Enseñanza e Investigación en Psicología | Vol. 2 | Núm.
1 | 2020 | 38-46
EFECTO DEL EMPLEO Y EL DESEMPLEO
EN EL ESTADO DE ÁNIMO DE JÓVENES
UNIVERSITARIOS RECIÉN EGRESADOS
Effect of unemployment on the state of mind
of university students recently graduated
Luz Guadalupe Aguado Moreno
Universidad de Guanajuato1
Citación: Aguado M., L.G. (2020). Efecto del empleo y el desempleo en el estado de ánimo de jóvenes
universitarios recién egresados. Enseñanza e Investigación en Psicología, 2(1), 38-46.
Artículo recibido el 2 de diciembre de 2018 y aceptado el 13 de marzo de 2019.
RESUMEN
En el presente trabajo se buscó comprobar si el desempleo tenía un efecto negativo en el esta-
do de ánimo de los jóvenes recién egresados de la universidad, para lo que se aplicó la Escala
de Afecto Positivo y Negativo, a 154 jóvenes egresados, 93 de los cuales se encontraban em-
pleados. Se compararon los resultados de ambos grupos, obteniéndose que el grupo de jóve-
nes egresados con empleo mostraban estados de ánimo positivo y negativo mayores al de
los estudiantes desempleados. En la discusión de los resultados se resaltan nuevas hipótesis
para explicar el estado de ánimo de los jóvenes egresados con empleo.
Indicadores: Desempleo; Egresados; Estado de ánimo positivo; Estado de ánimo negativo.
ABSTRACT
In the present research aimed to prove if unemployment had a negative effect on the state of
mind of university young people recently graduated. the Positive and Negative Affect Sche-
dule to 154 young people recently graduated was applied, 93 of which had a job. The results
of each group were compared: the students recently graduated with a job reported a higher
positive and negative state of mind than the unemployed. In the discussion of the results new
hypothesis are highlighted to explain the state of mind of the students recently graduated
with job.
Keywords: Unemployment; Graduate students; Positive effect; Negative effect.
1
Departamento de Psicología, División de Ciencias de la Salud, Blvd. Puente Milenio 1001, Fracción del Predio
San Carlos, 37670 León, Guanajuato, México, tel. (477)267-49-00, ext. 3659, correo electrónico: luzguadalupea53@
[Link].
Enseñanza e Investigación en Psicología | Vol. 2 | Núm. 1 | 2020
Desempleo que hay tres tipos de desempleo: desem-
En la actualidad, el desempleo se ha con- pleo de quien no ha llegado aún a ser tra-
vertido en un problema mundial que re- bajador remunerado pero que llegará a
percute en la economía de los países. Más serlo; desempleo de aquel que ya ha tra-
allá de este problema es importante cues- bajado pero que ha perdido su empleo, y
tionar qué repercusiones psicológicas ge- desempleo de aquel que no ha trabajado
nera sobre las personas que se enfrentan y que tiene pocas posibilidades de ingre-
a esta situación. sar al mundo laboral. En tal clasificación,
El desempleo es un problema que la población que se encuentra en el mer-
va en aumento. De acuerdo con estudios cado de trabajo se divide de la siguiente
realizados por la Organización Internacio- forma: a) población en edad de trabajar,
nal del Trabajo (2016, 2017), se preveía que es aquella que ha alcanzado la edad
para el año 2018 un incremento de 2.7 legal para trabajar; b) población en edad
millones de desempleados en el mundo, de no trabajar; c) población activa, que
asegurándose que una de las principales hace referencia a las personas en edad de
causas de este crecimiento es el exceso trabajar que ya tienen un empleo o que
de fuerza de trabajo, misma que supera a están en la búsqueda de obtener uno, y
la creación de empleos. De acuerdo con el d) población inactiva, integrada por quie-
Informe de Tendencias de Empleo Juve- nes no desean ejercer un empleo de ma-
nil publicado por la Organización Inter- nera remunerada y productiva.
nacional del Trabajo (2016), se advierte De acuerdo con el Informe BizkaiLab
que 71 millones de jóvenes en el mundo, (2011), el desempleo tiene repercusiones
de entre 15 y 24 años, estarían buscando en distintos ámbitos, y señala: “el desem-
empleo sin posibilidades de obtener uno pleo es un problema que tiene dimensio-
durante el año. nes económicas, sociales, psicológicas y
En México, a partir de las estadísti- culturales que no es posible separar y [que]
cas del Instituto Nacional de Estadística y llevan a las personas a una situación de
Geografía (2017), reportadas en el segun- vulnerabilidad” (p. 20).
