SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº F1-AP1-GA1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 832221

Instalaciones eléctricas residenciales. Versión: 2

Nombre del Proyecto:

Diseño e implementación de las instalaciones eléctricas de una Código: 714646
vivienda.
Fase del proyecto: Análisis
Actividad (es) de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje:

Act 1.1 Conceptos

básicos electricidad y DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
generación de energía Bancos de
eléctrica. Cables
electrotecnia con
Act 1.2 Seguridad en fuentes de
el trabajo cotidiano alimentación CA y
Actividad (es) del Proyecto: Act 1.3 Simbología y CC.
Analizar e interpretar leyes eléctricas, sistema internacional Banco de trabajo
aplicándolas a los circuitos eléctricos y de unidades. (entrenador
verificándolas de manera práctica. Act 1.4 Simulación de didáctico) para
circuitos eléctricos electricidad básica
Act 1.5 magnitudes, multímetros
formulas y cálculos Resistencias
eléctricos bombillos
Act 1.6 potencia y Fuentes de
energía. alimentación
Act 1.7 Análisis en Protoboards
sistemas polifásicos de Computadores
ac.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Aplicar los procedimientos de análisis de Competencia 1: Analizar circuitos eléctricos de acuerdo con el
circuitos eléctricos para calcular parámetros de método requerido.
resistencia, corriente, voltaje y potencia.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Interpretar y registrar resultados de la medición Competencia 1: Analizar circuitos eléctricos de acuerdo con el
de variables (corriente, voltaje, potencia, método requerido
resistencia) del circuito eléctrico de conformidad
con los procedimientos de análisis previos.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Seleccionar y conectar bajo procedimientos Competencia 1: Analizar circuitos eléctricos de acuerdo con el
técnicos los instrumentos de medida de método requerido.
acuerdo a los parámetros a medir

Duración de la guía ( en horas): 110 H

Guía de Aprendizaje

2. INTRODUCCIÓN

El conocimiento de los principios que originaron esta rama-ciencia,

que se fundamenta en la matemática y en la física, y que se estudia
en casi todas las profesiones, no ha perdido vigencia y por el
contrario cada día se hace más necesario tener certificado de estos
conocimientos, dentro de nuestro territorio nacional. Aquí
empezamos el viaje a través de tan fascinante mundo, EL MUNDO
DE LA ELECTRICIDAD.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

1.1 Introducción a la electricidad y a los sistema de generación eléctrica

En esta actividad se busca que a través de un foro de participación por la plataforma BLACKBOARD los
aprendices participen opinando sobre la pregunta ¿Cómo te imaginas la vida sin electricidad?

Y como ellos le encuentran importancia a la energía eléctrica en su cotidiano vivir.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: concerta y comprende las actividades referidas a la producción de conocimiento .
Evidencia: participación reflejada en el foro de discusión de la plataforma BLACKBOARD

1.2 Seguridad en el trabajo

¿Alguna vez has experimentado el efecto que produce la descarga de la energía eléctrica sobre tu cuerpo?

Se organizaran grupos de 4 personas y realizaran una obra de teatro donde se dramatice un caso donde se
evidencie la falta de precaución en el manejo de herramientas o la manipulación de la corriente eléctrica. Con
esta actividad se pretende que el estudiante se concientice sobre la necesidad de prevenir los accidentes

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laborales. Una vez terminada las dinámicas se socializara con la participación de todos los aprendices sobre
cómo se sintieron realizando el dramatizado y que mensaje les llego de cada uno de los grupos.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Aplica los aspectos de higiene y seguridad industrial de acuerdo a la normatividad
Evidencia: participación en el grupo

1.3 Sistema internacional de unidades e Instrumentos de medición.

Con esta actividad se pretende que los estudiantes a través de una mesa redonda opinen sobre la necesidad
que ha tenido el hombre de medir tiempo durante el transcurso de la historia. Para realizar la actividad
previamente una persona leerá en voz alta el artículo http://jpocalles.wordpress.com/2007/04/09/la-importancia-
de-medir/ y una vez finalizado la mesa redonda un moderador realizara de todas las opiniones algunas
conclusiones.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Fija elementos de conexión y maniobra cumpliendo con los requerimientos del diseño y la
norma técnica.
Evidencia: participación en el grupo

