de las personas caen en el error de tomar la
matemática como algo no tan importante en los diferentes campos porque se aplica o se
conoce como algo muy general, como solo los números y listo, y dejamos a un lado las
verdaderas consecuencias de aplicar esta, y el problema de que no podamos ver esto no
es solo de nosotros, sino de muchos años atrás que nos han venido enseñando la
matemática como algo solo de lógica, de sumar, restar , ecuaciones etc. y no como de
verdad debería enseñarse, y tampoco nos hemos parado a pensar en los beneficios que
puede traernos esta para nuestra vida.
NECESIDAD DE EMPLEAR MODELOS MATEMATICOS EN ADMINISTRACION

La teoría matemática se preocupa por crear modelos matemáticos capaces de

administrar situaciones reales en la empresa. En la teoría matemática el modelo se usa
general mente para simular situaciones futuras y para evaluar la probabilidad de su
ocurrencia. En síntesis, los modelos sirven para representar simplificaciones se la
realidad. Su ventaja reside en que permite manipular, mediante la simulación
situaciones reales complejas y difíciles a través de la simplificación de la realidad. Los
modelos proporcionan un valioso instrumento de trabajo para que la administraron
pueda tratar los problemas es una discrepancia entre lo que es y lo que debería o podría
ser. En general, la organización enfrenta al mismo tiempo una gran diversidad de
problemas que varían demasiado en grado de complejidad. Esto puede clasificarse en
dos grandes grupos estructurados y no estructurados y no estructurados. El problema
estructurado: es aquel que puede ser definido perfectamente. Pues se conocen sus
principales variables: los diversos estados de la naturaleza, las acciones posibles las
consecuencias probables.

El problema estructurado puede subdividirse en tres categorías:

* Decisiones bajo certeza: en estas es conocen las variables y la relación entre la acción
y las consecuencias es determinista

* Decisiones bajo riesgo: en estas ser conocen las variables, la relación entre las
consecuencias y la acción es probabilística

* Decisiones bajo incertidumbre: se conocen las variables, pero las probabilidades para
establecer las consecuencias de una acción se desconocen y no pueden determinarse con
algún grado de certeza. El problema no estructurado: es aquel que no puede definirse
con claridad, pues se desconocen una o más de sus variables o no pueden determinarse
con cierto grado de confianza. Tratar los problemas estructurados y no estructurados
empleando el modelo matemático presenta las siguientes ventajas sobre los demás
modelos:

* Permite descubrir y analizar los hechos ocurridos en determinada situación, mejor de

lo que permitiría una descripción verbal.

* Descubre relaciones existentes, entre los diversos aspectos del problema, que no
aparecerían por si solas en la descripción verbal.

* Permite tratar el problema en conjunto y considerar simultáneamente todas las

variables principales.

* Es susceptible de ampliación por etapas, hasta llegar a incluir factores ignorados en

las descripciones verbales.

* Utiliza técnicas matemáticas objetivas y lógicas.

* Conduce a una solución segura y cuantitativa.

 * Como factores que integran un problema son tan numerosos, solo los modelos
matemáticos permiten obtener respuestas inmediatas y en gran escala, mediante
computadores y equipos electrónicos.

INVESTIGACION DE OPERACIONES (IO)

El Campo de Investigación de Operaciones procede en ciertos aspectos de la

Administración científica, mejorada por métodos más refinados (principalmente
matemáticos): la tecnología computacional y una orientación dirigida hacia problemas
más amplios. La IO adopta el método científico como estructura para la solución de
problemas haciendo mayor énfasis en el juicio objetivo que el subjetivo.

Las definiciones de IO varían desde técnicas matemáticas específicas hasta el método

científico en sí. Muchas de las definiciones incluyen tres aspectos básicos comunes al
enfoque de la IO y la toma de decisiones administrativas.

* Visión sistemática del problema por resolver.

* Concordancia en cuanto al uso de método científico en la resolución del problema

. * Utilización de técnicas específicas de estadística, probabilidad y modelos

matemáticos para ayudar a quien toma las decisiones a resolver problemas.