do trimestre de ese año, se calculó que El desempleo es una de las compli-
la tasa de población desocupada total caciones más importantes a la que se en-
era de 3.46, lo que equivale a 1 870,180 frentan los países, ya que tiene implica-
personas. Para agosto de 2017 se regis- ciones no solamente en la economía, sino
tró que 11.9 % de la población mexicana también en la vida social y personal. Así,
que contaba con estudios, pero no con los grupos que con mayor frecuencia se
experiencia, se encontraba desempleada, ven afectados por el desempleo son los
lo que subraya la existencia de un sector jóvenes, las mujeres, los adultos mayores
preparado aunque sin posibilidades de y las personas con escasa cualificación.
ejercer. García (2016) considera que el em-
Para hablar de desempleo es impor- pleo proporciona a la persona una opor-
tante definir su significado. Se ha pun- tunidad para descubrir y conocer sus
tualizado que desempleado es aquel que capacidades y habilidades personales, de
busca empleo de forma activa, pero que tal forma que se sienta útil y capaz de
no lo obtiene a pesar de su esfuerzo. resolver los problemas con los que se en-
Deben cumplirse tres condiciones frenta en el trabajo, lo que no sucede con
para considerarse desempleado: la per- la persona desempleada, quien percibe
sona no trabaja, está disponible para tra- una pérdida de estatus social y experi-
bajar y desea realizar un trabajo remune- menta sentimientos de culpabilidad e in-
rado. Pugliese (2000), a su vez, propone capacidad para lograr un empleo, lo que
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repercute considerablemente en su au- ciente o inconsciente y que implican una
toestima. Cabrera (2006), por su parte, combinación de estados corporales, emo-
destaca que el desempleo puede llegar a ciones y pensamientos automáticos, de
tener efectos significativos en la forma en manera que influyen en las actitudes
que la persona concibe su vida, su grado de la persona.
de felicidad y su bienestar; de manera que
puede llegar a sentirse preocupada por la Diferencias entre estados de ánimo
falta de ingresos, con deseos de sentir- y emociones
se útil, necesitada, ocupada y al mismo
tiempo que pertenece a un grupo. El des- Para Gallardo (2006), comprender el sig-
empleo puede así generar consecuencias nificado del estado de ánimo supone dife-
psicológicas, tales como ansiedad, depre- renciarlo de las emociones para, de esta
sión, reducción de autoconfianza y ais- manera, estudiar la relación entre ambos
lamiento social. De lo anterior se deriva fenómenos.
la suposición de que el desempleo puede De acuerdo con Goldsmith (1994)
llegar a tener un importante efecto en la y Gendolla (2000) (cf. también Gallardo,
vida de la persona y modificar considera- 2006), se considera que un estado de
blemente su estado de ánimo. ánimo no tiene un estímulo obvio que lo
ocasione o, de ser así, la persona no tiene
Estado de ánimo claro cuál es ese estímulo. El estado de
ánimo puede generar estados afectivos
Una forma de comenzar a entender qué difusos y, en consecuencia, es de mayor
es y qué implica el estado de ánimo es a duración. Morris (1992) señala que los
través de las diversas definiciones que se estados de ánimo carecen de un objeto al
han ofrecido del mismo por diferentes au- cual referirse, de ahí su carácter de no ser
tores. Thayer (1996), por ejemplo, define al intencionales.
estado de ánimo como “un estado psico- Thayer (1996) afirma que si bien las
lógico, un conjunto de sensaciones auto- emociones y el estado de ánimo compar-
percibidas que determinan nuestro bien- ten algunos rasgos, exhiben propiedades
estar psicológico, la eficacia de nuestros que los hacen diferentes. En el caso de
comportamientos y la calidad de nuestras los estados de ánimo, en ocasiones se di-
relaciones interpersonales” (p. 9) ferencian por ser de menor intensidad y
Shuare (1991) lo define como “un es- mayor duración que las emociones. En
tado emocional general e indeterminado los estados de ánimo no hay una relación
de la personalidad que influencia los pro- de causa-efecto con los sucesos que se
cesos cognoscitivos y la conducta respec- presentan.
to al medio y a sí mismo; es variable y en Para Arroyo (2015), “las diferencias
él coexisten vivencias de diferente deno- surgidas entre los términos emoción y es-
minación, connotación e intensidad. Se tado de ánimo pueden comenzar con un
vincula fundamentalmente a la posición simple estímulo que cambie a una emo-
subjetiva del individuo respecto a viven- ción ligada a ese acontecimiento, hasta que
cias provenientes de la actividad vital del transforme dicho estado en sentimiento,
organismo, sus relaciones con el medio y y a éste en estado de ánimo” (p. 66).
