Guía del estudiante
MATEMÁTICAS Grado Séptimo Bimestre IV Semana 5 Número de clases 21 - 25
Clase 21
Tema: Representación gráfica de tablas de frecuencia
Actividad 1
Una firma hizo una encuesta a 25 familias acerca
del número de hermanos que había en cada una.
Los resultados obtenidos se encuentran en la
siguiente tabla de frecuencias. Con base en la
tabla, elabore un diagrama de barras que ilustre
la situación. Utilice el espacio.
Número de hermanos Frecuencia absoluta
0 0
1 1
2 8
3 4
4 5
5 o más 7
Total 25
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Actividad 2
El siguiente diagrama de barras muestra el número de entradas vendidas en el zoológico de Cali el
fin de semana. Con base en él, responda las siguientes preguntas.
Nº de entradas Visita al zoológico
650
650
600
550
500
450
400
350
300
250 225
200
150
100 85
50
0 Tipo de
Niños Adultos Adulto mayor entrada
1 ¿Cuántos más niños que adultos ingresaron al zoológico el fin de semana?
2 ¿Cuál es la razón entre el número de entradas de adulto mayor y adultos?
3 ¿Cuál fue el total de entradas vendidas en el zoológico el fin de semana?
Actividad 3
Edilson recibió regalos en su fiesta de cumpleaños. La gráfica muestra la clase y el número de
regalos que recibió.
Clase de regalos
¿Cuántos regalos recibió Edilson en
total en su fiesta de cumpleaños?
CD
a) 12
Juguetes
b) 4
Libros
c) 30
Ropa d) 23
Nº de regalos
0 2 4 6 8 10 12 14
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Actividad 4
La gráfica muestra el número de panes rollo y la tabla el número de panes blanditos que se
vendieron en una panadería entre el lunes y el viernes de la semana pasada.
Nº de panes rollo
50 N° de panes
Día
45 blanditos
40
Lunes 26
35
30 Martes 32
25
20 Miércoles 15
15
10 Jueves 11
5
Día de Viernes 13
0 la semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
El lunes se vendieron menos panes rollos que cualquier otro día.
El jueves se vendieron más panes blanditos que cualquier otro día.
El viernes se vendieron 13 panes rollo y 20 panes blanditos.
El martes se vendieron 30 panes rollo y 32 panes blanditos.
Resumen
Representación gráfica de tablas de frecuencia 1
Diagrama de barras
Tomemos la tabla de frecuencias de talla de calzado y representemos estos datos en un diagrama
de barras.
Número de calzado Frecuencia absoluta
35 3
36 0
37 15
38 1
39 5
40 1
Total 25
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Nº de estudiantes
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Talla de
calzado
35 36 37 38 39 40
Como podemos observar en el diagrama de barras, los datos de la tabla de frecuencias se
encuentran representados, facilitando el análisis correspondiente.
Los diagramas de barras presentan algunas características:
En el eje horizontal se colocan las opciones y en el eje vertical las frecuencias absolutas de
cada valor de la variable.
El ancho de todas las barras es igual.
La altura de las barras indica la frecuencia de cada dato.
La distancia entre las barras debe ser igual.
En el siguiente diagrama de barras, se muestran los resultados del torneo de fútbol que se jugó en
el mes pasado entre los equipos de un barrio.
Puntos Resultados del torneo de fútbol
20
18 A partir de la gráfica se
16 puede encontrar la tabla
14
14 de frecuencias. En el eje
12 11 horizontal se identifican los
10 equipos y en el eje vertical sus
8 correspondientes frecuencias
6 absolutas.
6
4 3
2
0 Equipos
Águilas Cóndores Tigres Leones
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Equipos Puntos
Águilas 6
Cóndores 11
Tigres 3
Leones 14
Total 34
Con base en la gráfica o en la tabla, se pueden responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué equipo ganó el torneo?
Solución: Como se puede ver en la gráfica, el mayor número de puntos obtenidos es 14 y
corresponde al equipo Leones, luego este equipo ganó el torneo.
2. ¿Qué equipo ocupó el último lugar?
Solución: En la gráfica se observa que el
menor número de puntos obtenidos es 3
y corresponde al equipo Tigres, luego este
equipo ocupó el último lugar.
3. ¿Qué puntaje obtuvo el equipo de los
Cóndores?
Solución: El puntaje que corresponde al
equipo Cóndores es 11.
4. ¿Cuál fue el total de puntos obtenidos por
los cuatro equipos?
Solución: El total de puntos obtenido por
los cuatro puntos es la suma de los puntos
obtenidos por cada uno de los equipos, es
decir: 6 + 11 + 3 + 14 = 34.
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El siguiente ejemplo es de un diagrama de barras horizontal, que es una representación similar
al diagrama de barras vertical. La diferencia es la localización de los datos.
Sobre el eje vertical se colocarán las opciones y sobre el eje horizontal, las frecuencias.
Sabores
Chocolate
Vainilla
Fresa
Chicle
Nº de
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 niños
En este diagrama de barras horizontal, correspondiente al sabor preferido de helado de algunos
niños, podemos ver que:
1. 25 niños prefieren el helado de chocolate, 15 niños prefieren el helado de vainilla, 8 niños
prefieren el helado de fresa y 12 niños prefieren el helado de chicle.
2. El helado de mayor preferencia es el chocolate y el de menor preferencia es el helado de fresa.
3. El número total de niños es 60.
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Nombre
Colegio Fecha
Clase 21
Actividad 5 – Tarea
Un grupo de estudiantes de grado séptimo aplica una Edad Frecuencia
encuesta a los profesores de su colegio sobre la edad
que tiene cada uno de ellos. Obtienen los resultados que 30 o menos 4
muestra la siguiente tabla de frecuencias. 31 5
34 7
36 5
37 2
38 4
39 1
40 o más 5
1 Elabore un diagrama de barras vertical a partir de estos datos. Utilice el espacio.
2 Responda las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos profesores tienen 38 años o más?
b) ¿Cuál es la edad que tiene un mayor número de profesores?
c) ¿Cuál es el total de profesores del colegio?
d) ¿Cuántos profesores tienen menos de 35 años?
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