TECNICAS DE IO

Las principales técnicas de IO Son: Teoría de las colas; Teoría de las dediciones; Teoría
de los grafos, programación lineal, probabilidad y análisis estadístico. Programación
dinámica: 7. Teoría De Los Juegos La teoría de los juegos fue propuesta inicialmente
por el matemático Húngaro Johann von Neumann (1903-1957), y se divulgó
ampliamente a partir de 1947 con la obra que escribió conjuntamente con Oskar
Mongenstern (1902) en la que proponían una formulación matemática para el análisis de
conflictos. Una situación de conflictos es siempre aquella en que uno gana y otro pierde.
Pues los objetivos pretendidos son indivisibles e incompatibles por su propia naturaleza.
La teoría de los juegos se aplica sólo a algunos tipos de conflictos (llamados juegos) que
implica la disputa de intereses entre dos o más participantes y en los que cada parte, en
determinados momentos, pueden emprender diversas acciones posibles, delimitadas por
las reglas del juego. El número de estrategias disponibles es finito y, por tanto,
enumerable. Cada una de ellas describe lo que se hará en cualquier situación .Conocidas
las estrategias posibles de los jugadores, pueden estimarse todos los resultados factibles.

APRECIACIÓN CRÍTICA DE LA TEORÍA MATEMÁTICA

La teoría matemática ha contribuido en todos los campos de la administración,

permitiendo nuevas técnicas de plantación y control en el empleo de los recursos
materiales, financieros, humanos, etc. y sobre todo, dando un formidable apoyo en la
toma de decisiones para optimizar las realización del trabajo y disminuir los riesgos
involucrados en todos los planes que afecten el futuro a corto o largo plazo. Sin
embargo, la teoría matemática presenta enormes limitaciones desde el punto de vista de
una teoría administrativa:

* Se presenta aplicaciones individualizadas de proyectos o trabajos en que se involucran

organismo o grupos de personas, pero no presentan todavía condiciones para
aplicaciones globales que involucren a la organización como conjunto en sus aspectos
múltiples y complejos. Es decir, la teoría matemática es perfectamente aplicable a
problemas específicos de la organización, pero no a los globales, porque no existen
condiciones para involucrarlas en todas sus variables en conjunto.

* Se basa en la total cuantificación de los problemas administrativos, abordándolos

exclusivamente desde una óptima estadística o matemática. Para resolver
adecuadamente todas las situaciones, debe reducirse a números o expresiones
matemáticas.

* Ofrece excelente técnicas de aplicación en los niveles organizacionales situados en la

esfera de ejecución, pero pocas técnicas en niveles más elevados de la jerarquía
empresarial. Casi siempre las técnicas de investigación de operaciones ofrecen recursos
para la toma de decisiones cuando se pretende la ejecución de proyectos o trabajos.
Algunos autores señalan el hecho de que las IO está orientada operacionalmente,
mientras que la Administración se dirige hacia la elaboración de una teoría amplia y
genérica. El campo de la IO y el de la administración son comunes en muchos aspectos,
hasta tal punto que Simón afirma que "no se puede trazar una línea divisoria
significativa para fijar los límites entre la IO y la administración científica, ni entre la
administración científica y la ciencia de la administración. Además de las anteriores, la
IO presenta limitaciones:

* Es sólo una herramienta capaz de auxiliar a quien toma decisiones. Ella, por sí sola,
no toma las decisiones.

* Dado que muchos problemas no pueden expresarse en términos cuantitativos, la

aplicación de la IO no es viable.

