INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL NÚÑEZ
Resolución No. 0489 del 28 de marzo de 1999
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
GUIAS-TALLERES
2020
Docente: Virginia Beltrán Sede: Bella Isla
Grado: Segundo Área: Matemáticas
Fecha de iniciación: Fecha de finalización:
Temas:
PENSAMIENTO NUMERICO
NUMEROS NATURALES
Números de 3,4 cifras.
Lectura, escritura, valor posicional comparación y descomposición de números.
La adición.
Sustracción o resta.
PENSAMIENTO ESPACIAL
Puntos, segmentos.
Rectas y semirrectas.
Ángulos y clases de ángulos.
PENSAMIENTO ALEATORIO
Tablas de frecuencia y gráficas estadísticas.
Recolección, tabulación y análisis de datos.
PENSAMIENTO MÉTRICO
Atributos medibles de los cuerpos (longitud, capacidad, peso, masa) empleando medidas arbitrarias.
Estándar:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS: Describo, comparo y cuantifico situaciones
con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y
gráficas.
PENSAMIENTO MÉTRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Competencia:
Organiza, lee y escribe números de cuatro cifras, resolviendo situaciones problémicas demostrando
interés en el desarrollo de las actividades.
Demuestra interés al resolver situaciones problémicas empleando las cuatro operaciones fundamentales
Proyecto transversal:
Educación sexual.
Escribe y ordena las edades de los miembros de la familia en forma ascendente y descendente.
Educación vial.
Dibuja señales de tránsito con rectas. Rellena señales dibujadas en los ángulos.
Evaluación
Continua: se evaluará cada una de las actividades desarrolladas en la guía: En forma escrita
respondiendo los interrogantes, en forma escrita sobre la temática.
Cualitativa: se tendrá en cuenta la actitud de los estudiantes al momento de realizar cada una
de las actividades
Cuantitativa: al terminar las actividades en su totalidad se promediarán las notas recolectadas.
Se aplicará la Coevaluación, heteroevaluación, autoevaluación.
TEMA: SISTEMA DE NUMERACIÓN
NÚMEROS NATURALES: Número natural es el que sirve para designar la cantidad de elementos que
tiene un conjunto, y se llama cardinal de dicho conjunto.
Los números naturales son infinitos. El conjunto de todos ellos se designa por
N.
N= {0, 1, 2, 3,4… 10, 11,12…}
Desarrolla los siguientes ejercicios:
6. Completa el siguiente cuadro según el ejemplo
NÚMERO LECTURA DESCOMPOSICIÓN EN
SUMANDOS
935.000 Novecientos treinta y cinco mil 900 + 30 + 5
321.001
2.013
8.315
4.725
5.032
7. Une con una línea el número con su descomposición correspondiente:
• 3000 + 100 + 20 + 5 1979
• 1000 + 900 + 70 + 9 2503
• 2000 + 500 + 3 3125
8. Completa el siguiente cuadro según el ejemplo:
DESCOMPOSICIÓN NÚMERO LECTURA
3c + 5d + 7u 357 Trescientos cincuenta y siete
3cm + 0dm + 5um + 6c + 2d + 3u
4um + 6c + 4d
9. Descompone los siguientes números:
6.538= 2.632= 8.305=
10. Expresa los siguientes números en forma de adición:
942= 7.625= 5.173=
TEMA: CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA
Línea: Serie de puntos que se extiende infinitamente en dos direcciones. Una línea es perfectamente
recta y su longitud no puede ser medida.
Recta: Línea que se extiende infinitamente en dos direcciones. Se nombra con letras mayúsculas, que
señalan dos puntos por los que pasa la recta.
Semirrecta: Parte de una recta que tiene un punto de origen y se prolonga indefinidamente en una
dirección. Se nombra con letras mayúsculas que señalan dos puntos: el de origen y otro por el que pasa
la semirrecta.
Segmento: Parte de una recta que tiene dos puntos extremos. Se nombra con letras mayúsculas que
señalan el punto de inicio y el final del segmento.
Ángulo: Un ángulo es la región limitada por dos semirrectas. El ángulo tiene dos lados y un vértice.
