INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA

PLAN DE AREA

EDUCACIÓN

RELIGIOSA
DOCENTES:

CANTÓN DE SAN PABLO

2020
 PRESENTACIÓN

El presente Plan de Área de Educación Religiosa y Moral nace bajo una propuesta de un
estudio general y amplio de las religiones con un enfoque no confesional, ni de vivencia
religiosa ni de apología de ninguna de ellas, tampoco desde una defensa de posturas
agnósticas o ateas. Así mismo, se trabaja bajo cuatro enfoques:
Enfoque Antropológico
Enfoque Bíblico
Enfoque Bíblico Cristológico
Enfoque Eclesiológico

Se pretende mostrar el pluralismo ideológico y religioso existente en el mundo en que vive,

desde el conocimiento de los rasgos relevantes de las principales religiones y su presencia
en el tiempo y en las sociedades actuales, a la vez que se da importancia a la libertad de las
conciencias y a la libertad religiosa como elementos esenciales de un sistema de
convivencia.

Asimismo se busca desarrollar actitudes de respeto y tolerancia hacia las personas con
creencias o sin ellas, en el conocimiento de los derechos reconocidos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de la República de
Colombia. Se trata, en suma, de proporcionar un mejor conocimiento de la realidad del
mundo en que se vive, a la vez que se favorece la convivencia en la actual sociedad
pluralista y multicultural.
 INTRODUCCIÓN

El área de Educación religiosa pertenece al nodo formativo, que pretende contribuir al

desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como aquellas habilidades que le brinde
al sujeto una serie de herramientas para que afronte las situaciones de la vida cotidiana de
manera consiente, en el respeto, la defensa y la promoción de los derechos fundamentales,
relacionándolos con las situaciones en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las
propias acciones, como por las acciones de otros.

La Educación Religiosa Escolar es el área de conocimiento y formación que permite un

proceso continuo y permanente de enseñanza-aprendizaje, con el cual la persona puede
desarrollar su dimensión trascendental y espiritual por medio del conocimiento y estudio
del hecho religioso propio de su cultura, crecer en la construcción del pensamiento religioso
que lo capacita para hacer una opción religiosa libre y madura, y encontrar así respuesta a
los grandes interrogantes de su existencia.
De esta manera, la Educación Religiosa Escolar es un área que ofrece un aporte
fundamental en la formación integral del educando, y que por lo tanto, necesita ser tenida
en cuenta en el plan de estudios de la institución educativa, por el derecho que tiene todo
colombiano a recibir formación religiosa.

Nuestro plan de estudios comprende varios niveles en los cuales se orienta el proceso en
torno a varias temáticas así:

-PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO: Dios y sus diferentes manifestaciones de amor

en la vida.

-TERCERO, CUARTO Y QUINTO: Un acercamiento a la iglesia como un encuentro de

vida y la posibilidad de construir un futuro mejor.

-SEXTO, SEPTIMO: El ser humano y la familia

-OCTAVO Y NOVENO: La ética y la moral, retos para el hombre de hoy en la

construcción de una nueva sociedad

-DÈCIMO Y UNDECIMO: El proyecto de vida, la relación de la iglesia con la sociedad y

la realidad social.

La práctica de estos conocimientos deber ser personal, familiar y social, es por ello que es
responsabilidad de cada estudiante reconstruir los conceptos y darles funcionalidad en su
vida.

Es importante señalar además que los objetos de estudio antes mencionados, vienen siendo
trabajados desde el grado primero hasta UNDECIMO a través de una experiencia problema
y tienen a su vez varios subtemas o unidades de aprendizaje.
 IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA

ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADOS INTENSIDAD
NIVEL HORARIA
ES

PREESCOLAR TRANSICI 1H
ÓN

BASICA PRIMARIA 1, 2, 3, 4, 1H
5

BASICA SECUNDARIA 6, 7, 8, 9 1H

MEDIA TECNICA 10, 11 1H

 JUSTIFICACIÓN

La experiencia religiosa, en la historia y en la actualidad del país y del mudo, ha estado y

está siempre presente en forma privada y pública a nivel personal y colectivo, como
búsqueda individual y como vivencia dentro de un credo.

Esa presencia del hecho religioso, el testimonio de los creyentes, las pertenencias religiosas
de las familias, y en general la necesidad de una educación que conozca las diversas
religiones, respete sus identidades y fomente la amistad, la fraternidad y la tolerancia entre
los grupos religiosos hacen que la religión se convierta en uno de los grandes retos para la
escuela.

El desafío en la enseñanza de la educación religiosa debe ofrecer y garantizar el espacio y

los medios para que los estudiantes se formen en:
 La toma de conciencia de la identidad religiosa, el respeto y el reconocimiento de las
identidades distintas de aquella que se posee.
 El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción religiosa
mediante el diálogo y la argumentación, para anunciar, comunicar y difundir, de palabra
y por escrito, su propio credo y sus opciones religiosas.
 La apertura al conocimiento mutuo, la tolerancia, el respeto y la cooperación
interreligiosa.
 La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.
 La iniciación en la realización de acciones de servicio en la sociedad que permitan
poner en práctica los preceptos de orden moral, desde el punto de vista social.
 El aprendizaje de métodos y procedimientos para interpretar la experiencia religiosa,
descubrir el sentido y el valor de las vivencias religiosas, sus símbolos, documentos,
acontecimientos y su doctrina.
 Desarrollo de actitudes y valores frente a las convicciones religiosas.
 El reconocimiento del aporte de la experiencia religiosa en la conformación de la propia
identidad y en la vida familiar y social.

Los maestros y los padres deben tener en cuenta que la formación religiosa es importante,
pues en ella los educando aprenden a amar a Dios, además de participar en la tarea de
“otorgar significados a la realidad” que equivale a proporcionar al alumno una lectura
religiosa del mundo. Se hace necesario para orientar al alumno que llegue a descubrir el
significado de la realidad religiosa presente en su entorno, de la misma manera que logre
percibir el significado y su relevancia en el desarrollo de la persona y de la sociedad.
 INTENCIÓN DE ÁREA

El ámbito religioso está conectado con la vida social del hombre, por esto la ERE debe
tenerse en cuenta como acción educativa escolar, en la búsqueda de articularse con acciones
educativa de modo que se complementen mutuamente para contribuir al desarrollo de la
dimensión religiosa y la educación en la fe de los estudiantes; como un conocimiento de la
propia religión, en su desarrollo se aplica el principio del diálogo interreligioso y
ecuménico de modo que los estudiantes conociendo su propio credo religioso puedan
conocer también el credo de otras personas y comunidades, fomentar el respeto mutuo y los
principios sobre interculturalidad en la educación; como área del conocimiento y
formación, se debe presentar como una propuesta didáctica organizada en formas de
enseñanza y de aprendizaje, que tienen en cuenta criterios de coherencia psicopedagógicas,
científicas y culturales. Está en capacidad de estructurarse como un cuerpo de
conocimiento, valores, habilidades y destrezas, estrategias cognoscitivas y actitudes que
facilitan la construcción y apropiación desconocimiento que ayudan a los estudiantes a
interpretar, conceptualizar, analizar, expresas y valorara la experiencia religiosa; como
acción de responsabilidad compartida, se basa en el derecho de los padres de familia de
escoger para sus hijos el tipo de Educación religiosa y moral y es deber del estado
garantizar a los padres dicha educación. Para esta actividad los docentes del área de religión
de la Institución Educativa de Puerto Pervel deben propiciar el conocimiento de la fe,
educar para la celebración de la fe, el inculcar actitudes propias de la moral del ser humano,
aprender arar con los sentimientos, iniciar al ser humano para vivir en comunidad y para
participar activamente en la vida y capacitar al ser humano en el diálogo interreligioso,
ecuménico y en el correcto sentido de la libertad religiosa y la pluralidad.
 INTENCIÓN DEL ÁREA POR GRADOS

La enseñanza del área de Educación Religiosa tiene sus intenciones y/o espera en cada uno
de los grupos lo siguiente:

GRADOS PREESCOLAR: Que el estudiante:

 Tome conciencia de su identidad y el reconocimiento y respeto de otras

identidades presentes en su entorno religioso.
 Propicie el encuentro de los niños y niñas con objetos y hechos de la experiencia
religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor.

GRADOS PRIMERO A TERCERO: Que el estudiante:

 Despierte la sensibilidad y el interés por el aspecto religioso.

 Distinga el valor de la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su
protección y defensa.
 Identifique los valores éticos y morales, y su testimonio en la vida personal y social.
 Reconozca en la Iglesia espacios para celebrar la vida.
 Establezca relaciones entre las celebraciones cristianas y otras manifestaciones
celebrativas del hombre
 Plantee propuestas de vida cristiana a partir de los fundamentos bíblicos de las
celebraciones de fe.

GRADOS CUARTO A QUINTO: Qué el estudiante:

 Identificar la misión del ser humano en la vida a través de la vocación como una
propuesta de realización personal
 Establecer relaciones entre la vocación personal y la misión de la comunidad
eclesial.
 Confrontar actitudes de personas cuyo testimonio sirve de propuesta al
fortalecimiento del proyecto de vida QUINTO: (El testimonio)
 Reconocer la importancia del auténtico testimonio como coherencia entre fe y vida
 Dar razón de la misión evangelizadora de la Iglesia como muestra del actuar de
Dios en medio de la comunidad.
 Diseñar alternativas a partir de textos sagrados para vivir el testimonio como
propuesta de realización personal.

GRADOS DE SEXTO A SÉPTIMO: Qué el estudiante:

 Identifique la cultura como expresión de la riqueza de la persona.

 De razón de Jesús como modelo de dignidad humana.
 Proponga modos de vivir dignamente a la luz de textos sagrados y de la
declaración de los Derechos Humanos.
 Comprenda el aporte de la Revelación para la vida familiar.
 Explique la importancia de la familia como institución necesaria para el
desarrollo integral de la persona y el bien de la sociedad.
 Genere preguntas que cuestionen la realidad de la familia en el mundo actual, con el
fin de proponer nuevos retos desde una mirada de fe
GRADOS DE OCTAVO A NOVENO: Qué el estudiante:

 Diferencie las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano en

su entorno y en la Iglesia.
 Establezca relaciones entre la historia de Israel y la historia de la iglesia
 Plantee desafíos a la vida en comunidad, teniendo como fundamento el
devenir histórico y religioso del ser humano.
 Analice la importancia de manifestar con la vida la vivencia de la moral en medio
del mundo.
 Establezca relaciones de coherencia entre moral y vida.
 Proponga modelos de humanidad a la luz del mensaje de las diversas experiencias
religiosas.

GRADOS DE DECIMO A UNDECIMO: Qué el estudiante:

 Reconozca el aporte de la experiencia religiosa en la estructuración del proyecto

de vida.
 Establezca semejanzas y diferencias entre las diferentes manifestaciones
del fenómeno religioso
 Diseñe propuestas de convivencia que favorezca el ecumenismo y el dialogo
entre las religiones.
 Reconozca en su entorno las acciones que realiza la Iglesia para la construcción
de la nueva sociedad.
 Sustente la importancia de las enseñanzas de la Iglesia para el
mundo contemporáneo.
 Haga propuestas a la luz de las enseñanzas de la Iglesia para el servicio social como
respuesta a la crisis del mundo.
 ENFOQUE

En cada grado se trabajan cuatro enfoques que pueden tomarse como unidades o
distribuirse en los cuatro periodos académicos del año escolar.

ENFOQUE ANTROPOLÓGICO

Aborda los problemas y los temas desde la perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en
la sociedad y la cultura actual, es decir, se plantea la situación del tema en el mundo de hoy,
y los análisis y sentidos que se aportan desde los ámbitos ético, filosófico, teológico y
pastoral y religioso no cristiano.

ENFOQUE BÍBLICO

Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa de

Antiguo Testamento. Por consiguiente explora la historia bíblica antes de Cristo, la
experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud en la revelación.

ENFOQUE BÍBLICO CRISTOLÓGICO

Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa de

Nuevo Testamento, centrado en Cristo y en la experiencia de los apóstoles y primeros
cristianos. Hacia este enfoque se orientan los dos anteriores, y de él brota el enfoque
eclesiológico, pues el centro de la Palabra de Dios es Jesucristo y, por ende, Él es el centro
hacia el cual convergen todos los problemas y temas de la educación religiosa escolar.

ENFOQUE ECLESIOLÓGICO

Aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la
tradición de la iglesia, del cristianismo vivido y de su misión, presencia y acción en el
mundo de hoy.

Así como el primer enfoque permite presentar la perspectiva de las religiones no cristianas,
en el cuarto enfoque se abre el espacio para presentar la perspectiva ecumérica, es decir, de
las convicciones de las iglesias, que se reconocen mutuamente como cristianas.
 APRENDIZAJES BASICOS Y COMPETENCIAS

En el objeto de estudios se presentan cuatro competencias básicas para la Educación

Religiosa Escolar de la Conferencia Episcopal de Colombia.

Se busca en saber comprender para poder saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida,
y saber aplicar a la realidad que se vive.

SABER COMPRENDER: (Competencia interpretativa)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia

humana, desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblico narrativo, litúrgico, cultural,
moral y sistemático doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes
podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las
fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificaran e interpretaran las
manifestaciones del desarrollo histórico cultural del cristianismo y las expresiones y
manifestaciones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos.

SABER DAR RAZON DE LA FE (Competencia argumentativa)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de

explicación, investigación y expresión de los lenguajes de hechos religiosos, identificando
su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás
áreas y campos de la formación.

Es capacidad de dar razón de las diversas posturas de fe en diálogo con la razón, la ciencia
y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender, los estudiantes podrán
desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el
manejo correcto de las fuentes de la revelación cristiana: La sagrada escritura, los
documentos de la tradición y el magisterio de la iglesia universal y particular.

SABER INTEGRAR ESPIRITUALIDAD-TRASCENDENCIA Y VIDA (Competencia

valorativa actitudinal)
Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y actitudes, fundados en la capacidad
de comprender y dar razón de diversos puntos de vista de lo espiritual-trascendente, los
estudiantes descubrirán la importancia del problema de lo religioso para la humanidad y
valorarán el aporte de su propia vivencia religiosa o no en su proceso de personalización y
al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de
experiencias religiosas y sistemas de significados presentes en nuestras culturas, y
desarrollaran especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que se sigan del
proceso educativo y las de sus con ciudadanos.
Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida
personal el saber del hecho religioso, la espiritualidad y la trascendencia para lograr la
síntesis con la vida y la convivencia

SABER APLICAR A LA REALIDAD (Competencia propositiva)

Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber del hecho religioso a
la realidad social y personal en función de un cambio, de una transformación de la cultura y
de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la
capacidad de valorar el entorno social. Ético, cívico, político y económico a la luz de su
experiencia religiosa, espiritual y/o trascendente.
 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Propiciar en el estudiante el desarrollo del lenguaje religioso, presentar experiencias,

hechos de vida y testimonio, ayudando a descubrir su sentido y valor y confrontarlos con
su propia experiencia y el sentido del respeto, del dialogo y la cooperación interreligiosa y
ecuménico y en el correcto sentido de la libertad religiosas y la pluralidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA

 Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho
religioso, la espiritualidad y la actitud religiosa reflejado en los problemas, las angustias
y la búsqueda del hombre actual.

 Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que

proponga en su cotidianidad la tarea de la justicia social, la promoción humana y
la convivencia cívica.

 Inducir a la discusión de la realidad latinoamericana y colombiana de la espiritualidad y

la trascendentalidad, impulsando el gusto por el estudio y la investigación de la historia
de procesos e ideas filosóficas, religiosas y culturales.
 FILOSOFIA

La enseñanza de la educación religiosa debe:

 Nutrirse con el estudio, meditación y apropiación de la palabra de Dios, la oración,

la vida sacramental en su diario vivir.

 Hacer del alumno un ser autónomo, crítico y analítico frente a la realidad que está
viviendo.

 Que exprese con espontaneidad su forma de pensar y sentir ante las diversas
situaciones.

 Que manifiesta aptitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás,
frente a los diferentes credos.

 Que reciba asistencia religiosa y alimentar las prácticas de sus convicciones

religiosas

 Un alumno que tenga un alto sentido de responsabilidad, honestidad, caridad y

solidaridad.

VALORES A LOS CUALES CONTRIBUYE EL ÁREA

Teniendo en cuenta la realidad que vive el hombre colombiano en relación al contexto de

violencia, corrupción administrativa, narcotráfico, injusticia social, intolerancia y la
excesiva pobreza en que nuestra sociedad se encuentra sumida. Es importante inculcar
desde las aulas escolares el rescate de los principios y valores del hombre de ayer como:

 El respeto hacia el otro.

 La tolerancia frente a situación de conflictos personales.

 La sensibilidad y solidaridad frente al dolor ajeno.

 Responsabilidad en todos sus quehaceres.

 La convivencia permanente dentro de su comunidad.

 El respeto y valor que le debe dar a las instituciones y a los símbolos patrios.

 Honestidad para fomentar en el futuro ciudadano la perseverancia en el cuidado de

nuestro patrimonio.

 Infundir sentimientos de conservación y respeto con su entorno.

 Crear hábitos de superación y aprender a resolver los múltiples inconvenientes que

la agitada sociedad de los últimos tiempos le presenta

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

El objeto de estudio está compuesto por dos elementos: Las experiencias problema y los
temas. Ambos componentes están relacionados, no se pueden separar.

LA EXPERIENCIA PROBLEMA,

Plantear preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa Escolar, es

reconocer que el mensaje cristiano se revela, y se conoce en medio del diálogo y de la
búsqueda que el hombre hace de Dios, y que Dios hace de los hombres para revelarse a
ellos, para cuestionarles y darles un sentido de su vida.

El uso de preguntas en estos estándares significa un reconocimiento de que el camino del

conocimiento parte de la sensibilización hacia problemas fundamentales de la vida humana
y del ejercicio de aprender a plantearse problemas y a dialogar con Dios, recorriendo el
camino de sus huellas, de sus manifestaciones en la historia.

Al plantear problemas como el objeto de estudios en la Educación Religiosa Escolar se está

asumiendo la investigación como método fundamental y se está atendiendo a la necesidad
de que los niños y los jóvenes conozcan y apliquen a su realidad las convicciones y visiones
de la vida que brotan de la experiencia religiosa cristiana .

La presentación de problemas denota una intención metodológica de investigación que

facilita la perspectiva diagonal y de incorporación de diversas de respuestas a los
problemas, incluidas las razones del no creyente y del cristiano no católico. Se requiere
objetividad y fidelidad del docente en la presentación del mensaje cristiano, y al mismo
tiempo apertura y conocimiento de las visiones alternativas. Ello facilita incorporar en las
respuestas las convicciones religiosas no católicas y fomentar el conocimiento y el respeto
mutuo, de modo que se fomente la convivencia interreligiosa en el respeto y cultivo de la
propia identidad religiosa y del tipo de educación religiosa y moral escogida por padres de
familia para sus hijos.

LOS TEMAS

Los temas son aquellos referentes necesarios a la Sagrada Escritura y la tradición y

magisterio de la iglesia universal y particular, con los diversos lenguajes en los cuales se
expresa el mensaje cristiano.

La Educación Religiosa Escolar no es el desarrollo de unos temas sino un proceso de

investigación para ayudar a los niños y jóvenes a encontrar el sentido y valor desde la
experiencia religiosa se da a la vida y a las mismas convicciones y prácticas religiosas.

