Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Periodismo y Comunicación Social

Secretaría de Pos Grado
Especialización en Comunicación Digital

Nombre de la Materia:
Seminario de Recursos Digitales

Período (indicar fechas de inicio y finalización):

Profesor/es a cargo:
Lic. Alvaro Liuzzi

1. Introducción (Presentación)

El Seminario de Recursos Digitales se enmarca dentro del Eje Periodismo

Digital de la Especialización en Comunicación Digital y propone analizar,
poniendo en diálogo la teoría y la práctica, las profundas transformaciones y
los nuevos desafíos a los que se enfrenta el periodismo a partir de la irrupción
de las nuevas tecnologías.

2. Fundamentación

El nuevo ecosistema mediático, marcado por la convergencia de dispositivos, la

multiplicidad de plataformas y las narrativas interactivas ha abierto enormes
perspectivas al oficio periodístico.

Este escenario, moldeado por cambios constantes, plantea en la actualidad un

gran desafío para los profesionales de la comunicación que han visto
transformados los procesos de producción y gestión de la información a partir
de diversas herramientas y prácticas digitales.

La evolución de los medios de comunicación, de analógicos a digitales y de

lineales a interactivos, ha quitado el protagonismo exclusivo que tuviese
antaño el modelo broadcasting. En estas nuevas arenas marcadas por la
convergencia, la información ya no es un bien escaso, los nuevos y viejos
medios luchan ahora por la atención de los usuarios.
En este sentido, las nuevas audiencias destacadas por su fragmentación y su
natural oscilación entre consumo, producción y distribución de información
demandan nuevos contenidos capaces de ser consumidos de forma itinerante,
permeables a los multidispositivos y diseñados para la participación del
usuario.

Los contenidos diseñados desde el Seminario incluirán la problematización de

estas transformaciones recorriendo historias, evoluciones, conceptos, prácticas
y casos de estudio para un abordaje crítico sobre los procesos tecnológicos que
hemos naturalizado desde nuestras profesiones.

Además, brindará a los participantes habilidades, tanto conceptuales como

prácticas, a fin de reconocer y aplicar estas competencias en sus entornos
laborales cotidianos.

3. Objetivos

 Registrar la influencia de la tecnología en los procesos de investigación,

producción, edición y publicación periodística.

 Reconocer los períodos claves del periodismo digital como exploración

frente a los medios tradicionales.

 Dominar las diversas herramientas y plataformas multimedia que

vinculan el periodismo digital y las nuevas audiencias.

 Reconocer la evolución de las narrativas periodísticas a lo largo del

tiempo.

 Comprender el impacto que las nuevas tecnologías han realizado sobre

el ecosistema informativo actual.

 Registrar las diferentes dinámicas productivas en los medios digitales y

los nuevos puestos de trabajo que han generado.

 Establecer los diferentes elementos y tipologías Multimedia en la Web.

 Aplicar los aportes particulares de cada elemento Multimedia a la

narrativa periodística.

 Adquirir conceptos de integración y montaje para la Web.

 Desarrollar habilidades de producción, edición y publicación de

contenidos Multimedia durante el proceso productivo.

 Seleccionar correctamente las herramientas digitales que se integren en

mejor medida a la historia/noticia a publicar.
  Reconocer el aporte de las Narrativas Transmedia al periodismo.

 Establecer parámetros de análisis sobre las diferentes producciones

Transmedia (ficción – no ficción – documental)

 Interpretar las nuevas tipologías de consumos digitales de los usuarios

en la Web.

 Estructurar correctamente contenidos pensados para las audiencias

fragmentadas en tiempos digitales.

4. Contenidos

Módulo 1:
Génesis del periodismo digital, las alternativas frente al sistema impreso y la
prensa como propuesta multimedial. Del VideoTexto al especial multimedia en
Internet, los primeros periódicos digitales del mundo y el periodismo
"postindustrial".

Los periódicos digitales frente a la irrupción de la Web 2.0. Diferentes modelos

de redacción. Tendencias: Integrados vs. Desintegrados, las nuevas
competencias del periodista digital. Producción de especiales multimedia en la
prensa online. Medios impresos y Medios Nativos Digitales: ¿Cómo nace y se
desarrolla un medio nativo digital?.

