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¡Es la hora de leer
y escribir cuentos!
OBJETIVO
Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios
para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el
gusto literario.
LITERATURA
1. Observo y comento la escena con mis compañeros y compañeras.
SITUACIÓN COMUNICATIVA
¿Quieres acompañarnos
a leer y escribir cuentos?
DESTREZA: Escuchar y leer diversos géneros literarios para desarrollar preferencias en el gusto literario y generar autonomía en la lectura.
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2. Marco con una X el texto que pienso es un cuento
y explico a mi clase la razón de mi elección.
PRELECTURA
3. Subrayo las oraciones que expresan características de un cuento.
• Son historias reales, que han sucedido.
• Los personajes son imaginarios, nunca han existido.
• Los animales y la naturaleza tienen características de los humanos: hablan, piensan,…
• Los personajes de los cuentos pueden tener poderes mágicos.
4. Encierro en un círculo los temas de cuentos que me gustaría leer.
Digo por qué.
terror históricos populares
misterio ciencia-ficción hadas y príncipes
5. Observo la carátula y comento con mis compañeros y compañeras
sobre el tema que trata la lectura.
Las habichuelas
mágicas
Hans Christian Ande
rsen
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Las habichuelas mágicas
Hans Christian Andersen
LECTURA
Periquín vivía con su madre en una pequeña cabaña del bosque.
Después de que su padre murió, la situación de la familia empeoró
tanto que la viuda tuvo que pedirle a Periquín que fuera a la ciudad
para intentar vender lo único que poseían: una vaca.
El niño llevó la vaca atada con una cuerda y en el camino se encontró
con un hombre que llevaba una bolsa de habichuelas. El hombre
explicó a Periquín que aquellas habichuelas eran mágicas y las
ofreció a cambio de la vaca.
Periquín aceptó el cambio y volvió muy contento a su casa con
la bolsa de habichuelas. Su madre, disgustada, se puso a llorar.
Contrariada, ella cogió las habichuelas y las arrojó a la tierra.
Al día siguiente, cuando Periquín se levantó, fue grande su sorpresa
al abrir la ventana y notar que las habichuelas habían crecido tanto
que sus ramas se perdían de vista hacia el cielo. Sin pensar dos
veces, Periquín trepó por la planta y subió lo más alto que pudo, por
encima de las nubes. Allí encontró un país desconocido.
En ese país había un castillo en donde vivía un malvado gigante.
Periquín había escuchado de él, porque a muchas personas les
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había arrebatado sus pertenencias. El gigante
acostumbraba quitarles las cosas, sobre todo
a las personas más pobres.
Periquín, con mucho temor, entró en el castillo y
vio al gigante. Tenía una gallina que ponía huevos
de oro cada vez que le ordenaban. Periquín pensó
que, con aquella gallina, él y su mamá podrían
tener dinero para comprar comida.
Esperó que el gigante se durmiera y, muy
despacito, se llevó a la gallina. Llegó a las ramas
de las habichuelas y, descolgándose, tocó el
suelo y volvió a la cabaña. Su madre se puso muy
contenta. Con los huevos que ponía la gallina, los
dos vivieron tranquilos por mucho tiempo, hasta
que la gallina murió. Entonces, Periquín trepó otra
vez por la planta y volvió al castillo.
Escondido detrás de una cortina, pudo observar
cómo el gigante contaba las monedas de oro
que sacaba de un bolsón de cuero. En cuanto se
durmió el gigante, salió Periquín a coger el bolsón
de cuero y se echó a correr hacia la planta y luego
hasta su casa. Con las monedas de oro, Periquín y
su mamá tuvieron dinero para vivir mucho tiempo.
Un día, el bolsón de cuero quedó completamente
vacío, y Periquín escaló otra vez las ramas de la
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planta para ir al castillo del gigante. En esta ocasión
vio al gigante guardar una cajita en un cajón.
Cada vez que se levantaba la tapa, dejaba caer
una moneda de oro.
En cuanto el gigante salió de la habitación,
el niño tomó la cajita prodigiosa y se la
guardó. Desde su escondite, Periquín vio
que el gigante se tumbaba en un sofá,
mientras un arpa tocaba sola, sin que mano
alguna rozara sus cuerdas.
Sonaba una preciosa música. El gigante
escuchaba atento la melodía y, poco a poco,
fue cayendo en el sueño. Periquín aprovechó
la ocasión para coger el arpa y echar a correr.
Pero el arpa estaba encantada. Y al ser
tomada por Periquín, empezó a gritar:
—¡Eh, señor amo, despierte usted,
que me roban!
El gigante despertó con un salto, vio lo que
ocurría y salió en persecución de Periquín.
Retumbaban a espaldas del niño los pasos
del gigante cuando ya, sujeto a las ramas,
empezaba a bajar.
Periquín se daba mucha prisa, pero al mirar
hacia la altura descubrió que el gigante
también descendía hacia él. No había tiempo
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que perder. Periquín gritó a su madre,
que estaba en casa preparando la comida:
—¡Madre, tráigame el hacha enseguida,
que me persigue el gigante!
Acudió la madre con el hacha y Periquín, de un
certero golpe, cortó el tronco de la habichuela.
Al caer, el gigante se estrelló y pagó así sus
fechorías. Periquín y su madre vivieron felices
con el producto de la cajita que, al abrirse,
dejaba caer una moneda de oro.
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6. Leo el cuento en parejas. Luego, por turnos, cada uno
formula dos preguntas, cuyas respuestas estén en el texto.
7. Periquín subió por la planta tres veces. Escribo lo más importante
POSLECTURA
de cada incursión y completo el siguiente esquema.
