128 ❍ CAPÍTULO 4 PROBABILIDAD Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

EL PAPEL DE LA PROBABILIDAD
EN ESTADÍSTICA
4.1
La probabilidad y la estadística están relacionadas en una forma importante. La proba-
bilidad se emplea como herramienta; permite que usted evalúe la confiabilidad de sus
conclusiones acerca de la población cuando tenga sólo información muestral. Considere
estas situaciones:
• Cuando lance al aire una sola moneda, verá cara (H) o cruz (T). Si lanza la mo-
neda varias veces al aire, va a generar un número infinitamente grande de caras
o cruces, es decir, toda la población. ¿Qué aspecto tiene esta población? Si la
moneda es imparcial, entonces la población debe contener 50% de H y 50%
de T. Ahora lance al aire la moneda una vez más. ¿Cuál es la probabilidad de que
resulte una cara? Casi todos dirían que la “probabilidad” es 1/2.
• Ahora suponga que no está usted seguro de que la moneda sea imparcial, esto es,
no sabe con certeza si la composición de la población es 50-50 y decide hacer un
experimento sencillo. Lanza al aire la moneda n  10 veces y observa 10 caras
consecutivas. ¿Puede concluir que la moneda es imparcial? Es probable que no,
porque si así fuera, observar 10 caras en fila sería muy improbable; esto es, la
“probabilidad” sería muy pequeña. Es más probable que la moneda esté “car-
gada”.

Al igual que en el ejemplo de lanzar al aire una moneda, los expertos en estadística usan
la probabilidad en dos formas. Cuando la población es conocida, se usa la probabilidad
para describir la probabilidad de observar un resultado muestral en particular. Cuando la
población es desconocida y sólo se dispone de una muestra de esa población, la probabili-
dad se usa para hacer enunciados acerca de la composición de la población, es decir, hacer
inferencias estadísticas.
En los capítulos 4-7 usted verá numerosas formas diferentes para calcular probabili-
dades. Supondrá que la población es conocida y calculará la probabilidad de observar
varios resultados muestrales. Una vez que empiece a usar la probabilidad para inferencia
estadística en el capítulo 8, la población será desconocida y usted usará su conocimiento
de probabilidad para hacer inferencias confiables a partir de información muestral.
Empecemos con algunos ejemplos sencillos para ayudarle a captar conceptos básicos
de probabilidad.

EVENTOS Y EL ESPACIO MUESTRAL

4.2
Se obtienen datos al observar ya sea eventos no controlados en la naturaleza o situa-
ciones controladas en un laboratorio. Usamos el término experimento para describir
cualquiera de los dos métodos de recolección de datos.

Definición Un experimento es el proceso mediante el cual se obtiene una observa-

ción (o medición).

La observación o medición generada por un experimento puede o no producir un

valor numérico. A continuación veamos algunos ejemplos de experimentos:
• Registrar la calificación de un examen
• Medir la cantidad de lluvia diaria
• Entrevistar a un dueño de casa para obtener su opinión sobre un reglamento para
distribuir por zonas un área verde

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 4.2 EVENTOS Y EL ESPACIO MUESTRAL ❍ 129

• Probar una tarjeta de circuito impreso para determinar si es un producto defec-

tuoso o aceptable.
• Lanzar al aire una moneda y observar el lado que aparece.

Cuando se realiza un experimento, lo que observamos es un resultado llamado evento

simple, con frecuencia denotado por la mayúscula E con un subíndice.

Definición Un evento simple es el resultado que se observa en una sola repetición

del experimento.

EJEMPLO 4.1 Experimento: Lance un dado y observe el número que aparece en la cara superior. Haga
una lista de los eventos sencillos del experimento.
Solución Cuando el dado se lanza una vez, hay seis posibles resultados. Hay los
eventos sencillos citados a continuación:
Evento E1: observar un 1 Evento E4: observar un 4
Evento E2: observar un 2 Evento E5: observar un 5
Evento E3: observar un 3 Evento E6: observar un 6

Ahora podemos definir un evento como un conjunto de eventos sencillos, a menudo

denotado por una letra mayúscula.

