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Información del niño
Nombre: Nivel: Soñadores (7 a 12 meses)
Edad (meses): Maestros:
Centro aeioTU: Fecha de ingreso del niño:
Modalidad: Fecha de elaboración del Informe:
En las siguientes páginas usted encontrara una serie de indicadores sobre el desarrollo, señale el
proceso en el que se encuentra el niño:
No evidencia indicador (NEI): Todavía no son evidentes los indicadores
Inicia el proceso: Se observan elementos claves que le ayudan al niño a iniciar la construcción del
desarrollo.
Avanza el proceso: Es evidente el indicador pero aún necesita fortalecer el proceso
Logra el proceso: Se observa el cumplimiento del proceso
Indicadores de la Dimensión Cognitiva
Proceso NEI Inicia el proceso Avanza el proceso Logra el indicador
Percibe con su cuerpo y sus Realiza de forma Explora con más
sentidos las posibilidades de uso repetitiva acciones detenimiento y
que le ofrece un objeto. con uno o más concentración las
objetos como medio
características y uso de
Percepción de exploración de los
los objetos (por ejemplo:
mismos.
el sonido que produce, el
rebote que genera un
objeto al caer, la forma,
el uso que le puede dar,
para apilar, llenar, entre
otros.)
☐ ☐ ☐ ☐
Reconoce de forma paulatina los Observa con mayor Se interesa por realizar
objetos que más llaman su detenimiento las juegos repetitivos que
atención, ya sea por su forma, reacciones de las practica de forma
Relación color, textura, entre otros. otras personas al intencional, buscando
con el manipular un objeto. diferentes formas de
entorno – realizarlos (por ejemplo:
Experiment tirar un objeto para que
ación se lo recojan, esconderse
debajo de una cobija
para que lo encuentren,
golpear un objeto contra
otro, etc.)
☐ ☐ ☐ ☐
Relaciona el uso de un objeto con De manera repetitiva Esconde y busca objetos
otro, explorándolos por medio de realiza las mismas de manera intencional
Noción de distintas acciones. acciones con dos (comenzando a
permanenci objetos, desarrollar la noción de
a – Relación reconociendo poco a permanencia1 de los
con el poco que al objetos de su entorno).
entorno observarlos puede
encontrarlos en la
posición que los dejó.
☐ ☐ ☐ ☐
Indicadores de la Dimensión Comunicativa
Proceso NEI Inicia el proceso Avanza el proceso Logra el indicador
Muestra interés por escuchar las Al escuchar, busca Repite sonidos y sílabas
Lenguaje palabras que le mencionan distintas estrategias que hacen otros (ma, pa,
verbal frecuentemente. para intentar ta, entre otros).
vocalizar las palabras
que más le llaman la
atención.
☐ ☐ ☐ ☐
Explora diversidad de sonidos al Al escuchar alguno Imita la entonación de
Desarrollo escucharlos de manera constante, de los sonidos que voz de los adultos
fonético - percibiendo cuales son de su llaman su atención, cercanos y sonidos de su
Entonación interés. emite sus sonidos al
medio ambiente (por
intentar entonarlos.
ejemplo, el de los
animales: ladrido,
maullido, aves;
vehículos: carro, moto;
el sonido del golpe de un
☐ ☐ ☐ tambor, etc.). ☐
Intenta vocalizar las palabras que Amplia de manera Incorpora a sus
más le interesan por medio de paulatina balbuceos balbuceos nuevos
balbuceos. relacionados con las elementos (diferentes
palabras que más le
entonaciones y timbres
Entonación mencionan en su
en la voz).
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existencia de un objeto o persona aunque no lo vea
entorno, como
medio de expresar
algo que desea.
☐
☐ ☐ ☐
Menciona espontáneamente Vocaliza Combina dos sílabas
Vocalizació silabas de elementos que llaman su repetitivamente las distintas en sus intentos
n– atención. silabas que ya puede de hablar.
Desarrollo emitir. (pa-pa-pa, te-
fonético te-te).
☐ ☐ ☐ ☐
Explora distintas entonaciones en Reconoce las silabas Expresa claramente
momentos específicos. Así mismo que puede vocalizar sentimientos de
explora los movimientos de su cuando una situación aprobación y/o rechazo
Expresión rostro. es de su agrado o
ante objetos y personas
gestual disgusto, articulando
mediante su expresión
la entonación de
sonidos al subir o facial y corporal.
bajar el tono de su
voz.
☐ ☐ ☐ ☐
Reconoce que la emisión de Intenta vocalizar Hace juego con sílabas y
sonidos le permite llamar la balbuceos y silabas al entabla pequeños
Vocalizació atención de las otras personas que momento de tener la diálogos que apoya con
n– se encuentran a su alrededor. intención de
expresiones corporales,
Expresión expresarse hacia los
comunicándose con sus
gestual y otros. A su vez,
corporal amplía su lenguaje al pares, con adultos o con
incorporar gestos y los elementos que
movimientos con las encuentra a su
partes de su cuerpo. alrededor, aumentando
☐ sus gorjeos y balbuceos.