la satisfacción de sus necesidades y aspi-
raciones (p. 61). Clasificación de los estados de ánimo
Por su parte, André (2011) refiere
que los estados de ánimo son contenidos Como señala Thayer (1996), diversos au-
mentales que surgen de manera cons- tores han buscado clasificar los estados
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de ánimo. Tal es el caso de Watson y Ta- MÉTODO
llegen (1985), quienes obtuvieron una se-
rie de tipos de estados de ánimo tras un Participantes
estudio de análisis factorial; sin embargo,
llegaron a la conclusión de que la mayo- La selección de la muestra se determinó
ría de las variaciones del estado de ánimo mediante un tipo de muestreo no aleato-
pueden explicarse a partir de dos dimen- rio de conveniencia por cuota, por el cual
siones, conocidas como “afecto positivo” se estableció como tamaño de la muestra
y “afecto negativo”. De esta manera, el a 154 hombres y mujeres residentes en la
primero se relaciona con sensaciones de ciudad de León, Guanajuato (México), los
energía, vigor, entusiasmo y alto nivel de cuales debían hallarse dentro de un ran-
actividad, mientras que el segundo se de- go de 20 a 30 años de edad y tener como
fine por términos tales como hostilidad, máximo un año y medio de haber egre-
aflicción, temor, inquietud, nerviosismo y sado del nivel técnico o la licenciatura
desprecio. de la universidad. De ellos, 93 contaban
Páez y Carbonero (1993) apoyan la con empleo. Se buscó tener contacto con
idea de la existencia de dichos estados de los participantes a partir del muestreo no
ánimo; de esta forma atribuyen al estado aleatorio mediante el procedimiento co-
de ánimo positivo características como nocido como “bola de nieve”.
alegría y excitación emotiva, las cuales Se excluyeron de esta investigación
promueven un mayor aprendizaje, ejecu- los hombres y mujeres que se encontra-
ción y autocontrol, una mayor cantidad ran realizando el servicio profesional.
de respuestas altruistas, el aumento de
la sociabilidad y de la persuasión. Por Instrumento
otra parte, el estado de ánimo negativo
se relaciona con disforia y tristeza, lo que Escala de Afecto Positivo y Negativo (PANAS,
genera un efecto inverso al del estado de por sus siglas en inglés) (Watson, Clark
ánimo positivo. y Tellegen, 1988)
Por lo anterior, el objetivo del pre- Para la recolección de los datos del esta-
sente estudio fue determinar si el desem- do de ánimo de los participantes recién
pleo genera un efecto directo sobre el es- egresados se utilizó dicho instrumento,
tado de ánimo de los recién egresados, revisado en México por Moral (2011), cuya
comparando para ello las manifestacio- consistencia interna en los 20 ítems es
nes positivas y negativas de ese estado alta (α = .72) y que guarda una correlación
de ánimo en los grupos de jóvenes recién significativa con las escalas BDI (Beck,
egresados con empleo y de recién egresa- Ward, Mendelson, Mock y Erbaugh, 1961)
dos desempleados. La hipótesis que guía y STAI (Beck, Epstein, Brown y Steer, 1988).
esta investigación fue que los jóvenes re- La escala está formada por veinte ad-
cién egresados que se encuentran desem- jetivos que buscan describir el estado de
pleados exhibirán un estado de ánimo más ánimo a partir de emociones de carácter
negativo que los recién egresados con em- positivo o negativo. Diez de esos adjetivos
pleo, mientras que los recién egresados son positivos y diez negativos. Cada reac-
con empleo mostrarían un estado de áni- tivo se responde mediante una escala
mo positivo mayor que el del grupo de re- con formato ordinal tipo Likert con cinco
cién egresados desempleados. opciones de respuesta (1, nada; 2, muy
poco; 3, algo; 4, bastante, y 5, mucho). El
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estado de ánimo está determinado por las positivas (ítems 1, 3, 9, 10, 14, 16, 17 y
puntuaciones altas ya sea en los adjeti- 19), explica 18.99% de la varianza total
vos positivos o negativos. y tiene una consistencia interna de 0.84
Se incluyeron en la parte final del al eliminar el ítem 5 (enérgico) por tener
instrumento las variables de empleo o una carga factorial baja. El reactivo 18
desempleo, la relación empleo-carrera, la no fue considerado en el factor de emo-
satisfacción con el empleo, la ocupación, ciones negativas en esta investigación,
el tiempo de egreso, la edad y el sexo del debido a una diferencia en el contenido
participante. del mismo.