Definición Un evento es un conjunto de eventos sencillos.

EJEMPLO
con tin úa 4.1 Podemos definir los eventos A y B para el experimento de lanzar al aire un dado:
A: observar un número impar
B: observar un número menor a 4

Como el evento A se presenta si la cara superior es 1, 3 o 5, es un conjunto de tres even-

tos sencillos y escribimos A  {E1, E3, E5}. Del mismo modo, el evento B ocurre si la
cara superior es 1, 2 o 3 y está definido como una serie o conjunto de estos tres eventos
sencillos: B  {E1, E2, E3}.

A veces, cuando ocurre un evento, significa que no puede ocurrir otro.

Definición Dos eventos son mutuamente excluyentes si, cuando ocurre un evento,
los otros no pueden ocurrir y viceversa.

En el experimento de lanzar al aire un dado, los eventos A y B no son mutuamente

excluyentes, porque tienen dos resultados en común, si el número de la cara superior del
dado es 1 o 3. Ambos eventos, A y B, ocurrirán si se observa E1 o E3 cuando se realiza
el experimento. En contraste, los seis eventos simples E1, E2, . . . , E6 forman un conjunto
de todos los resultados mutuamente excluyentes del experimento. Cuando el experi-
mento se realiza una vez, puede ocurrir uno y sólo uno de estos eventos sencillos.

Definición El conjunto de todos los eventos sencillos se denomina espacio mues-

tral, S.

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 130 ❍ CAPÍTULO 4 PROBABILIDAD Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

A veces es útil visualizar un experimento usando una imagen llamada diagrama de

Venn, que se ilustra en la figura 4.1. La caja exterior representa el espacio muestral,
que contiene todos los eventos sencillos, representados por puntos marcados. Como
un evento es un conjunto de uno o más eventos sencillos, los puntos apropiados están
circulados y marcados con la letra del evento. Para el experimento de lanzar al aire un
dado, el espacio muestral es S  {E1, E2, E3, E4, E5, E6} o bien, de un modo más simple,
S  {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Los eventos A  {1, 3, 5} y B  {1, 2, 3} están circulados en el
diagrama de Venn.

FIGURA 4.1
●
Diagrama de Venn para
tiro de un dado
A B

E2
E1

E5
E3

E4

E6

EJEMPLO 4.2 Experimento: Lance al aire una sola moneda y observe el resultado. Éstos son los even-
tos sencillos:
E1: observar una cara (H)
E2: observar una cruz (T)
El espacio muestral es S  {E1, E2}, o bien, dicho en forma más sencilla, S  {H, T}.

EJEMPLO 4.3 Experimento: Registre el tipo de sangre de una persona. Los cuatro posibles resultados
mutuamente exclusivos son estos eventos sencillos:
E1  sangre tipo A
E2  sangre tipo B
E3  sangre tipo AB
E4  sangre tipo O
El espacio muestral es S  {E1, E2, E3, E4}, o S  {A, B, AB, O}.

Algunos experimentos se pueden generar en etapas y el espacio muestral se puede

mostrar en un diagrama de árbol. Cada nivel de ramificación sucesivo del árbol corres-
ponde a un paso requerido para generar el resultado final.

EJEMPLO 4.4 Un técnico médico registra el tipo sanguíneo y factor Rh de una persona. Haga una lista
de los eventos sencillos del experimento.
Solución Por cada persona, se hace necesario un procedimiento de dos etapas para
registrar las dos variables de interés. El diagrama de árbol se muestra en la figura 4.2.
Los ocho eventos sencillos del diagrama de árbol forman el espacio muestral, S  {A,
A, B, B, AB, AB, O, O}.