☐ ☐ ☐
Emite sonidos al señalar algo que le Incorpora silabas Emplea palabras cortas
Vocalizació llama la atención. relacionadas con la para nombrar y señalar
n persona o el objeto objetos y personas.
que desea o que está
señalando.
☐ ☐ ☐ ☐
Indicadores de la Dimensión Socio- Afectiva
Proceso NEI Inicia el proceso Avanza el proceso Logra el indicador
Explora su espacio y su entorno Por medio del Comienza a realizar
descubriendo cuales son los contacto físico, se juegos, iniciándolos en
objetos de su interés. relaciona con los forma individual y
Convivencia otros al compartir un posteriormente en
objeto que le llama la compañía de otros
atención. De igual adultos o compañeros
manera al expresar
una emoción.
☐ ☐ ☐ ☐
Disfruta de la compañía de algunos Manifiesta sus Muestra con frecuencia
adultos y pares, al sentirse seguro estados de ánimo por afecto a las personas
Afectividad al lado de ellos. medio de sonidos y que se encuentran a su
– gestos, buscando la
alrededor.
Construcció atención de las
n de personas que se
vínculos encuentran a su
afectivos alrededor.
☐ ☐ ☐ ☐
Por medio de sus sentidos, explora Muestra curiosidad Tiene mayor preferencia
Reconocimi las particularidades de las personas por estar en contacto en objetos o elementos
ento del y elementos más cercanos. con los elementos y particulares como el
entorno – personas que más rostro de las personas
Construcció llaman su interés. familiares para él,
n de la algunos colores, sonidos,
realidad formas y tamaños.
☐ ☐ ☐ ☐
Se interesa por explorar el espacio Evidencia que puede Continúa estableciendo
que lo rodea manifestando una explorar y recorrer independencia del
necesidad de sentirse un espacio sin la adulto, realizando
acompañado. necesidad de tener a
exploraciones de su
su lado a una
interés.
persona cercana,
Autonomía alejándose un poco
de esta, siempre y
cuando esté presente
en el mismo lugar.
☐ ☐ ☐ ☐
Se explora a sí mismo al intentar Reconoce de manera Identifica en otro y en sí
expresar sonidos o gestos acordes paulatina que las mismo sentimientos y
a su estado de ánimo y momentos reacciones de otros estados de ánimo,
que le generan gusto o desagrado. son distintas a las de
expresándolo a través de
Identidad – sí mismo,
sus gestos. (Por ejemplo
Relación expresándose verbal
con los y gestualmente de a través del tono de voz
otros acuerdo a una y gestos del adulto,
situación en identifica cuando está de
específico. malhumor, alegre o
triste).
☐ ☐ ☐ ☐
Realiza lectura de su entorno más Identifica las acciones Reconoce e imita ciertas
cercano por medio de la y actitudes que prácticas sociales como:
observación y la escucha. observa con mayor saludar, despedirse,
frecuencia de las
entre otros.
personas que lo
Convivencia rodean, intentando
por medio de su
lenguaje verbal y
corporal repetirlas de
manera constante.
☐ ☐ ☐ ☐
Indicadores de la Dimensión Corporal
Esquema Corporal
Proceso NEI Inicia el proceso Avanza el proceso Logra el indicador
Explora las distintas posibilidades Reconoce y hace uso Inicia el desplazamiento
Orientación de movimiento que le ofrece su de los movimientos y mediante el arrastre,
temporal y cuerpo con relación a un espacio posiciones que más adquiriendo mayor
espacial determinado. se le facilitan para destreza de su cuerpo
Relación desplazarse, para comenzar el
con el adquiriendo así una proceso de gateo.
espacio mayor habilidad al
movilizarse en
espacios específicos.
☐ ☐ ☐ ☐
Por medio de movimientos Realiza las posiciones Descubre nuevas
progresivos explora su cuerpo que más se le posturas y movimientos
sobre distintas superficies para facilitan, adquiriendo como: levantar con
ejecutar acciones como rodar, una mayor firmeza la cabeza y el
balancearse o arrastrarse. estabilidad y fuerza tórax, girar y voltear.
tónica para realizar
nuevos movimientos
con su cuerpo. Por
ejemplo al apoyar las
Imagen palmas de sus manos
corporal en el suelo para
levantar su tronco y
su cabeza.
☐ ☐ ☐ ☐
Constantemente observa y Explora de forma Imita ciertos
muestra interés por los gestos y reiterativa los movimientos o gestos de
movimientos que realizan los movimientos y los los adultos como el
adultos más cercanos. gestos que puede
palmear, cerrar los ojos y
hacer por sí mismo,
abrirlos
intentando imitar los
que son más inmediatamente,
significativos para él. corresponder a la sonrisa
del adulto, entre otros.
