PRÁCTICA NO.

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Uso de equipos del laboratorio, análisis de nodos, mallas y teorema de superposición
Britney Dayana Amell Barón-200104868. a , Juan Camilo Arrauth Gómez-200104974. a , ?
Marı́a José Bolı́var Dı́az-200111702. a
a Estudiantes de Ingenierı́a eléctrica, Universidad del Norte.

Resumen
En esta práctica de laboratorio, nuestro principal objetivo fue obtener mediciones cualitativas de la co-
rrientes, tensiones y potencias que caracterizan a un circuito, haciendo un correcto uso de los instrumentos
de medición como multı́metro, osciloscopio y vatı́metro. Para ello, realizamos tres tipos de montajes di-
ferentes, usando elementos como resistores e inductores, a partir de este montaje pudimos corroborar la
aplicabilidad de el teorema de superposición para circuitos con más de una fuente de tensión y el mode-
lo de solución por corrientes de mallas, los cuales fueron sustentados mediante cálculos matemáticos y
simulaciones de un software especializado.
Palabras Claves:superposición, medición, leyes Kirchhoff, nodos, mallas.

Abstract

In this laboratory practice, our main objective was to obtain the qualitative characteristics of currents,
voltages and powers that characterize a circuit, the correct use of measuring instruments such as multi-
meter, oscilloscope and wattmeter. For this, we made three types of different assemblies, using elements
such as resistors and inductors, from this assembly we could corroborate the application of the theorem
of superposition for circuits with more than one voltage source and the solution model by currents of
meshes, which were supported by mathematical calculations and simulations of specialized software.
Keywords: Superposition, measurement, Kirchhoff laws, nodes, meshes

1. Introducción un circuito serie paralelo sencillo, además se emplearán

instrumentos adicionales como el generador de señales
Con el propósito de conocer y manejar adecuada- y el vatı́metro; en la tercera se efectuara un análisis de
mente los instrumentos disponibles en el laboratorio, mallas, nodos y teorema de superposición con la ayu-
comprobar de manera experimental técnicas de análi- da de dos fuentes de tensión alimentando a un circuito
sis de circuitos como las leyes de Kirchhoff, Ohm y con conexión estrella. Resulta de vital importancia apli-
principio de superposición se llevará a cabo una prácti- car los fundamentos teóricos, para lograrlo se requiere
ca dividida en tres partes: En la primera, se determi- dominio en los instrumentos, la idea es irse acoplando
nará de manera experimental los valores de inductan- teniendo en cuenta los riesgos y cuidados que se debe
cias disponibles en el módulo de inductores de la mesa tener con cada uno de ellos e ir adquiriendo experticia.
de laboratorio, en la segunda se realizarán mediciones Asimismo, comprobar experimentalmente la veracidad
de tensión y corriente con multı́metro y osciloscopio a de estos principios se torna en una labor satisfactoria al

? [email protected]
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 2 MARCO TEÓRICO

obtener óptimos resultados. única i formado manteniendo sólo la fuente indepen-

diente i activada y todas las fuentes independientes res-
tantes están desactivadas. La desactivación de una fuen-
2. Marco teórico te de corriente independiente se logra reemplazándola
con un circuito abierto y la desactivación de una fuente
de voltaje independiente se logra reemplazándola con
Para poder llevar a cabo esta práctica es indispensa-
un corto circuito. Las fuentes dependientes no se deben
ble tener un amplio y claro conocimiento de las leyes
tratar como fuentes al aplicar el teorema de superposi-
y teoremas para el análisis de los circuitos.
ción. Estarán presentes en todos los circuitos de com-
ponentes de una sola fuente. Superposición cobra vital
-Primera ley o ley de corrientes de Kirchhoff importancia cuando se presenta un circuito lineal que
contiene fuentes AC y DC, y aún más cuando las co-
rrespodientes a corriente alterna operan a frecuencias
La primera ley de Kirchhoff se basa en la ley de la
distintas.
conservación de la carga, de acuerdo con la cual la suma
algebraica de las cargas dentro de un sistema no puede
-Ley de Ohm
cambiar. De este modo, la ley de corriente de Kirchhoff
(LCK) establece que la suma algebraica de las corrien-
tes que entran y salen de un nodo (punto de conexión Los materiales generalmente poseen un comporta-
entre dos o más ramas) es igual a cero. Matemática- miento caracterı́stico de oposición al flujo de carga
mente, la LCK implica que: eléctrica. Esta propiedad fı́sica se conoce como resis-
N
tencia y se representa con el sı́mbolo R. La ley de Ohm
X
in = 0 (1) establece que la tensión V a lo largo de un resistor es
n=1
directamente proporcional a la corriente I que fluye a
través del resistor.
-Segunda ley o ley de voltajes de Kirchhoff