1.4 Simulación de circuitos eléctricos.

programa de simulación BRIGHTSPARK

Con actividad se pretende que el aprendiz interactúe con este programa de manera didáctica y amena de tal
forma que aprenda en que consiste la simulación de un circuito eléctrico como si estuviera en una videoconsola
de juegos. Una vez finalizado el aprendiz ingresara a la plataforma virtual y participara en el foro de discusión
comentando de cómo se sintió interactuando con el programa y que aspectos interesantes le llamo más la
atención.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Gestiona la información obtenida a través de las mediciones realizadas haciendo uso
eficiente de las tic s y de las herramientas informáticas
Evidencia: participación individual reflejado en el foro de la plataforma virtual

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1.5 magnitudes formulas y cálculos eléctricos

Con esta actividad se pretende que a través de un DEBATE cada aprendiz haga una reflexión sobre la pregunta
¿Crees que el hombre es capaz de alterar las leyes de la naturaleza?

Y de cómo puede el hombre influir sobre los fenómenos físicos, o si es posible cambiar las leyes de la
naturaleza. Esta estará dirigida por un moderador quien permitirá que los aprendices participen de forma
organizada. Al final de la actividad se sacara un resumen o conclusión sobre todas las participaciones
planteadas.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Calcula los valores de los parámetros de circuitos eléctricos, según leyes, métodos y tipo de
conexionado
Evidencia: no presentan

1.6 Potencia y energía.

Se realizara un debate entre todos los aprendices con la pregunta: ¿Cómo puedes contribuir en tu hogar para
que las facturas de los servicios públicos de energía no lleguen excesivamente costosas?

donde a través de un moderador cada estudiante opinara de cómo cada uno de nosotros podría fomentar la
cultura del ahorro de la energía eléctrica y así contribuir al medio ambiente. Al final se realizara una conclusión
sobre todas las opiniones formuladas.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Identifica y relaciona las magnitudes eléctricas con sus unidades de medida fundamentales
y derivadas.
Evidencia: no presenta evidencia

1.7 Análisis de sistemas polifásicos

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TELEFONO SONORO

En grupos de 2 personas se pretende construir un teléfono sonoro con una piola, y dos vasos desechables, se abre un
hueco a cada vaso y se amarra la piola, cada estudiante deberá hablarle al otro compañero, a través del vaso. Al final de
la práctica los estudiantes deberán contestar: ¿Cómo viajan las ondas sonoras?

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Realiza el cálculo de los parámetros eléctricos en sistemas polifásicos con fundamento en
la aplicación de principios y leyes
Evidencia: participación grupal.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

1.1 Introducción a la electricidad y a los sistemas de generación eléctrica.

Con esta actividad se pretende permitir al aprendiz la identificación de saberes construidos a partir de experiencias
previas como son los conceptos, definiciones, teorías y formas de generar energía eléctrica.

Responda en un informe personal (trabajo individual) las siguientes cuestiones:

¿Qué es la electricidad?
¿Cómo se genera la energía eléctrica?
¿Cómo se manifiesta la energía eléctrica?
¿Qué electrodomésticos en tu hogar trabajan con energía eléctrica?

¿QUE ES LO QUE SABES? ¿QUE DEBES SABER? ¿QUE TE FALTA APRENDER?

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: concerta y comprende las actividades referidas a la producción de conocimiento .
Evidencia: informe escrito

1.2 Seguridad en el trabajo

Con esta actividad se pretende permitir al aprendiz la identificación de sus saberes en cuanto si este manipula los
instrumentos de medición de acuerdo con las recomendaciones técnicas, aplicando las normas de seguridad
correspondientes.

Se organizaran grupos de 3 personas por separado y estos realizaran en un cuarto de cartulina un aviso relacionado
sobre la pregunta en cuestión ¿Cuáles son las normas y reglas al ingresar al laboratorio de electricidad de tu
institución educativa?
Una vez terminado el tiempo (10 minutos) cada grupo escogerá un interlocutor que expondrá al auditorio sus
apreciaciones. Una vez finalizado la didáctica se tendrá en cuenta la participación de cada uno de los aprendices.

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Duración: 1 hora
Criterio Evaluación: Aplica los aspectos de higiene y seguridad industrial de acuerdo a la normatividad
Evidencia: Aviso escrito en cartulina por cada grupo

1.3 Sistema internacional de unidades e Instrumentos de medición.

Con esta actividad se pretende permitir al aprendiz la identificación de sus saberes en cuanto al conocimiento del sistema
internacional de unidades, conversión de unidades, y el uso adecuado de los instrumentos de medición eléctrica.

