ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N°94
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 016
CLAVE: C.C.T.21DT0100U
CALLE TUXTLA GUTIERREZ S/N U. HAB. SNTE, PUE.
NOMBRE DEL DOCENTE: L.A.P. ISRAEL JUAN SANCHEZ
ASIGNATURA: ARTES VISUALES EJE(S): ARTES Y ENTORNO TEMA(S): PATRIMONIO Y DERECHOS CULTURALES SUBTEMA: VIAJANDO DESDE CASA
ENFOQUE: SE FUNDAMENTA EN EL DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD ESTÉTICA, LA CREATIVIDAD, EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA INTERDISCIPLINA Y MULTICULTURALIDAD.
APRENDIZAJE ESPERADO: VISITA MONUMENTOS, ZONAS ARQUEOLÓGICAS O MUSEOS Y OBSERVA ESPECTÁCULOS ARTÍSTICOS VARIADOS, TEMPORALIDAD: DEL 20 DE ABRIL AL 30 PERIODOS LECTIVOS:
PARA EJERCER SU DERECHO AL ACCESO Y DISFRUTE DE LOS VIENES CULTURALES DE ABRIL 2020 6 HORAS LECTIVAS
Intención pedagógica QUE EL GRUPO DE PERSONAS DIALOGUE, OBSERVE, CONOZCA Y DISTINGA EL PATRIMONIO CULTURAL CON EL QUE CUENTA SU COMUNIDAD, SU MUNICIPIO Y ESTADO CON LA IDEA DE
IDENTIFICAR Y EJERCER SU DERECHO AL ACCESO Y DISFRUTE DE LOS BIENES CULTURALES CREANDO UNA CULTURA GENERAL Y EXPRESIVA DE LA DIVULGACIÓN ARTÍSTICA Y
PATRIMONIAL QUE LO RODEA.
APOYOS PARA LA FECHA DE MEDIO DE
ACTIVIDADES MATERIALES REALIZACIÓN DE LAS PRODUCTO ENTREGA. ENTREGA
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
INSTRUMENTO CRITERIOS
INICIO: RECUERDA, ENTIENDE E IMAGINA.
Se comenzará con un dialogo en familia o como mínimo tres
participantes, se pedirá que alguien del grupo sea quien lleve las [Link]
sesiones de inicio y sea el presentador de las diversas actividades a lo [Link]/watch?v
largo de estas horas lectivas, se comenzara con la presentación de la =wze5ixR4XNU
persona, el área de la cual surgirán estas actividades y la lectura del eje,
tema, subtema y lea el aprendizaje esperado de la actividad a [Link]
desarrollar, al termino de la lectura se pedirá que en un papel bond [Link]/watch?v GRUPO DE
Papel bond, hojas -Dialogo en familia.
NIVEL DE WHATSAPP DE AUTOEVALUACIÓN
realicen un cuadro como el siguiente y cada uno anote las siguientes de colores, hojas =roFY-AuUxfc -Elección de presentador DEL 20 DE Se anexa hoja
PREFECTURA Lista de cotejo
TAXONOMICO palabras clave las cuales serán un eje central a su próximo aprendizaje. blancas, de las sesiones. ABRIL AL 30 PLATAFORMA DE
ADQUIRIR PALABRA CLAVE CONCEPTO LO QUE NOSOTROS CREEMOS CONCEPTO REAL EJEMPLO plumones, -Cuadro comparativo. -
crayones, revistas [Link] Respuestas de DE ABRIL CLASSROOM
MONUMENTO
o libros que se [Link]/watch?v indagaciones en una hoja 2020
ZONA
ARQUEOLÓGICA
puedan recortar, =MCvWr61Qg-s propuestas en la
MUSEO celular para ver estrategia didáctica
ESTRATEGIA video sobre
DIDÁCTICA PATRIMONIO
explicación.