* Muchos problemas son demasiado amplios para ser resueltos a través de técnicas
analíticas de la IO, incluso con ayuda del computador. Según los defensores de esta
teoría, la administración, la organización, la planeación o la toma de decisiones
constituyen procesos lógicos que pueden expresarse en términos de símbolos y
relaciones matemáticas. El enfoque central de esta escuela es el modelo, que representa
el problema en sus relaciones básicas y en términos de objetivos predeterminados.
Según Koontz, se trata de un enfoque matemático de los problemas de la
administración, y no propiamente de una escuela definida de administración. Quizá sea
una "escuela" mucho mas inscrita en la física, la ingeniería o la química que en la
administración, sino de poner las cosas en sus respectivos lugares. Koontz afirma que
equivaldría pretender desarrollar una teoría matemática de la astronomía, por ejemplo.
REDUCCIONISMO DE LA TEORÍA MATEMÁTICA

Según Koontz, se trata de un enfoque matemático de los problemas de la

administración, y no propiamente de una escuela definida de administración. Quizá sea
una "escuela" mucho mas inscrita en la física, la ingeniería o la química que en la
administración, sino de poner las cosas en sus respectivos lugares. Koontz afirma que
equivaldría pretender desarrollar una teoría matemática en la astronomía, economía o
psicología, por ejemplo, lo que es un absurdo.

ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES

La teoría matemática se ha transformado gradualmente en una administración de

operaciones que se concentra en los siguientes aspectos:

a) PRODUCCION JUSTO A TIEMPO: es un sistema de producción que busca agilizar

las respuestas de las demandas del cliente por medio de la eliminación del desperdicio y
del aumento de la productividad.

b) CALIDAD TOTAL: la calidad siempre fue un aspecto importante de la producción.

Tres principios básicos caracterizan la inspección japonesa sobre calidad, conocida
como total quality management (TQM), que son:

* La calidad se construye y no se inspecciona.

* La mejoría de la calidad ahorra dinero.

* La calidad descansa en el principio de la mejoría continua

c) OPERACIONES CON TECNOLOGIAS RELACIONADAS CON LA

COMPUTADORA: Tecnologías basadas en computadora en la administración de las
operaciones, como el CAD y el CAM, son impresionantes.

d) COMPETENCIA BASADA EN EL TIEMPO: Productos y servicios compiten no

solo en función del precio y calidad.

e) REINGENIERIA DEPROCESOS. : Representa un diseño fundamental y drástico de

los procesos del negocio para mejorar costo, calidad, servicio y velocidad.

f) LA PLANTA DESERVICIOS: La fábrica de servicios es una tendencia para

competir no solamente en base a los productos, sino también en base a los servicios.

VENTAJAS DE LOS MODELOS MATEMÁTICOS

La teoría de la matemática se preocupa en construir modelos matemáticos capaces de

similar situación reales en la empresa. Creación de modelos matemáticos se vuelve
principalmente para la resolución de problemas de toma de decisión. ES a través del
modelo que se hacen representaciones de la realidad. En la Teoría Matemática, el
modelo es usado generalmente como simulacro de situaciones futuras y evaluación de la
probabilidad de su ocurrencia. En síntesis los modelos sirven para representar
simplificaciones de la realidad.

Su ventaja reside en esto; manipular simuladamente las complejas y difíciles situaciones

reales por medio de la simplificación de la realidad.

* Permiten la comprensión de los hechos de una forma mejor que la descripción verbal.
* Descubren relaciones existentes entre varios aspectos del problema, no percibidas en
la descripción verbal.

* Permiten tratar el problema en su conjunto y con todas las variabais simultáneamente.

* Pueden ser aplicados por etapas y considerar otros factores no descritos verbalmente.
* Utilizan técnicas matemáticas y lógicas.

* Conducen las soluciones cuantitativas.

* Permiten uso de ordenadores para procesar grandes volúmenes de dato

INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA APLICABILIDAD DE LA MATEMATICA

DENTRO DEL PROCESO DE LAS CIENCIAS ECONOMICAS

La irrupción de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el ámbito

educativo ha generado nuevas maneras de concebir y dirigir los procesos de aprendizaje
y enseñanza. Con la llegada de estas tecnologías se han sentado diversas posturas en
cuanto a su incorporación e integración curricular y a las ventajas o desventajas que
podrían tener en el desempeño académico de los estudiantes.

