ELECTROMAGNETISMO
CÓDIGO: 201424_27
Fase 1 Exploratoria
Presentado a:
Sergio Andres
Entregado por:
Yiseth Paola Villamizar Duarte
Grupo: 201424_27
Bucaramanga
2018
Experimento 1:
Nota: El tutor de componente práctico evaluara y podrá indicarles a los estudiantes de qué
forma desarrollar este experimento bien sea mediante consultas o realizarlo con el simulador
que indique el tutor, para dar pasó a los experimentos 2 y 3 de esta unidad. Y así el valorara el
esfuerzo de los estudiantes para indicarle de qué forma deben entregar el mismo.
• Realice mediciones prácticas de la corriente I y de los voltajes en todas las resistencias.
Mediciones y Montaje
Mediciones en el simulador
Compare resultados teóricos con resultados prácticos. Explique diferencias (si existen).
Resultados Teóricos
Los resultados prácticos son muy parecidos a los teóricos ya que difieren el margen de error del
equipo de medición.
• Reemplace la fuente DC de 10 V o 30 V (la que considere el tutor de componente practico)
por una fuente AC (Generador de señales), utilice una función senoidal a una frecuencia de 60
Hz, repita el procedimiento anterior. Ahora cambie la frecuencia a 1 KHz y repita nuevamente
el procedimiento.
Fuente DC de 10 V
Fuente DC de 30 V
Función Senoidal Ac 60 Hz
Función Senoidal Ac 1Khz
• Compare los resultados a diferentes frecuencias.
¿Existe influencia de la frecuencia para circuitos resistivos? Explique.
• ¿Usando de nuevo la configuración de la Figura 1 deseamos que la corriente I sea
aproximadamente 84 mA, qué valor de resistencia se debe colocar en paralelo para obtener
este valor?
Haga un desarrollo teórico y posteriormente compruebe los resultados prácticamente.
• Tenemos un circuito como el mostrado en la Figura 5 y deseamos que la potencia absorbida
por la resistencia R1 sea de 1*10-4W, suponga que en la caja con la interrogación se
encuentran dos resistencias, qué valor y como deben estar conectadas para cumplir con las
especificaciones de potencia de R1? Realice un montaje práctico y realice mediciones.
Experimento 2:
1. Arme el circuito que muestra la figura 6. El circuito se alimenta con la señal de onda
cuadrada proveniente del generador, a través de cuya resistencia interna RG se carga y
descarga el condensador. El voltaje entre placas del condensador se aplica al osciloscopio.
2. Utilice un condensador de 0,1µF. Escoja la escala de tiempo del osciloscopio que le permita
observar un periodo de carga y descarga del condensador. Tenga en cuenta que la forma de
la señal debe mostrar que tanto la carga como la descarga del condensador sean efectuado
completamente.
Carga del condensador a 0.1uf
Descarga del condensador a 0.1uf
3. Una forma de medir el tiempo característico de un circuito RC con osciloscopio consiste en
lo siguiente: teniendo la señal de descarga en la pantalla, mida el tiempo que transcurre
mientras el voltaje entre las placas del condensador se reduce a la mitad de su valor inicial.
Este tiempo se llama tiempo medio y se designa por tm se relaciona por medio de la
expresión: τ = 1,44 tm Ahora determine el τ del circuito a partir de su medida del tiempo medio.
Deduzca la relación τ = 1,44 tm.
4. Utilice condensadores de otras capacitancias para medir RG.
Carga del condensador a 10uf
Descarga del condensador a 10uf
Carga del condensador a 1000uf
Descarga del condensador a 1000uf
5. ¿Cuál es el valor de la resistencia interna RG del generador de funciones?
6. Incluya en el circuito una resistencia como muestra la figura
Voltaje (V) Capacitancia Resistencia 1 Resistencia 2
(µF)
Resistencia Voltaje Resistencia Voltaje en
1 en C con 2 C con R2
R1
Tiempo (s) Corriente Corriente
(mA) (mA)
0 0 0
5 0.37 2.01
10 0.31 3.70
15 0.25 5.20
20 0.21 6.34
25 0.17 7.31
30 0.15 8.03
35 0.12 8.77
40 0.10 9.31
45 0.08 9.76
50 0.07 10.1
55 0.05 10.5
60 0.04 10.7
65 0.03 10.9
70 0.03 11.1
75 0.02 11.4
80 0.01 11.5
85 0.01 11.6
90 0.01 11.6
95 0.01 11.7
100 0.01 11.8
1.Describa con sus palabras ¿Por qué la corriente inició en un valor máximo y descendió
hasta cero mientras el capacitor se estaba cargando?
Rta: Esto se presentó en razón a que se utilizó un condensador, que es un dispositivo capaz
de almacenar energía el cual al inicio del experimento se encontraba descargando, lo que
llevo a que se empezara a cargar ocasionado que la corriente llegara a cero a la carga total
del condensador.