Se realizan grupos de 3 personas las cuales van a participar en un concurso de preguntas, los cuales competirán por el
grupo que más respuestas acierten. Los temas a tratar estarán enfocados e : diferencias del multímetro digital del
análogo, diferentes tipos de unidades eléctricas que maneja utilizando el sistema métrico, y los valores de menor a mayor
del código de colores.

Las preguntas que tomaran en cuenta son:.

¿Cómo puedo diferenciar un multímetro digital de uno análogo?
¿Qué precauciones debo tener al maniobrar un instrumento eléctrico de medida?
¿Cómo puedo diferenciar un valor mayor a un valor menor en un sistema métrico de unidades?
¿En qué consiste el código de colores de una resistencia eléctrica?

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Fija elementos de conexión y maniobra cumpliendo con los requerimientos del diseño y la
norma técnica.
Evidencia: se toma con la mayor valoración al grupo ganador, y un valor medio a los demás grupos
participantes

1.4 Simulación de circuitos eléctricos.

Los estudiantes realizaran un cuadro comparativo donde socializaran los saberes aprendidos con la interacción de los
programas de simulación BRIGTSPARK y LIVEWIRE. Se pretende permitir al aprendiz la identificación de sus saberes
acerca de la simulación de circuitos eléctricos y/o electrónicos utilizando para ello algún software de aplicación. La
preguntas que se tomara como referencia será:

¿Qué dificultades tuviste al utilizar un programa simulador de circuitos eléctricos?

¿Qué elementos de electricidad encontraste en el simulador?

Los aprendices realizaran el cuadro con el referente ¿Qué aprendí? ¿Qué me falto por aprender?

Duración: 1 hora
Criterio Evaluación: Gestiona la información obtenida a través de las mediciones realizadas haciendo uso
eficiente de las tic s y de las herramientas informáticas.
Evidencia: informe escrito

1.5 magnitudes formulas y cálculos eléctricos

Con esta actividad se pretende permitir al aprendiz la identificación de sus saberes en cuanto al análisis de circuitos
eléctricos para calcular parámetros de resistencia, corriente, tensión y potencia

Se organizaran grupos de 3 personas por separado y estos opinaran sobre las siguientes preguntas:
¿Qué electrodomésticos caseros o dispositivos eléctricos se conectan en serie?

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¿Qué electrodomésticos caseros o dispositivos eléctricos se conectan en paralelo

Una vez terminado el tiempo (10 minutos) cada grupo escogerá un interlocutor que expondrá al auditorio sus
apreciaciones y el porqué de sus respuestas. Una vez fin finalizado la didáctica se tendrá en cuenta la participación de
cada uno de los aprendices.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Calcula los valores de los parámetros de circuitos eléctricos, según leyes, métodos y tipo
de conexionado.
Evidencia: participación grupal

1.6 Potencia y energía.

Con esta actividad se pretende permitir al aprendiz la identificación de sus saberes en cuanto a los procedimientos de
análisis de circuitos eléctricos para calcular parámetros de energía, potencia, corriente y voltaje .

Los aprendices utilizaran la herramienta de FOROS de la plataforma BLACKBOARAD para exponer sus diferentes
puntos de vista a cerca de las preguntas problematizadoras en cuestión:
¿Cuál crees que sea la diferencia entre potencia y energía?
¿De los electrodomésticos de tu casa cual consume y más y cual consume menos energía?
se tendrá en cuenta la participación de cada uno de los aprendices.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Identifica y relaciona las magnitudes eléctricas con sus unidades de medida:
Fundamentales y derivadas.
Evidencia: foro plataforma BLACKBOARD

1.7 Análisis de sistemas polifásicos

Con esta actividad se pretende saber si el aprendiz conoce y aplica los conceptos y características de señales de
Corriente Alterna.