Una de las áreas en las que estas tecnologías han irrumpido con mayor fuerza es
matemáticas, pues con la creación de diferentes software matemáticos (algunos de ellos
libres y gratuitos como GeoGebra y Descartes, entre otros) ha surgido un interés
creciente por diseñar e implementar objetos y ambientes de aprendizaje que promuevan
una mejor comprensión de conceptos matemáticos y que al mismo tiempo sirvan de
apoyo al trabajo en clase y motiven a los estudiantes al estudio independiente (Córdoba,
Herrera y Restrepo, 2013). Tal como lo expresa Leung (2006), la incorporación de las
TIC en la enseñanza de las matemáticas constituye uno de los temas más importantes en
la educación matemática actual, y por tanto, es necesario que la discusión siga abierta.
Sin embargo, pareciera que el uso estos nuevos mediadores despierta en los estudiantes
una motivación importante pero que no representa para ellos una vía que facilite el
tránsito hacia el aprendizaje de las matemáticas de manera significativa.

En otras palabras, si las creencias que un estudiante tiene acerca de las matemáticas en
general son negativas, el uso de las TIC, de manera superficial y meramente
instrumental, no favorece el aprendizaje matemático, según los resultados hallados en
este estudio. En este mismo sentido Gómez-Chacón (2010) afirma que generar una
mejor comprensión y significado matemático en los estudiantes tiene una componente
afectiva que debe ser comprendida para determinar la forma o las experiencias en las
que las tecnologías se pueden utilizar para un mejor aprendizaje matemático. Las TIC y
su importancia en la educación Pierce, Stacey & Barkatsas (2007), afirman que la
tecnología ofrece nuevos enfoques para la enseñanza y por lo tanto para el aprendizaje
dentro y fuera del aula.

La investigación y la literatura profesional sugieren que los nuevos mediadores

didácticos pueden mejorar el aprendizaje a través de canales cognitivos, metacognitivos
y afectivos, nuevos y diferentes a los ya tradicionales. Por su parte Lim (2007), afirma
que la principal motivación para la integración de las TIC en la educación es que
promueve en los estudiantes su pensamiento constructivo y les permite al mismo tiempo
trascender sus limitaciones cognitivas involucrándolos en ciertas operaciones
(cognitivas) que por otros medios tal vez no hubieran podido lograr. Se favorece de esta
manera el desarrollo de habilidades de orden superior tales como el diseño, la toma de
decisiones y la resolución de problemas que requieren análisis, evaluación, relación
entre las partes, imaginación y síntesis en un todo integrado (Lim, 2007).

Según Schibeci, Lake, Phillips, Lowe, Cummings & Miller (2008) los computadores
han sido utilizados en el ámbito educativo desde 1960 y de una manera más
generalizada desde 1990. Según estos autores, el aumento de ancho de banda a partir del
año 2000 permitió la interacción efectiva y una mayor creación de entornos multimedia
a través de la web. Al mismo tiempo, el movimiento que promovía el uso de "objetos de
aprendizaje" (OA) comenzó a ganar impulso, debido en gran parte a las necesidades de
los militares de los Estados Unidos para ofrecer contenidos de formación reutilizables y
reorientables para su personal, independientemente del sistema utilizado.

Es así como se inicia de manera intensa el uso de los OA como apoyo al aprendizaje y
como una alternativa a las formas de enseñanza y aprendizaje tradicionales. En lo que se
refiere a América Latina, Claro (2010) plantea que las políticas de incorporación de las
TIC en la educación han estado acompañadas de tres promesas fundamentales. La
primera: los colegios prepararían a los estudiantes en las habilidades funcionales de
manejo de las tecnologías para integrarse a una sociedad crecientemente organizada en
torno a ellas, a lo que comúnmente se llama alfabetización digital. La segunda: los
colegios permitirían disminuir la brecha digital al entregar acceso universal a
computadores e Internet a los estudiantes; y la tercera: que la tecnología mejoraría el
rendimiento escolar de los estudiantes al promover cambios en las estrategias de
enseñanza y aprendizaje.