Módulo 2:
Multimedia, elementos y tipologías. Las distintas plataformas en la Web, usos y
prácticas. Evolución de conceptos: Multimedia/ Hipermedia
/Crossmedia/Transmedia. Periodismo 1.0 vs. Periodismo 2.0. Características
distintivas del Periodismo Digital: interactividad, hipertextualidad y
multimedialidad. ¿Cómo desarrollar un medio digital propio?

¿Cómo se produce un especial Multimedia? Guía práctica. Las herramientas

digitales como aliadas de la investigación periodística, producción, edición y
publicación de contenidos en la Web 2.0. La curación de contenidos como
desafío en la era de la “infoxicación”. Redes Sociales, Audiencias y su
integración a la producción de contenidos. Herramientas gratuitas para
experimentar nuevos lenguajes narrativos.

Módulo 3:

Evolución de los formatos narrativos a lo largo de la historia. Broadcasting vs

Redes: De los medios de masas a las masas de medios. Mediamorfosis y
ecología de medios, las narrativas Transmedia y el periodismo. La
comunicación digital inter-plataforma.
El Documental Transmedia/Interactivo, tipos, consumos y prácticas de las
nuevas audiencias. El fenómeno "Second Screen" y la coexistencia entre
nuevos y viejos medios.

5. Metodología de trabajo

Las clases del Seminario de Recursos Digitales serán estructuradas con un

balance entre conceptos y herramientas articulando la lectura semanal de
diversos contenidos multimedia y su posterior abordaje práctico sobre distintas
plataformas digitales.

Cada encuentro se inaugurará con un módulo de contenidos compuestos por

variados elementos multimedia, el alumno deberá leer, escuchar y visualizar
según sea necesario para completar así esta primera etapa.

Posteriormente se establecerá, a través del foro de la plataforma, un período de

reflexión dinámica y participación sobre las temáticas analizadas. Finalmente
serán propuestos ejercicios, tanto individuales como grupales, para que los
alumnos apliquen los conceptos trabajados en diversos procesos de producción.

El carácter virtual de los encuentros ubica al docente en un rol de guía,

acompañando a los alumnos a través de la reflexión y la práctica de los temas
abordados.

6. Duración y Modalidad de dictado:

La duración del Seminario de Recursos Digitales ha sido establecida en 30 hs.

(10hs. Teórico / 20hs. Práctico) a lo largo de un mes y medio durante el primer
trimestre de la Especialización en Comunicación Digital.

La modalidad de dictado es a distancia, a través de la plataforma Aulas Web de

la Universidad Nacional de La Plata.

7. Evaluación y acreditación

La evaluación del Seminario tendrá en cuenta principalmente el proceso de

aprendizaje que atraviese cada alumno tanto en la esfera de la reflexión, como
de la participación y puesta en práctica de las diversas actividades planteadas.
Será fundamental para las calificaciones finales la consideración del aporte que
cada alumno agregue, a través de las intervenciones requeridas, al debate
general. Este aporte será evaluado tanto dentro de la plataforma como fuera de
ella, en las distintas prácticas sugeridas a partir de herramientas externas.

Los trabajos, tanto individuales como grupales, se desarrollarán a lo largo de los

3 módulos y evaluarán aspectos relacionados a la clase orientadora: conceptos
aplicados, practicas realizadas, reflexiones publicadas y aportes al conjunto.

Se prevén tres evaluaciones parciales que se constituirán en instancias de

acreditación final. Consistirán en actividades educativas centradas en la
participación y producción, que den cuenta del proceso de aprendizaje de los
estudiantes y que integrarán sucesivamente los contenidos de la propuesta
curricular.

Cada instancia de evaluación requerida contendrá las consignas de las

actividades a realizar, así como los criterios de evaluación de las mismas.

Los alumnos tendrán la posibilidad de reelaborar una vez cada uno de los
trabajos y actividades que hayan reprobado, de acuerdo a las observaciones que
realice el profesor-tutor.