2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la función de la resistencia en
el circuito.
Rta: La resistencia funciona mientras mayor resistencia más lento se consume la carga del
capacitor, y mientras sea menor más rápido lento se consume la carga del capacitor, la
relación es inversa.
3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos gráficas para la corriente eléctrica como una
función del tiempo. Trace una curva continua.
Rta:
4. Encuentre el área entre la curva y el eje del tiempo representa la carga almacenada en el
capacitor, tiempo en que se considera se ha cargado completamente. Puede realizarse
mediante el dibujo de varios triángulos que aproximen el área. Note que la corriente está en
mA, por lo que éstos deben convertirse a amperes utilizando 1 mA = 1 x 10-3 A. Tal vez
deba tenerse en cuenta que i = dq/dt ¿Cuál es la carga eléctrica estimada para el capacitor
con el resistor de 27 k y con el de 10 k?
Resistencia de 27 k
5. Calcule la capacitancia del capacitor C=q/V empleando el valor para la carga eléctrica de la
pregunta anterior y la diferencia de potencial medida de la fuente de poder
6. Compare el valor determinado en la pregunta anterior con el valor indicado por el fabricante
y que usted anotó en la tabla 1. Los capacitores electrolíticos tienen grandes tolerancias, con
frecuencia del orden del 50%, por lo que es posible que exista una considerable diferencia.
Encuentre el error relativo entre los dos Valores.
Describa la curva de corriente eléctrica contra tiempo. Qué conclusiones y observaciones
puede usted deducir de esta experiencia. Describa cómo a un circuito RC (un circuito que
incluye una resistencia y un capacitor), capaz de cargarse y descargarse a una rapidez
específica y constante, Podría dársele algún uso. Este sistema tiene enormes aplicaciones;
consultar.
PRACTICA No. 2 – MAGNETISMO, CAMPO MAGNETICO Y MATERIALES MAGNETICOS
Experimento 2. Campo magnético alrededor de un alambre recto y largo (opción 1).
1. Coloque el cartón en el borde de una mesa de laboratorio. Atraviéselo con el cable de
manera que pase perpendicularmente por un agujero en el centro del cartón, como muestra la
figura. Ponga el soporte de tal forma que el alambre pueda enrollarse en las pinzas y baje por
el soporte hasta el amperímetro, después conéctelo a la terminal positiva de la fuente de
poder. La parte del alambre que se encuentra debajo del cartón debe continuar
verticalmente por lo menos 10cm (0.1m) antes de prolongarse por la mesa hasta la terminal
negativa de la fuente de poder. Verifique la polaridad apropiada de la fuente de poder y del
amperímetro cuando conecte los alambres. Recuerde que la resistencia debe ser de potencia.
2. Active la fuente de poder y genere una corriente de 500mA (0.5A) o menor de (500mA)
según considere el tutor de componente práctico. Coloque la brújula al lado del alambre.
Debe tenerse mucho cuidado con esta experiencia puesto que el alambre puede recalentarse
si se deja la corriente circulando por mucho rato. Desplace la brújula lentamente alrededor
del alambre para trazar el campo magnético. Registre sus observaciones y haga un dibujo del
campo magnético generado alrededor del alambre.
3. Invierta las conexiones de la fuente de poder de modo que la corriente circule en dirección
opuesta. Accione la fuente de poder y dibuje ahora la dirección del campo magnético
alrededor del alambre, empleando la brújula. Registra tus observaciones y has un dibujo del
campo magnético alrededor del alambre.
4. Quita intencionalmente el núcleo (la barrita donde enrollaste el alambre) y repite la
experiencia anterior. Trata de sacar interesantes conclusiones.
Rta: Al retirar el núcleo y tener encendida la fuente, se produce se produce un campo
magnético, pero con menor intensidad si se apaga la fuente el campo desaparece.
5. Trata de determine la polaridad del electroimán generando una corriente en la fuente de
poder y pasando una brújula varias veces por la bobina.
Rta: Al pasar la brújula cerca del electroimán, notamos que la aguja de esta se mueve en
sentido anti-horario es decir el campo viaja de derecha a izquierda
ANÁLISIS
¿Qué relación encuentras entre la corriente que transporta un conductor y el campo
magnético que se genera a su alrededor?
Rta: La relación que se encuentra es que son directamente proporcionales la dirección de la
corriente van en el mismo sentido.
2. Consultar y profundizar en la regla de la mano derecha y aplicarla y realizar el diagrama de
los parámetros involucrados en el estudio de la corriente eléctrica que pasa por un alambre
recto para generar un campo magnético.
Rta:
3. ¿Qué efecto magnético tiene el cambiar la intensidad de la corriente eléctrica que pasa por
un conductor eléctrico?
Rta: Aumenta el campo magnético.