La ley de voltaje(o tensiones) de kirchhoff establece

que la suma algebraica de los voltajes alrededor de un V = IR (3)
circuito cerrado es cero en cada instante. Puedes escri-
bir esta ley de la siguiente manera:
Voltaje suministrado (o entregado) = Caı́das de voltaje La ley de Ohm no constituye un instrumento suficiente
absorbidas (o usadas) para un análisis circuital completo, requiere de otros
La energı́a eléctrica se relaciona con el voltaje, la componentes para que sea de gran utilidad y es por
cantidad de energı́a requerida para mover una cantidad ello que se le hace unión a las leyes de Kirchhoff pa-
determinada de carga. Ası́ que una representación ma- ra ası́ contar con un conjunto efectivo y absoluto de
temática de la ley de conservación de la energı́a es la herramientas que permiten analizar gran variedad de
LVK. La expresión que modela esta ley viene dada por: circuitos eléctricos.
N
X
vn = 0 (2) Además de las leyes y principios anteriormente des-
n=1 critos, se debe tener en cuenta las caracterı́sticas que
poseen los elementos eléctricos de acuerdo a como se
encuentren conectados: En una conexión paralelo el vol-
-Teorema de superposición taje no varı́a en lo absoluto, por lo que si se desea reali-
zar alguna medición de caida de tensión en determinada
carga lo conveniente es hacerlo en paralelo; por otro la-
La respuesta de cualquier variable de circuito en un
do, cuando dos o más elementos se encuentran en serie,
circuito sin memoria lineal de fuentes múltiples que
la corriente que circula por ellos es la misma, de modo
contiene n fuentes independientes se puede obtener su-
que si se al realizar mediciones de corriente esto debe
mando las respuestas de la misma variable de circuito
ser en serie.
en n circuitos de fuente única con el circuito de fuente

2
3 MÉTODOS EXPERIMENTALES

3. Métodos experimentales fuente.

Finalmente, con las mismas conexiones cambiamos la
Descripción general fuente DC de 5v por el generador de señales con onda
En esta práctica de laboratorio, realizamos tres dis- seno , reemplazamos una fuente por un corto, mientras
tintos montajes, cuyos elementos dispuestos a utilizar tomamos las mediciones, esto para ambos casos.
varı́an de acuerdo a leyes que buscamos comprobar.
Equipos/aparatos

Actividad 1 Multı́metro: Es un instrumento táctil empleado para

Para la primera actividad, utilizamos una fuente realizar mediciones de magnitudes eléctricas activas y
DL1013M3 para accionar nuestro circuito, conectado pasivas, esto es, realizar mediciones de corrientes, ten-
con una inductancia en serie con un amperı́metro, esto siones, resistencias, entre otras.
con el fin de conseguir los valores de las inductancias
en el módulo. Las lecturas del amperı́metro nos permi-
ten saber la corriente que circulaba por cada inductan-
cia, siendo la tensión igual para todas las mediciones,
pudimos obtener el valor de la inductancia aplicando la
siguiente relación.