[Link]
CULTURAL-
PATRIMONIO [Link]/watch?v
NATURAL. =v6efl-_lq-U
En una hoja los participantes escribirán su nombre completo al inicio
de la hoja y a grandes rasgos el concepto de cada uno de estos y
anotaran un ejemplo y dibujo o recorte rápido el cual conozcan,
haciendo una breve descripción, con la idea de que al termino todos
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peguen y lean en plenaria sus respuestas y comparen lo que
escribieron, al termino de comparar sus respuestas los participantes
escribirán un concepto general con la aportación de cada uno, una vez
terminado el concepto general de las palabras clave, buscaran en el
diccionario el concepto con la idea se comparara lo que ellos sabían y
lo que en realidad es, al termino comparen los ejemplos que cada uno
anoto de cada concepto, antes de continuar cada persona responderá
a lo siguiente ¿Por qué es importante un patrimonio cultural? De los
ejemplos que dijeron ¿Cuáles se encuentran cerca de tu comunidad?,
¿Cuáles has observado de manera presencial? ¿Qué importancia
tienen en nuestro ámbito histórico? ¿Cuál del ejemplo que observe o
escuche, me gusto más y por qué? En familia anoten un listado de 10
monumentos, zonas arqueológicas, patrimonio cultural o natural que
conozcan, esto con la idea de darse cuenta si conocen sobre los bienes
culturales con los que cuenta tu estado. Recuerda tomar evidencia
fotográfica de tu actividad.
DESARROLLO: COMPRENDE DISEÑA Y CONSTRUYE. [Link]
[Link]/watch?v
Una vez escuchadas, observadas y comparado las palabras clave y los =l_bSUcCMtkU
ejemplos, en familia realizaran los conceptos en hojas blancas y Hojas blancas,
pegaran aun costado de la respuesta que elaboraron en general, se papel bond, [Link] -Dialogo en familia. GRUPO DE
- Respuestas de WHATSAPP DE
continua la actividad con la observación de un video sobre ¿Qué es un plumones, [Link]/watch?v DEL 20 DE PREFECTURA
indagaciones propuestas
monumento histórico y el museo de SANTA MONICA?, Celular con =evH_GxAfQPU en la estrategia didáctica ABRIL AL 30 PLATAFORMA DE COEVALUACIÓN
NIVEL DE [Link] al termino del videos envidos -Investigación obre el DE ABRIL CLASSROOM Lista de cotejo Se anexa hoja
TAXONOMICO video investiguen más afondo y contesten lo siguiente ¿Qué conoces en grupo de [Link] museo de SANTA 2020
DEMOSTRAR del museo de SANTA MONICA? ¿Que se expone ahí?, ¿Dónde se WhatsApp o [Link]/watch?v MÓNICA
-Realización de juego
encuentra localizado?, ¿Sabes que leyenda surgió ahí, investiga y plataforma de =zlQ9dSndYNA virtual memoria de
comenta?, ¿Qué pinturas u obras artísticas se encuentran ahí?, sin classroom, monumentos históricos.
duda conocer más afondo los museos, monumentos, zonas libros de
arqueológicas debe de ser una de las cualidades que toda persona debe historia, canal
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conocer en su estado, es aquí donde como familia comenzarán con la 11 de [Link]
ESTRATEGIA elección de alguno de los temas antes mencionados (museos, televisión [Link]/watch?v
DIDÁCTICA monumentos, zonas arqueológicas) e investigar sobre alguno que se abierta, =dxV1MBWwhUo
encuentre en su comunidad o estado, imagen o recorrido virtual, computadora,
características, ubicación y descripción de cada uno, cada integrante etc. [Link]
deberá de realizar su investigación en papel bond, video, power point, [Link]/watch?v
o lo que tengas a tu alcance, tener en cuenta que la creatividad y =AG8A52VrdN4
empeño a la exposición dará mayor puntaje y presentación a la
actividad para presentar la siguiente sesión. [Link]
Para fomentar la retroalimentación, el juego y el gusto por conocer los [Link]/watch?v
monumentos históricos de su estado y del mundo se realizaran dos =f4fH6KPlm9c
breves juegos 1 de memoria y otro de monumentos en los siguientes
enlaces: [Link]
online/para-todos/memory-con-monumentos
[Link] Recuerda tomar
evidencia fotográfica o captura de pantalla de tu actividad.
se podrá dar dos oportunidades para ver quien de la familia logra
menor tiempo y mayor repuesta en el test de monumentos históricos,
se creará una tabla con el nombre de la persona, el tiempo logrado y
respuestas acertadas en estas dos oportunidades.
