EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

MAESTRIA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

MATERIA: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1
TÉCNICA HEURÍSTICA UVE DE GOWIN

ALUMNO: LESLIE ADALID SORIANO MARTÍNEZ

DOCENTE: DRA. KAREN BRACAMONTES H.
 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

TÉCNICA HEURÍSTICA UVE DE GOWIN

PROPOSITO: analizar el proceso de evaluación en la educación secundaria, así como en los instrumentos de evaluación a través de un análisis profundo para el
fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes en base a la educación por competencias.

CONCEPTUAL METODOLOGÍA Y PRÁCTICA

Fundamento Teórico: La evaluación tradicionalista y la actual.
1. ¿Qué es la evaluación por
Tradicional: El docente habla durante casi toda la sesión, tiene competencias? EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS FUNDAMENTO TEÓRICO LA
un elevado valor porcentual Y se repite el método durante el EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA
semestre. (Acebedo, 2017) Actual ( la propuesta): El docente es 2. ¿Cómo es el proceso de la evaluación
un mediador, La evaluación es permanente, La nota
(calificación) es fruto de la continua evaluación en cada una de por competencias en el nivel En la Secundaria Técnica No 52 “Gerardo Murillo Cornado” la
evaluación por competencias se realiza en los 3 montos , inicial,
las actividades que desarrollan en la sesión de clase. (Acebedo, secundaria? media y final, de acuerdo al campo de formación académica y los
2017) Etimológicamente El interés por la evaluación se
aprendizajes esperados que queremos desarrollar en los
remonta a mucho tiempo atrás., sitúa su primera manifestación
histórica en el siglo II. Lemus (2012) añade que, algo así como
3. ¿Qué instrumentos de evaluación se alumnos, utilizando los instrumentos de evaluación de acorde a
las necesidades de los alumnos.
un cuestionario de evaluación que utilizaron Sócrates y otros utilizan en el nivel secundaria?
maestros de la época en sus prácticas de enseñanza, alrededor Afirmación del conocimiento:
del siglo V (a.C.). El concepto de evaluación es un proceso
natural permanentemente presente en muchos aspectos de 1.¿ Qué es la evaluación por competencias? es un proceso mediante el cual un
nuestras vidas. Evaluamos diariamente con distintos fines. Las asesor o profesor trabaja con un estudiante para coleccionar evidencias de
personas evaluamos y somos evaluadas continuamente. competencia, utilizando los estándares que definen precisamente esas evidencias.
(Alcaraz, 2015)
Antecedentes de la evaluación: Época Tyleriana (1930 – 1945) El término evaluación 2.¿Cómo es el proceso de la evaluación por competencias en el nivel secundaria? se caracteriza
educacional fue acuñado por Ralph Tyler (1902-1985), considerado el padre de la evaluación por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos
educativa. Antes de él, la evaluación era asistemática. (Carrasco, 2017) Época de la inocencia de formación académica. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a
(1946 – 1957) Fue una época de gran autocomplacencia social y optimismo, caracterizada por través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de
el despilfarro consumista posterior a una gran recesión. (Carrasco, 2017) Época de la los datos ya que ésta es cualitativa. . (Ecured., S.F.)
profesionalización (1973 – Actualidad) Hacia 1973: La evaluación adquirió el contenido
3.¿Qué instrumentos de evaluación se utilizan en el nivel preescolar? La observación, diario de
suficiente como para ser considerada materia específica y profesión diferenciada de las demás
campo, portafolio de evidencias, rubricas, escala de actitudes etc. Cabe mencionar que el
con teorías, métodos, marco regulatorio y objetivos claramente establecidos. (Carrasco, 2017)
instrumento a utilizar tiene que ir de acorde al tema y las características del grupo o alumno
Siglo xx: se amplió desde los aprendizajes (pasando por los programas, tomando en cuenta la
tomando en cuenta sus estilos de aprendizaje Registro de Resultados Concluyentes: Conocer
docencia, permeando el currículum como un todo, preocupándose por la evaluación de
los antecedentes de la evaluación me ha ayudado para realizar un análisis y reflexión de todo
instituciones educativas) hasta llegar a la propuesta de evaluación de sistemas educativos
el proceso que conlleva y sobre todo conocer sus características, para así como docente poder
nacionales (Carrasco, 2017) AÑO 2020 La evaluación basada en competencias.
aplicarla dentro de mi aula de clases de la manera más pertinente siguiendo los lineamientos
Proceso de la evaluación por del nuevo modelo educativo basado en competencias.
competencias en el nivel
Educativo de Educación
Preescolar
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CONCLUSIÓN

La palaba evaluación tiene un gran significado a lo largo de la historia, pues su existencias surgió desde hace décadas y se ha ido implementando de
distintas maneras, actualmente se ha logrado darle otro concepto dejando atrás formas y estilos tradicionales que únicamente fueron enfocados a
otorgar una calificación a los estudiantes, o sea medir su conocimiento. Hoy en día es un proceso que se da en todos los niveles educativos. La evaluación
es de gran importancia para los docentes, ya que de esta manera le permite conocer al alumno. Todo lo que hace debe ser evaluado, para así de esta
manera pueda ver las áreas de oportunidad que presenta y poder mejorarlas, así mismo, para crear e innovar estrategias para obtener un mejor
resultado en los aprendizajes logrando un aprendizaje significativo. Evaluar implica un proceso que de descripciones cuantitativas y cualitativas de la
actuación de los alumnos. En el primer momento, se reúne la información; y en un segundo momento se trabaja para el análisis y la interpretación de
los datos que hemos obtenido para formular, en un tercer momento posterior, juicios de valor. En este sentido, la evaluación de los aprendizajes es
muy importante puesto que los resultados que podamos obtener nos servirán para orientar la enseñanza, conforme a lo que nos hemos propuesto
que nuestros alumnos aprendan. Actualmente el sistema educativo ha implementado el modelo por competencias el cual es trabajado a nivel mundial
en diversos países por lo cual la evaluación debe de ser basada en competencias de acuerdo a las características y estilos de aprendizaje de los alumnos,
tomando en cuenta que cada nivel (preescolar, primaria, secundaria y universidad) tiene su propio proceso evaluativo y sobre todo su perfil de egreso.
(HUMBERTO, s.f.) Es por eso que como docentes debemos de tener el conocimiento adecuado acerca de lo que es una evaluación, mantenernos
actualizados dentro de nuestro sistema educativo en base a los planes y programas de estudio así como en nuestro modelo educativo actual, se requiere
saber las características principales de la evaluación ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? Se realizarla y sobre todo ¿Qué instrumentos utilizar para evaluar?
para realizar este proceso debemos plantearnos la pregunta ¿Qué quiero evaluar en mis alumnos? y ¿Para qué evaluar? si bien no es una tarea fácil
pero como docentes debemos realizarla para una mejora de los aprendizajes en los alumnos y sobre todo de nuestro aprendizaje.
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REFERENCIAS

Acebedo. (2017). Obtenido de [Link]

202991764_1/courses/PT6415-53OM14A2001/RECURSOS/U1_Evaluacion_aprendizaje.pdf

ALCARAZ. (2015). Obtenido de [Link]

202991761_1/courses/PT6415-53OM14A2001/RECURSOS/U1_Aproximacion_historica.pdf

CARRASCO, P. (OCTUBRE de 2017). Obtenido de [Link]

ECURED. (s.f.). Obtenido de [Link]

HUMBERTO, C. (s.f.). Obtenido de [Link]