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 4.3 CÁLCULO DE PROBABILIDADES CON EL USO DE EVENTOS SENCILLOS ❍ 131

Una forma alternativa para exhibir los eventos sencillos es usar una tabla de proba-
bilidad, como se muestra en la tabla 4.1. Los renglones y columnas muestran los posi-
bles resultados en las etapas primera y segunda, respectivamente y los eventos sencillos
se muestran en las celdas de la tabla.

F I G U R A 4.2
● Tipo sanguíneo Factor Rh Resultado
Diagrama de árbol para el
ejemplo 4.4 + E1 : A+
A
_
E2 : A–
+ E3 : B+
B
_ E4 : B–
+ E5 : AB+
AB
_
E6 : AB–
+ E7 : O+
O
_ E8 : O–

T A B L A 4 .1 Tabla de probabilidad para el ejemplo 4.4

●
Tipo sanguíneo
Factor Rh A B AB O
Negativo A B AB O
Positivo A B AB O

CÁLCULO DE PROBABILIDADES CON

EL USO DE EVENTOS SENCILLOS
4.3
La probabilidad de un evento A es una medida de nuestra creencia de que el evento A
ocurrirá. Una manera práctica de interpretar esta medida es con el concepto de frecuen-
cia relativa. Recuerde del capítulo 1 que si un experimento se realiza n veces, entonces
la frecuencia relativa de un suceso particular, por ejemplo A, es
Frecuencia
Frecuencia relativa  _________
n
donde la frecuencia es el número de veces que ocurrió el evento A. Si hacemos que el
número n de repeticiones del experimento se haga cada vez más grande (n  ), en
última instancia se genera toda la población. En ésta, la frecuencia relativa del evento A
se define como la probabilidad del evento A; esto es,
Frecuencia
P(A)  lim _________
n n
Como P(A) se comporta como una frecuencia relativa, P(A) debe ser una propor-
ción que se encuentre entre 0 y 1; P(A)  0 si el evento A nunca ocurre, y P(A)  1 si
el evento A siempre ocurre. Cuanto más cercano sea P(A) a 1, es más probable que A
ocurra.

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 132 ❍ CAPÍTULO 4 PROBABILIDAD Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

Por ejemplo, si se lanza al aire un dado balanceado de seis caras un número de veces
infinito, se esperaría que la frecuencia relativa para cualesquiera de los seis valores,
x  1, 2, 3, 4, 5, 6, fuera 1/6. Sobra decir que sería muy lento, si no imposible, repetir un
experimento un número infinito de veces. Por esta razón, hay métodos alternativos para
calcular probabilidades que hacen uso del concepto de frecuencia relativa.
Una consecuencia importante de la definición de frecuencia relativa de una probabi-
lidad involucra a eventos sencillos. Como los eventos sencillos son mutuamente exclu-
yentes, sus probabilidades deben satisfacer dos condiciones.

REQUISITOS PARA PROBABILIDADES

DE UN EVENTO SIMPLE
• Cada probabilidad debe estar entre 0 y 1.
• La suma de las probabilidades de todos los eventos sencillos en S igual a 1.

Cuando es posible escribir los eventos sencillos asociados con un experimento y deter-
minar sus probabilidades respectivas, podemos hallar la probabilidad de un evento A si
sumamos las probabilidades de todos los eventos sencillos contenidos en el evento A.

Definición La probabilidad de un evento A es igual a la suma de las probabilida-

des de los eventos sencillos contenidos en A.