V rad
L= , donde ω = 120π (4) Osciloscopio: Es un instrumento de medición
Iω s
electrónico para la representación gráfica de señales
eléctricas que pueden variar en el tiempo. Comúnmente
puede mostrar formas de onda de corriente alterna (AC)
Actividad 2
o corriente directa (DC) con frecuencias desde 1 Hz.
En la segunda actividad, utilizamos un arreglo de re- m
sistencia en serie-paralelo, accionada con tres fuentes
de tensión distintas.
En el primer caso, empleamos una fuente DC conectado
a las terminales del circuito y con ayuda del multı́metro,
medimos la tensión y corriente en cada elemento. De
manera que, las tensiones las medimos con el voltı́me-
tro en paralelo al elemento en cuestión y en serie con el Generador de señales: Un generador de señales es
amperı́metro para medir corriente. Realizamos el mis- un instrumento que proporciona señales eléctricas. En
mo procedimiento con el osciloscopio para medir ten- concreto, se utiliza para obtener señales periódicas (la
sión. Por último, con el vatı́metro medimos la potencia tensión varı́a periódicamente en el tiempo) controlando
en todo el circuito. su periodo y su amplitud.
Seguido de esto, con el mismo arreglo de resistencias,
conectamos un generador de onda sinusoidal e hicimos
las respectivas mediciones con los instrumentos ya men-
cionados (multı́metro, osciloscopio, vatı́metro), luego
desconectamos esta fuente y suministramos la tensión
mediante una fuente DC, repetimos las mismas medi- Vatı́metro: Es un instrumento electrodinámico para
ciones. medir la potencia eléctrica o la tasa de suministro de
energı́a eléctrica de un circuito eléctrico dado.
Actividad 3
La tercera actividad de esta práctica, consistió en
comprobar el teorema de superposición, para ello hici-
mos una conexión en estrella y abastecimos el circuito
primeramente con una fuente de 5v, luego con una de
25v, en cada uno de estos arreglos tomamos las medi-
ciones, por ultimo sumamos las contribuciones de cada

3
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 3 MÉTODOS EXPERIMENTALES

Fuente DL10113M3: La fuente De Lorenzo cuenta

con un suministro en corriente alterna, fija y variable,
y en corriente directa, rectificada, fija y variable, para
efectuar fácilmente todas las pruebas sobre las maqui-
nas eléctricas de laboratorio.

Fuente Protek PL-3003T: Proporciona regulación de

voltaje de alta precisión,expansión de la terminal de sa-
lida, perimte realizar un ajuste progresivo de corriente y
una conversión automática de voltaje estable y corrien-
te.

Módulo de resistores DL2090: Carga mono-trifasica

resistiva, variable de grados; potencia máxima de
3x1,2kW ; voltaje máximo de 220/380V∆/Y.

Módulo de inductores DL1017: Carga mono-trifasica

inductiva, variable de grados; potencia máxima de
3x300VAR; voltaje máximo de 220/380V.

4
3 MÉTODOS EXPERIMENTALES

Figura 2
Para ello utilizamos una fuente DC de 12V.
1. Utilizamos el amperimetro conectado en serie , para
medir la corriente que circulaba por cada elemento del
Procedimiento circuito, como se muestra en la figura 3

Para realizar las diferentes actividades, realizamos los

siguientes pasos:
Actividad 1
1. Hacemos las conexiones de la inductancia y la
fuente de tensión, de la siguiente manera:

Figura 3

2. Luego conectamos el voltı́metro en paralelo con

Figura 1 cada elemento para medir la tensión de cada uno.
Nota: los datos de nuestras mediciones están en la sec- 3. con el osciloscopio medimos la tensión en cada ele-
ción de resultados. mento, esto para verificar las lecturas del voltı́metro y
2. Conectamos un amperı́metro en serie entre la induc- los cálculos realizados.
tancia y la fuente de tensión y tomamos las lecturas 4. Finalmente con el vatı́metro, medimos la potencia de
de este. 3. Realizamos este mismo paso para todas las todo el circuito, en este caso solo potencia activa por
lı́neas en el módulo. tratarse de un circuito netamente resistivo, el montaje
se encuentra en la figura 4.