La actividad consiste en organizar grupos de 4 personas las cuales Relacionaran cada una de las siguientes
imágenes con los conceptos de:

a. RESONANCIA
b. REACTANCIA
c. INDUCTANCIA
d. CAPACITANCIA

Los grupos que más acierten la relación y que además concluyan asertivamente por qué tomaron esa
conclusión recibirán un premio sorpresa por parte del instructor.
Por último el docente reforzara estas apreciaciones a todo el grupo en general y tomara algunos ejemplos
prácticos que ayuden a los aprendices afianzar estos conceptos

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Realiza el cálculo de los parámetros eléctricos en sistemas polifásicos con fundamento en
la aplicación de principios y leyes
Evidencia: no presenta evidencia

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1.1 Introducción a la electricidad y a los sistema de generación eléctrica

Con los conceptos vistos en clase, y los archivos del material de apoyo “unidad I”, y el video
“la generación de la electricidad”, se realizara una competencia estilo concurso en la que los concursantes
serán grupos divididos previamente por el instructor. Habrá un moderador que hará las preguntas concertadas y
resueltas previamente a través del cuestionario de la Actividad 1.1.
Se tendrá en cuenta para su valoración la resolución de la pregunta planteada la respuesta más precisa y
Concisa posible. La nota final será asignada de acuerdo a los puntos obtenidos por cada grupo.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: concerta y comprende las actividades referidas a la producción de conocimiento .
Evidencia: puntaje obtenido por cada uno de los grupos.

1.2 Seguridad en el trabajo

Estudiando la presentación “seguridad al trabajar con electricidad”, presente en el material de apoyo, y Con los
conceptos vistos en clase y tomando en cuenta el cuestionario de la Actividad 1.2. con sus respuestas realiza
un folleto donde se haga una reflexión sobre la importancia de tomar las precauciones necesarias y la
indumentaria adecuada en un lugar de trabajo.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Aplica los aspectos de higiene y seguridad industrial de acuerdo a la normatividad
Evidencia: folleto por cada aprendiz

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1.3 Sistema internacional de unidades e Instrumentos de medición.

Con los conceptos vistos en clase, y teniendo en cuenta los documentos de apoyo: unidad II y APARATOS DE
MEDIDA y los cuestionarios con sus respuestas de las actividades 1 (taller aparatos de medición) y 2 (taller
simbología) de la Actividad 1.3 realiza una cuadro comparativo en parejas sobre las características y
diferencias entre un multímetro digital vs analógico y de un circuito serie vs circuito paralelo. Una vez terminado
lo socializaran en clase.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Realiza cálculos basados en las lecturas de las magnitudes tomadas de los instrumentos.
Evidencia: cuadro comparativo por aprendiz

1.4 Simulación de circuitos eléctricos.

Consultar en la carpeta material de apoyo las carpetas de software de simulación “BRIGHTSPARK”, ábrela e
Instala el programa. Ejecuta cada uno de los montajes eléctricos descritos y observa su funcionamiento, una
vez visto todos los circuitos comenta tus experiencias a través del foro de participación de la BLACKBOARD
Con tus con tus compañeros de clase.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Gestiona la información obtenida a través de las mediciones realizadas haciendo uso
eficiente de las tic s y de las herramientas informáticas
Evidencia: participación en el foro de la plataforma virtual

1.5 Magnitudes formulas y cálculos eléctricos

Instale el programa de simulación “workbench”. Estudie los documentos de apoyo “unidad III” y “circuitos
eléctricos” .
Realiza SIMULACIONES con los programas asignados tomando como referencia las actividades 1 (taller
magnitudes y formulas) y la actividad 2 ( taller circuitos serie paralelo)
Presentes en la Actividad 1.5 , y envía los resultados de los cuadros completados obtenidos por la plataforma
Virtual.
Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Calcula los valores de los parámetros de circuitos eléctricos, según leyes, métodos y tipo
de conexionado
Evidencia: envió de resultados obtenidos por la plataforma virtual

1.6 Potencia y energía.

En la carpeta material de apoyo del archivo “energía y potencia” y consulta investigativa.

Desarrolle las siguientes temáticas:
1. El trabajo Eléctrico
2. La energía eléctrica
3. La potencia Eléctrica
4. Relación de la ley de OHM con la potencia eléctrica
5. Relaciones entre El Joule (1J) el kilovatio hora (KW) y los caballos de fuerza (HP)
6. Distribución del consumo energético en los electrodomésticos de una casa

Se seleccionaran grupos de 3 personas que realizaran una exposición sobre uno de los temas anteriores.
Se tendrá en cuenta para su valoración: el análisis y la investigación, la convicción y seguridad ante el
Auditorio, y el resumen sobre la temática tratada.