Los temas son la referencia a la doctrina y al saber teológico necesario para resolver los
problemas planteados son las respuestas que desde la experiencia de fe de la iglesia católica
da a la experiencia problema. Los temas son los contenidos del ámbito del saber de
referencia para el área de educación Religiosa Escolar y que, en este caso, está constituido
por un marco de doctrina estructurado, como lo es el Catecismo de la Iglesia católica y una
reflexión rigurosa que lo estudia como lo es el conjunto de las ciencias religiosas y
teológicas.

REFERENTES LEGALES.

El área de Educación Religiosa se fundamenta desde los documentos rectores de los

ESTÁNDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR. Conferencia
Episcopal de Colombia. (Comisión para la evangelización de la cultura y la educación.
Santa fe de Bogota D.C Julio 2004), al igual que debe responder a los horizontes
institucionales. Siendo una guía para el desarrollo de las contenidos de la enseñanza
religiosa escolar en los niveles de Preescolar, Básica primaria, secundaria y media.

La educación escolar en el campo religioso tiene un marco en el ordenamiento

constitucional y legal, que además de permitirlo establece unas garantías y
responsabilidades muy claras para el Estado y para los establecimientos educativos.

1. Constitución Política de 1991

Artículo 19: Reconoce la libertad religiosa y de cultos.

2. Ley 133 de 1994

Artículo 6: Los establecimientos educativos deben adoptar ese perfil del poder
público respecto a lo religioso y proteger y garantizar todas aquellas expresiones
comprendidas en el ámbito de la libertad religiosa para la persona.
 3. Ley 133 de 1994
Artículo 6, literal h: Los establecimientos educativos ofrecerán Educación Religiosa
y moral a sus educandos de acuerdo con la enseñanza de la religión a la que
pertenecen, sin perjuicio de su derecho de no ser obligados a recibirla. La voluntad
de no recibir enseñanza religiosa y moral podrá ser manifestada en el acto de
matrícula por el alumno mayor de edad o por sus padres o cuidadores del menor o
incapaz.

4. Ley 115 del 8 de Febrero de 1994 = Ley General de educación.

Artículos 1 y 92: Principios y disposiciones que incluyen el desarrollo de valores
morales, éticos, espirituales y religiosos.
Artículo 5 : Fines de la educación.
Artículo 10 y 11: Presenta los niveles de educación formal
Artículo 14: Enseñanza obligatoria.
Artículo 19: Objetivos e importancia de la Educación Básica y Secundaria.
Artículo 23: Área obligatoria y fundamentales.

5. Estándares básicos de competencias en Educación Religiosa y moral

El marco antes descrito tiene como eje poder asegurar a los padres de familia una
Educación Religiosa y moral acorde a sus convicciones, sin perjuicio de su derecho
a no ser obligados a recibirla.

METODOLOGÍA

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS

La necesidad de la Educación Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades educativas

del niño o el joven. En consonancia a las nuevas exigencias que surgen en el contexto de
cambio suscitado por la Ley General de Educación, Ley 115/94 y la Ley de Libertad
Religiosa y de Cultos, Ley 133/94.

Desde entonces se afirma que la Educación Religiosa responde a la necesidad de

crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano del niño y del joven:

Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas seguras a los

problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión
espiritual-Trascendente religiosa de la vida.

Fundamentos éticos: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar

adecuadamente el marco de valores y comportamientos éticos originados en la experiencia
de su espiritualidad y en los patrimonios religiosos de nuestras culturas.

Fundamentos psicológicos: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su

personalidad y apreciar el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su
crecimiento. También requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad y
la inautenticidad de la conducta espiritual y trascendente en orden a formar la madurez
humana y moral.

Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de

acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Necesitan por tanto distinguir y
apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia
religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura.

Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes necesitan aprender a aprender y a saber. Para

el caso, necesitan aprender a plantearse correctamente el problema del hecho religioso y
manejar las fuentes para el estudio reflexivo y crítico de las experiencias y su formación
espiritual y trascendente. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán
valorar como un camino para orientar su vida.

Fundamentos histórico-culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar

adecuadamente los patrimonios históricos-culturales de lo religioso, lo espiritual y lo
trascendente de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo.

Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de los

fenómenos del origen y la evolución de las religiones, sus manifestaciones concretas, sus
aportes e influencias en la sociedad actual como parte, incluso de la promoción humana y al
desarrollo social.

Fundamentos de derechos humanos: Los estudiantes tienen derecho a una educación

integral que no puede desconocer la dimensión espiritual y trascendente de la persona y de
la cultura.

En ese marco tiene derecho a recibir Educación Religiosa y Moral de acuerdo con sus
convicciones, y los padres de familia tienen derecho a escoger el tipo de Educación
Religiosa y moral que ha de ofrecerse a sus hijos en los establecimientos educativos”

La reflexión sobre la justificación de la Educación Religiosa Escolar prioriza la dimensión

espiritual y trascendente dentro del conjunto de la experiencia humana y la función de la
escuela de ayudar a los niños a conocer e interpretar la experiencia “religiosa”. La
importancia del hecho religioso en la sociedad y la cultura y que la escuela debe brindarle a
los niños herramientas metodológicas para su adecuado y oportuno conocimiento y análisis,
se expresa así: “Esa relevancia cultural de lo religioso, que aparece con insistencia en el
entorno de los estudiantes y educadores, justifica su presencia en la escuela, reclamando de
ella el valor agregado que está en capacidad de ofrecer, es decir, el aporte de elementos o
instrumentos adecuados para que los alumnos puedan estudiar, analizar, interpretar y
valorar adecuadamente lo religioso”.

Si bien es cierto se tomará el área integrada para efectos de trabajo practico, en cada uno de
los temas propuestos se integrará una dinámica que conlleve a un tratamiento integral de la
problemática social.
El análisis del problema será fundamental en el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes, junto a ellos se implementaran ejercicios permanentes de interpretación de
lecturas, cuadros comparativos.

Referenciamos las siguientes estrategias que se pueden utilizar en el área de Educación

Religiosa:

1. Resolución de talleres.
2. Mesas redondas.
3. Trabajos prácticos y de investigación.
4. Exposiciones.
5. Desarrollo de guías.
6. Trabajos de grupo.
7. Experiencias.
8. Trabajos de campo
9. Visitas
10. Discusiones en pequeños grupos.
 RECURSOS

HUMANOS
 Alumnos.
 Profesores.
 Bibliotecaria.
 Secretaria habilitada.
 Coordinadora.
 Rector.

FÍSICOS
 Textos escolares.
 Libros de consulta.
 Periódicos.
 Revistas especializadas.
 Mapas.
 Fotocopias.
 Videos.
 Computadores.
 Tableros acrílicos.
 Marcadores.
 Cartulina.
 Láminas.
 Aulas de clase.
 Cuaderno
 Retroproyector.
 Lecturas anexas y complementarias.
 CRITERIOS Y MEDIOS DE
EVALUACIÓN

La Evaluación será integral y formativa valorando el Ser, el Saber hacer y el Hacer por lo
tanto será continua y que se estará observando al alumno en todo el proceso o de
apropiación de los conocimientos, aplicando en el quehacer diario los siguientes medios de
evaluación:

 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Pruebas de comprensión.
 Pruebas de análisis
 Pruebas de discusión crítica.
 Pruebas de apropiación de conceptos.
 Observación directa.
 Pruebas objetivas.
 Sociometría.
 Coloquio.
 Entrevistas.
 Juegos de roles.
 DESCRIPCIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE
LOS ESTUDIANTES.

DESEMPEÑO SUPERIOR:
1. Confronta e interpreta activamente la defensa de la condición humana y el respeto
por su diversidad; multicultural, étnica, de géneros y opción personal en la vida de
la identidad regional.
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información como sujeto,
sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y
derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
3. Comprende el concepto de evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual, su trasformación y la resistencia que generan tales cambios, entendiendo la
necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la
dignidad humana.
4. Asume con responsabilidad y dedicación la comprensión que nuestro planeta es un
espacio de interacciones que posibilita el desarrollo humano, pero que debe tener
por límite el bienestar de la naturaleza y la conservación de la vida en todas sus
manifestaciones.
5. Formula hipótesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas en datos expresados de
manera adecuada entendiendo toda organización política y social como una
estructura que canaliza diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

DESEMPEÑO ALTO:
1. Confronta e interpreta moderadamente la defensa de la condición humana y el
respeto por su diversidad; multicultural, étnica de géneros y opción personal en la
vida de la identidad regional.
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información aportando
con discreción como sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la
democracia y buscar la paz.
3. Comprende el concepto de evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual, reconociendo y superando mínimas dificultades de comprensión, sobre la
transformación y la resistencia que genera tales cambios entendiendo la necesidad
de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad
humana.
4. Con el uso de pocas actividades complementarias asume la comprensión que
nuestro planeta es un espacio de interacciones que posibilita el desarrollo humano,
pero que debe tener por límite el bienestar de la naturaleza y la conservación de la
vida en todas sus manifestaciones.
5. De manera satisfactoria formula hipótesis cualitativas o cuantitativas
fundamentadas en datos expresados de manera adecuada entendiendo toda
organización política y social como una estructura que canaliza diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.

DESEMPEÑO BÁSICO:
1. Confronta e interpreta de manera inconstante la defensa de la condición humana y el
respeto por su diversidad; multicultural; étnica, de géneros y opción personal en la
vida de la identidad regional.
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información
eventualmente como sujeto, sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la
democracia y buscar la paz.
 3. Comprende el concepto de evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual necesitando colaboración para hacerlo por el análisis de su transformación y
la resistencia que generan tales cambios entendiendo la necesidad de buscar un
desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
4. De manera eventual asume con responsabilidad y dedicación la comprensión que
nuestro planeta es un espacio de interacciones que posibilita el desarrollo humano,
pero que debe tener por límite el bienestar de la naturaleza y la conservación de la
vida en todas sus manifestaciones.
5. Le cuesta aportar en la formulación de hipótesis cualitativas o cuantitativas
fundamentales en datos expresados de manera adecuada entendiendo toda
organización política y social como una estructura que canaliza diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.

DESEMPEÑO BAJO:
1. Confronta e interpreta con poco interés la defensa de la condición humana y el
respeto por su diversidad; multicultural; étnica; de géneros y opción personal en la
vida de la identidad regional.
2. Identifica y utiliza diferentes fuentes de enriquecimiento e información necesitando
ayuda para la interpretación y responsabilidad como sujeto, sociedad civil y Estado
comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos
como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
3. Comprende el concepto de Evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual evidenciando desinterés por la investigación y análisis de su transformación y
la resistencia que generan tales cambios entendiendo la necesidad de buscar un
desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
4. Requiere actividades de refuerzo y superación para asumir con responsabilidad y
dedicación la comprensión que nuestro planeta es un espacio de interacciones que
posibilita el desarrollo humano, pero que debe tener por límite el bienestar de la
naturaleza y la conservación de la vida en todas sus manifestaciones.
5. Manifiesta poco interés en la formulación de hipótesis cualitativas o cuantitativas
fundamentadas en datos expresados de manera adecuada entendiendo toda
organización política y social como una estructura que canaliza diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
 BIBLIOGRAFÍA

 LINIAMIENTOS CURRICULARES. (ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA).

 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
 TEXTOS EDUCACIÓN RELIGIOSA (Caminos de fe. Editorial Santillana) y
 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.
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MUNICIPIO DEL CANTON DE SAN PABLO
INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

GRADO: PREESCOLAR
PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020
CRITERIOS
CONTENIDO ESTRUCTU DE
STANDAR S RA COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA RECURSO EVALUACIÓN TIEMPO
(Ejes CURRICUL Saber Saber Saber Saber INDICADORE S
conceptuales) AR comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES
de la fe espiritualid la DESEMPEÑ
ad realidad
O
trascendenc
ia y
vi
d
a
El ángel anuncia a EXPERIENCIA Conoce y Explicar por Manifestar asumir una Reconoce el Video beam Colorea los
Conocer María PROBLEMA describe qué devoción de postura suceso Observación y análisis personajes
aspectos hechos de la la virgen la Virgen responsable en de la de videos Videos principales de la
centrales de la María visita a vida de la María es María y ver el cuidado de Anunciación del Anunciación.
fe cristiana y Isabel virgen María nuestra en su vida la naturaleza ángel a la Virgen Hacer dibujos Hojas 1 periodo
relacionarlos e madre. valores y y de María. Colorea y ordena
con las María madre identificarla actitudes las Colorear imágenes Cuadern secuencias de
narraciones de Jesús y como una dignas de perso Reconoce a dibujos según la
bíblicas, con los madre ¿Por qué la madre imitar. nas. María como Completar os anunciación y la
signos y nuestra virgen María es amorosa y madre de Jesús visita de Isabel a la
acciones mi madre? cercana. y madre secuencias Fichas Virgen María.
litúrgicas, con Fiestas y nuestra.
las acciones devociones de Memorizar coplas, Colores Dibuja lo
morales y las la virgen María Identifica cantos y poemas acontecido el 13 de
fórmulas que algunas fiestas y Cantos, mayo
expresan esas devociones de la coplas y
convicciones; e Virgen María adivinanzas
integrarlos en la El colegio, lugar Conocer y Establecer Establece Diálogos
construcción de donde hago Reconocer la describir relaciones de relaciones de Colorea a los
la identidad amigos importancia hechos de la amistad amistad Identifica a Video beam amigos de Jesús
religiosa. de las vida de Jesús basadas en el basadas en el los apóstoles
relaciones en los que se respeto, el respeto el como amigos Hacer Dibujos
Formas de cuidar ¿Por qué tengo con los otros evidencia el cariño y la cariño y la de Jesús. Videos Dibuja a sus amigos
a amigos? y la valor de la preocupació preocupació Colorear
mis amigos necesidad de amistad. n por el otro. n por el otro. Reconoce a
cultivar Jesús como el Hojas
Los amigos de amistades amigo que Memorizar cantos y
Jesús poema
sinceras y nunca falla. Cuadernos
desinteresada Observar y analizar
La Iglesia, lugar
s Respeta y videos
de encuentro Fichas
Establecer Invoca a los valora a sus
con los
amigos. Explicar las una relación amigos en amigos.
razones por de amistad la fe al Observación y análisis Colores Nombra a los
las cuales con Jesús, La inicio y al de videos Cantos, amigos de Jesús en
Jesús amigos Reconoce en considera Virgen final de las Identifica a la y la fe
de todos ¿Quiénes son Jesús, la como amigos María, el actividades Virgen María, el Hacer dibujos poemas
mis amigos en Virgen de Jesús, La Ángel de la diarias. Ángel de la
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la fe?
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La Virgen Hace una oración
María PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL breve.
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Virgen guarda y los Colorear imágenes
El Ángel de la María, el María, el santos y guarda y los Completar secuencias
guarda ángel de la Ángel de la cuidarla a santos como
guarda y los guarda y los través. de amigos de Jesús. Memorizar oraciones,
Los Santos santos el santos. oraciones poemas y canciones
sentido y el Participa de la
valor de la oración, para
amistad comunicarse con
sus amigos en la
fe.
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GRADO: PREESCOLAR
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS
CONTENIDO ESTRUCTU INDICADOR DE
ESTANDAR S RA ES ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓ TIEMPO
(Ejes CURRICUL DESEMPEÑ S N
conceptuales) AR O
Saber Saber Saber Saber
comprende dar razón integrar aplicar a
r de la fe espiritualid la
ad realidad
trascendenc
ia y vida
Oraciones: EXPERIENCIA Identifica la Entender el Invocar a Identifica la Hojas Participa con
Conocer Amigo Jesús PROBLEMA oración como sentido y los amigos oración como un Hacer dibujos respeto en las
aspectos El ave María un medio de significado de la fe al medio de Cuadern oraciones diarias. 2 periodo
centrales de la comunicación de la oración inicio y al comunicación Colorear imágenes
fe cristiana y El Padre Nuestro ¿Cómo hablo con y relación con y verla como final de las con los amigos os Recita con
relacionarlos mis amigos en la los amigo de un medio de actividades en la fe. claridad el Padre
con las El Ángel de la fe? la fe comunicación diarias Memorizar oraciones Fichas nuestro, el Ave
narraciones guarda con los Realiza María y el Ángel
bíblicas, con los amigos en la pequeñas Colores de la Guarda.
signos y fe. oraciones con
acciones Somos respeto y Cantos,
litúrgicas, con iglesia Participa devoción. coplas y
las acciones porque ¿Por qué la Reconocer a la Participar activamente Diálogos adivinanzas Practica normas de
morales y las somos iglesia es una Iglesia como Dar cuenta activamente en las comportamiento en
fórmulas que bautizados familia? familia de los de las en las celebraciones Descubre que Hacer el templo
expresan esas hijos de Dios celebraciones celebraciones de la iglesia. con el bautismo,
convicciones; e El templo, de la Iglesia. de la iglesia empieza a ser Dibujos Video
integrarlos en la lugar de parte de la Reconoce los
construcción de reunión de los Explicar el iglesia. Colorear beam signos y símbolos
la identidad bautizados sentido del de La Eucaristía y
religiosa. Bautismo y Reconoce normas Memorizar cantos y Videos del Bautizo.
La celebración y de la de
la vida de los Eucaristía comportamiento poema Observar y Hojas
sacramentos para los hijos en el templo
de Dios analizar videos Cuadern
Los sacerdotes, Identifica la
los religiosos y Eucaristía y el os
los laicos bautizo como Observación y análisis
sacramentos. de videos Fichas Nombra los
Identificar y hechos más
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¿Qué fiestas importantes de la
Miércoles de celebro con ceniza, la semana
ceniza, mis amigos en santa, el
cuaresma, semana la fe? PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020 pentecostés y la
santa, la pascua navidad.
Participa Reconoce a los Colores
La fiesta nombrar las Participar activamente sacerdotes, los Hacer dibujos Cantos,
de fiestas y activamente en las religiosos y los y
Pentecos celebracione en las celebraciones laicos como Colorear imágenes poemas
tés s del año Reconocer celebraciones del año miembros activos
litúrgico y las fiestas y del año litúrgico. de la Iglesia Completar
El adviento y la explicar su celebraciones litúrgico
Navidad sentido del año
secuencias
litúrgico
Identifica
como
algunas fiestas y Memorizar oraciones,
manifestació
celebraciones poemas y canciones
n de la
del año litúrgico
presencia de
Dios en la
vida
de las personas
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COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
El ángel anuncia a EXPERIENCIA Conocer y Explicar por Manifestar Manifiesta Reconoce el Video beam Colorea los
Conocer María PROBLEMA descubrir qué devoción de devoción a suceso Observación y análisis personajes
aspectos hechos de la la virgen la Virgen la virgen de la de videos Videos principales de la
centrales de la María visita a vida de la María es María y ver María y ver Anunciación del Anunciación.
fe cristiana y Isabel Virgen María nuestra en su vida en su vida ángel a la Virgen Hacer dibujos Hojas 3 periodo
relacionarlos e identificarla madre. valores y valores y María. Colorea y ordena
con las María madre como una actitudes actitudes Colorear imágenes Cuadern secuencias de
narraciones de Jesús y madre dignas de dignas de Reconoce a dibujos según la
bíblicas, con los madre ¿Por qué la amorosa y imitar. imitar. María como Completar os anunciación y la
signos y nuestra virgen María es cercana. madre de Jesús visita de Isabel a la
acciones mi madre? y madre secuencias Fichas Virgen María.
litúrgicas, con Fiestas y nuestra.
las acciones devociones de Memorizar coplas, Colores Dibuja lo
morales y las la virgen María Identifica algunas cantos y poemas acontecido el 13 de
fórmulas que fiestas y Cantos, mayo
expresan esas devociones de la coplas y
convicciones; e Virgen María adivinanzas
integrarlos en la El colegio, lugar Conocer y Establecer Diálogos
construcción de donde hago Identifica la describir relaciones de Invocar a Colorea a los
la identidad amigos ¿Por qué oración hechos de la amistad los amigos Identifica a Hacer Video amigos de Jesús
religiosa. tengo como un vida de Jesús basadas en el en la fe al los apóstoles
Formas de cuidar amigos? medio de en los que se respeto, el inicio y al como amigos Dibujos beam Dibuja a sus amigos
a mis amigos comunicació evidencia el cariño y la final de las de Jesús.
n y relación valor de la preocupació actividades Colorear Videos
Los amigos de con los amistad. n por el otro. diarias. Reconoce a
Jesús amigos en la Jesús como el Memorizar cantos y Hojas
fe(Jesús, La amigo que
La Iglesia, lugar virgen nunca falla. poema Observar y Cuadern
de encuentro María, El
con los amigos. ángel de Respeta y analizar videos os
guarda y los Establecer valora a sus
santos) Explicar las una relación amigos. Fichas
razones por de amistad Observación y análisis
las cuales con Jesús, La de videos Colores
considera Virgen Cantos,
Hacer dibujos y
poemas
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COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber
INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a TIEMPO
de la fe espiritualid la S ACTIVIDADES RECURSO
(Ejes CURRICULA DESEMPEÑ S
conceptuales) ad realidad
R O
trascendenc
ia y vida
Oraciones: EXPERIENCIA Identifica la Entender el Invocar a Asume con Identifica la Hojas Participa con
Conocer Amigo Jesús PROBLEMA oración como sentido y los amigos responsabili oración como un Observación y análisis respeto en las
aspectos El ave María un medio de significado de la fe al dad el rol de medio de de videos Cuadern oraciones diarias. 4 periodo
centrales de la comunicación de la oración inicio y al hijo o de comunicación
fe cristiana y El Padre Nuestro ¿Cómo hablo con y relación con y verla como final de las hermano. con los amigos Hacer dibujos os Recita con
relacionarlos mis amigos en la los amigo de la un medio de actividades en la fe. claridad el Padre
con las El Ángel de fe? fe comunicación diarias Colorear imágenes Fichas nuestro, el Ave
narraciones la guarda con los Realiza María y el Ángel
bíblicas, con los amigos en la pequeñas Completar Colores de la Guarda.
signos y fe. oraciones con
acciones Somos respeto y secuencias Cantos,
litúrgicas, con iglesia devoción. coplas y
las acciones porque ¿Por qué la Reconocer a Participar Respetar y Memorizar coplas, adivinanzas Practica normas de
morales y las somos iglesia es una la Iglesia Dar cuenta activamente obedecer a cantos y poemas comportamiento en
fórmulas que bautizados familia? como familia de las en las los padres y Descubre que el templo
expresan esas de los hijos celebraciones celebraciones poseo con el bautismo,
convicciones; e El templo, de Dios de la iglesia actitudes de empieza a ser Video
integrarlos en la lugar de fe, frente a parte de la Reconoce los
construcción de reunión de los la iglesia. iglesia. beam signos y símbolos
la identidad bautizados de La Eucaristía y
religiosa. Reconoce normas Videos del Bautizo.
La celebración y de
la vida de los comportamiento Hojas
sacramentos en el templo
Cuadern
Los sacerdotes, Identifica
los religiosos y los la os
Eucaristía
y el Fichas Nombra los hechos
bautizo más importantes
¿Qué fiestas Participar Identificar las como Colores de la ceniza, la
celebro con mis activamente diferente sacramento Cantos, semana santa, el
amigos en la fe? en las fiestas de la s. y pentecostés y la
celebraciones iglesia y poemas navidad.
del año explico su Reconoce a
litúrgico sentido. los
sacerdotes,
los
religiosos y
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los
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GRADO: PRIMERO PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a INDICADORE TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la S ACTIVIDADES RECURSO
ad realidad DESEMPEÑ S
conceptuales) R
trascendenc O
ia y vida
• Los Describir el Identificar y Asumir una Docentes
Conocer LA VIDA Y SUS seres ciclo de la Razonar cumplir postura Desarrollo de Observaci 1 periodo
aspectos MANIFESTACIO vivos nacen, vida y respuestas a normas responsable Manifiesta Educandos ón
centrales acerca N ES crecen, se valorarla preguntas relacionadas en el cuidado interés en el talleres Carteleras permanent
de aquello que reproducen y como el don sobre el ciclo con el de la vida desarrollo de sus Laminas e al
los cristianos, mueren más preciado de vida y cuidado de la propia y de actividades Conversatorios educando.
basados en la • Formas recibido de sobre la vida. los seres que escolares. Colores Participación activa
palabra de de cuidar y Dios dignidad de lo rodean. Lecturas en las actividades del
Dios, creen con respetar la vida las personas Conocer y Demuestra Cartulina aula
respecto a los • La Explicar aplicar Practicar y dedicación en complementarias
seres vivos y a dignidad de la vida relaciones Conocer normas y apropiarse todas las Papel seda Presentación de
la vida humana humana entre pareja, leyendas acuerdos de de hábitos actividades de Trabajos individuales tareas y trabajos a
y relacionarlos • La matrimonio, sobre el convivencia de cuidado aula Papel tiempo
con las familia formada familia y origen de la y entenderlas del cuerpo y
narraciones por un hombre y trasmisión de vida. como una del espíritu. Reconoce que el silueta Pruebas
bíblicas, con una mujer como la vida herramienta hábito del trabajo orales y
los signos y comunidad que humana. que hace la es indispensable Colbón escritas
acciones transmite y vida más para su buen
litúrgicas, con protege la vida agradable. rendimiento Trabajos en grupo.
las acciones humana académico. Responsabilidad en
morales y las  Las religiones la consecución de
fórmulas que que creen en Asume las materiales de trabajo
expresan esas Dios como orientaciones y
convicciones. padre creador recomendaciones Respeto ante la
de la vida y dadas por el participación de
del universo. docente los demás