Se califica con una escala de 1 (uno) 10 a (diez) puntos y se considera aprobado

a quien alcance un mínimo de 7 (siete) puntos en todas las instancias de
evaluación propuestas.

8. Bibliografía

Módulo 1:
- Boczkowski, Pablo. "Digitalizar las noticias. Innovación en los medios online".
Editorial Manantial. Buenos Aires (2006)

- C.W. Anderson, Emily Bell and Clay Shirky. "Post Industrial Journalism:
Adapting to the Present". The Tow Center for Digital Journalism. [Link] (2012)

- Rost, Alejandro. Bergero, Fabián (Compiladores). “Periodismo en Contexto de

Convergencias”. PubliFadecs. Argentina (2012).

- Orihuela, José Luis. “80 Claves sobre el futuro del Periodismo”. Anaya
Multimedia/800BOOKS. Madrid (2011)

- Salaverría, Ramón. “Periodismo integrado. Convergencia de medios y

reorganización de redacciones”. Sol90. Barcelona(2008)
- Tascón, Mario. “Escribir en internet: Guía para los nuevos medios y las redes
sociales”. Fundéu BBVA. Madrid (2013)

- José Cervera, Periodismo Postindustrial y los métodos alternativos de

relevancia informativa. [Link]

Módulo 2:
- Briggs, Mark. “Periodismo 2.0”. Knight Foundation. [Link] (2007).

- Franco, Guillermo. "Como escribir para la Web". Knight Foundation. [Link]

(2010). [Link]

- Cobo, Silvia. “Internet para periodistas. Kit de supervivencia para la era

digital”. UOC. Barcelona (2012)

- McAdams, Mindy. "Guía de habilidades multimedia para periodistas" Knight

Foundation. [Link] (2009) [Link]

- Liuzzi, Alvaro. "Documental Multimedia Redacciones Online". Argentina

(2009) [Link]

- Irigaray, Fernando. "Periodismo Digital en un paradigma de transición".

Universidad Nacional de Rosario. Argentina (2010) [Link]

- Canavilhas, João. "Webjornalismo: 7 caraterísticas que marcam a diferença".

Livros LABCOM. (2014) [Link]

- Gallo, Julián. "50 ideas para los que tienen medios, trabajan en ellos, con
ellos, para ellos o contra ellos" [artículo en línea]. [fecha de consulta: Marzo de
2015] (2014) [Link]

- Gallo, Julián. "La Droga de la Audiencia". [artículo en línea]. [fecha de

consulta: Marzo de 2015] (2014) [Link]

- Gallo, Julián. "La era de la atención". [artículo en línea]. [fecha de consulta:

Marzo de 2015] (2014) [Link]

Módulo 3:

- Scolari, Carlos. “Ecología de los medios. Mapa de un nicho teórico ” [artículo

en línea] [Link] (2010)

- Scolari, Carlos.(2012) “Mas allá de la ficción: el documental transmedia”.

[artículo en línea]. [fecha de consulta: No viembre de 2014]

- Jenkins, Henry. “Introducción” en Convergencia Cultural. La cultura de la

convergencia de los medios de comunicación; Paidós; Barcelona (2008).
- Irigaray, Fernando - Lovato, Anahí. "Hacia una comunicación transmedia".
Universidad de Rosario. Argentina (2014) [Link]

- Liuzzi, Alvaro. "El Documental Interactivo en la Era Transmedia: De Géneros

Híbridos y Nuevos Códigos Narrativos". Revista "Obra Digital" N° 8 Universitat
de VIC - Universitat Central de Catalunya. España (2015) [Link]

Bibliografía Complementaria:

- Scolari, Carlos. (2013): Narrativas Transmedia, cuando todos los medios

cuentan. Barcelona, Deusto.

- McLuhan, Marshall. (1964). Understanding Media: The Extensions of Man.

Nueva York. New American Library.

- Jenkins, Henry. (2013). “La Batalla por las Historias”. [artículo en línea].
[fecha de consulta: Noviembre de 2014]

-Jenkins, H.; Ford, S. y Green, J. (2013): Spreadable Media: Creating Value

and Meaning in a Networked Culture. New York, New York University Press.