Actividad 2
2.1 En esta práctica realizamos una conexión serie-
paralelo con tres resistencias como se muestra a conti-
nuación

Figura 4

5
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 3 MÉTODOS EXPERIMENTALES

2.2 Cambiamos la fuente DC por un generador de

señales con onda seno, como se muestra en el esquema

Figura 5: vatı́metro y voltı́metro

2.3 En esta última parte conectamos el generador

Luego, a la señal con onda seno se le agrega una com- con una señal triangular, con las mismas conexiones de
ponente DC de 2V: resistencias

Figura 6
1. Nuevamente con el osciloscopio, conectamos las
sondas en las terminales de los elementos a medir, este
Para continuar con la actividad,
instrumentos solo fue utilizado para medir la tensión
1. Conectamos los dos canales del osciloscopio en las de los elementos.
terminales de los elementos para medir la tensión de
El mismo procedimiento fue utilizado para medir el
cada una de ellos.
voltaje con el multı́metro.
Este mismo procedimiento lo realizamos para medir
2. Obtuvimos las corrientes con el amperı́metro conec-
tensión con multı́metro
tado en serie con el elemento a medir
2. Con el multı́metro en modo amperı́metro pudimos
3. Con el vatı́metro, hacemos las mismas conexiones
obtener los datos de las corrientes que circulan en cada
explicadas anteriormente, esto para medir la potencia
resistencia.
del circuito.
3. Con el vatı́metro para medir la potencia en el cir-
cuito, conectamos la fuente a las terminales de input y
desde las terminales de output conectamos las resisten-
cias del módulo, como se ve en la siguiente imagen. Actividad 3

6
4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

3.1 En esta actividad, diseñamos un circuito com- 3. Sumamos las contribuciones de cada fuente, lo cual
puesto por tres resistencias en conexión estrella, como nos da los valores de tensión reales de cada elemento.
se muestra en la figura 6. En esta actividad, comproba-
mos el teorema de superposición al apagar una fuente,
mientras la otra se encontraba suministrando energı́a
al circuito, sumando estas dos contribuciones pudimos 4. Análisis y discusión de resultados
obtener las tensiones de cada elemento.
Luego de realizar todas las actividades planteadas
en esta práctica de laboratorio, encontramos que las
mediciones realizadas con los equipos dispuestos eran
similares a las ya calculadas con anterioridad, aunque
se presentaron ciertas diferencias con las lecturas de los
instrumentos, estas se las atribuimos a la incertidumbre
o precisión de estos, por consiguiente, se presenta la
pequeña diferencia con el modelo idealizado. Por otro
lado, logramos comprobar el teorema de superposición,
es decir, que este modelo de análisis de circuitos es
aplicable tanto en cálculos matemáticos, como en la
práctica.
A continuación, se dará una explicación más profunda
de todas las actividades y sus datos correspondientes.
1. Primero realizamos las mediciones de tensión con
la fuente de 5v desconectada de nuestro circuito. Actividad 1
2. Luego, con la fuente de 25v apagada, hallamos la En esta práctica que, consistı́a en la medición de las
contribución a de la fuente de 5v a cada elemento. inductancias del módulo, obtuvimos los siguientes va-
3.2 Con el mismo arreglo de resistencias, cambiamos lores de corriente de cada uno, lo cual nos permitió,
la fuente de 5v por el generador de ondas seno con una posteriormente, saber cuáles eran los valores de los in-
amplitud de 5v y una frecuencia de 1404 Hz, el mon- ductores.
taje fue realizado de la siguiente manera En la siguiente tabla están tabulados los valores de co-
rriente, teniendo en cuenta que suministramos al circui-
to una tensión de 120V.

Tabla 1. Datos recopilados para la corriente circundante por

cada inductor.