EJEMPLO 4.5 Lance al aire dos monedas imparciales y registre el resultado. Encuentre la probabilidad
de observar exactamente una cara en los dos tiros.
Solución Para poner en una lista los eventos sencillos en el espacio muestral, se puede
usar un diagrama de árbol como se muestra en la figura 4.3. Las letras H y T significan
que usted observó una cara o una cruz, respectivamente, en un tiro en particular. Para
asignar probabilidades a cada uno de los cuatro eventos sencillos, hay que recordar que
las monedas son imparciales. Por tanto, cualquiera de los cuatro eventos sencillos es tan
probable como cualquier otro. Como la suma de los cuatro eventos sencillos debe ser 1,
cada uno debe tener una probabilidad P(Ei)  1/4. Los eventos sencillos del espacio
muestral se muestran en la tabla 4.2, junto con sus probabilidades igualmente posibles.
Para hallar P(A)  P(observar exactamente una cara), es necesario hallar todos los even-
MI CONSEJO
tos sencillos que resulten en el evento A, es decir E2 y E3:
Las probabilidades deben
estar entre 0 y 1. P(A)  P(E2)  P(E3)
1 1 1
 __  __  __
4 4 2
FIGURA 4.3
● Primera moneda Segunda moneda Resultado
Diagrama de árbol para el
ejemplo 4.5
Cara (H)
E1 = (HH)
Cara (H)

MI CONSEJO
Cruz (T)
Las probabilidades de todos E2 = (HT)
los eventos sencillos deben
totalizar 1. Cara (H)
E3 = (TH)
Cruz (T)

Cruz (T)
E4 = (TT)

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 4.3 CÁLCULO DE PROBABILIDADES CON EL USO DE EVENTOS SENCILLOS ❍ 133

T A B L A 4.2 Eventos sencillos y sus probabilidades

●
Evento Primera moneda Segunda moneda P (Ei)
E1 H H 1/4
E2 H T 1/4
E3 T H 1/4
E4 T T 1/4

EJEMPLO 4.6 Las proporciones de fenotipos sanguíneos A, B, AB y O en la población de todos los de

raza caucásica en Estados Unidos se publican como .41, .10, .04 y .45, respectivamente.1
Si al azar se escoge una persona de este origen étnico en la población, ¿cuál es la proba-
bilidad de que él o ella tengan tipo de sangre A o tipo AB?
Solución Los cuatro eventos sencillos, A, B, AB y O no tienen probabilidades igual-
mente posibles. Sus probabilidades se encuentran usando el concepto de frecuencia rela-
tiva como
P(A)  .41 P(B)  .10 P(AB)  .04 P(O)  .45

El evento de interés está formado por dos eventos sencillos, de modo que

P(la persona es tipo A o tipo AB)  P(A)  P(AB)

 .41  .04  .45

EJEMPLO 4.7 Un plato contiene un dulce amarillo y dos rojos. Usted cierra los ojos, del plato escoge
dos dulces, uno por uno y anota sus colores. ¿Cuál es la probabilidad de que ambos
dulces sean rojos?
sacar Solución Como no se dan probabilidades, se debe hacer una lista de los eventos sen-
2 cillos del espacio muestral. La selección de los dulces en dos etapas sugiere un diagrama
de árbol, que se muestra en la figura 4.4. Hay dos dulces rojos en el plato, de modo que
R1 Y se pueden usar las letras R1, R2 y Y para indicar que se ha seleccionado el primero rojo,
R2 el segundo rojo o el dulce amarillo, respectivamente. Como usted cerró los ojos cuando
escogió los dulces, las seis opciones deben ser igualmente probables y se les asigna la
probabilidad 1/6. Si A es el evento de que ambos dulces sean rojos, entonces
A  {R1R2, R2R1}
Entonces,

P(A)  P(R1R2)  P(R2R1)

1 1 1
 __  __  __
6 6 3
F I G U R A 4. 4
● Primera selección Segunda selección Evento simple Probabilidad
Diagrama de árbol para el
ejemplo 4.7 R2 R1 R2 1/6
R1
MI CONSEJO Y R1 Y 1/6

Un diagrama de árbol ayuda a R1 R2 R1 1/6

R2
hallar eventos sencillos.
Y R2 Y 1/6
Rama  paso hacia el
R1 Y R1 1/6
resultado.
Y
Ramas siguientes ⇒ lista de R2 Y R2 1/6
eventos sencillos.