Subida 1
Subida 2
Subida 3
8. Escribo las razones por las que el texto Las habichuelas mágicas
es un cuento de hadas.
9. Escribo el diálogo entre Periquín y el señor de las habichuelas.
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10. Leo a continuación otra versión del cuento y pienso en las
semejanzas y las diferencias que hay entre esta y el cuento
de Andersen.
LECTURA
Las habichuelas mágicas
Juan vivía con su madre en el campo. Un día,
mientras Juan paseaba, encontró un paquete debajo
de un árbol. Miró dentro del paquete y encontró
unas pequeñas semillas redondas. Entonces, Juan
se guardó las semillas en el bolsillo y se fue contento
a su casa.
Juan plantó las semillas en su jardín y se fue
a la cama porque estaba muy cansado. A la mañana
siguiente, Juan descubrió que de las semillas habían
salido raíces y tallos tan largos que se perdían en las
nubes. Juan trepó por uno de los tallos y, al llegar
arriba, vio un castillo.
Juan se acercó al castillo y entró con mucho cuidado.
Dentro del castillo, sentado en un sillón, vio a un
gigante que roncaba sin parar, con un montón de
monedas de oro a sus pies.
Juan se acercó al gigante de puntillas y se llenó
los bolsillos de monedas. Pero, de pronto, el gigante
despertó y, dando un rugido, intentó atrapar a Juan.
Juan corrió hasta el tallo de las habichuelas mágicas,
descendió por la planta y, cuando llegó al suelo,
con un hacha cortó el tallo para que el gigante no
pudiera bajar.
Juan y su madre vivieron muy felices, desde entonces,
con las monedas de oro del gigante.
DESTREZA: Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.
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11. Escribo en este cuadro las partes más importantes
de las dos versiones del cuento. Luego, registro las semejanzas
y diferencias entre estas dos versiones.
POSLECTURA
Cuento de Andersen Otra versión
Nombre de
los personajes
Situación
inicial
Escenario
Conflicto
Resolución Desarrollo
conflicto
Acciones
conflicto
Final
Semejanzas Diferencias
12. Escribo cuál versión me gustó más y explico las razones.
DESTREZA: Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
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13. Reflexiono y escribo en parejas sobre el esquema del cuento
Las habichuelas mágicas.
Título: Autor:
Situación inicial Desarrollo del conflicto
Personajes principales Acciones
Personajes secundarios
Escenarios
Resolución del conflicto
Conflicto Final
14. Narro el cuento, apoyándome en este esquema. Cambio un
elemento cada vez, hasta tener una nueva versión de este cuento.
DESTREZA: Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
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15. Completo el diagrama de mi cuento con las palabras clave.
Luego utilizo este esquema para escribir mi primer borrador.
Personajes principales
• Elijo a mis personajes principales. Pueden ser algunos de estos:
Personajes secundarios
• Escribo quiénes son:
Escenas
• Elijo la escena en la que ocurre la historia. Puede ser una de las siguientes:
Conflicto
• Escribo el conflicto que tienen mis personajes principales.
Desarrollo del conflicto
• Pienso en las acciones que se desencadenan del conflicto.
Solución del conflicto y final de la historia
• Pienso en la solución al conflicto y un final para el cuento.
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16. Escribo mi primer borrador dentro de los recuadros. Las preguntas
me ayudan a pensar en cada una de las partes del cuento.
Situación inicial 1
1 ¿Cómo es el escenario?
¿Qué hay en él? 2
2 ¿Cómo son los personajes
principales?
3
3 ¿Cómo son sus personalidades?
4 ¿Qué están haciendo?
4
5 ¿Cómo son los personajes
secundarios?
Conflicto 5
6 ¿Qué ocurrió?
¿Con quién se encontró? 6
Desarrollo 7
7 ¿Qué acciones realizaron
los personajes?
8 ¿Qué pasó después? 8
Solución del conflicto 9
y final de la historia
9 ¿Comó se solucionó el conflicto?
10 ¿Cómo termina el cuento? 10
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17. Escribo mi segundo borrador, juntando ideas para Con las TIC
que las oraciones sean claras y sin repeticiones.
Confecciono un libro con mi
Enlazo las oraciones con las palabras: entonces, sin
historia. Para ello visito la
embargo, cuando, como, pero, y, entonces, después página Cómo hacer un libro
de que, aunque, mientras, antes de que, tiempo más fácil, en ideas FACILES DIY
tarde, al poco rato, al cabo de un tiempo, finalmente, en: https://www.youtube.com/
por fin, con suerte. watch?v=WYQzSsKCnow
Situación inicial
Conflicto
Desarrollo
Resolución del conflicto y final de la historia
DESTREZA: Recrear textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recur-
sos (incluidas las TIC)..
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18. Escribo el texto, ordenando y mejorando las oraciones. Puedo
iniciar la historia con palabras como: Había una vez; hace mucho,
mucho tiempo; en el tiempo de las buenas hadas; érase una vez…
Situación inicial y conflicto
Desarrollo
Resolución del conflicto
Nombre y apellido: Fecha: Fin de la historia
Autoevaluación
Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque.
Señalo el casillero en el que me encuentro.
Lo hago Lo hago a veces Necesito ayuda
muy bien y puedo mejorar para hacerlo
¿Aplico varias estrategias para comprender
mejor los cuentos de la literatura infantil?
¿Puedo identificar las características básicas
de los cuentos de la literatura infantil?
¿Puedo escribir una nueva versión
de un cuento leído
¿Leo y disfruto la lectura de cuentos
de la literatura infantil?
