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Evolución de la Educación Especial

La evolución histórica de la educación especial ha pasado por varias etapas: en la antigüedad se pensaba que las discapacidades eran causadas por fuerzas místicas; en la edad media se protegía a las personas discapacitadas por razones religiosas; en los siglos XV-XVIII se dictaminó que las discapacidades tenían tratamiento pedagógico; en los siglos XIX-XX se crearon categorías de discapacidad y se establecieron centros especiales; y en el siglo XXI han surgido las escuelas

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Evolución de la Educación Especial

La evolución histórica de la educación especial ha pasado por varias etapas: en la antigüedad se pensaba que las discapacidades eran causadas por fuerzas místicas; en la edad media se protegía a las personas discapacitadas por razones religiosas; en los siglos XV-XVIII se dictaminó que las discapacidades tenían tratamiento pedagógico; en los siglos XIX-XX se crearon categorías de discapacidad y se establecieron centros especiales; y en el siglo XXI han surgido las escuelas

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Asignatura

Fundamentos de la educación

diferencial Infografía
semana n°4

Evolución histórica de
la Educación Especial
Evolución histórica de la Educación Especial

Se pensaba que las


personas con

1
discapacidades eran
Antigüedad Clásica personas endemoniadas,
(siglos V a.c. al V d.c.) místicas o proféticas, por
lo que su tratamiento
era a base de conjuros,
magia o hechicería. En
algunos casos, eran
abandonados o
aniquilados.
Se consideraba que
toda persona

2
desvalida o
discapacitada debía
ser protegida, debido Edad Media
a la creencia religiosa (siglos V al XV)
de que esta acción
acercaría a las
personas más a Dios.

Escuela educación y capacidades transversales Documento:


Asignatura: Infografía semana 4
Fundamentos de la educación diferencial 2 páginas
Desde el Renacimiento
(siglo XV) hasta el siglo XVIII 3 Se dictamina que
las discapacidades
tiene tratamiento
pedagógico.

Creación de categorías
en base a la
discapacidad. Con esto,

4
se asocian las
discapacidades a algo
innato y duradero del Siglo XIX hasta
ser humano y se mediados del siglo XX
establece que se
requiere de un
diagnóstico certero y
apoyo especializado en
Surge el Modelo centros especiales. Surge el modelo de
del Déficit, el cual Necesidades
se orienta desde la Educativas Especiales
pedagogía. (NEE), como un Modelo
de integración que
implica mayor
Surge el concepto de responsabilidad de las
Necesidades Educativas escuelas en la atención

5
Especiales (NEE), lo que de niños con NEE.
permite comprender la
integración de niños y
Mediados siglo XX niñas con discapacidad
en aulas regulares. Sin
embargo, la integración
sigue siendo un modelo
rehabilitador.

Nacen las Escuelas


Inclusivas, pues se
comprende la

6
diversidad y se
atiende dentro de la
sala de clases, en
correspondencia a la Siglo XXI
igualdad de
oportunidades para
todos los niños y
niñas sin distinción.
Las escuelas se
adaptan a la
diversidad que hay
en sus aulas.

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