Los ángulos pueden ser rectos, agudos, obtusos, llanos y completos.
Desarrolla los siguientes ejercicios:
1. Colorea las líneas de acuerdo con las instrucciones.
• De verde, la semirrecta horizontal que se extiende a la derecha.
• De azul, el segmento vertical.
• De rojo, la recta que no es horizontal ni vertical.
2. Escribe Verdadero o Falso según el enunciado.
• Una recta no tiene principio ni fin. ___
• Los segmentos no tienen principio ni fin. ___
• Una recta se extiende en una sola dirección. ___
• Una semirrecta comienza en un punto. ___
• Un segmento se traza uniendo dos puntos. ___
3. Clasifica los ángulos como agudos, rectos u obtusos.
4. Dibuja las manecillas del reloj indicando la hora dada. Luego contesta.
¿Qué clase de ángulo forman las manecillas? ¿Qué clase de ángulo forman las manecillas?
5. Señala en cuál de las situaciones se utiliza correctamente el transportador. Explica los errores que
se cometen en cada caso.
6. Escribe el número de ángulos que hay en cada letra
• ¿Cuántos ángulos se completan al conformar la palabra gacela?
• Observa la clase de ángulos que hay en cada letra. La letra A es diferente a las demás. ¿Por
qué? Explica tu respuesta.
TEMA: CONCEPTOS BASICOS DE GEOMETRIA
LAS AVES CANTORAS
En cuanto a tamaño, las aves cantoras van desde los diminutos cazamoscas, de 8 centímetros de largo,
hasta las aves del paraíso que alcanzan a medir hasta casi un metro de largo con las elegantes plumas
de su cola.
SABIAS QUE… Antes, las distancias cortas eran medidas con el palmo, el pie o el paso. Para unificar la
medida se creó el metro, que se convirtió en la unidad patrón.
Un metro está formado por 10 decímetros.
Observa un decímetro:
Un decímetro está formado por 10 centímetros.
Observa un centímetro:
Un centímetro está formado por 10 milímetros.
Los submúltiplos del metro son: el decímetro, el centímetro y el milímetro.
Un metro= 1m Un decímetro = 1dm
Un centímetro = 1cm Un milímetro = 1mm
Desarrolla los siguientes ejercicios:
1. Utiliza la regla para medir los siguientes animales ilustrados
2. Como una regla de 30 centímetros no la podemos dibujar en esta página, entonces realizamos un
modelo. Observa:
Con esta regla medimos la primera cinta, cuyo largo es de 20 centímetros. ¿Cuánto mide el largo de la
segunda y la tercera cinta?
AVES CAZADORAS
Las aves cazadoras como el halcón, el águila y la lechuza se conocen como aves de rapiña.
La velocidad del halcón peregrino al lanzarse en busca de su presa puede llegar a más de
125 kilómetros por hora.
SABÍAS QUE… Para medir la distancia que hay de tu colegio al pueblo más cercano no es
conveniente usar el metro, sino unidades más grandes que éste.
Reúnete con cuatro niños y niñas, y recorten diez tiras de papel de un
metro de longitud y péguenlas una a continuación de la otra.
¡Han hecho un decámetro!
Si pegaran 100 tiras de pale de un metro de longitud, construirían un
hectómetro.
Si pegaran 1000 tiras de papel de un metro de longitud, construirían un
kilómetro.
Los múltiplos del metro son:
El decámetro = 10 metros El hectómetro = 100 metros
El kilómetro = 1000 metros
3. Responde teniendo en cuenta el dibujo:
a. ¿Qué distancia hay desde el zoológico Matecaña hasta el zoológico Santa Cruz?
b. ¿Qué distancia hay desde el zoológico Santa Cruz hasta el zoológico del parque Jaime Duque?
c. ¿Qué distancia hay desde el zoológico Matecaña hasta el zoológico del parque Jaime Duque?
4. Une con una línea según corresponda:
10 metros Un kilómetro
1000 metros Un centímetro
100 metros Un decímetro
10 centímetros Un hectómetro
10 milímetros Un decámetro
REPRESENTACIÓN DE DATOS:
La información registrada en una tabla de frecuencias se puede representar en una gráfica de
líneas.