Probabilidad_Mendenhall_04.indd 133 5/14/10 8:48:45 AM

 134 ❍ CAPÍTULO 4 PROBABILIDAD Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

CÁLCULO DE LA PROBABILIDAD DE UN EVENTO

1. Haga una lista de todos los eventos sencillos del espacio muestral.
2. Asigne una probabilidad apropiada a cada evento simple.
3. Determine cuáles eventos sencillos resultan en el evento de interés.
4. Sume las probabilidades de los eventos sencillos que resulten en el evento de
interés.

En su cálculo, usted siempre debe tener cuidado de satisfacer estas dos condiciones:
• Incluir todos los eventos sencillos en el mismo espacio.
• Asignar probabilidades realistas a los eventos sencillos.

Cuando el espacio muestral es grande, es fácil de omitir sin intención algunos de los
eventos sencillos. Si esto ocurre, o si sus probabilidades asignadas son erróneas, sus
respuestas no serán útiles en la práctica.
Una forma de determinar el número requerido de eventos sencillos es usar las reglas
de conteo presentadas en la siguiente sección opcional. Estas reglas se pueden usar para
resolver problemas más complejos, que generalmente comprenden un gran número de
eventos sencillos. Si necesita dominar sólo los conceptos básicos de probabilidad, pue-
de escoger saltarse a la siguiente sección.

tTrabajar todos los ejercicio excepto los marcados con

4.3 EJERCICIOS

TÉCNICAS BÁSICAS 4.2 Un espacio muestral S está formado por cinco

4.1 Tiro de un dado Un experimento consiste en tirar eventos sencillos con estas probabilidades:
un solo dado. Éstos son algunos eventos:
P(E1)  P(E2)  .15 P(E3)  .4
A: observar un 2 P(E4)  2P(E5)
B: observar un número par
a. Encuentre las probabilidades para los eventos sencillos
C: observar un número mayor a 2 E4 y E5.
D: observar A y B b. Encuentre las probabilidades para estos dos eventos:
E: observar A o B o ambos
A  {E1, E3, E4}
F: observar A y C
B  {E2, E3}
a. Haga una lista de eventos sencillos del espacio
muestral. c. Haga una lista de eventos sencillos que se encuentren
b. Haga una lista de eventos sencillos en cada uno de los en el evento A o en el evento B o en ambos.
eventos A al F. d. Haga una lista de eventos sencillos que se encuentre
c. ¿Qué probabilidades debe asignar a los eventos en el evento A y en el B.
sencillos? 4.3 Un espacio muestral contiene 10 eventos sencillos:
d. Calcule las probabilidades de los seis eventos A al E1, E2, . . . , E10. Si P(E1)  3P(E2)  .45 y los restantes
F sumando las probabilidades apropiadas de evento eventos sencillos son igualmente probables, encuentre las
simple. probabilidades de estos restantes eventos.

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 4.3 CÁLCULO DE PROBABILIDADES CON EL USO DE EVENTOS SENCILLOS ❍ 135