1. Con el multı́metro y con el osciloscopio, hacemos Teniendo las corrientes de cada elemento, podemos ha-
las mediciones de la tensión en cada resistencias, esto llar la inductancia por medio de la ecuación (3).
primeramente con el generador conectado al circuito. Después de realizar nuestros cálculos que están con-
2. En segundo lugar, tomamos las lecturas de tensión tenidos en los anexos de este trabajo, los valores de
con solo la fuente DC de 25v conectado al circuito. inductancias (en Henrios H) y el promedio de estos son
los siguientes

7
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

2.2 En este montaje se cambió la fuente DC por un ge-

nerador de onda seno con amplitud de 8V y frecuencia
de 1404 Hz, los resultados obtenidos luego de realizar
las mediciones se encuentra a continuación.

Actividad 2
2.1 Como se mencionó anteriormente, el primer mon-
taje de este circuito fue operado por una fuente DC de
12V y las resistencias conectadas en serie- paralelo.
Tabla 4. Lectura actividad 2.2.
En la siguiente tabla se encuentran registrados los va-
lores de corriente, tensión y potencias que medimos en Para medir la potencia del circuito utilizamos el
la práctica, junto con los valores hallados mediante el vatı́metro, los resultados se encuentra a continuación
análisis de circuitos.

Tabla 5. Lectura actividad 2.2. Potencia activa (W)

2.3 Para realizar las mediciones de tensión y corrien-
te con el generador se señales y la componente DC, tu-
vimos que tomar los datos con una fuente conectada a
la vez, luego sumamos los resultados de las medicio-
nes con cada fuente encendida, los resultados de estas
mediciones se encuentran en la tabla.

Tabla 2. Datos experimentales actividad 2.

De acuerdo con estos datos podemos ver que hay una
diferencia entre lo calculado y lo medido, cuando reali-
zamos una análisis matemático, las condiciones en las
que trabajamos son ideales y no hay riesgo de pérdida
de información, como lo hay en la práctica. Para la po-
tencia, utilizamos el vatı́metro cuyos resultados están
en la siguiente tabla

Tabla 6. Lectura actividad 2.3

Para la lectura de potencias:

Tabla 3. Lectura de potencia activa (W) 2.

8
4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

aproximados de tensión y corriente en distintos valores,

ya sean valores RMS, pico-pico o de amplitud.
2. ¿Qué limitaciones, en la práctica, tienen los equi-
pos en cuanto a formas de onda y frecuencia? ¿Con-
cuerda con el fabricante?
Tabla 7. Lectura actividad 2.3 Potencias El generador de ondas utilizado en el laboratorio es
de referencia BK PRECISION MODEL 4017A, y de
2.4 Este último montaje se realizó con el generador
acuerdo al datasheet de este equipo , su rango para fre-
de onda con señal triangular, para esto utilizamos una
cuencias es de 0.1 Hz 10 MHz, por lo que si intentamos
amplitud de 8V, los resultados de nuestras mediciones
medir frecuencias fuera de este rango, las mediciones
se encuentran en la tabla
pueden ser erróneas, pues son frecuencias o muy bajas
o muy altas.

3. ¿Qué diferencia existe al medir con un canal y con

los dos canales del osciloscopio al mismo tiempo?
Al medir con un canal del osciloscopio se mide la ten-
sión que hay en el circuito desde la lı́nea de retorno
hasta el punto donde se realiza la medición. Por otro
lado, al medir con los dos canales del osciloscopio se
puede medir la tensión de la carga al restar los valores
de tensión medidos por ambos canales.