CIERRE: ANALIZA, EVALUA Y CONSTRUYE -Exposición de
investigaciones según la
[Link] elección
Para este tiempo lectivo el presentador tomara el cuadro comparativo [Link]/watch?v - Respuestas de
creado anteriormente y realizara una breve recapitulación de lo que =B5DtJhuntEk indagaciones propuestas GRUPO DE
hasta el momento han aprendido, dando una felicitación a la persona en la estrategia didáctica DEL 20 DE WHATSAPP DE
-Propuesta colectiva PREFECTURA HETEROEVALUACIÓN
con mayor participación en las actividades, puntaje y tiempo, se [Link] pictórica, escultórica o
ABRIL AL 30 PLATAFORMA DE RUBRICA VALORATIVA Se anexa hoja
continua con la presentación de sus investigaciones según hayan [Link]/watch?v maqueta, tomando como DE ABRIL CLASSROOM
elegido (museo, monumento, zona arqueológica), al termino es =AB30-VBql-g guía alguna de las 2020
conveniente que realices alguna pregunta o duda sobre la investigación presentaciones
expuesta, esto con la idea de darte cuenta si el participante realizó una expuestas.
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NIVEL DE buena indagación del tema, (Es necesario que tomen evidencias [Link]
TAXONOMICO: fotográficas de la exposiciones mostradas), ¿conocías lo antes [Link]/watch?v
CONSTRUIR
expuesto? ¿te gustaría asistir al lugar de alguna de las exposiciones =_1If-cQcEdk
mostradas? ¿por qué?, ¿alguno de los participantes conto alguna
leyenda sobre el monumento o museo expuesto? ¿Cuál? ¿Crees que [Link]
ESTRATEGIA falto algún monumento o museo importante por investigar? ¿Cuál era [Link]/watch?v
DIDÁCTICA
y por qué crees esto?, ahora que conoces más sobre algunos de los =ewc2ScKUgYU
bienes culturales con los que cuenta tu comunidad o estado es
momento de construir una propuesta personal de lo aprendido a lo
largo de las sesiones por lo cual se pedirá que realicen una propuesta
colectiva pictórica, escultórica o maqueta, tomando como guía alguna
de las presentaciones expuestas, para esta actividad deberás de
tomar tu la iniciativa y demostrar a tu familia lo que has aprendido,
apoyándose de diversas técnicas, materiales variados y tipos de
corrientes artísticas, se entregara una lista de cotejo con características
específicas que debe contener su propuesta a exponer regresando de
este distanciamiento social, recuerda que para la presentación
manejaras (video presentación de tu proyecto en colectivo, ficha
técnica- tamaño- material utilizado, narrativa de explicación de la obra
a entregar etc.) se manejaran tres tiempos lectivos para la realización
y construcción de los modelos plásticos a exponer, recuerda que tu
docente dará seguimiento a tus actividades y dudas ya sea por el grupo
de WhatsApp o classroom.
FECHA DE ENTREGA DE PRODUCTO FINAL, ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS
FOTOGRÁFICAS 30 DE ABRIL DE 2020
Recuerda tomar evidencia fotográfica de tu actividad.
ORIENTACIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA: LA COMUNICACIÓN DE DUDAS Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN NO NECESARIAMENTE ES LA QUE SE APLICA EN ESTE PLAN DIDÁCTICO, RECORDEMOS EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE BUSCA LA AUTONOMÍA Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN EL CONTEXTO DONDE ESTA ACTIVIDAD SEA APLICADA Y EL LOGRO SE DERIVARA DE LA HABILIDAD DE PENSAMIENTO DEL GRUPO DE
PERSONAS CON EL CUAL SE ESTE TRABAJANDO.