4.4 Tiros libres Una jugadora de baloncesto acierta en 4.8 El problema de la urna, continúa Consulte el
70% de sus tiros libres. Cuando ella lanza un par de tiros ejercicio 4.7. Una pelota se selecciona al azar del tazón
libres, los cuatro eventos sencillos posibles y tres de sus que contiene tres pelotas rojas y dos amarillas. Se toma
probabilidades asociadas se dan en la tabla: nota de su color, y la pelota se devuelve al tazón antes
Resultado Resultado
de seleccionar una segunda pelota. Haga una lista de
Evento del primer del segundo los otros cinco eventos simples que deben agregarse al
simple tiro libre tiro libre Probabilidad espacio muestral del ejercicio 4.7.
1 Encesta Encesta .49
2 Encesta Falla ?
3 Falla Encesta .21 APLICACIONES
4 Falla Falla .09 4.9 ¿Necesita lentes? Un estudio clasificó a un
gran número de adultos de acuerdo a si se considera
a. Encuentre la probabilidad de que la jugadora enceste
que necesitan lentes para corregir su vista para leer y si
en el primer tiro y falle en el segundo.
usan lentes cuando leen. Las proporciones que caen en
b. Encuentre la probabilidad de que la jugadora enceste las cuatro categorías se muestran en la tabla siguiente.
en al menos uno de los dos tiros libres. (Observe que una pequeña proporción, .02, de adultos
4.5 Cuatro monedas Un frasco contiene cuatro usaba lentes cuando de hecho se considera que no los
monedas: una de cinco, una de 10, una de 25 y una de necesitan.)
50 centavos. Se seleccionan al azar tres monedas del Usaba lentes
frasco. para leer
a. Haga una lista de los eventos simples en S. Se considera que
b. ¿Cuál es la probabilidad de que la selección contenga necesitan lentes Sí No
la moneda de 50 centavos? Sí .44 .14
c. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma total sacada No .02 .40
sea igual a 60 centavos o más?
Si un solo adulto se selecciona de este grupo grande,
4.6 ¿Preescolar o no? El primer día de clase de jardín encuentre la probabilidad de cada evento:
de niños, el maestro selecciona al azar uno de sus 25 a. Se considera que el adulto necesita lentes.
estudiantes y registra el género del estudiante, así como si
b. El adulto necesita lentes para leer pero no los usa.
había tenido preescolar.
c. El adulto usa lentes para leer, los necesite o no.
a. ¿Cómo describiría usted el experimento?
4.10 Ruleta El juego de ruleta usa una rueda que
b. Construya un diagrama de árbol para este
contiene 38 buchacas. Treinta y seis buchacas numeradas
experimento. ¿Cuántos eventos simples hay ahí?
1, 2, . . . , 36 y las dos restantes están marcadas 0 y 00. La
c. La tabla siguiente muestra la distribución de los rueda se hace girar y una buchaca es identificada como
25 estudiantes de acuerdo a género y experiencia la “ganadora”. Suponga que la observancia de cualquier
preescolar. Use la tabla para asignar probabilidades buchaca es igualmente probable que cualquier otra.
a los eventos simples del inciso b).
a. Identifique los eventos simples en un solo giro de la
Hombre Mujer rueda de la ruleta.
Preescolar 8 9 b. Asigne probabilidades a los eventos simples.
Sin preescolar 6 2
c. Sea A el evento que usted observa ya sea 0 o 00.
d. ¿Cuál es la probabilidad de que el estudiante Haga una lista de los eventos simples del evento A y
seleccionado al azar sea hombre? ¿Cuál es la encuentre P(A).
probabilidad de que el estudiante sea mujer y no d. Suponga que usted apostó en los números del 1 al 18.
haya tenido preescolar? ¿Cuál es la probabilidad de que uno de sus números
4.7 El problema de la urna Un tazón contiene tres sea el ganador?
pelotas rojas y dos amarillas. Dos de ellas se seleccionan 4.11 Miembros de un jurado Tres personas son
al azar y se registran sus colores. Use un diagrama de seleccionadas al azar de un registro de votantes y de
árbol para hacer una lista de los 20 eventos simples del personas con licencia de manejo, para reportarse como
experimento, teniendo en mente el orden en el que se miembros de un jurado. El concejal del condado toma
sacan las pelotas. nota del género de cada persona.