Orden y respeto
por los eventos
comunitarios.
GRADO: PRIMERO

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CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA VIDA ES conocer y Reconocer asumir Docentes 2 periodo
Conocer OBRA DE Dios se revela conocer explicar que Dios es comportamie Manifiesta Observaci
aspectos DIOS como Padre y pasajes del pasajes del Padre de nto s como interés en el Películas Educandos ón
centrales acerca creador de la Antiguo Antiguo todos y hijos de Dios desarrollo de sus permanent
de aquello que vida Testamento Testamento asumir y actividades Trabaos sociales e al
los cristianos, sobre la sobre la comportamie responsables escolares. (mercado por periodo) Videos educando.
basados en la Relación creación del creación y la nto s como del cuidado Participación activa
palabra de Dios, hombre vida hijos suyos. de la vida y Demuestra Exposición Grabado en las actividades del
entre las
creen con y del de la dedicación en aula
respecto a los criaturas y el Universo, conocer y valorar el naturaleza. todas las Trabajo en ra
seres vivos y a Creador obras hacer Universo y la actividades de Presentación de
la vida humana admirables de oraciones vida humana aula equipo Cantos Camánd tareas y trabajos a
y relacionarlos Dios y tarea presentes en como obras tiempo
con las
La profesión para el ser la liturgia de Dios y Reconoce que el Historias ulas
narraciones de fe de los humano. de la Iglesia asumir hábito del trabajo Pruebas
bíblicas, con los israelitas en en las que se actitudes es indispensable Lapicero orales y
signos y Dios como expresa la fe frente a su para su buen escritas
acciones Identificar en Dios protección rendimiento Lápiz
litúrgicas, con Creador valores Creador y y defensa. académico. Trabajos en grupo.
las acciones éticos y autor de la Colores Responsabilidad en
morales y las la acción morales vida. Asume las la consecución de
fórmulas que creadora de contenidos orientaciones y materiales de trabajo
expresan esas en los recomendaciones
convicciones.. Dios en la mandamient dadas por el Respeto ante la
procreación os de la Ley docente participación de los
humana de Dios, demás
relacionados
con la Orden y respeto
respeto y protección de por los eventos
cuidado de la la vida en comunitarios.
todas sus
creación
etapas y con
la fe en Dios
como Padre.
GRADO: PRIMERO

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CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA VIDA QUE Conocer Explicar Reconocer Asumir Docentes
JESUS María acoge la pasajes pasajes que comportamie Manifiesta Desarrollo de Observaci 3 periodo
Establecer COMUNI vida y la del Nuevo del Nuevo Jesús es el nto s como interés en el Educand ón
relaciones de CA comunica Testamento Testamento Hijo de Dios hijos de desarrollo de talleres Oraciones permanent
diferencia con sobre la sobre la que vino a Dios, sus actividades os e al
las convicciones n Jesús el hombre persona, la persona, la salvarnos y hermanos de escolares. Plegar educando.
no cristianas, puede llamar a vida y el vida y el asumir Jesús Camánd Participación activa
identificar su Dios “Padre” mensaje de mensaje de comportamie y Demuestra ias El en las actividades del
presencia en el Jesús. Jesús. nto s que responsables dedicación en ulas aula
entorno, Jesús dice: “Yo evidencien del cuidado todas las rosari
relacionarlas soy el pan de Identificar Conocer que seguimos de la vida y actividades de Imagen Presentación de
con la vida y vida”. “Yo soy el valores oraciones sus de la aula o tareas y trabajos a
con el entorno camino, la éticos y presentes en enseñanzas. naturaleza. Cuadern tiempo
familiar verdad y la morales la liturgia de Reconoce que el Altare
y respetarlas. vida”. contenidos la Iglesia en habito del trabajo o Pruebas
en la las que se es indispensable s orales y
enseñanza expresa la fe para su buen Lapicero escritas
Comprender En la Eucaristía de Jesús. en Jesús, rendimiento
el sentido y el Jesús da vida Hijo de Dios académico. Lápiz Trabajos en grupo.
valor de sus nueva comprender que vino a Responsabilidad en
símbolos y el rol de la salvarnos. Asume las la consecución de
expresiones. Jesús da su vida Virgen María orientaciones y materiales de trabajo
por la nuestra en el recomendaciones
nacimiento dadas por el Respeto ante la
de Jesús docente participación de
los demás

Orden y respeto
por los eventos
comunitarios.
GRADO: PRIMERO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
Explicar las participar Evidenciar Docentes
Establecer LA VIDA El Bautismo, razones por activamente un Obtiene con El Observaci
relaciones de CRECE EN LA nacimiento a la Identificar las las cuales la en las comportamie esfuerzo y Educand ón 4 periodo
diferencia con IGLESIA vida nueva en acciones que la Iglesia es la celebraciones nto adecuado esmero buenos rosari permanent
las convicciones Cristo Iglesia realiza gran familia del Bautismo en la resultados os e al
no cristianas, a favor de la de los hijos y de la participación académicos. o educando.
identificar su vida. de Dios, que Eucaristía y de la Folletos Participación activa
presencia en el La oración, se reúnen mantener celebración Aprovechamient Altare en las actividades del
entorno, alimento para celebrar actitudes de del Bautismo o de sus Fotocopi aula
relacionarlas del espíritu Comprender el su amor. respeto y de la habilidades y s
con la vida y significado del Durante la Eucaristía. destrezas para as Presentación de
con el entorno La Iglesia nos Bautismo, la explicar el celebración mejorar su Charlas de tareas y trabajos a
familiar comunica la vida Eucaristía y la significado de los formación Marcado tiempo
y respetarlas. de Jesús celebración de las mismos. Respetar las personal. sensibilidad Poesía
cristiana de la celebraciones distintas res Pruebas
María, la madre de muerte. y de prácticas Expresa sus Socio drama orales y
Comprender Jesús y madre de los signos religiosas y sentimientos con Camánd escritas
el sentido y el los cristianos utilizados su sentido en emotividad y Auto
valor de sus Identificar en la la vida de agrado ulas Trabajos en grupo.
símbolos y la vigilia pascual valores celebración la fe. evaluación Responsabilidad en
expresiones. éticos y del Realiza las Cuadern la consecución de
morales de Bautismo y actividades materiales de trabajo
la fe de la escolares con o
cristiana Eucaristía gusto e interés. Respeto ante la
derivados Lapicero participación de los
del demás
Bautismo y Lápiz
de la Orden y respeto
Eucaristía. por los eventos
comunitarios.
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COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA AMISTAD Identificar las Promover Docentes 1 periodo
conocer ENTRE LAS La amistad característic Explicar las acciones que rechazar los Desarrollo de talleres Observaci
aspectos PERSONAS Y como as esenciales razones por permitan actos que Obtiene con Educan ón
centrales acerca SU DIMENSION necesidad del de la las cuales la construir y atentan contra esfuerzo y Exposición permanent
de aquello que RELIGIOSA ser humano amistad y amistad es cuidar la la amistad esmero buenos dos e al
los cristianos, mencionar una amistad con resultados Trabajo en equipo educando.
basados en la algunas necesidad de las personas Manifestar académicos. lapicer Participación activa
palabra de La amistad en expresiones los seres y recuperarla actitudes de Experiencias compartidas en las actividades del
Dios, creen con el medio social que la humanos. cuando se ha agradecimien Aprovechamient o aula
respecto a las actual acompañan. perdido. to hacia Dios o de sus
relaciones de Explicar por por el don de habilidades y cuadern Presentación de
convivencia, Reconocer qué la Participar la amistad. destrezas para tareas y trabajos a
La búsqueda de
amistad y que en la amistad con activamente mejorar su o tiempo
la amistad con
solidaridad vida de los Dios es en la formación
un ser supremo
fundadas en la creyentes en diferente a la creación de personal. Pruebas
amistad con Dios se tiene amistad entre un clima de orales y
Dios Padre, y Reconciliación experiencia los seres amistad en Expresa sus escritas
relacionarlos en la búsqueda de amistad humanos. los grupos a sentimientos con
con las de la paz y la con Él. los que se emotividad y Trabajos en grupo.
narraciones amistad Explicar las pertenece. agrado Responsabilidad en
bíblicas, con ventajas de la consecución de
los signos y reconciliarse Realiza las materiales de trabajo
acciones con las actividades
litúrgicas, con personas y escolares con Respeto ante la
las acciones con Dios en gusto e interés. participación de los
morales y las lugar de demás
fórmulas que persistir en
expresan esas los Orden y respeto
convicciones. conflictos. por los eventos
comunitarios.
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COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) R ad realidad O
trascendenc
ia y vida
LA AMISTAD Experiencias de Explicar Evidenciar Vivir los Expresa sus Docentes
. Comprender DE amistad con Dios conocer pasajes actitudes mandamient sentimientos Oracio Observaci
el sentido y el DIOS HACIA EL en el Antiguo pasajes del del Antiguo de os del la ley través De Educand ón 2 periodo
valor de sus SER HUMANO Testamento Antiguo Testamento misericord de Dios acciones de nes permanent
símbolos y EN LA Testamento que ia y perdón como regla cordialidad y os e al
expresiones. EXPERIENCIA en los cuales presentan como de conducta respeto. Plegari educando.
RELIGIOSA DE La búsqueda de se experiencias expresión humana que Laminas Participación activa
•Establecer ISRAEL Dios en el pueblo manifiestan de amistad de amistad facilitan la Muestra un as El en las actividades del
relaciones de de Israel las con Dios. con Dios. convivencia trato amigable Textos aula
diferencia con características y fortalecen y respetuoso rosario
las convicciones de la amistad Identificar la la amistad. con sus Camánd Presentación de
no cristianas, de Dios hacia Ver los oración como compañeros y Altares tareas y trabajos a
identificar su En el Antiguo su pueblo mandamient una superiores. ulas tiempo
presencia en el Testamento os de la Ley manifestación
entorno, Dios se revela Comprender de Dios con de amistad y Muestra a través Imagen Pruebas
relacionarlas como Padre que el sentido y Israel como amor a Dios. de su orales y
con la vida y llama al ser el contenido las pautas de comportamiento escritas
con el entorno humano a de la Alianza comportamie una actitud
familiar y recuperar la que Dios nto tranquila Trabajos en grupo.
respetarlas. amistad con Él estableció que Responsabilidad en
con el pueblo favorecieron Expresa la consecución de
de Israel. la amistad disciplina y materiales de trabajo
La Alianza y sus entre ellos. orden en actos
mandamientos culturales , Respeto ante la
como pacto de Identificar la deportivos y participación de los
amistad entre oración y el recreativos demás
Dios y su pueblo culto de
Israel como Orden y respeto
formas de por los eventos
vivencia de comunitarios.
la amistad
con Dios.
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) R ad realidad O
trascendenc
ia y vida
LA AMISTAD Jesús revela la Explicar las Valorar el Hacer del Docentes Observación
conocer EN amistad de Dios conocer razones por sacrificio de mandato de Expresa sus Charlas de permanent 3 periodo
aspectos LA VIDA Padre hacia el pasajes del las cuales el Jesús, como Jesús una sentimientos Educand e al
centrales acerca DE JESUS ser humano Nuevo sacrificio de manifestació norma de través De sensibilidad Poesía educando.
de aquello que Testamento Jesús en la n del amor vida que acciones de os Participación activa
los cristianos, Jesús ora y en los que se cruz es la de Dios. facilita la cordialidad y en las actividades del
basados en la enseña a orar narra la mayor convivencia respeto. Sociodrama Laminas aula
palabra de como amistad de manifestació Expresar y fortalece la
Dios, creen con manifestación Jesús con las n del amor de admiración y amistad. Muestra un Auto Textos Presentación de
respecto a las de amor y personas Dios a los respeto por trato amigable tareas y trabajos a
relaciones de amistad hacia seres María, como Reconocer, y respetuoso evaluación tiempo
convivencia, Dios Padre humanos. madre de en cada una con sus
amistad y identificar, Jesús y amiga de las compañeros y Pruebas
solidaridad María: madre, en dichos Reconocer de los seres personas con superiores. orales y
fundadas en la discípula y amiga pasajes, el que la humanos. quienes se escritas
amistad con principal oración del convive, la Muestra a través
Dios Padre, y Jesús Buen mandamien Padre presencia de de su Trabajos en grupo.
relacionarlos Pastor que da la to de Jesús Nuestro fue Jesús y comportamiento Responsabilidad en
con las vida por sus enseñada por actuar acorde una actitud la consecución de
narraciones amigos: sentido Reconocer a Jesús a sus con ello. tranquila materiales de trabajo
bíblicas, con de la Pascua y la Virgen amigos y que
los signos y de la Nueva María como a través de Participar en Expresa Respeto ante la
acciones Alianza modelo de ella, Él les espacios y disciplina y participación de los
litúrgicas, con amistad con mostró a momentos de orden en actos demás
las acciones Dios y con Dios como oración. culturales ,
morales y las los seres Padre. deportivos y Orden y respeto
fórmulas que humanos. recreativos por los eventos
expresan esas Explicar por comunitarios.
convicciones. qué la Virgen
María es
ejemplo de
amistad con
Dios y con
los seres
humanos.
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MUNICIPIO DEL CANTON DE SAN PABLO
INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) ad realidad
R O
trascendenc
ia y vida
LA AMISTAD La Iglesia, explicar la Participar, Participar Muestra Docente Observaci
Comprender DE DIOS comunidad de Reconocer forma en que en unión activamente en obediencia y Desarrollo de ón
el sentido y el CRECE NE LA amor y amistad que la la Iglesia vive con la acciones de respeto frente a s permanent 4 periodo
valor de sus IGLESIA en Cristo y el Iglesia es la la familia, de solidaridad y los actos y talleres Carteleras e al
símbolos y Espíritu familia de solidaridad, la vida de la de fomento de eventos Educand educando.
expresiones. los hijos de especialment Iglesia. la amistad. religiosos. Conversatorios Participación activa
El Espíritu Dios. e con los que os en las actividades del
•Establecer Santo, fuente de sufren Valorar los asistir y Reconoce que la Lecturas aula
relaciones de amor y de Comprender sacramentos participar vida es u regalo Laminas
diferencia con amistad entre que el amor y Explicar las como en de Dios por tal complementarias Presentación de
las convicciones los discípulos de el perdón son razones por vivencia de actividade razón se debe Textos tareas y trabajos a
no cristianas, Jesús regalos del las cuales el la amistad sy respetar y cuidar. Videos tiempo
identificar su Espíritu sacramento con Dios. Celebracio Videos
presencia en el El sacramento Santo. de la nes Reconoce en cada Trabajos individuales Pruebas
entorno, de la Reconciliaci invocar la propias de una de las Folletos orales y
relacionarlas Reconciliación Reconocer la ón restablece acción del la Iglesia. personas con escritas
con la vida y presencia de la amistad Espíritu quienes convive
con el entorno La Eucaristía como la Virgen con Dios y Santo en los Evidenciar la presencia de Trabajos en grupo.
familiar y encuentro con los María en la con los acontecimient sentimiento Jesús y actuar Responsabilidad en
respetarlas. amigos de Dios y Iglesia. hermanos. os diarios s de acorde con ello. la consecución de
renovación de la solidaridad materiales de trabajo
Alianza con Él Identificar que con los Respeta las
la celebración enfermos y distintas Respeto ante la
de la Eucaristía con los que prácticas participación de los
representa la sufren. religiosas y su demás
Nueva Alianza sentido en la
o pacto de vida de la fe. Orden y respeto
amistad con por los eventos
Dios. comunitarios.
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BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la
ad realidad
DESEMPEÑ S
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
conocer LA Motivos sociales Investigar y Practicar y Muestra Docente
aspectos CELEBRACION e históricos dar cuenta Conocer y apropiarse obediencia y Exposición Observaci
centrales acerca EN LA VIDA dignos de Identificar del origen, poner en del proceso respeto frente a s ón 1 periodo
de aquello que DE LAS celebración acontecimien la historia y práctica el que se ha de los actos y Trabajo en permanent
los cristianos, PERSONAS Y festiva tos y hechos el sentido de proceso a seguir en eventos Educand e al
basados en la DE LOS de la vida del las seguir en distintos religiosos. equipo Cantos educando.
palabra de PUEBLOS Acontecimientos ser humano diferentes celebraciones tipos de os Participación activa
Dios, creen y y hechos que que invitan a fiestas que y eventos. celebraciones Reconoce que la Historias en las actividades del
practican con invitan a celebrar la se celebran vida es u regalo Laminas aula
respecto a las celebración. en el Participar Respetar de Dios por tal Experiencias compartidas
formas de culto El ser humano entorno activamente las razón se debe Videos Presentación de
y celebración expresa en las expresiones respetar y cuidar. tareas y trabajos a
de su fe y sentimientos en Reconocer la Explicar los celebraciones de culto y Grabado tiempo
relacionarlos la celebración de importancia motivos por de las de Reconoce en cada
con las los de las fiestas los cuales comunidades religiosidad una de las ra Pruebas
narraciones acontecimientos y vale la pena a la que se de las personas con orales y
bíblicas, con significativos de celebraciones celebrar una pertenece. diversas quienes convive escritas
los signos y su historia en la vida de fiesta. identidades la presencia de
acciones las personas. religiosas. Jesús y actuar Trabajos en grupo.
litúrgicas, con acorde con ello. Responsabilidad en
las acciones Celebraciones la consecución de
morales y las familiares y Respeta las materiales de trabajo
fórmulas que sociales distintas
expresan esas prácticas Respeto ante la
convicciones. religiosas y su participación de los
sentido en la demás
vida de la fe.
Orden y respeto
por los eventos
comunitarios.
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA Explicar Aprender a Evidenciar Trabaos sociales Docentes
comprender el CELEBRACIO Las fiestas Conocer pasajes del orar con respeto, Establece y (mercado por periodo) Observaci
sentido y el N, religiosas del pasajes del Antiguo ayuda de la compostura cumple Educand ón 2 periodo
valor de sus EXPRESION pueblo de Israel Antiguo Testamento Biblia. y compromisos en Exposición permanent
símbolos y SIGNIFICATIV Testamento que narran participación los que se os e al
expresiones A EN LA VIDA El pueblo celebró en los que se las diferentes Apreciar y activa en las evidencia la Trabajo en educando.
DEL PUEBLO las maravillas narran las celebracione valorar las celebracione amistad con Folletos Participación activa
Establecer DE ISRAEL obradas por Dios diferentes s que celebracione s. Dios. equipo Cantos en las actividades del
relaciones de en su historia celebraciones realizaban en s religiosas Fotocopi aula
diferencia y de que Israel. del entorno. Reconocer la Relaciona las Historias
semejanza con La Pascua, realizaban en presencia de celebraciones as Presentación de
las convicciones fiesta del Israel Identificar y los textos del litúrgicas Experiencias compartidas tareas y trabajos a
y prácticas no pueblo elegido y ubicarlas en explicar las Antiguo marianas con la Marcado tiempo
cristianas, el contexto de diferencias Testamento vocación de la Oraciones
identificar su Las la historia de entre el en los cantos, virgen María. res Pruebas
presencia en el celebraciones salvación Culto las oraciones orales y
entorno, penitenciales auténtico a y las diversas Conoce y Equipos escritas
relacionarlas en Israel Identificar el Dios y el celebraciones practica en la
con la vida y sentido de las falso culto, de la Iglesia. vida eclesial a la Grabado Trabajos en grupo.
con el entorno El sábado como celebraciones siguiendo la que pertenece. Responsabilidad en
familiar. día de descanso religiosas de enseñanza de ra la consecución de
y de culto Israel. los profetas. materiales de trabajo
Las formas de Cumple Camánd
celebrar y de Distinguir normas y Respeto ante la
expresar la fe los tipos de acuerdos de ulas participación de los
en el culto y la oración que convivencia demás
oración. Israel hacía como una
en el marco forma de Orden y respeto
de sus relación con por los eventos
celebracione Dios. comunitarios.
s