☐ ☐ ☐ ☐
Explora los movimientos de sus Fortalece sus Realiza movimientos
extremidades y cabeza de manera movimientos fuertes con todo su
espontánea. buscando el contacto cuerpo, especialmente
y agarre de los con los brazos, piernas y
objetos de entorno. cabeza, como forma de
exploración y
Conciencia ☐ comunicación.
corporal ☐ ☐ ☐
Se interesa por buscar alternativas Recurre a distintas Realiza juegos y se
con su cuerpo para alcanzar estrategias que le relaciona entregando
objetos que llaman su atención. permiten alcanzar objetos a las personas
objetos que estén que están a su
cerca o lejos, alrededor.
reconociendo a estos
como medio que le
posibilita un contacto
con los otros.
☐ ☐ ☐ ☐
Busca las distintas posibilidades Reconoce los Se mantiene sentado sin
que le brinda su cuerpo para movimientos que le ayuda de personas u
intentar sentarse, por ejemplo al facilitan llegar a objetos (alrededor de los
rodar de un lado a otro o ubicar sus tener una posición
8 meses).
manos sobre alguna superficie. sedente, adquiriendo
mayor habilidad en
sus posturas
Control corporales para llegar
Postural a dicho propósito. ☐
☐ ☐ ☐
Muestra mayor confianza para Ya no cae al suelo en Tiene mayor control de
intentar pararse ya sea buscando reiteradas ocasiones, su postura corporal al
un apoyo o por sí solo. logrando mayor pararse con apoyo de
estabilidad al una persona u objeto.
apoyarse de alguien
o algo, intentando
quedarse de pie por
un tiempo más
prolongado.
☐ ☐ ☐ ☐
Indicadores de la Dimensión Corporal-Movimiento
Proceso NEI Inicia el proceso Avanza el proceso Logra el indicador
Ubica sus manos en el suelo como Explora de distintas Realiza
forma de apoyo del peso de su maneras la forma de desplazamientos por
cuerpo. alternar sus brazos y medio del gateo siendo
pies por medio del más preciso y
ensayo y error. coordinado
Locomotor (alternando manos y
Motricidad pies).
gruesa ☐ ☐ ☐ ☐
Explora distintas estrategias con su Reconoce cuales son Utiliza el apoyo de un
cuerpo que le permitan apoyarse los objetos y las objeto o adulto para
de distintas maneras. posturas corporales ponerse en pie,
que le permiten
desplazándose tomado
ponerse en pie con
de la mano.
mayor facilidad.
☐ ☐ ☐ ☐
Se interesa por explorar objetos al Descubre las distintas Manipula objetos con
manipularlos desde distintas acciones que puede facilidad (por ejemplo
posturas corporales, ya sea realizar con su insertándolos en otros
sentado, gateando, acostado, entre cuerpo al estar en
más grandes,
otros. contacto con un
cambiándolos de lugar,
objeto, por ejemplo
al agarrarlo, soltarlo, lanzándolos a cortas
dejarlo caer desde distancias,
Manipulaci diferentes alturas, reemplazándolos,
ón etc. apilándolos, etc.).
Motricidad
☐
fina ☐ ☐ ☐
Utiliza la totalidad de los dedos de Explora de forma Comienza a utilizar la
cada mano para realizar el agarre constante con sus coordinación entre el
de objetos de tamaño pequeño. dedos pulgar e dedo índice y pulgar
índice, la forma de (usualmente llamada
agarrar y soltar pinza), para realizar
objetos pequeños, diferentes acciones
además de pasarlos que ameritan
de una mano a otra. movimientos de
precisión (como coger
partes de su cara,
alimentos, objetos,
entre otros).
☐ ☐ ☐ ☐
Busca los objetos más cercanos Fortalece el agarre Puede sostener
reconociendo cuales se le facilita de sus manos diferentes objetos en
alcanzar con la totalidad de su haciendo uso de la las dos manos,
mano. totalidad de sus
pasándolos de una
dedos de manera
mano a otra,
progresiva.
soltándolos y
agarrándolos de forma
voluntaria.
☐ ☐ ☐ ☐
Indicadores de la Dimensión Creativa
Proceso NEI Inicia el proceso Avanza el proceso Logra el indicador
Explora sus propios sonidos y Reconoce Descubre diferentes
gestos como medio para determinados gestos formas de comunicarse
comunicarse con los otros. y sonidos que llaman con sus pares y
Expresión la atención de las
adultos, estableciendo
personas que lo
relaciones según la
rodean en un
momento familiaridad, intereses
determinado. Hace y gustos.
uso de objetos de su
entorno para
establecer relaciones
con los otros.
☐
☐ ☐ ☐
Explora las distintas posibilidades Por medio de la Crea estrategias que le
de uso que le brinda un objeto y las observación y la permiten resolver
Sensibilidad reacciones de las personas a su repetición, reconoce situaciones sencillas
- alrededor. de forma paulatina para lograr un fin
Percepción las acciones que le determinado.
permiten resolver
una determinada
☐ ☐ situación. ☐ ☐