ES NECESARIO RECORDAR QUE EL ALUMNO Y FAMILIARES EN TODO MOMENTO TENDRÁN APOYO DEL DOCENTE Y QUE DE NO CONTAR CON ALGÚN MATERIAL O INTERNET EL DOCENTE DARÁ APOYO Y POSIBLE
SOLUCIÓN AL PROBLEMA (DESCARGA DE VIDEOS, UTILIZACIÓN DE MATERIALES Y DUDAS SOBRE LOS CONCEPTOS A LO LARGO DE LAS SESIONES.
ELABORO: L.A.P. PROFR. ISRAEL JUAN SANCHEZ
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Nota: Los alumnos ya reconocen la forma de evaluación ya que se maneja continuamente, por lo tal no es necesario crear una explicación o instrucción de lo que se debe realizar
con estos.
AUTOEVALUACION ARTES VISUALES COEVALUACION ARTES VISUALES
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: EDAD: NOMBRE DEL PARTICIPANTE: EDAD:
PARENTESCO FAMILIAR: PARENTESCO FAMILIAR:
Criterios SI NO Criterios SI NO
¿Participe activamente durante los tiempos lectivos? ¿Mi compañero fue constante y participativo en las actividades?
¿Exprese con claridad mis ideas y realice en tiempo y forma las actividades? ¿Reconoce la diferencia entre Monumento, Zona arqueológica, Museo, Patrimonio
¿Mantuve respeto a mis familiares durante las sesiones? cultural, Patrimonio natural?
¿Entiendo los conceptos que vimos en los tiempos lectivos? ¿Realizo las actividades de juego memoria y test de monumentos históricos?
¿Reconozco la diferencia entre Monumento, Zona arqueológica, Museo, Patrimonio ¿Contesto las preguntas que fueron surgiendo lo largo de las sesiones?
cultural, Patrimonio natural? ¿Investigo y expuso sobre algún monumento, museo o zona arqueológica de mi
¿Realicé los trabajos de investigación y resolví las preguntas que se iban creado en las comunidad o estado?
sesiones? Su exposición fue agradable, interesante y motivadora, contando con lo establecido
¿Motive el trabajo en equipo y fomente la buena comunicación? en la sesión.
¿Mi letra es legible y trato de no tener faltas de ortografía? ¿Apoyo con la presentación y realización del producto final el cual consistía en
¿Realice las actividades de memoria y test de monumentos históricos? realizar colectivamente una obra pictórica, escultórica o maqueta de lo investigado?
¿Investigué y expuse sobre algún monumento, museo o zona arqueológica de mi Ayudo en la presentación videográfica del producto final
comunidad o estado? Busco soluciones a las problemáticas de búsqueda y materiales con los que se creó la
¿Apoye con la presentación y realización del producto final el cual consistía en realizar actividad final.
colectivamente una obra pictórica, escultórica o maqueta de lo investigado? ¿Motivo a el trabajo en equipo y fomento la buena comunicación?
De 10 criterios cotejados cumplo con _______, es decir, el porcentaje de satisfacción de mi práctica De 10 criterios cotejados cumple con _____, es decir, el porcentaje de satisfacción de su práctica
escolar es del __________% por lo cual se considera que tengo un nivel ___________________de escolar es del _____% por lo cual se considera que tiene un nivel ______________________de
desempeño escolar. desempeño escolar.