Con el propósito de conocer si había
Procedimiento una relación entre los grupos de empleo
y desempleo con el estado de ánimo posi-
En primera instancia se estableció con- tivo, se corrió un análisis de correlación
tacto con los participantes a partir del de Spearman, obteniéndose un coeficien-
muestreo no aleatorio por “bola de nieve”, te de correlación rho de –.380 con una
a quienes se informaron los objetivos de significancia p de .000.
la investigación, dándoles a conocer el De acuerdo con los resultados, se
carácter anónimo y confidencial de la in- asume un nivel de correlación mediano
formación que proporcionaran, la que y negativo entre la variable de estado de
sería utilizada únicamente con fines de ánimo positivo y los grupos de empleo y
investigación. desempleo; es decir, hay un mayor esta-
Se les repartió la escala PANAS y so- do de ánimo positivo cuando los egresa-
licitó que contestaran a partir del estado dos tienen empleo. De la misma mane-
de ánimo experimentado desde que egre- ra, para conocer si había relación entre
saron. Finalmente se les pidió que lle- los grupos de empleo y desempleo con la
naran los espacios incluidos al final del variable de estado de ánimo negativo, se
instrumento sobre sus datos sociodemo- corrió la ya citada prueba, logrando un
gráficos. coeficiente de correlación rho de .395 y
El análisis de los datos se llevó a una significancia p de .000.
cabo mediante el uso del programa SPSS. Con base en los resultados se infiere
que hay un nivel de correlación mediano
entre la variable de estado de ánimo ne-
RESULTADOS gativo y los grupos de empleo y desem-
pleo; en otros términos, se aprecian nive-
Para llevar a cabo el análisis se tomaron les mayores de estado de ánimo negativo
como referencia los resultados de consis- cuando los egresados están desempleados.
tencia interna de la escala, realizados en Con el propósito de comprobar las
México por Moral (2011), hallándose que hipótesis de este estudio, se hizo prime-
la consistencia interna de todos los ítems ro una prueba U de Mann-Whitney entre
era alta (α = .72). Se obtuvieron dos fac- las variables de empleo y de estado de
tores definidos por el criterio de Cattell ánimo positivo, obteniéndose un valor de
que explican 41.71% de la varianza. Un 1566.000 (z = –4.701 [valor presenta-
primer factor corresponde a emociones do para muestras mayores a 30 casos],
negativas (ítems 12, 4, 6, 7, 8, 11, 13, p = .000). De acuerdo con los resultados,
15,18 y 20) y explica 22.72% de la va- hubo diferencias estadísticamente signi-
rianza, con una consistencia interna de ficativas entre el estado de ánimo positi-
0.88; el segundo, que alude a emociones vo y los grupos de empleo y desempleo,
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observándose que el grupo de empleo Los resultados alcanzados muestran que
mostraba un estado de ánimo positivo más aun cuando se hayan excluido los casos
alto que el de desempleo. de los empleados insatisfechos con su
Se realizó a continuación una prue- trabajo, el grupo de empleados muestra
ba U de Mann-Whitney para comprobar mayor estado de ánimo positivo que el de
si había diferencias entre la variable de los recién egresados desempleados.
empleo y el estado de ánimo negativo, Para comprobar si los jóvenes recién
obteniéndose un valor U de 1517.000 egresados presentaban mayor estado de
(z = .000, p ≤ .05). Analizando dichos re- ánimo, positivo y negativo, dependiendo
sultados se hallaron diferencias estadís- de su situación de empleo o desempleo, se
ticamente significativas entre el estado llevó a cabo la correlación de estas varia-
de ánimo negativo y los grupos de em- bles, hallando que, en efecto, se relaciona
pleo y desempleo, toda vez que el primero más el estado de ánimo positivo con los
mostró un mayor estado de ánimo nega- recién egresados que tienen empleo, y el
tivo que el segundo. estado de ánimo negativo con los recién
Se buscó comprobar si existía rela- egresados desempleados. Además, para
ción entre la satisfacción con el empleo y conocer si había diferencias entre el es-
la relación del empleo con la carrera es- tado de ánimo positivo y negativo entre
tudiada. Se llevó a cabo una prueba no los grupos de los jóvenes recién egresa-
paramétrica de correlación entre la va- dos empleados y desempleados, se reali-
riable de satisfacción con el empleo y la zó una prueba U de Mann-Whitney; los
de relación empleo-carrera, obteniéndose resultados mostraron que el grupo de
un coeficiente de correlación rho de .911 empleados manifestaba mayor estado de
(significancia p de .000), y asimismo una ánimo positivo que el grupo de desem-
correlación muy buena y positiva entre pleados, a su vez también mayor estado
dichas variables; es decir, hubo mayor de ánimo negativo.