4. En la práctica, para realizar superposición, ¿es lo

mismo poner la fuente DC o el generador de señales en
cero voltios que ponerlos en corto? ¿Concuerda con la
teorı́a?
No, debido a que el voltaje de la fuente no llega com-
pletamente a 0V y además este tiene una resistencia
interna en el caso del D.C. y una impedancia en el caso
de la fuente senoidal, por lo cual no concuerda con la
teorı́a en la cual causa el mismo resultado colocar el
valor de las fuentes en 0V a ponerlo en cortocircuito.
Tabla 8. Lectura actividad 2.4 En la teorı́a se espera que la fuente de voltaje se com-
porte como un cortocircuito.
Preguntas finales 5. ¿Hay diferencias en la curva (V vs I) de una fuente
1. ¿Qué diferencia existe entre los valores de tensión y real y una teórica?
corriente medidos con un osciloscopio, un multı́metro No existe diferencia notable entre la curva V vs I de
y la teorı́a? una fuente real con la de una fuente teórica debido a
el multı́metro realiza mediciones precisas en valores que la variación en los valores es muy mı́nimo.
RMS de señales discretas lo que permite una precisión
de hasta 8 dı́gitos, el osciloscopio muestra los valores
numéricos de una onda instantáneamente, también reve- Apéndices
la la forma de la onda, incluidas su amplitud (tensión) y Actividad 1 Para la lı́nea 1, tenemos lo siguiente:
frecuencia las cuales no son tan precisas dejando a mer-
ced del experimentador determinar el valor numérico,
por lo tanto existe un rango de error respecto a la medi-
da real. Y la teorı́a muestra valores numéricos ideales y

9
UNIVERSIDAD DEL NORTE. 4 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Finalizado esto, hacemos los mismos cálculos para las

inductancias de la lı́nea 2.
Actividad 2.1

Para la linea 3

10
5 CONCLUSIONES

entender que las distintas técnicas de análisis de

circuitos si son factibles para su implementación.
En el caso del circuito con más de una fuente de ten-
sión se hizo necesario la implementación y aplicación
del teorema de superposición para poder corroborar las
mediciones experimentales de manera más sencilla.
Con el fin derealizar mediciones con el osciloscopio se
recomienda conectar siempre el neutro del canal
utilizado a la tierra circuital, para evitar quemar el
instrumento, además de que solamente se debe medir
tensión. Para lecturas de tensión con el uso del
multı́metro se debe conectar en paralelo al elemento
del cual se requiere medir y para la medición de
corriente se debe de conectar en serie al elemento
5. Conclusiones tomando en cuenta el valor máximo de corriente que
circula por el elemento para evitar quemar los fusibles
Al final de la experiencia, se pudo aprender a utilizar del instrumento.
de manera adecuada los equipos del laboratorio como: A manera de sı́ntesis se puede decir que se adquirió
el generador de señales, el cual permite generar dominio en la manipulacion de los instrumentos
señales de tensión en AC de alta o baja frecuencia y disponibles en el laboratorio, se aprendió a cómo
de pequeña amplitud. El osciloscopio, el cual permite utilizarlos y qué precauciones se debe tener con cada
medir valores y observar las caracterı́sticas de las uno de ellos, además se comprobó experimentalmente
distintas señales de tensión como los valores pico, que tanto las leyes de Kirchhoff como el principio de
RMS, máximos,mı́nimos, frecuencia, entre otras, ya superposición constituyen métodos eficaces al
sea en AC o en DC. El vatı́metro, el cual permite momento de hacer el análisis de un circuito.
medir la potencia del circuito. El multı́metro, con el
cual se puede medir tensión y corriente en los
elementos que conforman el circuito, ya sea en AC o Referencias
en DC, de manera precisa. Se pudo concluir que: Para
[1] Alexander, C. K., Sadiku, M. N. (2013). Fundamentos de
las distintas prácticas realizadas los valores de tensión circuitos eléctricos (5a). McGraw Hill Mexico.
y corriente de cada elemento calculados teóricamente [2] Santiago, J. (2013). Circuit analysis for dummies. John Wiley
por medio de análisis nodal y/o de mallas al ser Sons.
comparados con los datos experimentales se pudo [3] Suresh, K. K. (2010). Electric Circuits and Networks (for Gtu).
observar que el porcentaje de error era bajo, dando a Pearson Education India.

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