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Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Mantiene relaciones fluidas con los miembros del grupo, asumiendo responsabilidades,
compromisos y actitud permanente de superación
Evidencia: sustentación y presentación de informe escrito

1.7 Análisis de sistemas polifásicos

Con los documentos de apoyo: “ la corriente eléctrica” , y “ corriente AC “ observaciones y conceptos

vistos en clase, los aprendices realizaran una mapa conceptual sobre los parámetros presentes en un
sistema polifásico AC teniendo en cuenta aspectos como: características y parámetros de una onda sinusoidal
el aprendiz tendrá como apoyo la actividad 1 presente en la Actividad 1.7 (CUESTIONARIO Y RESPUESTAS
PARAMETROS EN SISTEMAS POLIFASICOS EN AC) envío evidencias por la plataforma.
Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Realiza el cálculo de los parámetros eléctricos en sistemas polifásicos con fundamento en
la aplicación de principios y leyes
Evidencia: mapa conceptual por cada aprendiz

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

1.1 Introducción a la electricidad y a los sistema de generación eléctrica

Los estudiantes se organizaran en grupos de 3 persona y realizaran una demostración de cómo producir
electricidad utilizando recursos didácticos. Pueden construir una pila eléctrica con materiales químicos y/o
materiales orgánicos, o pueden construir un electroimán con alambre y elementos conductores. Para esta
exposición Se tendrá en cuenta para su valoración, la creatividad y el ingenio de los grupos.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Realiza las diferentes actividades programadas individualmente y en equipo con
responsabilidad y actitud positiva
Evidencia: Exposiciones por grupo

1.2 Seguridad en el trabajo

Observar e interpretar el video “Seguridad en el Trabajo cotidiano” y la presentación

“seguridad laboral higiene industrial”

1. Evalúa los diferentes riesgos que pueden estar presentes el trabajo y propone soluciones para evitarlos

Consultar en la carpeta material de apoyo el archivo “ RIESGO ELECTRICO “ y los Video Riesgos eléctricos (1
parte) Paritarios.cl.flv y “Video Riesgos eléctricos (2 parte) Paritarios.cl.flv

2. De acuerdo al archivo y a los videos vistos y teniendo en cuenta las recomendaciones de seguridad en ellos
dadas, ¿Cuál es el mayor riesgo eléctrico al que te encuentras expuesto en el laboratorio de Electricidad de
la Institución Educativa?. Elabora una Guía de procedimientos y seguridad para el laboratorio.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Aplica los aspectos de higiene y seguridad industrial de acuerdo a la normatividad vigente
Evidencia: guía de procedimientos por aprendiz

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1.3 Sistema internacional de unidades e Instrumentos de medición.

Se realizara un trabajo de laboratorio donde el estudiante montara algunos circuitos descritos en la. Actividad 1.3
actividad 3 (taller practica montaje y lectura de parámetros eléctricos). los recursos como protoboard, bombillos.
Multímetros y resistencias las proveerá el instructor asignado. Una vez terminada la práctica se evaluara las
conclusiones experimentales que cada aprendiz haya aportado en su informe.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Selecciona la escala conveniente de los instrumentos de medida de acuerdo a la magnitud,
capacidad de medida y tipo de conexión.
Evidencia: informe escrito de los resultados del laboratorio por grupo

1.4 Simulación de circuitos eléctricos.

Consultar en la carpeta material de apoyo las carpetas de software de simulación “BRIGHTSPARK”, ábrela e
Instala el programa.
Consultar en la carpeta material de apoyo el documento “simulación circuitos eléctricos”
Una vez consultado el material anterior realiza lo siguiente:
Realiza la experimentación del funcionamiento de cada uno de los diversos circuitos del documento
“simulación circuitos eléctricos” utilizando como base los programas de simulación antes descritos.
Cierre y evidencia.
Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Gestiona la información obtenida a través de las mediciones realizadas haciendo uso
eficiente de las tic s y de las herramientas informáticas
Evidencia: envío de resultados obtenidos de la simulación por la plataforma.

