GESTION PEDAGOGICA VERSIÓN 2020 - 2021
INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICO
INDUSTRIAL EL MILAGROSO CO
GUIA TALLER DIGO ICFES : 115063
SABER ICFESA+
AÑO LECTIVO 2020
RERIODO I
CODIGO DANE:
308758001274
GRADO: 5°A, B, C,D TIEMPO PREVISTO: 3 días
DOCENTE(S):AMELYS CHAMORRO Y SANDRA OSORIO
Sede 2: AURIS ARAQUE Y KAREN SUAREZ HORAS : 4
AREA: Matemáticas
EQUIPO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
ASIGNATURA: MATEMATICAS
departamento de matemáticas
PROPÓSITOS DE PERÍODO
TEMA:
➢ Tema1: Conjuntos: Elementos y notación de conjuntos.
➢ Tema2: Operaciones entre conjuntos (unión, intersección, diferencia y complemento.
➢ Tema3: Operaciones con números naturales (suma, resta, multiplicación, división ).
EVALUACIÓN: (INDICADORES DE DESEMPEÑO)
1. Comparar diferentes representaciones de datos referidos a un mismo contexto y enunciar que muestra cada una
respecto a la situación que las contextualiza.
2. Halla y representa uniones, intersecciones, diferencia y complementos entre conjuntos.
3. Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas.
OBJETIVO:
Reconocer situaciones problemas de la vida diaria en donde se requiera el uso de las operaciones básicas de los números
naturales.
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
Comunicación Razonamiento
Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos.
Resolución de problemas
Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos.
COMUNICACIÓN Y SOLUCION DE PROBLEMA
Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.
APRENDIZAJE:
Matriz de referencia
D.B.A 1
TIEMPO PREVISTO: semana número: 30 / 03 / 2020 al 17 / 04 / 2020 Horas de trabajo:4
Tema N°: 1, elementos y notación de conjunto
Indicador N°: 1 Comparar diferentes representaciones de datos referidos a un mismo contexto y enunciar que muestra cada
una respecto a la situación que las contextualiza.
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ANALIZA:
Ana le cuenta a sus amigos una historia que su padre le contò, y les dice que cada uno,
En cinco minutos, debe contarla a otras personas y Pedirle que en el mismo tiempo se la cuente a alquien
màs, y Asì sucesivamente . ¿Còmo representarìas en un conjunto, la Cantidad de amigos de Ana que
conocen la historia cada cinco minutos hasta los 30 minutos?
TEN ENCUENTA
Es necesario que el estudiante este muy pendiente del contenido , ¡NO ES RECOMENDABLE¡, que el acudiente, le hagan las
actividades y compromisos
RECUERDA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El lenguaje de las matemáticas se ocupa fundamentalmente de sus conjuntos y relaciones. Siempre estas rodeado por
conjuntos y todo en matemáticas se ha hecho a partir de ellos.
¿Qué es conjunto?
Un conjunto se define como la agrupación de diferentes elementos que comparten entre sí características y propiedades
semejantes. Estos elementos pueden ser cualquier cosa, tales como números, canciones, meses, personas, etcétera.
A su vez un conjunto puede convertirse también en un elemento.
Por ejemplo, un ramo de flores. En principio una flor sería el primer elemento, pero al conjunto de flores se lo puede
considerar luego como un ramo de flores, convirtiéndose así, en un nuevo elemento.
2. Tipos de conjuntos
A la hora de formar un conjunto, la manera y el porqué de como los agrupamos puede variar, dando lugar entonces a los
diferentes tipos de conjuntos:
Conjuntos finito: La característica de este conjunto es que sus elementos pueden ser contar o enumerar en su totalidad. Por
ejemplo, los meses del año establecen un conjunto finito: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre y diciembre.
Conjunto infinito: Un conjunto será infinito cuando sus elementos sean imposibles de contar o enumerar en su totalidad,
debido a que no tienen fin. Los números son un claro ejemplo de un conjunto infinito.
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Conjunto unitario: Aquel que está compuesto por un único elemento. La luna se encuentra dentro de este conjunto, pues es
el único satélite natural del planeta tierra.
Conjunto vacío: se trata de un conjunto el cual no presenta ni tiene elementos.
Es habitual representar los conjuntos en forma gráfica mediante los Diagramas de Venn . En estos diagramas el conjunto se
representa mediante una superficie limitada por una línea. En su interior se colocan los elementos del conjunto. Cada porción
del plano limitada se nombra con una letra mayúscula.
Decimos que un conjunto está definido por:
Compresión, si sus elementos se describen a través de propiedades que tienen en común.