NIVEL DE DESEMPEÑO VALOR NIVEL DE DESEMPEÑO VALOR
NUMERICO NUMERICO
NI DOMINIO INSUFICIETE 5 NI DOMINIO INSUFICIETE 5
NII DOMINIO BASICO 6–7 NII DOMINIO BASICO 6–7
NIII DOMINIO SATISFACTORIO 8–9 NIII DOMINIO SATISFACTORIO 8–9
NIV DOMINIO SOBRESALIENTE 10-11 NIV DOMINIO SOBRESALIENTE 10-11
ELABORO: L.A.P. PROFR. ISRAEL JUAN SANCHEZ
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HETEROEVALUACIÓN
ÁREA: ARTES VISUALES EJE(S): ARTES Y ENTORNO TEMA(S): PATRIMONIO Y DERECHOS CULTURALES SUBTEMA: VIAJANDO DESDE CASA
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: QUE EL GRUPO DE PERSONAS DIALOGUE, OBSERVE, CONOZCA Y DISTINGA EL PATRIMONIO CULTURAL CON EL QUE CUENTA SU COMUNIDAD, SU MUNICIPIO Y ESTADO CON LA IDEA DE
IDENTIFICAR Y EJERCER SU DERECHO AL ACCESO Y DISFRUTE DE LOS BIENES CULTURALES CREANDO UNA CULTURA GENERAL Y EXPRESIVA DE LA DIVULGACIÓN ARTÍSTICA Y PATRIMONIAL QUE LO RODEA.
DOCENTE: L.A.P. ISRAEL JUAN SANCHEZ.
LISTA DE COTEJO PARA COLECTIVO ESCOLAR
PARTICIPANTES Producto a entregar del colectivo: OBRA PICTÓRICA - ESCULTURA – MAQUETA Nombre del colectivo:
1.-
2.-
3.-
4.- __________________________________________________________________________________
Criterios Cumple No cumple
1.-Exponen su actividad en tiempo y forma. Fecha de muestra en colectivo JUEVES 30 DE ABRIL 2020
2.-Cuentan con los conocimientos necesarios para llevar a cabo su actividad. (Teniendo en cuenta que los conceptos fueron explicados y en todo momento tuvieron el espacio de diálogo directo vía WhatsApp
o classroom, así como se les invito a indagar sobre el tema a tratar).
3.-Su exposición es creativa (Uso de materiales, tamaño, participación, representación de lo expresado).
4.-La explicación sobre su obra colectiva contiene datos de los integrantes (ficha técnica) y breve explicación sobre la OBRA PICTÓRICA - ESCULTURA O MAQUETA que están presentando.
5.-El colectivo muestra un análisis y la obra va enfocada a lo establecido, por lo tal si existió una búsqueda de información sobre el tema a exponer, muestra un manejo correcto y adecuado de los materiales
y técnicas correctas llevando a una clara planeación de lo que se quería mostrar.
6.-El colectivo trabajo continuamente y en todo momento se vio empeño a la actividad asignada ya que se mantenía comunicación constante vía WhatsApp y classroom.
7.-Presentan evidencias fotográficas de todas sus sesiones y trabajaron las actividades tal y como se acordaba en la hora lectiva.
8.-Su exposición y obra en colectivo denota que fue realizada con tiempo suficiente ya que maneja calidad y detalle de lo que expone.
9.-El colectivo trabajo las actividades y contesto las preguntas y dio solución a posibles problemáticas que le surgirían a lo largo de la actividad a producir.
10.-El colectivo trabajo con orden, muestran ideas a representar, información y material necesario para elaborar su actividad, sobre lo próximo a trabajar, tienen material para trabajar los días que se les Días que se otorgó para
otorgo antes de la presentación. (X= NO CUMPLE = CUMPLE). (se manejó una temporalidad con las familias y participantes a trabajar y se buscó crear un dialogo vía WhatsApp y videollamada para actividad
pasar lista y observar que las actividades se fueran realizando con tiempo y solucionando problemas.
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Conclusión
De 10 criterios cotejados el colectivo cumple con ______, es decir, el porcentaje de satisfacción es del _____% por lo cual se considera que tienen un nivel __________________________ de NIVEL DE DESEMPEÑO DEL VALOR
desempeño como colectivo. COLECTIVO NUMERICO
DOMINIO INSUFICIETE 5
RETROALIMENTACIÓN DOCENTE SOBRE LA PRÁCTICA REALIZADA: DOMINIO BASICO 6–7
DOMINIO SATISFACTORIO 8–9
DOMINIO SOBRESALIENTE 10
ELABORO: L.A.P. PROFR. ISRAEL JUAN SANCHEZ