Probabilidad_Mendenhall_04.indd 135 5/14/10 8:48:46 AM

 136 ❍ CAPÍTULO 4 PROBABILIDAD Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

a. Defina el experimento. 4.15 Moscas de la fruta En un experimento de

b. Haga una lista de los eventos simples en S. genética, el investigador apareó dos moscas de la fruta
c. Si es igualmente probable que cada persona sea Drosophila y observó los rasgos de 100 descendientes.
hombre o mujer, ¿qué probabilidad le asigna usted a Los resultados se muestran en la tabla.
cada evento simple? Tamaño de alas
d. ¿Cuál es la probabilidad de que sólo una de las tres Color de ojos Normal Miniatura
sea mujer? Normal 140 6
e. ¿Cuál es la probabilidad de que las tres sean mujeres? Bermellón 3 151

Uno de estos descendientes se selecciona al azar y se le

4.12 Miembros de un jurado II Consulte el
observan los dos rasgos genéticos.
ejercicio 4.11. Suponga que hay seis prospectos para
miembros de jurado, cuatro hombres y dos mujeres, que a. ¿Cuál es la probabilidad de que la mosca tenga color
podrían ser elegidos para ocupar un asiento en el jurado normal de ojos y tamaño normal de alas?
en un caso criminal. Dos jurados se seleccionan al azar b. ¿Cuál es la probabilidad de que la mosca tenga ojos
de estos seis para ocupar los dos asientos restantes del bermellón?
jurado. c. ¿Cuál es la probabilidad de que la mosca tenga ojos
a. Haga una lista de los eventos simples del bermellón o alas miniatura, o ambos?
experimento. (SUGERENCIA: Hay 15 eventos simples si 4.16 Creación ¿Para usted, qué de lo siguiente es
se ignora el orden de selección de los dos jurados.) más cercano al origen y desarrollo de los seres humanos?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que ambos jurados ¿Piensa que los seres humanos se han desarrollado
elegidos sean mujeres? durante millones de años a partir de formas menos
avanzadas de vida, pero que Dios ha guiado el proceso?
4.13 Probadores de té Una compañía de alimentos ¿Piensa que los seres humanos se han desarrollado
planea efectuar un experimento para comparar su marca durante millones de años a partir de formas menos
de té con la de dos competidores. Una sola persona avanzadas de vida, y que Dios no ha tomado parte en
es contratada para probar y clasificar cada una de las tres el proceso? ¿O piensa usted que Dios creó a los seres
marcas de té, que no tienen marca excepto por símbolos humanos en su forma actual hace no más de 10 mil años
de identificación A, B y C. o algo así? Cuando se les hicieron estas preguntas, las
a. Defina el experimento. proporciones de estadounidenses con diversas opiniones
b. Haga una lista de eventos simples en S. son aproximadamente como se muestra en la tabla.2
c. Si el probador no tiene capacidad para distinguir Opinion Proporción
una diferencia en gusto entre los tés, ¿cuál Guiados por Dios .36
es la probabilidad de que el probador clasifique Dios no tomó parte .13
el té tipo A como el más deseable? ¿Como el menos Dios creó en la forma presente .46
deseable? No tiene opinión .05
Fuente: Adaptado de www.pollingreport.com

4.14 Carrera de 100 metros Cuatro corredores Suponga que al azar se selecciona una persona y que se
igualmente calificados, John, Bill, Ed y Dave, corren un registra su opinión sobre esta pregunta.
sprint de 100 metros y se registra el orden de llegadas.
a. ¿Cuáles son los eventos simples del experimento?
a. ¿Cuántos eventos simples hay en el espacio muestral? b. Los eventos simples del inciso a) ¿son igualmen-
b. Si los corredores están igualmente calificados, ¿qué te probables? Si no es así, ¿cuáles son las
probabilidad debe usted asignar a cada evento simple? probabilidades?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que Dave gane la carrera? c. ¿Cuál es la probabilidad de que la persona sienta
d. ¿Cuál es la probabilidad de que Dave gane y John se que Dios tuvo algo de parte en la creación de seres
coloque en segundo lugar? humanos?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que Ed termine en último d. ¿Cuál es la probabilidad de que la persona sienta que
lugar? Dios no tuvo parte en el proceso?

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