satisfacción cuando había relación entre Es importante señalar que una par-
la carrera estudiada y el empleo. te de la muestra de los jóvenes emplea-
Se buscó excluir los casos de los jó- dos se encontraba trabajando en cargos
venes no satisfechos con su empleo para que no guardaban relación con la carrera
realizar nuevamente una prueba U de estudiada; además, al buscar una rela-
Mann-Whitney y obtener nuevos resulta- ción entre la satisfacción del empleo y la
dos en relación con las diferencias entre relación del empleo con la carrera, se ha-
el estado de ánimo positivo y negativo, de lló mayor satisfacción cuando había esa
acuerdo con la variable empleo-desem- relación, lo que posiblemente explica los
pleo, obteniéndose los resultados que se resultados obtenidos.
presentan en el Cuadro 1.
Cuadro 1. U de Mann-Whitney para los gru- DISCUSIÓN
pos de empleo y desempleo y es-
tado de ánimo positivo y negativo. El presente estudio tuvo como objetivo ob-
Valores
Estado de ánimo Estado de ánimo servar si el desempleo en jóvenes recién
positivo negativo egresados repercute en su estado de áni-
U 1086.000 1089.500 mo. Se esperaba que los resultados indi-
z –5.267 –5.249 caran que los jóvenes con empleo mani-
p .000 .000 fiestan un estado de ánimo más positivo
Nota: z = Valor presentado para muestras mayores a que los desempleados, y a su vez que los
30 casos; *p < .05
recién egresados desempleados presentan
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un estado de ánimo más negativo en vir- con su profesión, lo que puede propiciar
tud de que algunos autores plantean que escasa satisfacción en los jóvenes con su
el empleo no solamente repercute en el empleo, mayor malestar y sentimientos
ámbito económico de la persona, sino en de fracaso por no estar ejerciendo aquello
otras áreas de la vida personal. Se reto- para lo que se han preparado.
ma así lo propuesto por Jahoda (1982) Un factor que indudablemente debe
(cf. Louzán y Montes, 2013), quien des- tomarse en cuenta para explicar el hecho
taca la existencia de cinco funciones no de que exista mayor estado de ánimo ne-
económicas del empleo: la estructura de gativo en los recién egresados con empleo
una jornada diaria, las relaciones socia- es el estrés, tal como señalan Cruz, López,
les, la vinculación de metas individuales Cruz y Llanillo (2016); el estrés laboral
con objetivos colectivos, un estatus so- en México ya se sitúa en un importante
cial e identidad personal y la realización lugar en el mundo, superando a China,
de una actividad diaria; de esta manera, país que era líder en la clasificación; de
la persona desempleada se ve privada de acuerdo con un estudio realizado por la
estas funciones, lo que, por ende, genera compañía Regus, 75% de las personas
en ella malestar psicológico. que sufren estrés en México consideran
Sin embargo, los resultados indican el entorno laboral como el lugar de ori-
que los jóvenes recién egresados mani- gen, una cifra que en China llega sola-
fiestan un estado de ánimo más positivo mente a 73%.
que los desempleados, lo que se podría El estrés laboral se manifiesta cuan-
explicar al tomar en cuenta que, en efec- do las demandas del entorno superan la
to, el trabajo les brinda una sensación capacidad del individuo para hacerles
de ser útil, de estar ocupado y pertene- frente o para mantenerlas bajo control,
cer a un grupo, que es lo contrario a lo lo que puede generar síntomas como irri-
que vive el desempleado (Cabrera, 2006), tabilidad, depresión y agotamiento físico
pero también un estado de ánimo más y mental; por consiguiente, sería intere-
negativo debido a la actual situación de sante hacer un análisis del estrés laboral
México, donde, de acuerdo con Ordaz y que afrontan los jóvenes recién egresa-
Ruiz (2011), existen distorsiones en el em- dos, ya que en ocasiones se les otorga una
pleo, de manera que entre mayor es el responsabilidad mayor de la que podrían
grado de estudios, mayor es también el asumir; además –como ya se señaló–, las
nivel de desocupación, y donde además condiciones del país obligan a estos jó-
existe un mayor número de empleos in- venes a tomar empleos que en muchas
formales que no cubre la protección so- ocasiones son mal pagados, muy deman-
cial. Ante este problema, muchos de los dantes o no relacionados con la carrera
egresados toman la decisión de asumir estudiada.
empleos mal pagados o no relacionados
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