BAS-II.
Escalas de Aptitudes Intelectuales
El BAS-II, Escalas de Aptitudes Intelectuales es una de las más prestigiosas baterías de
origen europeo para evaluar en profundidad las aptitudes intelectuales y el rendimiento
educativo de los niños y los adolescentes. Formada a su vez por dos baterías, BAS-II
Infantil (2:6 a 5:11 años) y BAS-II Escolar (6:0 a 17:11 años), supone una herramienta de
evaluación psicológica apropiada para los ámbitos clínico, educativo y neuropsicológico.
La parte cognitiva ofrece un CI que resume la inteligencia general y el razonamiento
(índice General; IG), y unos índices de aptitud intelectual que evalúan aspectos concretos
de esa capacidad general: índice verbal (IV), Razonamiento perceptivo (RP; hasta los 5:11
años), Razonamiento no verbal (RNV; a partir de los 6:0 años) e índice espacial (IE).
Las puntuaciones que se obtienen en los diferentes tests principales y diagnósticos cubren
una amplia variedad de aptitudes específicas. Además, cuenta con dos tests de rendimiento
que proporcionan una medida tipificada de las habilidades numéricas y de escritura básicas.
Algunos de los principales usos del BAS-II son los siguientes:
- Evaluación del funcionamiento intelectual.
- Diagnóstico de casos con necesidades educativas especiales: problemas o trastornos del
aprendizaje, altas capacidades, etc.
- Valoración de los puntos cognitivos fuertes y débiles.
- Evaluación de tipo no verbal para niños con discapacidad auditiva, verbal, no castellano-
parlantes o extranjeros.
- Valoración de los déficit en los procesos intelectuales subyacentes para elaborar planes de
intervención.
- Evaluación de los resultados de los planes de intervención.
- Predicción del rendimiento académico.
Los estudios realizados con la muestra de tipificación española (N=1.725) avalan las
bondades del BAS-II como medida precisa y eficiente de las aptitudes intelectuales.
Ponemos a su disposición la mejor
herramienta para evaluar la
inteligencia
Desde los primeros días de la Psicología existen multitud de teorías acerca de la naturaleza y
la estructura de la inteligencia. En la actualidad, los enfoques más modernos ponen el énfasis
en la imposibilidad de resumir la complejidad del sistema cognitivo humano en una o varias
puntuaciones. El BAS-II se apoya en esta idea y basa su núcleo teórico y empírico en los
siguientes principios:
Las aptitudes humanas no se pueden expresar únicamente en términos de un solo
factor cognitivo (g), ni incluso en términos de dos o tres factores de orden inferior, sino que
forman dimensiones múltiples en las que los individuos muestran diferencias observables y
sólidas. Estas dimensiones se relacionan de manera compleja con el modo en el que los niños
aprenden, rinden y solucionan problemas.
Las aptitudes están interrelacionadas, pero no completamente superpuestas; en
consecuencia, muchas de ellas son diferenciables.
El amplio abanico de aptitudes representa un número de sistemas interconectados de
procesamiento de la información, los cuales tienen correlatos estructurados en el sistema
nervioso central, donde algunas funciones están localizadas y otras son compuestas.
“Se trata de un test individual de inteligencia con un enfoque más amplio y una calidad
psicométrica superior a la de la mayor parte de los tests americanos, que podría
fácilmente convertirse en el principal instrumento para el estudio de las diferencias
individuales en inteligencia. Supone un avance significativo en las medidas mentales
porque tiene un diseño y finalidad similares a las baterías de Stanford-Binet, Wechsler y
Kaufman pero con un mejor desarrollo, ya que el método psicométrico de Rasch aporta
muchas ventajas que no tienen otras baterías”
(Susan E. Embretson, es profesora de Metodología de la Universidad de Minnesota, Presidenta de la Sociedad de
Psicometría Americana (1999), de la Sociedad de Psicología Multivariante (1998) y de la División de Evaluación y
Estadística de la APA (1991)).