4. ¿Qué factores determinan la capacidad de un electroimán? ¿Qué tan determinante es la
naturaleza de su núcleo?
Rta: La capacidad del electroimán depende directamente del número de espiras del
solenoide, así como el tipo de material del núcleo, La naturaleza del núcleo.
Es muy determinante ya que si es un material no ferromagnético el campo no se concentra de
manera adecuada y por ende la fuerza es nula.
5. Los imanes de barra son muy conocidos y fáciles de adquirir comercialmente. Encuentre
relaciones y diferencias entre un “electroimán” y un “imán de barra”.
Rta:
Diferencias:
El campo magnético del electroimán es variable, mientras que la barra produce un campo
constante.
Los Imanes pueden ser naturales o artificiales, mientras que los electroimanes siempre son
artificiales.
E las aplicaciones donde no se necesita un campo magnético variable, los imanes
permanentes suelen ser superiores.
6. Analizar la forma y la intensidad de los campos magnéticos generados por dos solenoides
uno con núcleo de aire y otro con núcleo de material ferro magnético, cuando sus terminales
se conectan a una fuente de poder.
7. Cuando un conductor eléctrico se sumerge en un campo magnético se genera sobre él una
fuerza magnética; consultar efectos y propiedades.
Simultáneamente se presenta un torque (torca) sobre el alambre, consultar efectos,
propiedades y aplicaciones cotidianas de este fenómeno.
PRACTICA No. 3 – INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA
Descripción de la practica: La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento
relativo entre el conductor y el campo magnético- Ley de Faraday.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):
4 Bobinas (diferente número de espiras)
1 núcleo y barra ferromagnéticos s
1 Generador de señales 1 Osciloscopio Experimento
1 Procedimiento:
Describa sus observaciones en la señal obtenida bajo las siguientes condiciones:
1. Al variar la frecuencia en el generador sin modificar la distancia entre las bobinas
Rta: Al variar la frecuencia de la señal sin alterar la distancia entre bobinas vemos en
osciloscopio que su amplitud se mantiene y su periodo es inversamente proporcional a la
frecuencia.
2. Al aumentar la distancia entre BP y Bs para una misma frecuencia
Rta: se mantiene igual.
3. Al introducir un núcleo de material ferromagnético al interior de las bobinas
Rta: aumenta la amplitud manteniendo si frecuencia y periodo amplitud de entrada 2 y de
salida 4
4. Al rotar una bobina un ángulo de 90o con respecto a la otra, es decir que sus ejes queden
perpendicularmente.
Rta: la señal de salida conserva sus características con respecto a la señal de entrada
5. Al cambiar la señal del generador por una señal triangular.
Rta: La señal triangular el punto 3 al introducir el material ferromagnético vemos que su
amplitud aumenta cambiando la forma triangular de su onda, trata de perder la señal original.
Al cambiarla a señal cuadrada Vemos que su amplitud en los puntos picos la entrada se
mantiene con respecto a la salida en los puntos picos.
En la señal cuadrada cuando se introduce el material ferromagnético vemos que su amplitud
aumenta en la salida en 0.5 trata de desfasarse la fase de la señal ya sea por los cables o por
los equipos
6. Realice un análisis y conclusiones a los resultados obtenidos anteriormente.
Experimento 2:
Se propone realizar mediciones del voltaje (Vs) que se generan en BS cuando se aplica una
diferencia de potencial (VP) en BP. Utilice bobinas de diferente número de espiras. Tome
medidas de diferencias de potencial y registre los valores obtenidos para los siguientes casos:
Tabla 3
VP 1.01 2.01 3.0 4.0 5.01 6.0 7.01 8.0 9.0
VS 0.17 0.33 0.51 0.68 0.83 0.97 1.13 1.29 1.44
#espiras en BP 1200 #espiras en BS 600
Colocando entre las bobinas un núcleo en forma de U
Montaje Bobinas entre núcleo en forma de U, Bobinas con núcleo en forma de U
Tabla 4
VP 1.01 2.01 3.0 4.0 5.01 6.0 7.0 8.0 9.0
VS 0.16 0.32 0.47 0.63 0.79 0.96 1.14 1.27 1.43
#espiras en BP 600 #espiras en BS :1200
Realice graficas de VS contra VP con los valores obtenidos experimentalmente para los dos
casos.
Realice un análisis de los resultados obtenidos
A partir del análisis realice las respectivas conclusiones.
Rta: Al conectar las dos bobinas en serie y suministrando un diferencial de potencial ala
bobina primaria con valores que van desde uno hasta nueve nos damos cuenta que el voltaje
en la bobina secundaria porcentualmente, es un 17% con respecto al voltaje de entrada en la
bobina primaria al aumentar progresivamente el voltaje en la bobina primaria su proporción se
mantiene en la secundaria durante toda la escala.