Extensión, si se enumeran sus elementos
EJEMPLO
Vocabulario: consulta en el diccionario
• Agrupación
• Conteo
• Comprensión
• Representar
ACTIVIDAD
1. Representa por extensión y clasifica los siguientes conjuntos.
a. A= {frutas verdes }
b. H= { números pares mayores que 10 y menores que 60}
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2. Resuelve la siguiente situación
En la competencia de patinaje, los estudiantes de quinto Grado obtuvieron los siguientes tiempos en
segundos:
120,110,140,240,98, 100, 210, 102, 156, 144, 124,175, 162, 104, 136, 128, 106, 108, 96, 94, 170, 130,
145, 200, 90, 92, 203, 201,202, 190, 123,175, 162,122 139,138, 130,205,199
a. De acuerdo con la información anterior determina por comprensión los tiempos obtenidos que sean menores que
110 segundos
b. Realiza tres ejercicios donde demuestres la representación de conjuntos
COMPROMISO
Observa en compañía de tus padres o acudientes el siguiente video
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Tema N°: 2, OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Indicador N°: 2 Halla y representa uniones, intersecciones, diferencia y complementos entre conjuntos.
Lee con atención la siguiente lectura
PARADOJA BARBERO DE RUSSEL
Hace muchos años, en un lejano reino, había pocas personas que su oficio fuera ser barbero. Para solucionar el problema, el
rey dictaminó que los barberos solo podían afeitar a las personas que no podían afeitarse por sí mismas.
Uno de esos barberos, era el único en su comarca y le entró la siguiente duda: “Como barbero no puedo afeitar al barbero de
mi comarca, que soy yo, porque entonces podría afeitarme a mí mismo. Pero entonces, algún barbero debe de afeitarme,
pero como soy el único que hay, entonces no me puedo afeitar”.
Para ver qué pasa lo primero que hacemos es definir qué es un conjunto. Podemos imaginarnos que un conjunto es un cajón
muy grande donde metemos cosas. Por ejemplo, el conjunto de las frutas sería un cajón en el que metemos todas las
manzanas, todas las naranjas, todas las peras…
Los conjuntos normales son aquellos que no se contienen a sí mismos. En cambio, los singulares son aquellos que sí se
contienen a sí mismo.
¿Cómo se contiene un conjunto a sí mismo? Supongamos que creamos el conjunto de todo lo que no es un lápiz. Como mi
conjunto NO es un lápiz, entonces está dentro del propio conjunto.
Además, estas propiedades son excluyentes. Un conjunto es o normal o singular. Ni hay otra opción, ni pueden ser los dos a
la vez.
De la lectura responde
¿Cómo entiendes la paradoja del barbero? Explica tu respuesta.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Ten en cuenta.
Es necesario que el estudiante este muy pendiente del contenido, ¡NO ES RECOMENDABLE¡, que el acudiente, le hagan las
actividades y compromisos
Recuerdo la siguiente información
Recuerda a través del mapa conceptual las operaciones entre conjuntos
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Ejemplo de operaciones entre conjunto.
Ejemplo Unión Ejemplo Intersección
Tenemos en este caso: M U N = {a.c, b, g, l,}
Tenemos en este caso: M ∩ N = {, b}
Ejemplo Diferencia Ejemplo complemento
Tenemos en este caso M \ N = {a.c} Tenemos en este caso: Mc = {j, f, g, l, e, i, h}
Vocabulario. Busca en el diccionario el significado de
• Diferencia
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• Complementar
• Unión
➢ Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cuáles son las operaciones entre conjuntos?
2. Escribe los símbolos de las operaciones entre conjuntos?
3. Realiza 2 ejemplos de cada operación entre conjuntos
EJERCITA en tu cuaderno
1. Analiza y explica
El conjunto A tiene 5 elementos, el conjunto B tiene 4 elementos y el conjunto A U B tiene 7 elementos. Explica porque el
conjunto A U B tiene 9 elementos. ¿Qué condiciones deben cumplir los conjuntos A y B para que su unión tenga 9 elementos.
COMPROMISO
Observa en compañía de tus padres o acudientes el siguiente enlace
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Tema N°: 3, OPERACIONES DE NUMEROS NATURALES, PROBLEMAS
Indicador N°: 3. Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas.
ANALIZA LA SIGUIENTE SITUACION.
Después de salir de cine, Mario, David, Juliana y Nicolás fueron a comer. Mario y David pidieron empanadas y Juliana y Nicolás
pidieron pasteles. Estas son las facturas de sus cuentas.
La súper Empanada Pasteles Don José
2 empanadas de carne $5.340 1 pastel mexicano $3,800
2 empanadas de pollo $6.380 1 pastel combinado $4.690
1 refresco $1.160 2 refrescos $2.320
1 limonada $1720 2 porciones de salchichas $4900
Responde:
1. ¿Cuál grupo gasto mas dinero?
