RESOLVEMOS PROBLEMAS RESTANDO CANTIDADES CON NÚMEROS DE HASTA 4 CIFRAS.

Área curricular: Matemática

Propósito de la sesión: Fecha de

entrega:
Resolver problemas restando cantidades con números de hasta 4 cifras en situaciones que se presentan por el COVID-19 en
nuestro país. 25.03.2020

Grado: V Ciclo –5to y 6to grados

Frecuencia: Semanal

Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración

Estimados niños, niñas del 5to y 6to grado de educación primaria, padres y - Música de fondo que distingue
madres de familia quiero presentarles la iniciativa del Ministerio de a la clase de matemática.
Educación “Aprendo en casa”, estrategia que va permitir que estudies en 30”
casa a través de programas radiales de una hora de duración tres veces por
semana.
El programa radial te permitirá a seguir aprendiendo junto a tu familia, en - música de fondo
las sesiones de matemática encontraras juegos, historias y será muy
divertido por eso te invitamos a participar con entusiasmo y
responsabilidad,
40”
A los queridos papitos y mamitas le pedimos que: - música de fondo
 ●Acompañen a sus hijos en las actividades, explicándoles y apoyándoles
cuando lo necesiten. Esto es muy importante.
¡Ahh! También te pedimos que ubiques y organices un lugar limpio de tu
casa donde no haya ruido, y donde las niñas y niños desarrollaran las
actividades de aprendizaje que vamos a compartir desde el día de hoy.

¡Queridos estudiantes, mamá, papá!!! ¡¡¡¡la educación no puede parar!! - Sonido de niños con alegría
¡¡ tenemos que seguir aprendiendo!! (yeeeeeee) 30”
INICIO
Bien, ahora invita a tus hijas e hijos a participar de las actividades que
compartimos…

¡Queridos niños y niñas, escuchen con atención¡¡

Para este periodo el equipo responsable del área de matemática ha
60”
preparado un conjunto de sesiones que te permitirán aprender a resolver
problemas restando, sumando por descomposición, comparando cantidades
y realizando varias etapas con números de hasta 4 cifras.

Queridos niños y niñas, el día de hoy “aprenderemos a resolver problemas

restando cantidades con números de hasta 4 cifras en situaciones que se 30”
presentan por el COVID-19 en nuestro país.