Reconocer el
puesto central
de la palabra
de Dios en
las
celebraciones
de Israel
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
Relacionar Manifestar el Participar Establece y Docent Observaci
conocer LA Identificar las el sentido de activa y cumple Cantos ón
aspectos CELEBRACI La alegría de la razones por Magníficat alabanza y respetuosame compromisos en es permanent 3 periodo
centrales acerca ON EN LA noche en que las cuales la con la obra agradecimient nte en las los que se Historias e al
de aquello que VIDA DE nació el Virgen María que Dios o a Dios en celebraciones evidencia la Educan educando.
los cristianos, JESUS Salvador del pronunció el hizo en la los diversos religiosas y amistad con Experiencias compartidas Participación activa
basados en la mundo Magníficat Virgen momentos de litúrgicas Dios. dos en las actividades del
palabra de María. la vida. comunitarias. Oraciones aula
Dios, creen y Las bodas de Relaciona las
practican con cana, Jesús Conocer Explicar Orar según Admirar y celebraciones Videos Presentación de
respecto a las enseña con pasajes del episodios de las respetar el litúrgicas tareas y trabajos a
formas de culto parábolas. Nuevo la vida de enseñanza acercamiento marianas con la Fotocop tiempo
y celebración Testamento Jesús en los s de Jesús. de las vocación de la
de su fe y Jesús anuncia e en los cuales que participó personas virgen María. ias Pruebas
relacionarlos inaugura el Reino se anuncia la en diversas Agradecer a hacia las orales y
con las de Dios en una salvación celebracione Dios Padre acciones de Conoce y Marcad escritas
narraciones fiesta de bodas como una s. por su Hijo Jesús. practica en la
bíblicas, con gran Jesucristo. vida eclesial a la ores Trabajos en grupo.
los signos y celebración. Establecer que pertenece. Responsabilidad en
acciones Jesús concurre a relaciones Manifest Equipos la consecución de
litúrgicas, con la fiesta de entre los ar materiales de trabajo
las acciones Pascua y se Explicar los relatos sobre actitudes Cumple Grabado
morales y las ofrece en motivos por el nacimiento de normas y Respeto ante la
fórmulas que sacrificio para los cuales de Jesús y la solidarid acuerdos de ra participación de los
expresan esas establecer Nueva Jesús alabó a celebración ad, convivencia demás
convicciones. Alianza Dios Padre de la Navidad justicia como una
movido por y bondad. forma de Orden y respeto
el Espíritu Explicar relación con por los eventos
Jesús resucitado Santo. el Dios. comunitarios.
busca a sus sentido
discípulos y Identificar del
celebra con aspectos de sacrificio
ellos la fracción las de Jesús
del Pan, como celebraciones por la
primer día de la de Cristo humanid
semana judía resucitado ad.
con sus
discípulos. Explicar la
acción del
Espíritu
Santo en las
celebracione
s de Jesús
con sus
discípulos.
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LAS Asociar los Participar Promover una Docente
comprender el CELEBRACION La celebración Identificar motivos de Participar activamente solución Altares Observaci 4 periodo
sentido y el ES DE LA FE de los los celebracione en los en la misa dialogada de s ón
valor de sus EN LA VIDA sacramentos: momentos s del año diferentes dominical y los conflictos Charlas de permanent
símbolos y DE LA sentido, del año litúrgico con momentos en las escolares Educand e al
expresiones IGLESIA ministros, litúrgico y momentos de la diferentes sensibilidad Poesía educando.
signos, los símbolos narrados en celebración celebraciones Promover la os Participación activa
Establecer lugares, y acciones el Nuevo eucarística. del año sinceridad y Sociodrama en las actividades del
relaciones de acciones, que los Testamento litúrgico. la verdad en Laminas aula
diferencia y de efectos. caracterizan. Reconocer las Auto
semejanza con Explicar la el valor de Manifestar relaciones Textos Presentación de
las convicciones La acción del Identificar y importancia los actitudes de interpersona evaluación tareas y trabajos a
y prácticas no Espíritu Santo en diferenciar de la sacramentos alegría, les. tiempo
cristianas, las celebraciones los roles de Eucaristía en la vida perdón,
identificar su litúrgicas de la sacerdotes y como del cristiano solidaridad y Manifiesta alegría Pruebas
presencia en el Iglesia laicos en las celebración y de la amor en al compartir con orales y
entorno, celebraciones central de Iglesia. todos los los amigos escritas
relacionarlas La Iglesia litúrgicas. la Iglesia. contextos
con la vida y celebra las Muestra Trabajos en grupo.
con el entorno maravillas de Reconocer el Explicar el Respetar las actitudes Responsabilidad en
familiar. Dios en el año sentido significado distintas conciliadoras en la consecución de
litúrgico penitencial y de los signos prácticas la solución de materiales de trabajo
Las formas de festivo del y símbolos religiosas conflictos
celebrar y de celebraciones sacramento de utilizados en y su sentido Respeto ante la
expresar la fe litúrgicas la las en la vida de participación de los
en el culto y la marianas y Reconciliació celebracione la fe. demás
oración. catolicismo n. s litúrgicas.
popular dedicado Orden y respeto
a María Identificar los por los eventos
distintos comunitarios.
momentos de
la celebración
eucarística y
la forma de
participar en
ellos.
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MUNICIPIO DEL CANTON DE SAN PABLO
INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

PLAN DE AREA
PLAN DE AREA
GRADO: CUARTO EDUCACIÓN RELIGIOSA
EDUCACIÓN AÑO: 2020
RELIGIOSA
GRADO: CUARTO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA la vida humana , Valorar el Asumir Promover una Docente
Conocer VOCACIÓN, una vocación Identificar trabajo de posturas solución Observaci 1 periodo
aspectos REALIZACIÓ la vocación Explicar las cada responsables dialogada de Películas s ón
centrales acerca N DE LA el sentido como el motivaciones persona en el los conflictos permanent
de aquello que PERSONA religioso de la llamado de de las como desarrollo escolares Exposición Educand e al
los cristianos, HUMANA vocación : Dios a la acciones que camino de personal y en educando.
basados en la escuchar y realización promueven realización el cuidado Promover la Trabajo en os Participación activa
palabra de obedecer a Dios personal y el desarrollo y servicio. del entorno. sinceridad y en las actividades del
Dios, creen y al cuidado personal la verdad en equipo Cantos Laminas aula
practican con Sentido del entorno. Analizar Solicitar las
respecto a la religioso de la Establecer fortalezas y ayuda en relaciones Historias Videos Presentación de
vida entendida vocación: relaciones debilidades situaciones de interpersona tareas y trabajos a
como llamado recibir de Dios Identificar la entre personales e duda frente a les. Folletos tiempo
de Dios al ser una misión. responsabilida vocación, identificarlas la toma de
humano para d personal en realización como decisiones Manifiesta alegría Pruebas
reali- zar una El ser humano el desarrollo personal y oportunidades importantes. al compartir con orales y
misión; conocer en su conciencia propio servicio a la de los amigos escritas
las diversas acepta o rechaza comunidad. Mejoramiento Asumir una
vocaciones que libremente el permanente. actitud Muestra Trabajos en grupo.
realizan esa llamado de Dios. Desarrollar la Identificar crítica frente actitudes Responsabilidad en
misión y capacidad de que la Hacer a los conciliadoras en la consecución de
relacionarlas análisis para dignidad de oración comportamie la solución de materiales de trabajo
con las valorar los las personas personal nto s y conflictos
narraciones actos no depende como un circunstancia Respeto ante la
bíblicas, con los personales. de la medio para s que participación de los
signos y profesión que encontrar Obstaculizan demás
acciones eligen para su la voluntad la realización
litúrgicas, con realización. de Dios. personal. Orden y respeto
las acciones por los eventos
morales y las comunitarios.
fórmulas que
expresan esas
convicciones.
GRADO: CUARTO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA Revelación e Reconocer Reconocer la Docentes
Comprender VOCACIÓN, historia de Conocer los Explicar la que Dios necesidad de Cumple con las Altares Observaci 2 periodo
el sentido y el CAMINO DE Salvación en el acontecimient importancia sigue vivir en normas y Educand ón
valor de sus REALIZACIÓ Antiguo os centrales de los textos presente y Alianza con acuerdos de Charlas de permanent
símbolos y N DEL Testamento de la Historia referidos a actúa en Dios convivencia os e al
expresiones. PUEBLO DE de la la vocación nuestra como una sensibilidad Poesía educando.
DIOS Dios eligió a Salvación y a la historia. Actuar de forma de Textos Participación activa
Establecer Israel como su narrados en el Historia de acuerdo con relación con en las actividades del
relaciones de pueblo e Antiguo la Salvación Identificar los Dios. Sociodrama Videos aula
diferencia y de instrumento de Testamento. narrados en personajes mandamient
semejanza con salvación el Antiguo del Antiguo os de la ley Establece y Auto Camánd Presentación de
las Reconocer Testamento. Testamento de Dios. cumple tareas y trabajos a
convicciones y El Éxodo: la que sirven compromisos en evaluación ulas tiempo
prácticas no llamado a la paternidad como Establecer y los que se
cristianas. libertad y a la y fidelidad Explicar las modelo cumplir evidencia la Imagen Pruebas
liberación como formas a de vida. compromiso amistad con orales y
atributos través de las s en los que Dios. Cuadern escritas
Identificar su Los profetas de Dios, en la cuales Dios Hacer de los se evidencia
presencia en el mantienen viva relación con su se comunica mandamiento la amistad Relaciona las o Trabajos en grupo.
entorno, la fidelidad de pueblo elegido. con su s de la ley de con Dios. celebraciones Responsabilidad en
relacionarlas Israel a su pueblo. Dios un litúrgicas Lapicero la consecución de
con la vida y vocación de Analizar la principio de marianas con la materiales de trabajo
con el entorno pueblo de Dios vocación de Justificar la vida. vocación de la Lápiz
familiar y hombres y necesidad de virgen María. Respeto ante la
respetarlas. mujeres vivir de Hacer Colores participación de los
notables en acuerdo con oraciones Conoce y demás
Israel. los propias para practica en la
mandamiento comunicarse vida eclesial a la Orden y respeto
s de la ley de con Dios que pertenece. por los eventos
Dios comunitarios.
GRADO: CUARTO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA Conocer los Explicar el Manifestar, Docentes
Conocer VOCACIÓN acontecimient mensaje de Elegir a Jesús en la Cumple Desarrollo de talleres Observaci
aspectos DE JESÚS, Jesús elige a los os centrales textos del como modelo cotidianidad, normas y Educand ón 3 periodo
centrales acerca UNA doce para de la vida de Nuevo de vida. actitudes de acuerdos de Carteleras permanent
de aquello que PROPUESTA asociarlos a su Jesús Testamentos amor y convivencia os e al
los cristianos, DE VIDA propuesta narrados en el relacionados Identificar la servicio al como una educando.
basados en la PARA EL SER Nuevo con la forma como prójimo forma de Exposición Fotocopi Participación activa
palabra de Dios, HUMANO Jesús se presenta Testamento. vocación de Jesús me relación con en las actividades del
creen y como camino, Jesús y de compromete Dios. Trabajo en as aula
practican con verdad y vida Comprender el sus a participar Convocar
respecto a la para el ser motivo seguidores. en su misión a Jesús y Establece y equipo Marcador Presentación de
vida entendida humano y la esencia de salvadora a la cumple tareas y trabajos a
como llamado la misión de Explicar por Virgen compromisos en es tiempo
de Dios al ser La Pascua y la Jesús. qué Jesús se Asumir de María los que se
humano para Nueva Alianza asoció con manera como evidencia la Cuaderno Pruebas
realizar una otros responsable Fuentes amistad con orales y
misión; conocer La vocación de Identificar llamados las de ayuda Dios. Lapicero escritas
las diversas la Virgen María por qué Jesús apóstoles exigencias en el
vocaciones que en el contexto es una para su que desarrollo Relaciona las Lápiz Trabajos en grupo.
realizan esa de la vocación propuesta y propuesta de implican personal. celebraciones Responsabilidad en
misión y de su pueblo es una salvación seguir a litúrgicas Colores la consecución de
relacionarlas respuesta de Jesús. marianas con la materiales de trabajo
con las vida para Explicar en vocación de la Cartulina
narraciones el ser qué consiste virgen María. Respeto ante la
bíblicas, con los humano que la felicidad y Tomar la Papel participación de
signos y busca la alegría que vocación de Conoce y los demás
acciones realizarse Jesús la Virgen practica en la seda
litúrgicas, con como promete a María como vida eclesial a la Orden y respeto
las acciones persona. quienes lo modelo digno que pertenece. Papel por los eventos
morales y las siguen. de imitar. comunitarios.
fórmulas que Analizar la silueta
expresan esas acción del Relacionar la
convicciones. Espíritu vocación y Colbón
Santo en la misión de la
vocación y Virgen
misión de María con la
Jesús de Jesús.
 DEPARTAMENTO DEL CHOCO
MUNICIPIO DEL CANTON DE SAN PABLO
INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: CUARTO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) R ad realidad O
trascendenc
ia y vida
LA VOCACION La Iglesia es el Conocer la Exponer Valorar el Hacer oración Expresa sus Docentes
DE LA nuevo pueblo vocación y razones Bautismo por la misión sentimientos Desarrollo de Observaci 4 periodo
Comprender IGLESIA Y de Dios, misión que y como el de los través De Educan ón
el sentido y el LAS nacido de la ha recibido conviccione comienzo de diferentes acciones de talleres Carteleras permanent
valor de sus VOCACIONES Nueva la Iglesia y s sobre la la vocación ministros de la cordialidad y dos e al
símbolos y EN LA Alianza quienes a ella pertenencia cristiana en Iglesia y de las respeto. Conversatorios educando.
expresiones. IGLESIA pertenecen. a la Iglesia. quien lo personas de Lamina Participación activa
Los sacramentos, Comprender recibe. vida Muestra un Lecturas en las actividades del
Establecer signos y símbolos cómo se Explicar la consagrada. trato amigable s aula
relaciones de de pertenencia a forma y se importancia Participar de y respetuoso complementarias
diferencia y de la Iglesia vive la del forma Respetar y con ss Textos Presentación de
semejanza con vocación Bautismo, la comprometi valorar las compañeros y Videos tareas y trabajos a
las La Iglesia es cristiana Confirmació da, activa y confesiones superiores. Videos tiempo
convicciones y semillero de dentro de la n, el Orden y respetuosa religiosas de
prácticas no vocaciones por el comunidad el en las mi entorno. Muestra a través Folleto Pruebas
cristianas. Espíritu Santo eclesial. Matrimonio Celebracion de su orales y
que la anima y Conocer las en la es litúrgicas. comportamiento s escritas
enriquece con diferentes vocación una actitud
Identificar su dones y carismas vocaciones y cristiana Recibir los tranquila Cuader Trabajos en grupo.
presencia en el ministerios y en las sacramentos Responsabilidad en
entorno, La vocación que hay en la vocaciones de manera Expresa no la consecución de
relacionarlas a la vida Iglesia y el de servicio a frecuente disciplina y materiales de trabajo
con la vida y consagrada servicio que la Iglesia orden en actos Lapicer
con el entorno prestan. Convocar al culturales , Respeto ante la
familiar y Identificar las Espíritu deportivos y o participación de los
respetarlas. Identificar la razones por Santo para recreativos demás
acción del las cuales pedirle por
Espíritu todos los las diversas Orden y respeto
Santo en la Miembros de vocaciones por los eventos
vida de la la comunidad comunitarios.
Iglesia eclesial
deben orar
por las
vocaciones.
GRADO: QUINTO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA DESEMPEÑ S
conceptuales) R O
Saber Saber Saber Saber
comprender dar razón integrar aplicar a
de la fe espiritualida la
d realidad
trascendenci
a y vida
Conocer aspectos EL El testimonio Expresar Cumple normas y Docentes Observación
centrales acerca TESTIMONIO, el testimonio, Argumentar interés Promover la acuerdos de Exposición permanent
de aquello que MANIFESTACIÓ La manifestación el derecho por dar solución convivencia Educand e al 1 periodo
los cristianos, N DE LA responsabilidad, de la universal a testimonio dialogada de como una Trabajo en educando.
basados en la AUTENTICIDAD condición autenticidad profesar y de la fe en los conflictos forma de os Participación activa
palabra de HUMANA indispensable humana ser cada una de escolares relación con equipo Cantos en las actividades del
Dios, creen y para ser testigo coherente las Dios. Laminas aula
practican con Comprender con una actividades Reconocer y Histo
res- pecto a las Hombres y el valor del Forma diarias. valorar la Establece y Textos Presentación de
formas de mujeres que han testimonio concreta de presencia de cumple rias tareas y trabajos a
comunicar su dado testimonio de personas creer y Valorar las líderes y compromisos en Videos tiempo
fe por medio de de causas nobles que han esperar en acciones dirigentes los que se Altar
su estilo de de servicio a la servido a la Dios. personales que sirven evidencia la Pruebas
vida y sus humanidad comunidad con las que con amistad con es Grabador orales y
enseñanzas, y humana. se da autenticidad Dios. escritas
relacionarlos Los testigos y la Analizar la testimonio. a la sociedad. Charlas de sensibilidad a
con las solución diferencia Trabajos en grupo.
narraciones dialogada y Analizar entre los Mostrar Camánd Responsabilidad en
bíblicas, con pacífica de los manifestacio actos interés por la consecución de
los signos y conflictos nes de morales conocer la ulas materiales de trabajo
acciones testimonio correctos e vida de
litúrgicas, con frente a incorrectos personajes Cuadern Respeto ante la
las acciones situaciones a nivel mártires y participación de los
morales y con adversas. personal, testigos de o demás
las fórmulas familiar, la fe
que expresan Relacionar escolar, Lapicero Orden y respeto
esas los social, por los eventos
convicciones. mandamiento político y comunitarios.
s de la ley de económico.
Dios con las
reglas y Expresar las
normas del dificultades
hogar y la para
escuela como perseverar en
principios de el bien como
organización, hijos de Dios
convivencia y de la
y felicidad. Iglesia.
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INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