1.5 magnitudes formulas y cálculos eléctricos

Se realizara un trabajo de laboratorio donde el estudiante montara algunos circuitos descritos en la actividad 3
( taller práctico circuitos serie paralelo) Presentes en la guía taller 1.5 los recursos como protoboard, bombillos.
Multímetros y resistencias las proveerá el instructor a cada grupo asignado. Una vez terminada la práctica se
evaluara las conclusiones experimentales que cada aprendiz haya aportado en su informe. Envío evidencias por
la plataforma

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Calcula los valores de los parámetros de circuitos eléctricos, según leyes, métodos y tipo
de conexionado.

Evidencia: informe escrito de los resultados del laboratorio por grupo.

1.6 Potencia y energía.

En la carpeta material de apoyo consulta los archivos “energía y potencia” y “cuanto consumen de electricidad
los aparatos eléctricos”. y realiza los siguientes cálculos:

1. La potencia en una bombilla con una resistencia de 806 Ohmios, y tensión de 220 V.
2. La Intensidad que circula por una estufa eléctrica a 220 v y una potencia de 2000 w.
3. Calcula el consumo de energía eléctrica de tu casa en un mes de 30 días.
4. Cuánto pagarías en tu factura de servicios públicos, si el precio del kWh es de $200 pesos.
5. Realiza un cálculo de cuanto le costaría a tus padres tener una estufa de 2000W, 4 horas diarias encendida.

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Los aprendices deberán realizar un informe escrito con los cálculos realizados sobre cada uno de los
problemas planteados.
Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Selecciona la escala conveniente de los instrumentos de medida de acuerdo a la magnitud,
Capacidad de medida y tipo de conexión.

Evidencia: taller con la resolución de problemas y cálculos por aprendiz.

1.7 Análisis de sistemas polifásicos

Teniendo como referencia los documentos de apoyo: “ la corriente eléctrica” , y “ corriente AC “

Realiza la actividad 2 presente en la guía taller 1.7 (TALLER CALCULOS PARAMETROS EN SISTEMAS
POLIFASICOS DE AC)
Los aprendices deberán realizar un informe escrito con los cálculos realizados sobre cada uno de los problemas
Planteados.

Duración: 2 horas
Criterio Evaluación: Realiza el cálculo de los parámetros eléctricos en sistemas polifásicos con fundamento en
la aplicación de principios y leyes
Evidencia: taller con la resolución de problemas y cálculos por aprendiz

.
3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Identifica y relaciona las magnitudes

Concerta y comprende las
eléctricas con sus unidades de
actividades referidas a la
medida: fundamentales y derivadas.
Interpreta símbolos y esquemas de
producción de conocimiento Prueba de conocimiento
conexión de circuitos eléctricos.
Respeta la aplicación de las
normas técnicas e imprime calidad Informe escrito
a su trabajo

Evidencias de Desempeño:

Calcula los valores de los parámetros Cumple con las normas de

de circuitos eléctricos, según leyes, seguridad industrial.
métodos y tipo de conexionado.
Realiza las diferentes actividades Practica laboratorio
Manipula los instrumentos de medición programadas individualmente y en
de acuerdo con las recomendaciones equipo con responsabilidad y Informe escrito
técnicas. actitud positiva
Realiza cálculos basados en las
Realiza el cálculo de los
parámetros eléctricos en sistemas

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lecturas de las magnitudes tomadas polifásicos con fundamento en la

aplicación de principios y leyes
Selecciona la escala conveniente de
los instrumentos de medida de
acuerdo a la magnitud, capacidad de
medida y tipo de conexión

Evidencias de Producto:

Gestiona la información obtenida a Mantiene relaciones fluidas con los Practica laboratorio
través de las mediciones realizadas miembros del grupo, asumiendo
haciendo uso eficiente de las tic s y de responsabilidades, compromisos y Informe escrito
las herramientas informáticas actitud permanente de superación

Talento Humano:

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:

Ayudas audiovisuales tales como: Video Beam, Tablero, Computador Personal, Presentaciones en diapositivas, acceso
a Internet, libros, textos, apartado circuitos eléctricos.