Recuerda, tener a la mano un cuaderno cuadriculado, un lápiz, borrador, -

colores, tajador y regla. También, invita a tu papá, mamá o un hermano
30”
mayor para que te acompañe en esta experiencia de aprendizaje.
¡Será una experiencia interesante y divertida!
DESARROLLO Ahora escucha con mucha atención este bonito dialogo entre Luciana, su 20”
- música de fondo
papá, su mama y su hermano Fabián. ¡Seguro que te gustará!
 40”
¡¡Vamos empezar!! Yo te voy a contar: Música de fondo
- Papá: ¡Niños! ¿escucharon lo que dijo el Presidente Martín Vizcarra?
- Niños: ¡Noo!
- Papá: ¿Por qué no escucharon? ¿Qué estuvieron haciendo?
- Niños: Papá, estábamos lavándonos las manos para almorzar. ¡recuerda
que debemos lavarnos las manos varias veces al día!
- Mamá: Si, se estaban lavando las manos. ¡Yo también no escuche lo que
dijo el presidente!
¿Qué creen pasara? (pausa)
180”
¿Están atentos? ¡¡Sigamos escuchado!! ¿Qué pasara en esta familia? -
- Papa: Bueno chicos yo escuche una parte de lo que dijo el presidente,
¡pero no recuerdo todo!
- Mamá: ¿cuántos infectados por el coronavirus habrá hasta hoy día?
- Papá: ¡Eso es lo que no recuerdo!
- Fabián: ¿Y qué escuchaste Papá?
- Papá: Solo escuche lo siguiente: Dijo que se habían procesado 8 040
pruebas del coronavirus y que de esas pruebas salieron 7 560 casos
descartados.
- Mamá: ¿Queremos saber cuántos infectados hay hasta hoy día? ¿Habrá
aumentado? ¿Habrá disminuido? ¡Dios mío! ¿Qué estará pasando?
- Luciana: Mmmmm. ¿Creo que con los datos que tiene papá podemos
 saber cuántos infectados habrá hasta el día de hoy?
Muy bien mis apreciados niños y niñas sigamos conversando…. ¿está bien?
¿Qué les pareció esta situación?
¿Podemos ayudar a resolver el problema? Pausa ¡Muy bien! ¡Claro que
podemos!!
Ahora continuamos, escuchen con atención lo que les voy a preguntar: ¿cómo
obtendrían ustedes la cantidad de infectados?
¿Qué operación pueden realizar con esas cantidades? ¿restaremos?
¿sumaremos? ¿Por qué?
Para responder estas preguntas coge tu cuaderno, y con tu lápiz y otros
materiales que tienes en tu mesa y resuelve el problema dialogando con
tu papá, mamá o tu hermano mayor o alguien de tu familia que está ahí
contigo.
Luego de un momento veremos como hizo Luciana y su familia y compararemos
con tus resultados.
150”
¡Muy bien mis queridos niños y niñas! Estoy seguro que están muy
concentrados y trabajando con el apoyo de quien está a tu lado
¿Verdad? ¡Porque ustedes son muy inteligentes!
Ahora escuchemos a Luciana y su familia para saber cómo resolvieron y que
resultado obtuvieron.
- Papa: A ver Lucianita tu que ya estás en sexto grado ayúdanos a resolver
este problema.
 - Fabián: ¡¡Sí!! Luciana yo recién estoy en primer grado ¡¡enséñanos!!
- Luciana: ¡Muy bien! Papá ¿Qué datos escuchaste?
- Papá: Dice que se han procesado 8 040 pruebas del coronavirus y que de
esas pruebas salieron 7 560 casos descartados.
- Luciana: ¿Las pruebas procesadas y los casos descartados son iguales?
- Papá: ¡No hija!
- Mamá: Las pruebas procesadas son más.
- Luciana: Mmmm. ¿Cuántas pruebas procesadas son más que los casos
descartados? ¿Y las pruebas que no fueron descartadas que serán?
- Papá: ¡¡Bien Lucianita!! Me diste una gran idea si sabemos por cuanto es
mayor 8 040 que 7 560, ¡sabremos cuantos infectados hay hasta hoy!
- Fabián: ¿Y qué hacemos para saber?
- Luciana: ¿Sumamos o restamos?
- Mamá: ¡Piensen, piensen, por favor!
¿Qué creen que harán? (pausa)
¿Qué les dirían que hagan? (pausa)

