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Sistemas Aumentativos y
Alternativos de
Comunicación SAAC
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS
DE COMUNICACIÓN
Imagina un mundo en el que te explican cómo construir un
puente sin dibujos, ni fotografías, cómo hacer una receta de
cocina, cómo es un campo de fútbol..., nunca lo has visto y lo
tienes que imaginar. Cada persona tendríamos una idea más
o menos similar, más o menos divergentes, en función de
nuestra forma de procesar la información y las habilidades
descriptivas de nuestro comunicador... en ese mundo sin
imágenes concisas navegan las personas con autismo
cuando no existen los apoyos visuales.
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS
DE COMUNICACIÓN
Los S.A.A.C. son formas de expresión distintas al
lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar
(aumentativos) y/o compensar (alternativos) las
dificultades de comunicación y lenguaje de muchas
personas con discapacidad.
Símbolos, tanto gráficos
(fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras)
como gestuales (mímica, gestos o signos manuales).
es).
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
U SO D E BENS ON PECS
PI C T O G RA M A S S CHA FFER
UNIDAD 4.1
USO DE PICTOGRAMAS
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
US O D E P I CT OGR A M A S
Inciden en el punto fuerte: visual.
Favorecen la intención comunicativa.
Estimulan la aparición del lenguaje oral.
Estimulan funciones complejas del lenguaje.
Favorecen procesos de atención.
Favorecen anticipación y predicción.
Contribuyen mejor comprensión del entorno.
Favorecen organización significativa memoria.
Inciden en conductas problemáticas.
UNIDAD 4.2
BENSON SCHAEFFER
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
BENS O N S C HA E F F E R
Filosofía educativa.
No precisa requisitos previos.
Uso simultáneo signo + palabra.
Todas las formas de comunicación.
Empieza por los gestos naturales.
Gestos de petición/ gestos de
rechazo.
UNIDAD 4.2
BENSON SCHAEFFER
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
BE NS ON SCH A E F F ER
¿CÓMO EMPEZAR?.
Consistencia en el uso de gestos
propios y naturales de la persona.
Nuevos gestos para mismas
funciones.
Enseñar gestos de petición y gestos
de rechazo.
Gestos de contacto y gestos para
expresar distancia.
UNIDAD 4.2
BENSON SCHAEFFER
SISTEMAS AUMENTATIVOS
SY
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
CIÓN
BEN SO N SCHA EFFER
1-Clara contingencia conducta comunicativa/ efecto en el
medio.
2-Modelado físico.
3-Movimiento de alcanzar para modelar el gesto.
4-Aceptar aproximaciones.
5-Descomponer la conducta objetivo (encadenamiento
hacia atrás).
6-Rutinas diarias, situaciones naturales.
UNIDAD 4.3 PECS
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
IÓN
PE C S: SI ST E M A D E CO MUNICA CI Ó N P O R
I N T E RCA M B I O D E I MA GENES
“ Es un método interactivo de comunicación para
individuos no verbales, que requiere el intercambio de un
símbolo entre un individuo no hablante y su interlocutor,
con el objetivo de iniciar una petición, hacer una elección,
proporcionar información o responder.”
UNIDAD 4.3 PECS
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
CIÓN
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
PEC S : SI ST E M A DE
C OM U N I CA CI Ó N PO R
I N T ER C A M B I O D E IMA GENES
“ Los individuos aprenden a
comunicarse para conseguir metas
altamente motivantes.
Primeramente es un acercamiento
sin estímulo verbal.
El acercamiento usa estímulo físico
de mayor a menor importancia:
1-conseguir el éxito
2-desvanecimiento progresivo
UNIDAD 4.3 PECS
SIS
SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
ALTER
PE
P EC
CS S : SI
S ST E M A DE CO MUNICA CI Ó N P O R
I NT ERCA M B I O DE I MA GENES
Fases:
Intercambio físicamente provocado.
Incrementar espontaneidad y persistencia: distancia.
Discriminación entre símbolos: simple y condicionada.
Estructura de enunciado y atributos.
Funciones adicionales de comunicación y vocabulario:
cabulario:
responder preguntas, comentar.
UNIDAD 4 RESUMEN
LosdSistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicaciónd(SAAC)dson
formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como
objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las
dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con
discapacidad. La elección de un SAAC u otro, o del uso combinado de
todos ellos va a depender de cada persona con la que trabajemos
sabiendo que el objetivo es alcanzable, siguiendo unos principios de
enseñanza, comprobando que la persona ha alcanzado los pasos
anteriores y garantizando que el sistema se incorpore y generalice de
forma natural en todos los contextos de la persona.
fmiradas@[Link]