Esta última promesa ha sido tal vez la más difícil de cumplir, lo cual se evidencia de
manera directa en los resultados recientes de pruebas internacionales. En los salones de
clase es claro que no sólo se trata del uso de la tecnología sino también de su
apropiación y del acompañamiento permanente de los profesores para su correcta
integración. Según lo reportado por diferentes investigaciones sobre la relación que
existe entre las matemáticas y la tecnología, Cretchley & Galbraith (2002, citados en
Gómez-Chacón, 2010), afirman que los resultados de estos estudios han sido similares e
indican que hay una débil relación entre actitudes hacia la matemática y actitudes hacia
el computador (confianza y motivación) y además que las actitudes de los estudiantes en
el aprendizaje matemático en contextos tecnológicos correlacionan más fuertemente con
las actitudes hacia los ordenadores que con las actitudes hacia las matemáticas.

LAS TIC COMO INSTRUMENTO PARA TRATAR CONTENIDOS ESPECÍFICOS

DE LAS CIENCIAS ECONÓMICAS.

Los jóvenes en particular tienen gran habilidad para transformar las tecnologías para sus
propósitos. Por ejemplo, cuando las compañías telefónicas incorporaron por primera vez
la capacidad de mandar mensajes de texto en los teléfonos, pensaron que era una
prestación trivial… hoy pareciera que jóvenes y los no tanto, no podrían vivir sin
Whatsapp… la tecnología nunca es solo una máquina o un objeto en sí mismo, es
siempre el objeto y cómo se lo utiliza. Estos usos inesperados, pueden ser para mejor o
para peor y como docentes debemos tratar de aprovecharlos. “Un tema importante es el
uso que le dan los jóvenes a la tecnología con propósitos no educativos a los que las
instituciones educativas responden rápidamente prohibiéndolas… entiendo las razones
por lo cual lo hacen, pero las tecnologías son cada vez más parte de nuestras vidas, y los
problemas que traen no se solucionan solo con prohibirlas, o apartándolas de la escuela
simulando que no existen.

Las tecnologías son potenciales herramientas muy valiosas. El desafío para los
educadores consiste en pensar cómo utilizar estos recursos con propósitos educativos y
no como matenerlos permanentemente fuera del aula…” (Burbules, 2013: Parte_II) A la
hora de incorporar TIC específicas en nuestras disciplinas de estudio, es necesario tener
en cuenta que no solo debemos “enseñar” las cuestiones referidas a la materia en sí
(contenidos referidos a las ciencias económicas), si no también crear capacidades y
habilidades para el manejo de esa información utilizando la herramienta elegida.

Por ejemplo, si se decide utilizar un determinado software para contabilidad o para

liquidar sueldos en el aula, el docente, se debe ser lo suficientemente hábil con los
contenidos (un experto en contenidos) y también lo debe ser con la herramienta a
utilizar (un facilitador) como para trasmitir “conjuntamente” conceptos que son
diferentes. Una cuestión es “la contabilidad” o lo que las normas dicen que debe
considerarse para “liquidar sueldos” y otra cosa distinta es cómo se tratan “esos
contenidos” (teóricos o prácticos) con la herramienta tecnológica que se eligió para
trabajarlos. Otro punto importante a tener en cuenta y que no puede dejarse librado al
azar a la hora de incorporar TIC específicas para el tratamiento de temas referidos a las
ciencias económicas es “la selección del software a utilizar” y la disponibilidad de esa
herramienta para el trabajo fuera del aula o a futuro.

Frente al escenario mundial de concentración y exclusión es vital que estas tecnologías,

y las oportunidades que ellas crean, puedan ser usadas para reducir la brecha no solo
entre quienes tienen acceso y quienes no lo tienen, sino entre aquellos que interactúan
con los medios y los recursos, modificándolos e interviniendo activamente en ellos. Por
ello, la incorporación de las TIC en la sociedad en general, y en educación en particular,
se encuentra ligada a políticas de igualdad, y debe ser cuidadosa y estratégicamente
planificada.

2. INFORME INFERENCIAL

En la actualidad el mundo se encuentra sumergido en un constante cambio hacia la

globalización. Esta globalización ha generado muchos cambios en ámbitos como la
sociedad, la cultura y la economía.