GRADO: QUINTO
PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020
CRITERIOS
CONTENIDO ESTRUCTUR COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA DE
ESTANDAR S A Saber Saber Saber Saber EVALUACIÓN TIEMPO
(Ejes CURRICULA comprender dar razón integrar aplicar a INDICADORE
de la fe espiritualid la S ACTIVIDADES RECURSO
conceptuales) R
ad realidad
DESEMPEÑ S
trascendenc
ia y vida O
Comprender el EL Explicar el Analizar la Docentes Observaci
sentido y el TESTIMONIO Personajes del Reconocer a alcance del Analizar vida de Muestra un Desarrollo de talleres ón 2 periodo
valor de sus DE UN Antiguo Israel como octavo hechos del mártires y trato amigable Educand permanent
testimonios de PUEBLO QUE Testamento que el pueblo de mandamiento Antiguo profetas e y respetuoso Plegarias e al
vida, símbolos HACE dieron Dios y su de la ley de Testamento identificar en con ss os educando.
y expresiones CONOCER A testimonio de proceso de Dios: “No en los que se ellas compañeros y El Participación activa
DIOS Dios fidelidad Mentir ni muestra la conductas superiores. Marcado en las actividades del
Establecer al plan de levantar historia de dignas de rosari aula
relaciones de salvación falsos Salvación y imitar. Muestra a través res
diferencia y de El pueblo de propuesto por testimonios” se revela el de su o Presentación de
semejanza con Israel da Dios en la . amor infinito Promover la comportamiento Equipos tareas y trabajos a
las testimonio de la Antigua de Dios a la sinceridad y una actitud Altare tiempo
convicciones y presencia de Dios Alianza. Explicar el humanidad la verdad en tranquila Grabado
prácticas no en su historia alcance del las s Pruebas
cristianas primero y Expresar relaciones Expresa ra orales y
Conocer segundo gratitud y interpersona disciplina y Charlas de escritas
Identificar su Los profetas, temas de la Mandamient amor a Dios a les. orden en actos Camánd
presencia en el líderes dentro enseñanza de os de la ley través de la culturales , sensibilidad Auto Trabajos en grupo.
entorno del pueblo de los de Dios. oración. Renunciar deportivos y ulas Responsabilidad en
religioso y en la Israel Profetas, en los acciones que recreativos evaluación la consecución de
historia, cuales dan Relacionar atenten contra Imagen materiales de trabajo
relacionarlas El anuncio del testimonio de las el bien común
con la vida y Siervo de Yavé la palabra de enseñanzas y los derechos Cuadern Respeto ante la
con el entorno Dios. de los de las personas participación de los
familiar. profetas con o demás
el contexto
Respetar las del pueblo de Lapicero Orden y respeto
diversas Israel. por los eventos
convicciones comunitarios.
y formas de
comunicar y
dar testimonio
de la
convicción
religiosa de
pertenencia
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GRADO: QUINTO
PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020 CRITERIOS
CONTENIDO ESTRUCTUR DE
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA
ESTANDAR S A EVALUACIÓN TIEMPO
Saber Saber Saber Saber
(Ejes CURRICULA comprender dar razón integrar aplicar a
conceptuales) R INDICADORE
de la fe espiritualid la S ACTIVIDADES RECURSO
ad realidad DESEMPEÑ S
trascendenc
ia y vida
O
El TESTIMONIO Analizar pasajes Argumentar Manifestar en Cumple con las Docentes
Conocer DE JESUS Los apóstoles, del Nuevo por Explicar a la las normas y Observaci
aspectos CUESTIONA E amigos y testigos Testamento en qué no hay vida las actitudes acuerdos de Trabaos sociales Educand ón 3 periodo
centrales INVITA AL SER de Jesús los que se amor más enseñanzas diarias la convivencia (mercado por periodo) permanent
acerca de HUMANO A evidencia el grande que el de las experiencia como una os e al
aquello que los SEGUIRLO María, discípula, testimonio de de Jesús que parábolas de de amor y forma de Exposición educando.
cristianos, misionera y Jesús, de la dio la vida la amistad con relación con Laminas Participación activa
basados en la testigo de la fe Virgen María para rescatar Misericordia Dios. Dios. Trabajo en en las actividades del
palabra de en Dios y de los a justos y del Padre y Textos aula
Dios, creen y discípulos como pecadores. manifestar Asumir Establece y equipo Cantos
practican con modelos a seguir. gratitud posturas cumple Folletos Presentación de
res- pecto a las Las exigencias del Identificar hacia Él. críticas compromisos en Historias tareas y trabajos a
formas de Reino de Dios Explicar las modos de frente al los que se Fotocopi tiempo
comunicar su caracterizan el diferencias actuar como Reflexionar concepto de evidencia la Experiencias compartidas
fe por medio de testimonio de los entre la imagen testigo de sobre el felicidad que amistad con as Pruebas
su estilo de discípulos que tenían los Jesús. proyecto de ofrecen los Dios. orales y
vida y sus judíos de Dios vida cristiana medios de Marcado escritas
enseñanzas, y en el Antiguo Explicar por a la luz del comunicació
relacionarlos Jesucristo el Testamento y la qué la proyecto de n y las TIC res Trabajos en grupo.
con las Hombre Nuevo, que Jesús amistad con vida que frente a la Responsabilidad en
narraciones modelo de vida reveló en el Dios cambia Jesús sociedad de Camánd la consecución de
bíblicas, con para todos los Nuevo la existencia muestra en la consumo. materiales de trabajo
los signos y hombres Testamento bienaventura ulas
acciones nza s. Respeto ante la
litúrgicas, con Identificar el Cuadern participación de
las acciones proyecto de los demás
morales y con vida que Jesús Vivir o
las fórmulas propone en las actitudes Orden y respeto
que expresan bienaventuranz que den por los eventos
esas as. testimonio comunitarios.
convicciones. de la
Descubrir fidelidad a
las Jesús.
virtudes
de la
Virgen
María
como
madre,
discípula y
testigo de
Dios. DEPARTAMENTO DEL CHOCO
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PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: QUINTO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
EL El testimonio de Analizar Explicar la Dar Hacer de Manifiesta Docente
Comprender el TESTIMONIO la Iglesia, signo la historia misión que testimonio cada día interés en el Desarrollo de Observaci 4 periodo
sentido y el DE LA y sacramento de de las tiene la de fe en una desarrollo de sus s ón
valor de sus IGLESIA Cristo Salvador primeras Iglesia entre cada una de experiencia actividades talleres Carteleras permanent
testimonios de CONFIRMA que anuncia, comunida los diversos las de amor escolares. Educand e al
vida, símbolos LA FE DEL celebra y sirve des pueblos, situaciones a Dios. Conversatorios educando.
y expresiones CRISTIANO cristianas. culturas y cotidianas. Demuestra os Participación activa
Los cristianos, religiones. Establecer dedicación en Lecturas en las actividades del
Establecer movidos por el Identificar el Asumir el compromisos todas las Laminas aula
relaciones de Espíritu Santo, estilo de vida Explicar las compromiso de servicio al actividades de complementarias
diferencia y de dan testimonio y razones por de prójimo aula Textos Presentación de
semejanza con compromiso las cuales bautizado Videos tareas y trabajos a
las Los sacramentos que deben los para dar Demostrar Videos tiempo
convicciones y fortalecen la tener los miembros testimonio admiración Reconoce que el Charlas de
prácticas no vida de los cristianos. de la Iglesia de por el habito del trabajo Folletos Pruebas
cristianas cristianos y los deben ser, al Jesucristo testimonio es indispensable sensibilidad Poesía orales y
impulsa a dar Entender la igual que profético del para su buen escritas
Identificar su testimonio misión de la Jesús, Prepararse Papa. rendimiento Sociodrama
presencia en el Iglesia. profetas, para recibir académico. Trabajos en grupo.
entorno La sacerdotes y los Auto Responsabilidad en
religioso y en la Confirmación Valorar la reyes. sacramentos Asume las la consecución de
historia, hace testigos de importancia para actuar orientaciones y evaluación materiales de trabajo
relacionarlas Cristo de los Explicar como recomendaciones
con la vida y sacramentos cuáles auténtico dadas por el Respeto ante la
con el entorno en el sacramentos testigo de docente Muestra participación de los
familiar. compromiso ayudan a la Jesucristo. obediencia y demás
de una iniciación respeto frente a
Respetar las autentica cristiana y Valorar el los actos y Orden y respeto
diversas vida cuáles sacramento eventos por los eventos
convicciones cristiana. fortalecen y de la religiosos. comunitarios.
y formas de santifican los Eucaristía
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comunicar y
dar testimonio
PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020
de la
convicción
religiosa de
Identificar los diversos como vínculo Reconoce que la
pertenencia
dones que estados de de amor de vida es u regalo
recibimos del vida. los testigos de Dios por tal
Espíritu Santo de Jesucristo razón se debe
para ser Explicar por muerto y respetar y cuidar.
testigos. qué la Virgen resucitado.
María
intercede por Ofrecer las
sus hijos. acciones de
cada día a la
Virgen María.
 GRADO: SEXTO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) ad realidad
R O
trascendenc
ia y vida
LA PERSONA •Identificar y Explicar en •Valorar la •Reconocer y Reconoce en Docente
•Conocer HUMANA Y • Naturaleza del analizar las qué se dignidad valorar la cada una de las Desarrollo de Observaci 1 periodo
aspectos SUS ser humano características funda- propia y la dignidad personas con s ón
centrales acerca DERECHOS de la menta la de los humana y quienes convive talleres Carteleras permanent
de aquello que • Ser condición dignidad del demás. actuar acorde la presencia de Educand e al
los cristianos, humano y humana. ser humano. con ello. Jesús y actuar Conversatorios educando.
basados en la sociedad •Asumir acorde con ello. os Participación activa
palabra de Dios, •Identificar •Argumentar comportamie Lecturas en las actividades del
creen y • Dignidad del los las acciones nto s acordes Respeta las Laminas aula
promueven con ser humano derechos y personales con la distintas complementarias
respecto la deberes de frente a los dignidad prácticas Textos Presentación de
persona humana • Autoestima los seres deberes y propia y la religiosas y su Videos tareas y trabajos a
en su dignidad, • Construcció humanos. derechos de de los sentido en la Videos tiempo
derechos y n de identidad las personas demás. vida de la fe. Trabajos individuales
debe- res; y •Analizar el Folletos Pruebas
relacionarlos • Desarrollo contenido y •Analizar y •Reflexionar Películas orales y
con las de virtudes alcance de profundizar sobre las Reconoce que el Trabaos sociales Fotocopi escritas
narraciones sociales la el panorama relaciones habito del trabajo (mercado por periodo) as
bíblicas, con los Declaració de los personales es indispensable Exposición Marcador Trabajos en grupo.
signos y • Educación de n de los derechos con Dios, para su buen Trabajo en es Responsabilidad en
acciones las emociones Derechos humanos en con la rendimiento equipo Cantos Equipos la consecución de
litúrgicas, con Humanos. Colombia. sociedad y académico. Historias Grabador materiales de trabajo
las acciones con el Experiencias compartidas a
morales y las •Identificar entorno. •Aceptar, valorar Oraciones Camándu Respeto ante la
fórmulas que los aportes y respetar al otro Plegar las participación de los
expresan esas que hacen en su diferencia. ias El Imagen demás
convicciones. las rosari Cuaderno
religiones •Asumir o Lapicero Orden y respeto
para la comportamientos Altare Lápiz por los eventos
protección acordes con los s Colores comunitarios.
de los principios y Charlas de Cartulina
derechos valores del hogar y sensibilidad Poesía Papel
humanos. de la institución Sociodrama seda
educativa Auto Papel
•Analizar las evaluación silueta
relaciones Silicona
que Colbón
establece el
ser humano
con Dios,
con la
sociedad y
con el
entorno.
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GRADO: SEXTO PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber EVALUACIÓN
comprender dar razón integrar aplicar a INDICADORE
ESTANDAR S A RECURSO TIEMPO
CURRICULA de la fe espiritualid la S ACTIVIDADES
(Ejes S
R ad realidad DESEMPEÑ
conceptuales)
trascendenc O
ia y vida
EL HOMBRE Y •Dios crea al Conocer textos •Valorar y •Actuar de Manifiesta interés Docentes
•Comprender LA MUJER, hombre •Identificar los del Antiguo respetar la acuerdo con en el desarrollo Desarrollo de Observaci 2 periodo
el sentido y el IMAGEN Y a su imagen y atributos de Testamento vida de las el plan de de sus Educan ón
valor de la SEMEJANZA semejanza y lo Dios en los relativos a la personas, salvación actividades talleres Carteleras permanent
enseñanza y la DE DIOS. sitúa en el textos del dignidad del creadas a que Dios escolares. dos e al
forma de vivir mundo como Antiguo ser humano. imagen y tiene para Conversatorios educando.
cristianamente señor Testamento. semejanza los seres Demuestra Laminas Participación activa
la dignidad •Fundamenta de Dios. humanos. dedicación en Lecturas en las actividades del
humana. •El ser humano •Analizar r la todas las Fotocop aula
frente a Dios en al hombre condición de •Asumir actividades de complementarias
•Establecer el orden de la como semejanza comportamie aula ias Presentación de
relaciones de creación creación a del hombre nto s que Videos tareas y trabajos a
diferencia y de imagen y con Dios en evidencien Reconoce que el Marcad tiempo
semejanza con •Dios en la semejanza los textos del que somos habito del trabajo Trabajos individuales
las historia de Israel de Dios. Antiguo crea- dos a es indispensable ores Pruebas
convicciones y se presenta como Testamento. imagen y para su buen Películas orales y
prácticas no ser que se •Comprender semejanza de rendimiento Equipos escritas
cristianas. relaciona con los el plan de •Analizar el Dios. académico. Trabajo en
Identificar su seres humanos Salvación del efecto del Cuadern Trabajos en grupo.
presencia en el hombre en el pecado en la •Reflexionar •Asumir una equipo Cantos Responsabilidad en
entorno •La dignidad del Antiguo historia de la sobre las postura o la consecución de
religioso, ser humano en el Testamento. humanidad acciones responsable Historias materiales de trabajo
relacionarlas plan de Dios diarias y frente a la vida Lapicer
con la vida y revelado en el •Comprender asumir la propia y la de los Respeto ante la
con el entorno Antiguo por qué el necesidad de demás. o participación de los
familiar. Testamento pecado cambiar demás
rompe la aquellas que •Practicar y
•Respetar las •El pecado rompe Alianza con atentan apropiarse de Orden y respeto
diversas la relación con el Dios y con contra la hábitos que por los eventos
convicciones y Creador, la los otros. dignidad evidencian que comunitarios.
formas de armonía con los humana. somos seres
entender y vivir demás y con la creados a imagen
del ser humano. naturaleza y semejanza de
Dios.
•El hombre
pecador,
necesitado de
salvación
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GRADO: SEXTO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
•Conocer EN •Analizar •Practicar y Reconoce que el Docente Observaci
aspectos JESUCRISTO, •La salvación •Reconocer la por qué apropiarse habito del trabajo Historias ón
centrales acerca DIOS PADRE según el Nuevo encarnación Jesús es •Asumir de hábitos es indispensable s permanent 3 periodo
de aquello que DA PLENO Testamento de Jesús modelo de comportamie que para su buen Experiencias compartidas e al
los cristianos, SENTIDO LA como el vida y nto s que evidencian rendimiento Educand educando.
basados en la PERSONA •La encarnación inicio de la reconocer evidencien que se académico. Oraciones Participación activa
palabra de Dios, HUMANA Y de Jesús, restauración sus las conocen y os en las actividades del
creen y ELEVA SU verdadero Dios del ser enseñanzas. enseñanzas siguen las Conoce y Sociodrama aula
promueven con DIGNIDAD y verdadero humano. de Jesús. enseñanzas practica en la Laminas
respecto la hombre •Fundamenta de Jesús. vida eclesial a la Auto Presentación de
persona humana •Identificar r el sentido •Reconocer y que pertenece. Textos tareas y trabajos a
en su dignidad, •Rasgos de la los atributos liberador de actuar de evaluación tiempo
derechos y personalidad del Dios de la Pascua de acuerdo con Videos
debe- res; y de Jesús y de Jesucristo y Cristo y la los valores Cumple Pruebas
relacionarlos su relación con su re- cercanía de que se normas y Folletos orales y
con las el ser humano percusión en Dios con el derivan de la acuerdos de escritas
narraciones la hombre en persona y la convivencia Fotocopi
bíblicas, con los •Jesús lleva a restauración los textos del obra como una Trabajos en grupo.
signos y plenitud la de la Nuevo redentora de forma de as Responsabilidad en
acciones revelación de naturaleza Testamento. Cristo. relación con la consecución de
litúrgicas, con Dios como ser humana y su Dios. Marcado materiales de trabajo
las acciones personal dignidad.
morales y las •Mostrar res Respeto ante la
fórmulas que •Jesús revela al •Reconoce respeto hacia participación de los
expresan esas Padre y al r la las personas Equipos demás
convicciones. Espíritu Santo presencia vinculadas a
como personas del diversos Grabado Orden y respeto
divinas Espíritu credos. por los eventos
Santo en la ra comunitarios.
•El ser humano vida de hechos más
llamado a ser hijo Jesús para Cuadern importantes de
de Dios cumplir la la ceniza, la
voluntad o semana
del Padre. santa, el
Lapicero pentecostés y la
navidad.
 GRADO: SEXTO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA IGLESIA Explicar la •Participar en Reconoce que el Docente Observaci
•Comprender AL •El Espíritu Santo •Identificar presencia •Apreciar la las acciones habito del trabajo Desarrollo de ón 4 periodo
el sentido y el SERVICIO actúa en la vida de acciones de del Espíritu pertenencia a que realiza la es indispensable s permanent
valor de la DEL la Iglesia la Iglesia en Santo en las la Iglesia y Iglesia a para su buen talleres Carteleras e al
enseñanza y la DESARROLL la defensa personas su papel de favor del ser rendimiento Educand educando.
forma de vivir O del ser que reciben camino para humano. académico. Conversatorios Participación activa
cristianamente PERSONAL humano y los la salvación. os en las actividades del
la dignidad Y SOCIAL sus sacramentos •Actuar de Asume las Lecturas aula
humana. derechos, a . •Reconocer conformidad orientaciones y Laminas
lo largo de mi identidad con la doctrina recomendaciones complementarias Presentación de
•Establecer sus veinte •Relacionar en relación social de la dadas por el Textos tareas y trabajos a
relaciones de siglos de textos con el Iglesia. docente Muestra Trabajos individuales tiempo
diferencia y de historia y lo bíblicos con Bautismo obediencia y Folletos
semejanza con que llevamos textos del recibido. respeto frente a Películas Pruebas
las del siglo Magisterio de los actos y Fotocopi orales y
convicciones y XXI la Iglesia y •Asumir los eventos Trabaos sociales escritas
prácticas no con sus compromisos religiosos. (mercado por periodo) as
cristianas. •Reconocer actuaciones como hijo de Trabajos en grupo.
Identificar su que por el en la defensa Dios y Reconoce que la Exposición Marcado Responsabilidad en
presencia en el Bautismo la del ser miembro vivo vida es u regalo la consecución de
entorno Trinidad humano. de la Iglesia de Dios por tal Trabajo en res materiales de trabajo
religioso, habita en las adquiridos en razón se debe equipo Cantos
relacionarlas personas que •Explicar los el Bautismo. respetar y cuidar. Grabado Respeto ante la
con la vida y lo reciben. signos del Historias participación de
con el entorno Bautismo y •Tomar a ra los demás
familiar. su Jesús como
significación modelo de Cuadern Orden y respeto
•Respetar las . vida. por los eventos
diversas o comunitarios.
convicciones y Construir mi
formas de identidad cristiana Lapicero
entender y vivir y respetar la
del ser humano. condición
religiosa de los
demás.
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INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
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PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: SEPTIMO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) ad realidad
R O
trascendenc
ia y vida
Conocer FAMILIA, El ser humano, •Identific Explicar la Valorar la •Asumir Docente Observaci
aspectos CÉLULA ser social ar y función de familia una postura ón
centrales acerca PRIMORDIAL llamado a vivir analizar la familia en como responsable Asume las Películas s permanent 1 periodo
de aquello que DE LA en familia el la sociedad. núcleo de como orientaciones y e al
los cristianos, SOCIEDAD concepto •Justificar la miembro de recomendaciones Trabaos sociales Educand educando.
basados en la La familia, red de familia por qué la sociedad. una familia. dadas por el (mercado por periodo) Participación activa
palabra de Dios, de relaciones y su papel familia es la •Promover docente Muestra os en las actividades del
creen, practican humanas en la primera buenas •Confrontar obediencia y Exposición aula
y enseñan con sociedad. educadora y relaciones en la realidad respeto frente a Videos
respecto al La familia, escuela de el contexto familiar y el los actos y Trabajo en Presentación de
Matrimonio y la “escuela del más •Conocer humanismo familiar. contexto eventos Folletos tareas y trabajos a
familia; rico humanismo” diferentes integral. •Asumir social. religiosos. equipo tiempo
relacionarlos tipos de •Analizar actitudes Fotocopi
con las Valores organización situaciones que Reconoce que la Pruebas
narraciones humanos que familiar. que enriquece vida es u regalo as orales y
bíblicas, con los fundamentan la favorecen la n la vida de Dios por tal escritas
signos y familia •Identificar vida familiar. razón se debe Equipos
acciones Matrimon derechos y familiar. •Valorar el respetar y cuidar. Trabajos en grupo.
litúrgicas, con io y deberes de •Analizar la legado Responsabilidad en
las acciones familia cada uno de intencionalid recibido de la consecución de
morales y las los ad de la la familia. Respeta y valora materiales de trabajo
fórmulas que Situaciones integrantes Constitución las situaciones
expresan esas que afectan la de una Política de familiares Respeto ante la
convicciones. unidad familia. Colombia diferentes a la participación de los
familiar frente a la propia. demás
•Conocer la familia..
evolución Orden y respeto
histórica de la por los eventos
familia. comunitarios.
 GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA FAMILIA Explicar el Valorar la Docentes Observaci
Comprender el IMAGEN DE Hombre y mujer Conocer el querer de Valorar la familia y Carteleras ón 2 periodo
sentido y el DIOS QUE ES los creó plan de Dios Dios para la creación y el asumir Educand permanent
valor de las AMOR Y VIDA El matrimonio en sobre la pareja en el plan una postura Reconoce que la Lecturas e al
enseñanzas, el orden de la pareja en el Antiguo de Dios sobre comprometida vida es u regalo os educando.
símbolos y creación Antiguo Testamento. la pareja. dentro de ella. de Dios por tal complementarias Participación activa
expresiones de Testamento. Asumir razón se debe Cuaderno en las actividades del
la fe cristiana. El cuarto Fundamentar comportamie Hacer del respetar y cuidar. Trabajos individuales aula
mandamiento de •Comprende la unidad y nto s que cuarto Lapicero
Establecer la ley de Dios r la el carácter evidencien manda- Asume las Exposición Presentación de
relaciones de importancia sagrado del la miento de la orientaciones y Lápiz tareas y trabajos a
diferencia y de de la familia matrimonio apropiación ley de Dios recomendaciones Trabajo en equipo tiempo
semejanza con y del y la familia a del un Principio dadas por el Colores
las convicciones matrimonio partir valor del de vida. docente Muestra Pruebas
y prácticas no en Israel. de los textos plan de Dios obediencia y Cartulina orales y
cristianas, del Antiguo para la pareja Identificar la respeto frente a escritas
identificar su •Conocer Testamento. y la familia. presencia de los actos y Papel
presencia en el pasajes del Analizar Hacer textos del eventos Trabajos en grupo.
entorno, Antiguo pasajes del oración por Antiguo religiosos. seda Responsabilidad en
relacionarlas Testamento Antiguo el amor, el Testamento la consecución de
con la vida y en los que se Testamento matrimonio en las Papel materiales de trabajo
con el entorno hable de la en los que y la familia. celebraciones
familiar. familia. se habla de del silueta Respeto ante la
la familia. sacramento participación de los
Respetar las •Conocer el del Silicona demás
diversas sentido que Matrimonio.
convicciones Israel Colbón Orden y respeto
religiosas sobre asignó al por los eventos
el matrimonio y cuarto comunitarios.
la familia. manda-
miento.
 GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
conocer EL Promover en Promover una Docente Observaci
aspectos EVANGELIO •La Familia •Conocer el Explicar el el contexto solución Desarrollo de ón 3 periodo
centrales acerca SOBRE EL de carácter querer de Acoger y fa- miliar los dialogada de s permanent
de aquello que MATRIMONI Nazareth especial de Jesús para la asumir los valores de la los conflictos talleres Carteleras e al
los cristianos, O Y LA la familia de familia en el valores de la familia de escolares Educand educando.
basados en la FAMILIA •Los vínculos de Nazareth y Nuevo familia de Nazareth. Sociodrama Participación activa
palabra de Dios, consanguinidad y sus valores. Testamento. Nazareth. Promover la os en las actividades del
creen, practican el sentido de •Fundamenta •Respetar las sinceridad y Auto evaluación aula
y enseñan con familia crea- do •Conocer r la unidad e •Analizar la situaciones fa- la verdad en Folletos
respecto al por los vínculos pasajes del in- realidad miliares del las Presentación de
Matrimonio y la espirituales de la Nuevo disolubilidad familiar a la entorno. relaciones Fotocopi tareas y trabajos a
familia; fe Testamento del luz de las interpersona tiempo
relacionarlos en los que Matrimonio enseñanzas les. as
con las •Jesús eleva el Jesús habla en las de Jesús. •Identificar Pruebas
narraciones matrimonio a la de la familia. enseñanzas textos del Manifiesta alegría Marcado orales y
bíblicas, con los dignidad de de Jesús. •Asumir Nuevo al compartir con escritas
signos y sacramento •Identificar •Analizar con Testamento los amigos res
acciones las pasajes del responsabili en las Trabajos en grupo.
litúrgicas, con exigencias Nuevo dad el rol celebraciones Muestra Equipos Responsabilidad en
las acciones •Jesús habla del cuarto Testamento personal en del actitudes la consecución de
morales y las sobre las faltas mandamien en los que se la vida fa- sacramento conciliadoras en Cartulin materiales de trabajo
fórmulas que contra el to según habla de la miliar del la solución de
expresan esas matrimonio y las familia Matrimonio. conflictos a Papel Respeto ante la
convicciones. su familia. enseñanzas participación de
de Jesús. •Promover el seda los demás
respeto a la
•Identificar mujer y a los Colbón Orden y respeto
el niños. por los eventos
comportamie comunitarios.
nto de Jesús
respecto a la
discriminaci
ón de la
mujer y de
los niños, en
su contexto
judío y
pagano.
 GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
•La familia y la •Conocer Analizar y •Participar Promover Docentes Observaci
Comprender el LA MISIÓN Iglesia nacen y se textos de la argumentar •Participar activamente la sinceridad Conversatorios ón
sentido y el DE LA construyen en tradición de la activament en la y la verdad Educand permanent 4 periodo
valor de las FAMILIA Cristo la Iglesia que interrelació e en familia construcció en las Lecturas e al
enseñanzas, CRISTIANA fundamentan n entre de la vida n de la relaciones os educando.
símbolos y EN EL •La familia, el origen familia e de la unidad interpersona complementarias Participación activa
expresiones de MUNDO DE educadora de los divino de la Iglesia. comunidad familiar les. Laminas en las actividades del
la fe cristiana. HOY hijos familia y su parroquial. . Videos aula
misión. •Diferen •Participar Textos
Establecer ciar •Vivir en activamente Asume las Trabajos Presentación de
relaciones de •La familia, •Conocer la unión familia los en fiestas y orientaciones y Videos tareas y trabajos a
diferencia y de partícipe en el misión que libre, valores celebracion recomendaciones individuales tiempo
semejanza con desarrollo de la la familia matrimo cristianos de es litúrgicas dadas por el Equipos
las convicciones sociedad cristiana nio civil, la oración, el que tengan docente Muestra Trabajo en equipo Pruebas
y prácticas no •La familia, tiene en la otras amor, el especial obediencia y Grabado orales y
cristianas, partícipe en la Iglesia y en uniones compromiso, relación respeto frente a Cantos escritas
identificar su vida y misión la sociedad. y el res- peto y con la los actos y ra
presencia en el evangelizadora matrimo la obediencia. familia. eventos Oracio Trabajos en grupo.
entorno, de la Iglesia •Conocer los nio religiosos. Camánd Responsabilidad en
relacionarlas elementos sacrame •Reconocer nes la consecución de
con la vida y utiliza- dos ntal. el valor y el ulas materiales de trabajo
con el entorno en el papel de los Plegari
familiar. celebración •Sustentar la sacramentos Imagen Respeto ante la
del sacra en la vida as El participación de los
Respetar las Matrimonio mentalidad familiar. demás
diversas y sus del rosario
convicciones significados. Matrimonio Orden y respeto
religiosas sobre en tex- tos de por los eventos
el matrimonio y •Reconocer la tradición y comunitarios.
la familia.. la el Magisterio
incorporació de la Iglesia
n a la familia .
de los hijos •Explicar por
de Dios a qué por el
través del Bautismo se
Bautismo. hace parte de
la Iglesia
como familia
de Dios.
•Explicar
por qué los
sacramentos
fortalecen
la vida
personal y
familiar.
 DEPARTAMENTO DEL CHOCO
MUNICIPIO DEL CANTON DE SAN PABLO
INSTITUCION EDUCATIVA ETNOAGROPECUARIA DE PUERTO PERVEL
BARRIO PANAMERICANA- PUERTO PERVEL CHOCO
PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA
PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: OCTAVO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber EVALUACIÓN
INDICADORE
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a RECURSO TIEMPO
S ACTIVIDADES
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualida la realidad S
DESEMPEÑO
conceptuales) R d
trascendenci
a y vida
conocer aspectos DIMENSION Analizar la Construir •Mostrar Conoce y practica Docentes Observación
centrales acerca COMUNITARIA •Naturaleza •Identificar y relación entre identidad a sentido en la vida Desarrollo de permanente 1 periodo
de aquello que DEL HOMBRE social del ser analizar el la realización partir de la de pertenencia eclesial a la que Educand al
los cristianos, humano concepto de personal y la pertenencia a a los grupos pertenece. talleres Carteleras educando.
basados en la comunidad y realización grupos de de los que se os Participación activa
palabra de Dios, •El ser humano su papel en colectiva. referencia. forma parte. Conversatorios en las actividades del
creen y se realiza y se el desarrollo Cumple normas Laminas aula
practican con hace persona en del ser •Explicar la •Dar •Asumir una y acuerdos de Lecturas
res- pecto al ser comunidad humano. importancia testimonio de postura convivencia Textos Presentación de
y misión de la de los roles los valores responsable como una complementarias tareas y trabajos a
Iglesia, sus •Manifestaciones •Analizar la en las que ayudan a como forma de Fotocopi tiempo
formas de de la dimensión dimensión comunidade la miembro de relación con Videos
organización comunitaria del comunitaria s. conformación un grupo. Dios. as Pruebas
comunitaria, su ser humano del ser de una Plegari orales y
visión de la humano •Establecer autentica •Promover escritas
comunidad civil •Relación . relaciones de Comunidad. relaciones as El
y de su entre familia, •Identificar semejanza, de Trabajos en grupo.
presencia y grupos y derechos y diferencia y •Manifestar cooperaci rosario Responsabilidad en la
acción al colectivo deberes de las complementa sentido de ón, consecución de
interior de la social comunidades rie dad entre pertenencia solidarida materiales de trabajo
misma; y en el entorno la a distintas d y trabajo
relacionarlos •La solución social. pertenencia a comunidad en equipo. Respeto ante la
con las pacífica de la familia, a es, con participación de los
narraciones conflictos y •Analizar la la patria y a apertura y •Facilitar y demás
bíblicas, con los la importancia la Iglesia. respeto a la procurar
signos y construcción de lo pluralidad. soluciones Orden y respeto por
acciones de religioso en dialogadas a los eventos
litúrgicas, con comunidad el marco de la •Reconocer los conflictos. comunitarios.
las acciones Constitución la identidad
morales y las •La dimensión Política de y la
fórmulas que religiosa dentro Colombia diferencia y
expresan esas del proyecto de como factor manejar el
convicciones sociedad de conflicto en
participación la vida de
y grupo.
construcción
del bien
común.
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PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020

GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE DE
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓN TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA El pecado rompe la Analizar el Analizar el •Reflexionar •Valorar Expresa sus Docentes Observaci
Comprender el COMUNIDAD unidad de la origen de la origen del sobre textos y respetar sentimientos Trabaos sociales ón
sentido y el COMO comunidad comunidad conflicto en referidos a la el través De (mercado por periodo) Educand permanent 2 periodo
valor de la DISTINTIVO humana desde la sociedad vocación en judaísmo acciones de e al
Iglesia como DEL PUEBLO La primera la perspectiva humana la historia de y la cordialidad y Exposición os educando.
comunidad de DE DIOS comunidad teológica del desde la Israel en el relación respeto. Participación activa
creyentes en humana se Antiguo perspectiva Antiguo que tiene Trabajo en Laminas en las actividades del
Cristo, sus disgrega por Testamento. de la Testamento. con el Muestra un aula
símbolos y causa del pecado Revelación. cristianis trato amigable equipo Cantos Textos
expresiones. •Analizar las •Apreciar el mo. y respetuoso Presentación de
características del •Argumentar aporte de los con ss Folletos tareas y trabajos a
•Establecer La ley del amor pueblo elegido. por qué Dios personajes compañeros y Oraciones tiempo
relaciones de identifica la es- cogió un del pueblo •Establecer la superiores. Cuadern
diferencia y de historia de la •Reconocer pueblo. escogido, al relación entre Pruebas
semejanza con salvación grandes desarrollo de los conflictos o orales y
las convicciones personajes en •Sustentar la la historia de que escritas
y prácticas no la historia del necesidad la salvación disgregaban a Lapicero
cristianas y pueblo del amor en y la Israel y los Trabajos en grupo.
entre Iglesias, escogido. la vida preparación conflictos de Responsabilidad en
identificar su comunitaria. de la venida la sociedad la consecución de
presencia en el •Ubicar, en de Cristo. colombiana. materiales de trabajo
entorno, diferentes
relacionarlas contextos de Respeto ante la
con la vida y la historia de participación de
con el entorno Israel, la los demás
familiar. frase: “Yo
seré su Dios y Orden y respeto
•Respetar las ustedes serán por los eventos
diversas mi pueblo”. comunitarios.
convicciones y
formas de vivir •Identificar
el sentido eventos en los
comunitario a que el pueblo
nivel religioso. de Israel se
reunía para
fortalecer su
identidad como
pueblo de Dios
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y tomar
conciencia de
su misión
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
LA •Jesús y la Explicar por •Confrontar •Convivir de Reconoce a los Docente Observaci
COMUNIDAD comunidad de •Analizar las qué fueron la vida con acuerdo con sacerdotes, los Desarrollo de ón
conocer DE LA QUE los doce característica elegidos los las las religiosos y los s permanent 3 periodo
aspectos JESUS s del pueblo doce exigencias enseñanzas laicos como talleres Carteleras e al
centrales acerca FORMO •El mandato del en el que apóstoles. que Jesús de Jesús y miembros activos Educand educando.
de aquello que PARTE amor y el vivió Jesús hizo a sus denunciar de la Iglesia Conversatorios Participación activa
los cristianos, servicio como su . •Explicar la discípulos. aquello que os en las actividades del
basados en la expresión más •Analizar relación rompe la Lecturas aula
palabra de próxima y el proceso entre la •Valorar unidad de la Identifica Laminas
Dios, creen y característica de de Pascua de la comunidad. algunas fiestas complementarias Presentación de
practican con la comunidad de vocación y Cristo, la capacidad y Textos tareas y trabajos a
res- pecto al ser discípulos seguimient Ascensión al de ser- celebraciones Videos tiempo
y misión de la o a Jesús cielo y el vicio a la del año Videos
Iglesia, sus •La resurrección en la envío del comunida litúrgico Trabajos individuales Pruebas
formas de de Jesús: comunida Espíritu d. Folletos orales y
organización salvación y d de los Santo. Películas escritas
comunitaria, su liberación para doce •Construir
visión de la los seres apóstoles. •Analizar identidad Trabaos sociales Trabajos en grupo.
comunidad humanos de textos religiosa con (mercado por periodo) Responsabilidad en
civil y de su todos los •Conocer referidos a la ayuda de la la consecución de
presencia y pueblos textos vocación de palabra de materiales de trabajo
acción al bíblicos los apóstoles Dios.
interior de la •Los discípulos relacionados y los Respeto ante la
misma; y reconocen a Jesús con la acontecimien •Valorar el participación de los
relacionarlos resucitado como resurrección tos nivel de demás
con las Mesías, Profeta, y la fundacionales pertenencia a
narraciones Rey y Señor. ascensión de de la Iglesia. la Iglesia a la Orden y respeto
bíblicas, con Cristo al luz de por los eventos
los signos y •Pentecostés cielo, y episodios de comunitarios.
acciones como punto de relacionarlos la vida de
litúrgicas, con partida de la con Jesús.
las acciones misión de la celebraciones
morales y las Iglesia litúrgicas.
fórmulas que
expresan esas
convicciones
•En Pentecostés, la
comunidad de los
discípulos recibe el
Espíritu Santo
 GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA DESEMPEÑ S
conceptuales) R O
Saber Saber dar Saber Saber
comprender razón de integrar aplicar a
la fe espiritualid la
ad realidad
trascendenc
ia y vida
•Jesús edifica la Explicar las •Vivir •Asumir las Formar parte Docent Observaci
Comprender el LA Iglesia sobre el •Identificar causas en responsabilid activa de una Exposición ón 4 periodo
sentido y el COMUNIDAD fundamento de a la Iglesia históricas y comuni ade s de la Iglesia local y es permanent
valor de la ECLESIAL los apóstoles como religiosas que dad comunidad de la Iglesia en Trabajo en e al
Iglesia como SERVIDORA modelo de dieron origen a eclesial. eclesial para Colombia. Educan educando.
comunidad de DE LA •María en el comunidad. la comunidad la equipo Cantos Participación activa
creyentes en UNIDAD Y nacimiento y la cristiana. •Manifestar construcción Promover una dos en las actividades del
Cristo, sus DEL vida de la Iglesia •Identificar sentido de de un mundo solución Historias aula
símbolos y DESARROLLO hitos en la •Establecer per- mejor dialogada de
expresiones. INTEGRAL DE •La Eucaristía, historia de la semejanzas y tenencia a los conflictos Experiencias compartidas Fotocop Presentación de
LOS PUEBLOS fuente de Iglesia. diferencias una diócesis escolares tareas y trabajos a
•Establecer ILUMINADA comunión entre las y a una •Respetar la ias tiempo
relaciones de POR EL eclesial •Identificar Iglesia católica parroquia. identidad y Promover la
diferencia y de ESPIRITU las y las Iglesias per- tenencia sinceridad y Marcad Pruebas
semejanza con SANTO •El Espíritu acciones de históricas. •Formar religiosa de la verdad en orales y
las convicciones Santo anima y la Iglesia parte de una las personas las ores escritas
y prácticas no enriquece a la en la •Explicar la comunidad de mi relaciones
cristianas y Iglesia con historia. historia de la eclesial en la entorno. interpersona Equipos Trabajos en grupo.
entre Iglesias, carismas y dones evangelización oración, el les. Responsabilidad en
identificar su •Comprender en América apostolado y Grabado la consecución de
presencia en el la relación Latina, el las materiales de trabajo
entorno, histórica Caribe y celebraciones ra
relacionarlas entre culturas Colombia. litúrgicas. Respeto ante la
con la vida y y Evangelio y participación de los
con el entorno las formas de •Establecer la demás
familiar. presencia e relación entre
incidencia los elementos Orden y respeto
•Respetar las mutua en de vida por los eventos
diversas contextos comunitaria en comunitarios.
convicciones y como el la Iglesia, con
formas de vivir griego, judío textos del
el sentido y romano. Nuevo
comunitario a Testamento
nivel religioso. •Identificar que los
principios y fundamentan.
acciones
que rigen el
diálogo
ecuménico.
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GRADO: NOVENO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
DIMENSION Dimensión Identificar •Valorar la •Vivir Manifiesta alegría Docente Observaci
Conocer ETICA Y ética y moral •Identificar relaciones de importancia principios al compartir con Películas ón
aspectos RELIGIOSA de las personas la estructura diferencia, de la éticos y los amigos s permanent 1 periodo
centrales acerca DE LA moral y el semejanza y conciencia morales en la Trabajos sociales e al
de aquello que PERSONA Dimensión ética funcionamie complement moral en el vida Muestra (mercado por periodo) Educand educando.
los cristianos, de la cultura y nto de los arie dad pro- ceso cotidiana. actitudes Participación activa
basados en la de los actos procesos entre ética formativo y conciliadoras Exposición os en las actividades del
palabra de Dios, humanos. cognoscitivo ciudadana y en la vida en la solución aula
creen y s, volitivos y moral social. •Emitir de conflictos Trabajo en Laminas
practican con Las virtudes afectivos en religiosa. opiniones o Presentación de
respecto a los morales. la vida moral •Valorar juicios sobre equipo Cantos Textos tareas y trabajos a
principios y del ser •Identificar actos y situaciones y Asume las tiempo
valores éticos y Ámbitos y humano. diferencias comportamie hechos orientaciones y Historias Videos
morales; y principios éticos entre la ley nto s relacionados recomendaciones Pruebas
relacionarlos de convivencia. •Reflexionar civil y la ley humanos e con la ética, dadas por el Experiencias compartidas Folletos orales y
con las sobre los moral, deber identificar en aplicando docente Muestra escritas
narraciones dilemas legal y deber ellos el bien principios obediencia y
bíblicas, con los Sexualidad, morales a los moral. y el mal morales. respeto frente a Trabajos en grupo.
signos y cuidado efectivo que se ve •Resolver moral. los actos y Responsabilidad en
acciones (homosexualidad enfrentado el dilemas eventos la consecución de
litúrgicas, con y dignidad de la ser humano. morales a la •Asumir religiosos. materiales de trabajo
las acciones persona). luz de una
morales y las •Analizar las criterios de conducta Respeto ante la
fórmulas que dificultades y moralidad. intachabl Respetar los participación de los
expresan esas condicionami e. puntos de vista demás
convicciones. ent os de las •Identificar e de los otros,
personas para integrar respecto a los Orden y respeto
llevar una criterios problemas por los eventos
vida éticos y morales sin comunitarios.
basada en criterios de negociar los
valores moral propios.
morales. religiosa
•Analizar
•Conocer y problemas
fundamentar morales y
los principios establecer
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básicos de la acuerdos
moral y la sobre
ética en las pautas de
religiones. comportamie
nto
GRADO: NOVENO

COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE

CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
REICES DE El hombre llamado •Conocer los Establecer la •Reflexionar •Asumir la Obtiene con Docentes Observaci
•Comprender el LA MORAL a vivir como hijo relatos del relación sobre la vida búsqueda de esfuerzo y ón 2 periodo
sentido y el CRISTIAN EN del padre creador Génesis entre la personal la autonomía esmero buenos Carteleras Educand permanent
valor de sus EL ANTIGUO sobre el libertad frente a la personal a la resultados e al
enseñanzas, sus TESTAMENT Pecados paraíso, el humana y la experiencia luz de las académicos. Conversato os educando.
símbolos y O personales y pecado, sus de- moral y enseñanzas Participación activa
expresiones. sociales de efectos y la pendencia religiosa de de la palabra Aprovechamient rios Imagen en las actividades del
Israel promesa de del Creador, Israel. de Dios. o de sus aula
•Establecer salvación. según el habilidades y Lecturas complementarias Cuaderno
relaciones de Alianza y Antiguo •Reflexionar •Promover destrezas para Presentación de
diferencia y de proclamación de •Reconstruir Testamento. sobre la vida una visión mejorar su Lapicero tareas y trabajos a
semejanza con los diez el contexto personal a la correcta de formación Trabajos individuales tiempo
las mandamientos en el cual Explicar el luz de la los personal. Lápiz
convicciones y Yahvé concepto de nueva planteamient Películas Pruebas
prácticas no La promesa de estableció libertad y Alianza y de os morales Colores orales y
cristianas. una salvador que Alianza con autonomía los diez del Antiguo Trabajo en equipo escritas
realizara la el pueblo moral mandamient Testamento. Cartulina
•Identificar la restauración hebreo y le inspira- do os. Trabajos en grupo.
presencia de entregó el en el Antiguo Papel Responsabilidad en
principios decálogo Testamento. •Asumir la consecución de
éticos en el como comportamie seda materiales de trabajo
mensaje distintivo. Analizar la nto s que
cristiano, jerarquía de evidencien la Papel Respeto ante la
relacionándolos •Conocer la valores de apropiación participación de los
con la vida y el historia de Israel y la del decálogo silueta demás
entorno Israel y su forma como entregado al
familiar. fidelidad e resolvía sus pueblo de Silicona Orden y respeto
infidelidad a dilemas Israel. por los eventos
•Respetar las la Alianza. mora- les a Colbón comunitarios.
diversas la luz de la
convicciones •Identificar el Alianza con
religiosas y proceder de Yahvé.
formas de vivir los israelitas
la moral. en su vida Analizar el
moral, proceder de
cuando se Dios frente al
encontraban comportamien
en contextos to de Israel.
distintos al de
su pueblo
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CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
JESUS, •La enseñanza Analizar la •Agradecer la Reconoce que la Docente Observaci
Conocer FUNDAMENT de Jesús sobre el •Identificar el relación vida cristiana •Asumir las vida es u regalo Carteleras ón 3 periodo
aspectos O DE LA decálogo y la sentido de la entre como don de consecuenci de Dios por tal s permanent
centrales acerca MORAL ley nueva: el conversión y cumplir los Dios y buscar as sociales razón se debe Videos e al
de aquello que CRISTIANA mandamiento de las mandamient en la oración de las respetar y cuidar. Educand educando.
los cristianos, del amor exigencias os y y en los exigencias Trabajos individuales Participación activa
basados en la morales trascender a sacramentos morales del Asume las os en las actividades del
palabra de Dios, •Las predicadas las la fuerza Evangelio. orientaciones y Películas aula
creen y bienaventuranza por Jesús. bienaventura divina para recomendaciones Laminas
practican con s como camino nza s como realizarla •Promover dadas por el Presentación de
respecto a los hacia la •Comprender distintivo de el docente Muestra Textos tareas y trabajos a
principios y perfección la necesidad la nueva conocimient obediencia y tiempo
valores éticos y humana, cultural de la fe y del moral. o y la respeto frente a Videos
morales; y y moral poder del vivencia de los actos y Pruebas
relacionarlos Espíritu para •Explicar las eventos Cartulin orales y
con las •La ética de vivir a la por qué, enseñanzas religiosos. escritas
narraciones mínimos (Si manera de según Jesús, morales de a Papel
bíblicas, con los ustedes hacen lo Jesús. no es Jesús. Trabajos en grupo.
signos y que todos hacen) suficiente seda Responsabilidad en
acciones y la ética de la •Identificar la vivir los la consecución de
litúrgicas, con perfección en la forma como diez materiales de trabajo
las acciones santidad Jesús plantea mandamient
morales y las y resuelve los os para Respeto ante la
fórmulas que •La vida moral y la dilemas alcanzar la participación de los
expresan esas retribución eterna morales. vida eterna. demás
convicciones.
•Reconocer •Interpretar Orden y respeto
las actitudes el sentido por los eventos
del Maestro bíblico de comunitarios.
que deben ser las
imitadas por expresiones
el discípulo. del con-
tenido moral
del
Evangelio
como
“hombre
viejo” y
“hombre
nuevo”.
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CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
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ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
EL •La palabra de establecer •Manifestar •Emitir Asume las Docentes Observaci
•Comprender el CRECIMIEN Dios y el •Identificar diferencias y firmeza de opiniones y orientaciones y Desarrollo de ón 4 periodo
sentido y el TO MORAL compromiso el valor del semejanzas voluntad y juicios recomendaciones Educand permanent
valor de sus EN LA moral magisterio entre las carácter para críticos y dadas por el talleres Carteleras e al
enseñanzas, sus IGLESIA Y de la Iglesia enseñan- zas vivir el objetivos docente Muestra os educando.
símbolos y EL •La y su función de la Iglesia compromiso sobre obediencia y Conversatorios Participación activa
expresiones. COMPROMI Confirmación, al servicio y los moral situaciones y respeto frente a Cuaderno en las actividades del
SO MORAL sacramento del de la calidad acuerdos cristiano. hechos de la los actos y Lecturas aula
•Establecer CRISTIANO compromiso de vida ética internacional sociedad eventos Lapicero
relaciones de DE HOY. cristiano y moral de es de los actual en los religiosos. complementarias El Presentación de
diferencia y de los pueblos y Estados que se Lápiz tareas y trabajos a
semejanza con •Testigos de las sobre temas involucren rosario tiempo
las ejemplares del personas. como el temas éticos y Respetar los Colores
convicciones y compromiso medio morales a la puntos de vista Altares Pruebas
prácticas no moral cristiano •Identificar ambiente, los luz de la de los otros, Cartulina orales y
cristianas. los medios derechos enseñanza respecto a los Charlas de escritas
•Campos que posee la humanos, la del problemas Papel
•Identificar la actuales de Iglesia para vida, la Evangelio. morales sin sensibilidad Poesía Trabajos en grupo.
presencia de especial interés orientar y salud, la negociar los seda Responsabilidad en
principios para el alimentar el procreación y propios. Sociodrama la consecución de
éticos en el compromiso crecimiento desarrollar Papel materiales de trabajo
mensaje moral de los en la vida sentido Auto
cristiano, cristianos moral crítico al silueta Respeto ante la
relacionándolos cristiana de respecto. evaluación participación de los
con la vida y el •Libertad de sus Silicona demás
entorno conciencia y integrantes. •Analizar la
familiar. libertad religiosa vida ejemplar Colbón Orden y respeto
•Analizar los de los santos por los eventos
•Respetar las acuerdos y a nivel ético comunitarios.
diversas acciones y moral y
convicciones conjuntas de religioso.
religiosas y las Iglesias
formas de vivir involucradas •Analizar los
la moral en el dialogo valores
ecuménico en presentes en
el campo de la cultura y
los valores acordes con
éticos y la enseñanza
morales moral del
Evangelio,
así como los
juicios de
valor
contrarios a
ella
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GRADO: DECIMO
CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA EVALUACIÓN
ESTANDAR S A Saber Saber Saber Saber INDICADORE RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES S
conceptuales) R de la fe espiritualid la DESEMPEÑ
ad realidad
O
trascendenc
ia y vida
Conocer EL VALOR Y EL •Proyecto de vida •Identificar el Asumir un •Evidenciar •Participar Docente Observaci
aspectos SENTIDO DE LA aporte de la sentido un alto activamente Desarrollo de ón 1 periodo
centrales acerca VIDA EN LA •La persona antropología, crítico frente sentido de en eventos, s permanent
de aquello que EXPERIENCIA humana se la filosofía y a los modelos identidad y espacios y Reconoce a los talleres Carteleras e al
el cristianismo HUMANA interroga sobre de la de vida pertenencia a actividades sacerdotes, los Educand educando.
aporta para la el valor y el sicología a la presentes en la comunidad orientadas a religiosos y los Conversatorios Participación activa
construcción y sentido de su búsqueda de la cultura y local y al fomentar la laicos como os en las actividades del
realización de vida sentido de la en los medios país. vida sana su miembros activos Lecturas aula
un proyecto vida. de respeto y de la Iglesia Fotocopi
personal de •Me valoro, comunicació •Asumir valoración y complementarias Presentación de
vida, basado en valoro mis •Analizar la n social y en responsablem el uso as tareas y trabajos a
la enseñanza de ancestros y incidencia de las TIC. ent e el creativo del Identifica Videos tiempo
Jesús; busco los la falta de proceso de tiempo libre. algunas fiestas Marcado
relacionarlos caminos que me sentido y de •Recopilar y formación y Trabajos individuales Pruebas
con las conducen a la ideales en la analizar los personal. •Promover celebraciones res orales y
narraciones felicidad orientación, aportes de acciones en del año escritas
bíblicas, con los equilibrio y diversas •Valorar el contra de la litúrgico Equipos
signos y •Referentes que salud ciencias entorno cultura de Trabajos en grupo.
acciones facilitan la espiritual del humanas y como la vida fácil Cuadern Responsabilidad en
litúrgicas, con construcción y ser humano. sociales y espacio de y hedonista, Obtiene con la consecución de
las acciones desarrollo de un utilizarlos en desarrollo el esfuerzo y o materiales de trabajo
morales y las proyecto de vida •Identificar la personal. consumism esmero buenos
fórmulas que el aporte el construcción •Practicar o y el resultados Lapicero Respeto ante la
expresan esas •Autoestima y mundo de la hábitos de desprecio e académicos. participación de los
convicciones. desarrollo del empresarial personalidad. autorreflexi irrespeto demás
valor y poder a la labor ón sobre la por la vida. Aprovechamient
•Comprender el personal educativa •Identificar forma de o de sus Orden y respeto
sentido y el frente a la el aporte de asumir la habilidades y por los eventos
valor de una •Emprendimiento, necesidad de la vida. destrezas para comunitarios.
vida orientada liderazgo juvenil y formar experiencia mejorar su
según la mentalidad jóvenes con religiosa en formación
persona y la ganadora pero de sentido de la personal.
enseñanza de convivencia liderazgo y construcción
Cristo. alta del valor y
•Situaciones que autoestima. sentido de la
dificultan el vida.
desarrollo del
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PLANTEL OFICIAL MIXTO DIURNO EDUCACION PRE-ESCOLAR, BASICA Y MEDIA
PROFESIONAL
APROBACION POR RESOLUCION NÚMERO 1348 DEL 01 DE JULIO DE 2015
DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