- Igarza, Roberto. (2009): Burbujas de ocio. Nuevas formas de consumo

cultural. Bs. As. Ed. La Crujía. Col. Futuribles. IGARZA, R. (2009): “nuevo
libro-burbujas de ocio: nuevas formas de consumo cultural”. [artículo en línea].
[fecha de consulta: Noviembre de 2014]

- Crucianelli, Sandra (2010). Herramientas digitales para periodistas. Texas:

Knight Center for Journalism. Disponible en:
[Link]

- Salaverría, Ramón - Negredo, Samuel. (2008). Periodismo integrado.

Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Barcelona:
Sol90media.

- Salaverría, Ramón (1999). “De la pirámide invertida al hipertexto”. Novática,

nº 141, noviembre-diciembre. Pp 12-15. Barcelona: Asociación de Técnicos de
Informática. Consultado el 3 de enero de 2006 en:
[Link]

9. Plan de trabajo/Cronograma
Clas Sema Módu Contenido Bibliografía Actividades
e na lo
1 1 1 Génesis del - José Cervera,
periodismo digital Periodismo
/ La prensa como Postindustrial y los
propuesta métodos alternativos de
multimedial relevancia informativa.
[Link]

2 2 1 Los periódicos - Rost, Alejandro. Agregar en el Foro

impresos frente a Bergero, Fabián sus ideas y
la irrupción de las (Compiladores). conceptos sobre
nuevas tecnologías “Periodismo en Contexto como deberían
/ Nuevas prácticas de Convergencias”. organizarse las
en la profesión / PubliFadecs. Argentina redacciones
Integrados vs. (2012). modernas y que
Desintegrados profesionales
deberían incluir
actualmente.
3 3 2 Redacciones del - Irigaray, Fernando. Planear la estrategia
presente y del "Periodismo Digital en de un proyecto
futuro, como es un paradigma de periodístico propio,
crear un medio transición". Universidad de forma ideal, sin
digital hoy. Nacional de Rosario. límites editoriales ni
Argentina (2010) económicos.
[Link] En el FORO del
deberán detallar la
- Liuzzi, Alvaro. idea de este
"Documental Multimedia proyecto “ideal”
Redacciones Online". seleccionando al
Argentina (2009) menos 4
[Link]. plataformas/herrami
[Link] entas y como serían
utilizadas para llevar
adelante este
desarrollo
periodístico
independiente.
4 4 2 Periodismo en - McAdams, Mindy. - Navegación por
Red: de los medios "Guía de habilidades diferentes
de masas a las multimedia para “Especiales
masas de medios / periodistas" Knight Multimedia”
Redes sociales y Foundation. [Link] - Realización de un
tipologías (2009) Storyboard para
multimedia [Link] estructurar una
producción
- Briggs, Mark. Multimedia.
“Periodismo 2.0”. Knight - Realización de un
Foundation. [Link] trabajo Multimedia
(2007). que integre texto,
audio, fotografías y
video en una
plataforma a
elección
- Trabajo de campo
y documentación de
temas posibles
5 5 3 Mediamorfosis y - Scolari, Carlos. Rastrear y publicar
ecología de “Ecología de los medios. en el foro viejas y
medios, las Mapa de un nicho nuevas formas de
narrativas teórico” [artículo en periodismo
Transmedia y el línea] transmedia.
periodismo. [Link]
(2010)

6 6 3 El Documental - Liuzzi, Alvaro. "El Estructurar un

Transmedia/Intera Documental Interactivo proyecto de
ctivo, tipos, en la Era Transmedia: periodismo
consumos y De Géneros Híbridos y transmedia
prácticas de las Nuevos Códigos seleccionando
nuevas audiencias. Narrativos". Revista plataformas,accione
El fenómeno "Obra Digital" N° 8 s y contenidos a
"Second Screen" y Universitat de VIC - producir.
la coexistencia Universitat Central de
entre nuevos y Catalunya. España
viejos medios. (2015)
[Link]

- Jenkins, Henry.
“Introducción” en
Convergencia Cultural.
La cultura de la
convergencia de los
medios de
comunicación; Paidós;
Barcelona (2008).