REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL ṔODER POPULAR PARA LA EDUCACION
MICROMISION “SIMON RODRIGUEZ”
MARACAY – EDO. ARAGUA
FACILITADOR: PARTICIPANTE:
NELLY REYES ESPERANZA FLORES
ENSAYODE LA ECOPEDAGOGIA
En la actualidad, el planeta tierra está signado por diferentes alteraciones ecológicas y sus secuelas
lo colocan en situación de riesgo, por lo que se hace urgente tomar decisiones que faciliten un proceso
concientizar la población a fin de asegurar la prosecución de la humanidad. El calentamiento global, la
contaminación de las masas de agua, la destrucción de la flora y la extinción de muchas especies son
situaciones mayormente generadas por el hombre que, aunque resulten lejanas, no impedirán que sus
consecuencias lleguen a todos los seres vivos; estar al tanto de esto no es suficiente, necesitamos un
cambio que comience con acciones de inmediato y así emprender la recuperación de una biósfera
donde sean cada vez más extensas las áreas optimas e ir fomentando en el individuo simultáneamente
concienciación ecológica y garantizar un planeta y una vida más saludable. Hoy muchos educadores
han emprendido esta labor ecológica que, además de ser uno de los propósitos de la educación
venezolana, reconocen que es mucho lo que se puede hacer desde la educación.
Por consiguiente, la ecopedagogia surge como un movimiento social y político preocupado por
una enseñanza para el desarrollo sustentable, tomando en cuenta la diversidad de la vida, el respeto
entre los humanos, el mismo desarrollo sustentable, la justicia, la equidad y la vida en comunidad. La
eco-pedagogía propone una formación para todos los individuos del planeta, incentivando una
consciencia de la sustenta bilidad a través del reciclaje, del rehúso de las cosas que suele llamarse le
“basura¨. La eco pedagogía es una pedagogía integradora de las posibles soluciones, tanto en lo
económico, político, social, religioso a problemáticas planteadas. La sociedad actual está guiada por el
neoliberalismo económico, el individualismo, la contaminación, la falta del diálogo, el egoísmo, etc. Es
ante esta realidad cuando surge la necesidad de una educación basada en unos valores y principios que
se preocupe tanto por el medio ambiente como por las relaciones humanas; buscando crear una
sociedad más justa y digna. Es en este sentido en el que se encuadra la eco pedagogía, al plantear la
“tierra” como un organismo vivo, que nos ayuda a guiar la educación hacia las vías indicadas
anteriormente. Para realizar este propósito de actuación tenemos que tener presentes tanto la Educación
Ambiental,Ante esta situación, hace falta sensibilizar a la población mundial, educarla en una ética
preocupada por el bienestar de toda la humanidad y del medio ambiente, y ser consciente de que se
debe actuar para mejorar.
La educación está vinculada al espacio y al tiempo, donde las relaciones entre el ser humano y el
medio ambiente realmente tienen lugar. Suceden principalmente en el ámbito emocional, más que en el
ámbito cociente. Por consiguiente, suceden mucho más en el ámbito de nuestro subconsciente; no nos
percatamos de ellas y muchas veces ni siquiera sabemos cómo ocurren. Por consiguiente, la eco-
educación es necesaria para llevarlas al nivel cociente. Asimismo, la eco-educación requiere de una
pedagogía.En la era en que vivimos, necesitamos una eco-pedagogía y una eco-educación. Necesitamos
una pedagogía de la Tierra precisamente porque sin ésta para reeducar a los hombres y mujeres, ya no
podremos hablar de la Tierra como un hogar, como una madriguera para el “hombre-animal”, como lo
dice Paulo Freire. Sin la proliferación de una educación sostenible, la Tierra se percibirá tan sólo como
el espacio para nuestro sustento y para el dominio técnico y tecnológico, el objeto de nuestra
investigación, de nuestros ensayos y, a veces, de nuestra contemplación. Pero no será un espacio
viviente, un espacio que nos dé “consuelo” y que exige de nosotros “cuidado”.
Es dentro del contexto de la evolución de la ecología misma donde hace su aparición la eco
pedagogía, que aún se encuentra en su infancia, habiéndose llamado inicialmente “la pedagogía del
desarrollo sostenible”, pero que hoy ha trascendido su objetivo inicial. La eco pedagogía está en franco
desarrollo, ya sea como un movimiento pedagógico o bajo un enfoque curricular. La eco pedagogía
implica redirigir los currículo para incorporar los valores y principios que defiende la Carta de la
Tierra. Estos principios deben orientar el contenido, los conceptos y la preparación de los materiales
didácticos.
la eco pedagogía no es una pedagogía más entre muchas otras. No sólo cobra significado como un
proyecto global alternativo que trata sobre la conservación de la naturaleza (Ecología Natural) y el
impacto que tienen las sociedades humanas sobre el medio ambiente natural (Ecología Social), sino
también como un nuevo modelo para la civilización sostenible desde el punto de vista ecológico
(Ecología Integral), que implica realizar cambios a las estructuras económica, social y cultural. Por lo
tanto, se vincula a un proyecto utópico: uno que modifique las relaciones humanas sociales y
ambientales actuales. Aquí yace el significado profundo de la eco pedagogía, o la Pedagogía de la
Tierra, como le solemos llamar.
La cultura de la sostenibilidad supone que la pedagogía de la sostenibilidad puede manejar la gran
tarea de educar a los ciudadanos del planeta. Este es un proceso continuo. La educación de la
ciudadanía planetaria está echando raíces gracias a numerosas experiencias. Aunque muchas de estas
experiencias son locales, logran educarnos a no sólo sentir que somos miembros de la Tierra, sino más
que eso: a vivir como ciudadanos.