proyecto de
vida
PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO: 2020
GRADO: DECIMO
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
EL SENTIDO Sustentar, •Dar Aprovechamient Docentes Observaci
•Establecer DE LA VIDA •Identificar apoyado en •Asumir testimonio de o de sus Desarrollo de talleres ón 2 periodo
relaciones de EN EL •Las promesas el valor de la textos del una las sentencias habilidades y Educandos permanent
diferencia y de ANTIGUO de Yahvé a vida en el Antiguo actitud de bíblicas destrezas para e al
semejanza entre TESTAMENT Israel plan Testamento, fe, con- relacionadas mejorar su Conversatorios Fotocopias educando.
el estilo de vida O salvífico de el plan Dios fianza y con el valor y formación Participación activa
del cristiano y Dios. para la vida entrega de el sentido de personal. Lecturas Marcadores en las actividades del
otras visiones de •Las advertencias de los vida y la vida. aula
la vida. de Yahvé a su •Analizar la hombres y de proyectos en Promover una Equipos
pueblo incidencia los pueblos. las manos de •Alejarse de solución complementarias Presentación de
•Identificar la que la fe en Dios. las visiones dialogada de tareas y trabajos a
presencia, en el Dios Creador •Explicar equivocadas los conflictos tiempo
entorno y en la y Señor de la textos como: •Consultar la sobre la fe en escolares Trabajos individuales
historia de historia tuvo “Mira, yo Biblia en la Dios y de los Pruebas
personas que se en el pongo hoy tarea de obstáculos Promover la orales y
han realizado y comportamie delante de elaboración que el mundo sinceridad y escritas
han servido a la nto del Ti, la vida y del proyecto coloca para la verdad en
humanidad pueblo de el bien”. personal de que se las Trabajos en grupo.
desde un Israel. vida. desconfíe de relaciones Responsabilidad en
proyecto de •Argumentar •Asumir la experiencia interpersona la consecución de
vida cristiano; •Conocer sobre el valores y religiosa. les. materiales de trabajo
relacionarlas episodios y carácter rasgos de los
con el proyecto textos del sagrado de la grandes Respeto ante la
personal de vida Antiguo vida y el líderes de participación de los
y con el entorno Testamento sentido del Israel demás
familiar. sobre el ser humano
valor y el como imagen Orden y respeto
•Respetar las sentido de y semejanza por los eventos
diversas la vida. de Dios, comunitarios.
convicciones partícipe de
religiosas sobre su poder
el estilo y creador.
proyecto de vida.
•Reconstruir
el contexto al
cual
respondieron
los líderes de
Israel en
nombre de
Yahvé
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COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
Conocer EL PROYECTO •La experiencia •Analizar el •Sustentar el •Promover Docentes Observaci
aspectos DE VIDA DE de Dios en valor y la Explicar proyecto de el liderazgo Desarrollo de talleres ón
centrales acerca JESUS Jesucristo y la dignidad de textos del vida a la luz cristiano. Educand permanent 3 periodo
de aquello que ILUMINA Y obediencia a la la vida a la Evangelio del proyecto e al
el cristianismo FUNDAMENT voluntad del luz del relacionados de vida de •Manifes Aprovechamient Conversatori os educando.
aporta para la A EL Padre proyecto de con el poder y Jesús. tar o de sus Participación activa
construcción y PROYECTO vida de la fuerza de la actitud habilidades y os El rosario Laminas en las actividades del
realización de PERSONAL •Jesús como Jesús. fe. •Asumir de destrezas para aula
un proyecto DEL referente para la comportamie servicio mejorar su Altares Textos
personal de CRISTIANO construcción de •Identificar •Reconocer nto s que a la formación Presentación de
vida, basado en un proyecto de la respuesta valores y evidencien la comunid personal. Charlas de Videos tareas y trabajos a
la enseñanza de vida de Jesús a antivalores identidad de ad. tiempo
Jesús; quienes le en modelos cristiano. sensibilidad Poesía Folletos
relacionarlos •El servicio como planteaban de vida de •Evidenciar, Pruebas
con las distintivo de vida proyectos de hoy a la luz •Participar en la Promover una Sociodrama Fotocopi orales y
narraciones en Jesús vida distintos del proyecto activamente cotidianidad, solución escritas
bíblicas, con los de la misión de vida de de la misión actitudes que dialogada de Auto as
signos y •Jesucristo, con que el Padre Jesús. de Jesucristo muestran a los conflictos Trabajos en grupo.
acciones su muerte y le en la Jesús como escolares evaluación Marcado Responsabilidad en
litúrgicas, con resurrección, encomendó. •Comparar transformaci modelo de la consecución de
las acciones realizó el los criterios ón del mundo proyecto de Promover la res materiales de trabajo
morales y las proyecto de •Analizar de vida de según la vida. sinceridad y
fórmulas que salvación que el por qué el Jesús con las voluntad de la verdad en Equipos Respeto ante la
expresan esas Padre le confió dar la vida propuestas Dios. las participación de los
convicciones. significó el alternativas relaciones Grabado demás
•La misión, el cumplimient del mundo •Hacer interpersona
•Comprender el liderazgo y las o perfecto de actual. oración con les. ra Orden y respeto
sentido y el promesas que la misión de ayuda de por los eventos
valor de una Jesús entregó a sus Jesús. pasajes del Camánd comunitarios.
vida orientada discípulos Nuevo
según la •Identificar Testamento ulas
persona y la las
enseñanza de característica Imagen
Cristo. s del
liderazgo de
los apóstoles
apoyados en
la fuerza del
Espíritu
Santo.
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COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
ad realidad
conceptuales) R O
trascendenc
ia y vida
EL •Participar •Participar Docente
•Establecer PROYECTO •Elementos •Identificar las Analizar activamente activamente en Promover una Observaci
relaciones de DE VIDA DEL para la enseñanzas de la relación en con- grupos solución Conversatorios s ón 4 periodo
diferencia y de JOVEN elaboración del la Iglesia a la entre vivencias, juveniles dialogada de permanent
semejanza entre CRISTIANO proyecto de juventud. vocación retiros parroquiales. los conflictos Lecturas Educand e al
el estilo de vida SE vida y espirituales y escolares educando.
del cristiano y CONSTRUYE •Reconocer profesión. eventos •Plantear complementarias os Participación activa
otras visiones de Y REALIZA •Oración y las orientados a inquietudes y Promover la en las actividades del
la vida. EN LA construcción de vocaciones •Analizar y brindar ayuda propuestas sinceridad y Videos Laminas aula
IGLESIA. un proyecto de comunes y valorar a los jóvenes sobre el la verdad en
•Identificar la vida específicas proyectos de en el desarrollo de las Trabajos individuales Textos Presentación de
presencia, en el que se vi- vida de crecimiento la misión relaciones tareas y trabajos a
entorno y en la •Misión de los ven dentro de personas que espiritual. evangelizado interpersona Películas Videos tiempo
historia de jóvenes la Iglesia. siguen el ra de la les.
personas que se cristianos en el llamado de •Reflexionar Iglesia y el Trabaos sociales Folletos Pruebas
han realizado y mundo de hoy •Identificar Dios para sobre el funcionamie (mercado por periodo) orales y
han servido a la experiencias realizar una camino nto de la escritas
humanidad •Obras de la significativas misión de vocacional y misma en la Exposición
desde un Iglesia en favor de personas servicio a la orar para parroquia. Trabajos en grupo.
proyecto de de los jóvenes que han Iglesia y la pedir a Dios Trabajo en Responsabilidad en
vida cristiano; acogido el sociedad. el don de •Asumir la consecución de
relacionarlas •Vidas de llamado de discernimien comportamie equipo materiales de trabajo
con el proyecto santos y santas Dios para •Analizar los to sobre el nto s que dan
personal de vida realizar una vacíos y proyecto de testimonio Respeto ante la
y con el entorno misión errores de la vida. de laico participación de los
familiar. especial de Iglesia en el comprometid demás
servicio a la desarrollo de •Elaborar el o.
•Respetar las Iglesia y a la su misión proyecto Orden y respeto
diversas sociedad. evangelizado personal de por los eventos
convicciones ra. vida. comunitarios.
religiosas sobre •Analizar
el estilo y formas de dar •Analizar
proyecto de vida. inspiración relaciones de
cristiana a un complementari
proyecto de e dad entre las
vida personal diversas
y vocaciones en
comunitaria. la Iglesia.
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DANE 227135002580 NIT 900037829-3 CODIGO ICFES 117002

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CONTENIDO ESTRUCTUR Saber Saber Saber Saber INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA de la fe espiritualid la DESEMPEÑ S
conceptuales) ad realidad
R O
trascendenc
ia y vida
MORAL Analizar •Evidenciar •Desarrollar Establece y Docentes Observaci
Conocer SOCIAL Y •Dimensión debilidades compromiso iniciativas cumple Trabajo en ón 1 periodo
aspectos PARTICIPACIO social del ser •Identificar y fortalezas y vocación para el compromisos en Educand permanent
centrales acerca N DE LAS humano los principios de los para el servicio los que se equipo Cantos e al
de aquello que IGLESIAS •La moral antropológic modelos servicio social en evidencia la os educando.
los cristianos, social y las os y morales económicos social. favor de los amistad con Historias Participación activa
basados en la normas que se y políticos. más Dios. Laminas en las actividades del
palabra de Dios, •Sentido ético de derivan de la •Analizar la •Asumir necesitados Experiencias aula
creen y los derechos naturaleza realidad del responsablem de la Relaciona las Camánd
practican con humanos social del ser país a la luz ent e sociedad. celebraciones compartidas Presentación de
respecto al •Participación de humano. de los derechos y litúrgicas ulas tareas y trabajos a
ordenamiento de las Iglesias en la principios deberes de •Participar marianas con la Oraciones tiempo
la sociedad consecución del •Analizar las éticos y de estudiante y activamente vocación de la Imagen
según el bien común característica moral social de en la virgen María. Plegar Pruebas
designio de •Libertad, s de la y del marco ciudadano. realización Cuadern orales y
Dios responsabilidad y globalización de derechos del servicio Conoce y ias El escritas
manifestado en transparencia en e identificar económicos, •Asumir social practica en la o
la persona de el ejercicio de un su sociales, responsablem obligatorio. vida eclesial a la rosari Trabajos en grupo.
Cristo. cargo laboral repercusión culturales, ent e el que pertenece. Lapicero Responsabilidad en
Relacionarlos en la vida del civiles y proceso de •Ejercer los o la consecución de
con las país. políticos. formación. derechos de materiales de trabajo
narraciones libertad de Altare
bíblicas, con los •Identificar •Identificar la conciencia y Respeto ante la
signos y problemas, dimensión de religión. s participación de los
acciones conflictos y ética de los demás
litúrgicas, con necesidades modelos Charlas de sensibilidad
las acciones de sociales, Orden y respeto
morales y las Colombia. cultura- les, por los eventos
fórmulas que políticos y comunitarios.
expresan esas •Identificar económicos.
convicciones. el
fundamento •Analizar y
ético de los valorar
derechos pronunciamie
humanos. nto s y
acciones de
las Iglesias
en favor de
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los derechos
humano
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CONTENIDO ESTRUCTUR INDICADORE EVALUACIÓN
ESTANDAR S A S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
(Ejes CURRICULA DESEMPEÑ S
conceptuales) R O
Saber Saber dar Saber Saber
comprender razón de integrar aplicar a
la fe espiritualid la
ad realidad
trascendenc
ia y vida
EL •Organización del Explicar el Participar de •Analizar las Docente Observaci
PROBLEMA pueblo de Israel •Analizar el sentido del actividades situaciones Desarrollo de talleres ón
•Comprender SOCIAL EN sentido de la abandono a que socia- les Reconoce a los s permanent 2 periodo
el sentido y el EL PUEBLO •Política y manifestación Dios a causa de contribuyan relacionadas sacerdotes, los Conversatorios e al
valor de esa DE ISRAEL religión en el de Dios como la injusticia a la misión con la religiosos y los Educand educando.
enseñanza para pueblo de Israel defensor del humana y el social de la justicia a la laicos como Lecturas complementarias Participación activa
el desarrollo pobre y retorno a Él, en Iglesia como luz del miembros activos os en las actividades del
integral de la •El sentido oprimido, en experiencias nuevo mensaje del de la Iglesia Trabaos sociales aula
sociedad y el religioso y la predicación como la de Job. pueblo de Antiguo (mercado por periodo) Laminas
bien común. político del de los •Explicar en Dios Testamento. Presentación de
Éxodo profetas y en qué se llamado a Identifica Exposición Textos tareas y trabajos a
•Establecer la literatura fundamenta la renovar la •Reconocer algunas fiestas tiempo
relaciones de •Yahvé como sapiencial. afirmación de sociedad con referencias y celebraciones Trabajo en Videos
diferencia y de Dios liberador que el Dios el Evangelio. históricas de del año Pruebas
semejanza con •Ubicar que se revela Israel en la litúrgico equipo Auto Folletos orales y
las •Dios se revela textos en la historia •Asumi sociedad escritas
convicciones y como Dios de la bíblicos en de Israel es r la actual en lo evaluación Fotocopi
prácticas no justicia que su con- texto protector y vocaci relacionado Trabajos en grupo.
cristianas. libera al geográfico, defensor del ón con la as Responsabilidad en
oprimido político, indigente y del proféti problemática la consecución de
•identificar el social y oprimido. ca social. Marcado materiales de trabajo
aporte del religioso e •Establecer la bautis
cristianismo al identificar el relación entre mal. res Respeto ante la
bien común a mensaje el culto a •Hacer participación de
través de la universal que Yahvé y la oración con Equipos los demás
historia, Dios revela práctica de la ayuda de
relacionándolo desde los justicia, en la textos del Grabado Orden y respeto
con la vida y hechos de revelación del Antiguo por los eventos
con el entorno Israel. Antiguo Testamento ra comunitarios.
familiar y Testamento. relacionados
social. •Identificar •Explicar la con la justicia Cuadern
las relación entre y la defensa
virtudes y el que Dios o
los va- conocimiento hace de los Lapicero
lores de la de Dios y el pobres.
enseñanza obrar la justicia
social con el pobre y
contenida en el oprimido
Antiguo establecida por
Testamento. los profetas.
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conceptuales) ad realidad
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trascendenc
ia y vida
EL •Analizar la Explicar Reconoce a los Docente Observaci
Conocer EVANGELIO •Las relaciones situación frases de •Evidenciar •Practicar sacerdotes, los ón
aspectos SOCIAL Y LA de Jesús con el social, Jesús como: actuaciones y comportamie religiosos y los Conversator s permanent 3 periodo
centrales acerca CONSTRUCCI poder político política y “Mi reino no manifestar nto s en los laicos como e al
de aquello que ON DE y religioso de religiosa del es de este pensamiento que se miembros activos ios Cantos Educand educando.
los cristianos, NUEVA su tiempo pueblo judío mundo...” s que evidencien de la Iglesia Participación activa
basados en la SOCIEDAD y de los integran los los valores de Historias os en las actividades del
palabra de Dios, •El sentido pueblos en •Analizar el valores la solidaridad aula
creen y histórico y donde Jesús sentido social sociales del y la Identifica Experiencias compartidas Textos
practican con trascendente del realizó su y religioso de Evangelio Corresponsab algunas fiestas Presentación de
respecto al Reino de Dios misión. pasajes del . ilid ad, y Oraciones tareas y trabajos a
ordenamiento de anunciado por Evangelio •Manifestar fundamentad celebraciones Folletos tiempo
la sociedad Jesús •Identificar como la interés y os en la vida del año
según el la respuesta multiplicació compromiso y enseñanza litúrgico Equipos Pruebas
designio de •La crítica a las y la actitud n de los frente a la de Jesús. orales y
Dios formas de vida en de Jesús panes, el propuesta de Grabado escritas
manifestado en la predicación y frente a los buen un proyecto •Asumir
la persona de en la acción de la conflictos samaritano o de vida y de actitudes que ra Trabajos en grupo.
Cristo. Iglesia de su el juicio final. sociedad evidencien la Responsabilidad en
Relacionarlos Apostólica y de tiempo. basado en la presencia de Cuadern la consecución de
con las las primeras •Fundamenta visión las materiales de trabajo
narraciones comunidades •Establecer r el valor de cristiana de enseñanzas o
bíblicas, con los cristianas diferencias la la existencia. de Respeto ante la
signos y entre el solidaridad Lapicero participación de los
acciones mesianismo en la •Reflexionar demás
litúrgicas, con político que enseñanza y sobre las
las acciones esperaban de la práctica actitudes Orden y respeto
morales y las Jesús y el de Jesús. personales a por los eventos
fórmulas que mesianismo la luz de las comunitarios.
expresan esas que Él exigencias
convicciones. anuncia y del
realiza con su Evangelio.
muerte y
resurrección.
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ESTANDAR S A comprender dar razón integrar aplicar a S ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
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conceptuales) R ad realidad O
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ia y vida
APORTE DE LA •Evidenciar la •Participar Docentes
IGLESIA A LA •La misión Analizar la fe activamente en •Reconocer las Desarrollo de Observaci 4 periodo
•Comprender CONSTRUCCI humanizadora de •Identificar enseñanza en el acciones para acciones que Educandos ón
el sentido y el ON DE la Iglesia fundamentos social de la comportamie promover la realiza la Iglesia talleres Carteleras permanent
valor de esa NUEVA y Iglesia en sus nto social. cultura de la para la Videos e al
enseñanza para SOCIEDAD •Elementos procedimient Encíclicas y solidaridad. construcción de Conversatorios educando.
el desarrollo fundamentales os con los documentos •Participar nueva sociedad. Marcadore Participación activa
integral de la en el análisis cuales la sociales a la activamente •Participar en Trabajos en las actividades del
sociedad y el pastoral de la Iglesia luz de la de la liturgia proyectos s Equipos aula
bien común. realidad elabora su problemática y hacer personales y Realiza individuales
Doctrina social a la que oración sociales pequeñas Grabadora Presentación de
•Establecer •Organización Social. responden. como fuentes basados en la oraciones con Películas tareas y trabajos a
relaciones de comunitaria de la de Doctrina respeto y Cuaderno tiempo
diferencia y de Iglesia en •Analizar •Establecer compromiso Social de la devoción. Exposición
semejanza con Colombia temas y relaciones social Iglesia. Lapicero Pruebas
las problemas entre la cristiano. Trabajo en orales y
convicciones y •La cultura de la tratados en Sagrada Descubre que Cartulina escritas
prácticas no solidaridad en la la Doctrina Escritura y •Fundament con el bautismo, equipo Cantos
cristianas. misión, el Social de la la Doctrina ar las empieza a ser Papel seda Trabajos en grupo.
magisterio y Iglesia. Social de la acciones parte de la Oraciones Responsabilidad en
•identificar el acción de la Iglesia. sociales iglesia. Papel la consecución de
aporte del Iglesia •Analizar la escolares en Auto evaluación materiales de trabajo
cristianismo al repercusión •Analizar el silueta
bien común a •Formas de las ideologías y Evangelio. Respeto ante la
través de la eclesiales de celebraciones paradigmas Silicona participación de los
historia, presencia en lo litúrgicas de sociales a la demás
relacionándolo social: los la fe y la luz del Colbón
con la vida y pastores, los oración sobre Evangelio. Orden y respeto
con el entorno religiosos, los el por los eventos
familiar y laicos compromiso •Explicar comunitarios.
social. social. expresiones
•Misión como “el
específica de la •Analizar ecumenismo
Iglesia en el iniciativas y de la
campo social acciones caridad”.
•Pastoral social socia- les
realizadas
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por las
Iglesias
vinculadas
al
ecumenismo
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