2. ¿Cuántos màs gasto el grupo?
3. ¿Qué propiedades utilizaron?
4. ¿Qué hizo David para encontrar el total de la cuenta?
5. ¿Cuál fue el total de ambas cuentas?
TEN ENCUENTA:
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RECUERDA:
Ejemplo:
Suma o adición Resta o sustracción
15.710 + 14.600 = 30.510 20.000 – 15.710 = 4.290
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Multiplicación División
2 X 4 X 48 = 384 8.904/187 = 47
EJEMPLO DE SITUACIONES PROBLEMAS DE LAS OPERACIONES BASICAS
Suma
Ayer fuimos muchos niños a desayunar al comedor del colegio y nos bebimos todo el zumo. Si se hubiesen servido
470 litros de zumo menos, se habrían servido tantos litros como hoy. Hoy se han servido 910 litros de
zumo. ¿Cuántos litros de zumo se sirvieron ayer?
Ayer se sirvieron una cantidad de litros. Si a esa cantidad le restamos 470 litros obtenemos los litros que se han servido hoy.
Para averiguar los litros que se sirvieron ayer habrá que sumar:
910 + 470 = 1380
Ayer se sirvieron 1380 litros.
Resta
Cuando Carlos se ha puesto a hacer la tarta de fresas y frambuesas para invitarnos a merendar a su casa, se ha dado
cuenta de que le faltaban 400 fresas para tener la misma cantidad que frambuesas, que tenía 680. Calcula el número
de fresas que tenía.
Carlos tiene 400 fresas menos que frambuesas. Como tiene 680 frambuesas habrá que realizar una resta:
680 – 400 = 280
Carlos tenía 280 fresas.
Multiplicación
Estamos en la semana de las ofertas, y en la tienda de Cecilia hay 15 bolsas de patatas. Pero Alfredo me ha dicho
que en la tienda de Cecilia hay 5 veces menos bolsas de patatas que en la suya. Calcula cuántas bolsas de patatas
hay en la tienda de Alfredo.
En la tienda de Cecilia hay 5 veces menos bolsas que en la de Alfredo. Eso quiere decir que en la tienda de Alfredo hay 5
veces más bolsas que en la de Cecilia. Para saber cuántas bolsas hay en la tienda de Alfredo tenemos que hacer una
multiplicación:
15 x 5 = 75
En la tienda de Alfredo hay 75 bolsas de patatas.
División
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Unos grandes almacenes de comida vendieron el lunes 1000 kilos de comida en total, entre verduras, frutas, carne,
pescado y panadería. Pero el martes vendieron mucho menos, exactamente 5 veces menos comida que el lunes.
¿Cuántos kilos de comida vendieron el martes?
El martes vendieron 5 veces menos comida que el lunes. Como sabemos que el lunes vendieron 1000 kilos, tenemos que
hacer una división para averiguar los kilos que se vendieron el martes:
1000 : 5 = 200
El martes vendieron 200 kilos de comida.
Vocabulario.
Busca en el diccionario el significado de:
• Adicionar
• Reunir
• Dividir
•
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes situaciones problema.
1. El corazón de un nombre adulto 72 veces por minuto en condiciones normales. ¿Cuántas veces late en un día?
2. Juan gana $2.540.000 pesos mensuales, paga $850.000 pesos de arriendo, en mercado y servicio paga $625.000
pesos y gastos varias pagas $545.000. ¿cuánto dinero le sobra a Juan cada mes?
3. Fernando recibe de su padre una herencia de $250.500 pesos. Si el tenía ahorrada en el banco $1.753.400 pesos.
¿Cuánto dinero tiene Fernando ahorrado?
4. María y Derek tienen 625 semillas de girasoles que desean plantar en 16 poteras, cuantas semillas tienen que echar
en cada potera?
5. Realiza las siguientes operaciones y responde las preguntas.
a. 21.592 – 14.596 =
b. 6.996 + 14.596=
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Pregunta:
¿Qué relación observas entre las dos operaciones?
¿Cómo se puede utilizar esta relación para verificar una sustracción?
c. 259 X 643=
d. 45.698 / 274
Analiza y explica
Inventa una conclusión para cada situación presentada. Completa con una pregunta y respóndela usando operaciones con
números naturales.
a. Para pagar una deuda, un arquitecto utiliza distintas monedas y billetes de diferentes denominaciones.
b. El señor Montalvo ha vendido un objeto personal en $125,500 pesos. Gano en la venta $18.550 pesos.
COMPROMISO
Realiza y resuelve un problema que incluya las cuatro operaciones básicas, (suma, resta, multiplicación, división).
¿Qué actividades te resultaron más difíciles y por qué?
¿Qué estrategias utilizaste para resolver esa actividad?
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