Escenarios, Equipos e Instrumentos:

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
 El laboratorio de electricidad
 Bancos de 5
es el ambiente de aprendizaje
electrotecnia con
dispuesto para el desarrollo de
fuentes de Instructor Ingeniero
las capacidades de los
alimentación CA y Electricista con
Analizar e aprendices, este ambiente
CC. competencias en
interpretar leyes 1 consta de los equipos
 Banco de trabajo 5 instalaciones eléctricas
eléctricas, necesarios y suficientes para el
(entrenador residenciales,
Alambre 10mts correcto desarrollo de las
aplicándolas a los didáctico) para Instructor Pedagógico con
110H cables 10mts 1 actividades curriculares.
circuitos electricidad básica competencias en
Cinta Aislante 5 rollos  Laboratorio de sistemas donde
eléctricos y  Multímetros 5 aprendizaje por
el alumno envía a través de la
verificándolas de  Resistencias 30 ½ W competencias.
1 plataforma virtual las
 Bombillos 10 1W Instructor de inglés con
manera práctica evidencias.
 Fuentes de 5 (0-12V) nivel en formación en
 Laboratorio de dibujo donde
alimentación lengua extranjera B2
los estudiantes elaboran y
 Protoboards 10
diseñan los planos eléctricos.
 Computadores 10
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

AC: En inglés, siglas de "Alternating Current" o "Corriente alterna" (CA).

Aislante: Material o sustancia que presenta una conductividad eléctrica casi nula, debido a que los electrones de sus
átomos están fuertemente ligados al núcleo, evitando su movimiento.

Amperímetro: Aparato medidor de la intensidad de corriente eléctrica que recorre un circuito; se utiliza colocándolo en
serie dentro del mismo, al contrario de lo que sucede con un voltímetro, que se coloca en paralelo.

Amperio o Ampere: Unidad de la intensidad de la corriente eléctrica cuyo símbolo es "A". Esta unidad está definida en
el Sistema Internacional (SI) como la intensidad de corriente eléctrica constante que, mantenida entre dos conductores
paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y colocados en el vacío a una distancia de un
metro el uno del otro, produce entre estos conductores una fuerza igual a 2 x10-7 newton por cada metro de longitud. 1
amperio equivale a 1 Culombio por segundo

Batería: Fuente del voltaje que convierte energía química en energía eléctrica de Corriente Continua (CC).

DC: En inglés, siglas de "Direct Current", o "Corriente continua".

Fuente: Se dice de cualquier elemento activo (pila, batería, alternador, etc.) capaz de generar una diferencia de
potencial entre sus bornes, con destino a la alimentación de un circuito eléctrico o electrónico.

Impedancia: Medida de la oposición que presenta un circuito, o una parte de él, al paso de la corriente eléctrica alterna
sinusoidal. La unidad de impedancia es, al igual que la resistencia, el ohmio.

Inductancia: Reactancia inductiva en la corriente eléctrica. Es una relación entre la cantidad de flujo magnético y la
corriente que circula por un inductor o bobina.

Kirchhoff, reglas de: Reglas fundamentales que permiten determinar la distribución de corriente y la tensión en las
diversas ramas de una red de conducción eléctrica cualquiera, formada por conductores lineales y recorridas por
corrientes estacionales.

Ohmio: Unidad de resistencia eléctrica en el Sistema Internacional, que equivale a la que posee un conductor por el
que circula una intensidad de un amperio cuando está sometido a una diferencia de potencial de un voltio. Su símbolo
es Ω.

Señal: Variación del potencial o de alguna de las características de una corriente eléctrica, utilizada para transmitir
información.

Analógica: Forma de onda o señal eléctrica cuya amplitud o frecuencia, o ambas a la vez, varían continuamente. La
voz humana, por ejemplo, es un tipo de señal analógica. Se emplea en contraposición al término "digital".

Digital: La que representa, de forma discontinua en función del tiempo y bajo el formato de un conjunto de símbolos, la
evolución de una magnitud característica del fenómeno considerado. Dicha señal suele representarse en función de
bits (generalmente 0 y 1).
 Guía de Aprendizaje

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Teoria-y-tecnologia-fundamentales-luis-flower-leiva2
CIRCUITOS ELECTRICOS CENTRO METALMECANICO REGIONAL ANTIOQUIA
Introducción al Análisis de Circuitos, Boylestad, 10Th edición

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborada por: Hans Elver Fonseca Gómez, Diego Cortez, Wilson Pérez, Néstor Valencia Fecha: 25/02/2015
Revisada por: Nora Liliana Dossman, María Eugenia Cárdenas Fecha:
Ajustada por: (solo en contenido) Fecha:
Revisada por: Fecha

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