- 150”
Sigamos escuchando lo que están haciendo y como están haciendo.
- Papa: Haber queridos hijos: ¿si hubieran sido 5 pruebas procesadas y 3
casos descartados? ¿Cuántos infectados serian?
 - Luciana: ¡dos infectados!
- Mamá: Claro porque 2 infectados más 3 descartados serian 5 que es el
total de pruebas.
- Papá: ¿si hubieran sido 10 pruebas procesadas y 7 casos descartados?
¿Cuántos infectados serian?
- Mamá: Tres infectados, porque 7 +3 = 10 ¡muy bien!!
- Luciana: ¡Eureka! ¡Ya sé, tenemos que restar! ¡Lo logramos!
Muy bien niños, ¿Qué opinan? ¿Está bien lo que están pensando? ¿Están de
acuerdo con Luciana?
150”
Continuemos escuchándolos
- Papá: Entonces ¿Cómo hacemos Lucianita?
- Luciana: Miren ¡¡¡5 – 3 es 2!!! y ¡¡¡10 – 7 es 3!!!
- Luciana: ¡¡Claro!! ahora restemos 8 040 menos 7 560
- Fabián: ¿Cuánto es? ¡¡Es mucho!! ¡no puedo con mis dedos!
-
- Mamá: Haber …. Ahora vamos a restar
- Papá: ¡Siiii, vamos a restar! ¡Quién ganaaaaa!
- Luciana: ¡Ya lo tengo es 480! ¡Restando sale 480! ¡gané!
Niños y niñas que dicen: ¿Están de acuerdo con la respuesta de Luciana?
¿Cómo comprobarían?
150”
Sigamos escuchándolos ¿Todos estarán de acuerdo con la respuesta de Luciana?
 - Papá: ¿Seguro que es 480?
- Mamá: Si es 480. Si sumamos 7 560 + 480 sale 8 040
- Fabián: Hermanita ¿Me enseñas a restar?
- Luciana: Si Fabián ¡¡Yo te enseñare!
- Luciana: ¡Yeeee! me salió. Quiere decir que Si al total de pruebas
procesadas que quitamos el total de casos descartados obtenemos el
número de personas infectadas por el coronavirus.
¡Muy bien niños y niñas! ¿Están de acuerdo con la conclusión de Luciana? Si ó
No PAUSA ¡Correcto! Luciana tiene toda la razón.
- 140”
Sigamos escuchado
- Luciana: ¡Que divertido fue resolver este caso!
- Mamá: Si, ¡Fue interesante!
- Papá: Si, fue interesante, con los datos que escuche fue posible saber la
cantidad de personas infectadas hasta hoy 25 de marzo.
- Mamá: ¿En qué momento dejará de aumentar la cantidad de infectados?
- Luciana: Si hay un día que la cantidad de pruebas procesadas es igual a la
cantidad de casos descartados y no habrá personas infectadas.
- Papá: Claro porque al restar se tendría cero.
- Fabián: ¿Cómo es eso?
Niños y Niñas: ¿Qué opinan de lo que dicen Luciana y su papá? ¿Están de acuerdo? ¿Por
qué?
 Escuchemos, en que terminará el dialogo de Luciana y su familia. 120”

- Mamá: Entonces ¿Qué debemos hacer para que no haya más infectados?
- Papá: Tenemos que seguir cumpliendo con las recomendaciones.
- Fabián: Si papá yo me lavo las manos varias veces al día.
- Luciana: No debemos salir de casa hasta que nos comuniquen.
- Papá: Si, tenemos que estar atentos a las noticias y al mensaje del presidente.
De acuerdo apreciados niños y niñas PAUSA Sigamos ¿Están de acuerdo con lo
que dicen en la familia de Luciana? PAUSA ¿Qué otras recomendaciones le
podrían dar? PAUSA ¡Muy bien!
¿Qué acciones están realizando con tu familia para evitar que el coronavirus
aumente?
20”
Queridos niños y niñas, hemos terminado nuestra bonita experiencia de
aprendizaje. ¿Les gustó? PAUSA ¡me imagino que sí!
CIERRE
20”
Como habrán podido darse cuenta hoy aprendimos a restar cantidades de
hasta 4 cifras. ¡Aprender a restar es importante!! ¡Les servirá toda su vida!!
30”
Para seguir aprendiendo pueden realizar las siguientes actividades:
- Escuchen las noticias con sus familias, anoten lo diversos datos que se dan
en ellas y comparen las cantidades que se mencionan para que digan
¿Quién es menor o mayor? ¿por cuánto es mayor o por cuánto es menor?
30”
También:
- Pueden averiguar ¿quién tiene más edad en tu familia? ¿Por cuantos años
 es mayor que los demás? ¿Qué edad tendrán dentro de 5, 8 o 10 años?
Dialoga con papá, mamá y tus hermanos y sigue ¡aprendiendo en casa!
30”
- ¡¡¡Para que recuerden lo que aprendieron el día de hoy!!! escriban en su
cuaderno el problema que resolvieron, ordenen los procedimientos que
hicieron, revisen las operaciones que realizaron y guarden sus cuadernos
para que muestren a sus compañeros, maestra o maestro al regresar a la
escuela.
30”
- Queridos niños y niñas, recuerden que aprender matemática es muy
importante, pudran usarlo todos los días.
- ¡¡¡Todos estos aprendizajes te van a servir durante toda tu vida!!!
30”
- ¡¡¡Recuerden que deben estar atento para participar en la próxima
sesión!!
- ¡Y no olvides, lavarte las manos varias veces al día para proteger tu salud y
la de tu familia!