Por parte de la aplicación de la economía se puede establecer una relación directa con
las expresiones algebraicas las cuales juegan un papel importante en el manejo de los
entes economicos, se puede afirmar que actualmente se crean modelos gerenciales
basados en modelos matemáticos que definen la toma de decisiones por parte de una
cabeza ejecutiva, lo que nos deja claro la estricta relación entre las ciencias básicas y las
aplicadas. Adicional a esto los pronósticos de utilidades por productos demandados y
todo lo cuantitativo que sugiere un proceso empresarial involucra modelos y ecuaciones
matemáticas las cuales actualmente en aplican con ayuda de las TICS a través de
software estandarizados que optimizan los cálculos y los demás procesos de la empresa
o ente económico.

Por el lado de la economía aplicada se puede decir que también se ha generado un

proceso basado en las tecnologías de la información, estas han causado una nueva forma
de economía llamada economía digital. La llamada economía digital según el
departamento de Comercio de los Estados Unidos de Norteamérica ha sido la promotora
del crecimiento económico de varias países y esto dado en cuatro aspectos
fundamentales que son; el desarrollo constante de internet y sus tecnologías inherentes,
el aumento de comercio electrónico entre empresas, la distribución digital entre bienes y
servicios y la proyección en la venta de bienes y servicios tangibles.

Esta nueva forma de economía ha conseguido grandes cambios positivos en poco

tiempo, ya que ha podido reducir gastos considerables para empresas, generar empleo y
así mismo ha impulsado el desarrollo económico y social de los países que le han
implementado, sin duda alguna es muy importante reconocer el gran aporte que hace la
sociedad a este proceso de economía digital, pues sus conocimientos en cuanto a estas
nuevas tecnologías son primordiales para darle paso a las TIC, ya sea para que tengan o
no un verdadero impacto en la economía. Dado lo anterior es cuestionable la forma en la
que los cuatro aspectos mencionados anteriormente sean realmente razones del
crecimiento económico causado por la economía digital.

Por otro lado, si hablamos del ámbito real comercial, se encuentra el aumento de
comercio electrónico entre empresas. En la actualidad todas las grandes empresas se
encuentran promocionando y vendiendo todos sus bienes y servicios por Internet.
2.1 INTRODUCION

El siguiente informe tendrá una síntesis del problema evaluado como lo fue la
incidencia de las matemáticas y las TIC en la aplicación de procesos economicos en un
ente, tomando como referencia textos virtuales con estudios basados en evidencias
reales. Nuestro enfoque tendrá vital importancia para explicar los resultados y asimilar
los cambios en la pedagogía de las ciencias económicas en las universidades y
establecer cómo se pueden mejorar ese tipo de procesos.

2.4 CONCLUSIONES

Se pudo inferir del informe que:

 En la mayoría de los casos, para resolver problemas de administración es

necesario traducir las relaciones que se plantean en los problemas a símbolos
matemáticos. A esto se le denomina modelación.
 La teoría matemática ha contribuido en todos los campos de la administración,
permitiendo nuevas técnicas de plantación y control en el empleo de los recursos
materiales, financieros, humanos, etc. y sobre todo, dando un formidable apoyo
en la toma de decisiones para optimizar las realización del trabajo y disminuir
los riesgos involucrados en todos los planes que afecten el futuro a corto o largo
plazo.
 La incorporación de las TIC en la sociedad en general, y en educación en
particular, se encuentra ligada a políticas de igualdad, y debe ser cuidadosa y
estratégicamente planificada.
 Las TIC son herramientas que sirven para optimizar procesos matemáticos en un
ente económico por ejemplo los software se encargan de mejorar la toma
decisiones y reducir el margen de error de ciertos procesos administrativos,
además el desarrollo de la comunicación crea practicidad en los procesos de
distribución de oficios y productos.
BIBLIOGRAFIA

 [Link]

 [Link]
LAS_TIC_EN_LA_CIENCIAS_ECONOMICAS.docx?
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 [Link]
la-administracin

 [Link]
Aplicada_en_Educacion/Tesis/[Link]