Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No.90
“Julián Blanco Jiménez”
C.C.T. 12DCT0005H

INSTRUM ENT O DE REGIST RO DE ESTRAT E GIAS DIDÁCTIC AS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD 3
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Plantel: CETIS no. 90 Profesor: Rafael Dorantes Millan
Asignatura: Geometría Semestre: Carrera: Componente de Periodo de 2 de Mayo – 6 de Junio Fecha:
y Trigonometría. Febrero – Julio Formación Básica. aplicación: 2018 6 de Febrero de 2018
2018 Duración en horas: 20 hrs.
1.

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la asignatura:
 Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y sus relaciones; así como , signifique las fórmulas
de perímetro, área y suma de ángulos internos de polígonos.
 Que el estudiante aprenda a identificar, operar y representar el uso de los elementos figurales del ángulo, segmento, polígono, círculo y sus
relaciones métricas.

Ejes disciplinarios: Del tratamiento del espacio, la forma y la medida, a los pensamientos geométrico y trigonométrico.
Componente: Contenido central: Aprendizaje esperado: Producto esperado:
Trazado y angularidad:  Conceptos básicos de lo trigonométrico. El estudiante:
Elementos de la  Usos y funciones de las relaciones  Caracteriza a las relaciones  Calcular el valor del seno de 30°.
Trigonometría Plana. trigonométricas en el triángulo. trigonométricas según sus
Funciones trigonométricas y sus disposiciones y sus propiedades.  Argumentar por qué el coseno de
propiedades.  Interpreta y construyen relaciones 45° y el seno de 45° son iguales,
 Medidas de ángulos y relaciones trigonométricas en el triángulo. pero el seno de 30° y el coseno de
trigonométricas. Del círculo unitario al  Analiza al círculo trigonométrico y 30° son distintos entre sí.
plano cartesiano. Una introducción de describen a las funciones angulares,
las razones de magnitudes a las realiza mediciones y comparaciones de  Estimar el valor de sen 2x + cos 2x.
funciones reales. Visualizando fórmulas relaciones espaciales.
e identidades trigonométricas.
Contenido específico:
 Medida de ángulos y razones trigonométricas de ciertos ángulos: ¿qué tipo de argumentos trigonométricos se precisan para tratar con triángulos, sus
propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?, ¿Por qué la relación entre razones de magnitudes sirve para analiz ar situaciones
contextuales?, ¿cómo se diferencia de la razón proporcional entre magnitudes?.
 El círculo trigonométrico, relaciones e identidades trigonométricas. Tablas de valores de razones trigonométricas fundamentales. ¿De la antigüedad
clásica a la geo localización?
 Las identidades trigonométricas y sus relaciones. ¿Cómo uso las identidades trigonométricas en diversos contextos de ubicación en el espacio, la
topografía y la medición?.

Habilidad Socioemocional Dimensión: Conoce T / Actividades de las lecciones de Matemáticas:

(HSE): Lección 5.6 Las emociones en la escuela.
Lección 6.6 Componentes de una emoción.
Competencias genéricas y atributos:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramie ntas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
Competencias disciplinares:
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos , analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Recursos Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
Actividades del docente Actividades del estudiante utilizados Aprendizaje instrumento / en hrs.
ponderación

El docente aplica la prueba de diagnóstico Contestará la prueba de diagnóstico. Examen de Diagnóstica 1

disponible en el anexo. diagnóstico
Escuchará con atención cómo debe mejorar
Comenta la continuación en el uso de la su desempeño y expondrá sus problemas en
plataforma Khan Academy para el el uso de la plataforma.
aprendizaje de la Trigonometría. Será
fundamental para el desarrollo de las Explicará en qué lugar o situación de su PC
actividades y el aprendizaje autodirigido. entorno se miden ángulos y la finalidad de Proyector 1
obtener su medida. Internet
Expone a grandes rasgos los antecedentes
históricos de la Trigonometría y la diferencia Ingresará a la plataforma área: matemáticas, Marcadores
entre su estudio a la Geometría plana. sección: Geometría, Trigonometría. Tema: Libretas
Explica que ahora, el objetivo es estudiar las Trigonometría con triángulos rectángulos. Lápiz
relaciones existentes entre las longitudes de
los lados y las medidas de los ángulos en los Analizará el contenido de los videos y
triángulos. contestará las preguntas planteadas.
Transcribirá en la libreta los ejercicios
Pregunta en qué lugar o situación del resueltos y presentará el trabajo realizado.
entorno se miden los ángulos y su finalidad.

Proporciona los temas de la plataforma para

seguir desarrollando las actividades.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Recursos Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
Actividades del docente Actividades del estudiante utilizados Aprendizaje instrumento / en hrs.
ponderación
MOMENTO CONSTRUYE T: Escuchará con atención la información sobre Lecciones 0.5
El docente explica la importancia y objetivos la importancia de las lecciones construye T. sobre HSE
de este momento. Reconocerá las emociones que surgen en la Construye T
Dirige las actividades de la lección 5.6 “Las clase e identificará cómo afectan al
emociones en la escuela”. aprendizaje.

Expone mediante diapositivas, el tema de: Realizará prácticas como: comparar y dividir. PC 1.5
razones trigonométricas. El propósito es Planteará las dudas surgidas durante su Proyector
complementar la información de los videos estudio autónomo en la plataforma. Internet
sugeridos en la fase de apertura. Utiliza el
pintarrón para desarrollar dudas sobre los Se organizará en equipos de 5 integrantes, Cartulinas Diapositivas/ Lista de cotejo 6
algoritmos. Sugiere la organización en para planear la exposición. Deberá entregar Marcadores láminas para evaluar
equipos de 5 integrantes para exponer los en clases un borrador sobre los acuerdos de Papel bond exposición oral.
temas: la planeación, los contenidos de sus Libretas
 Resolución de triángulos rectángulos (sin diapositivas (o láminas) y la forma en que Lápiz
ejemplos). han distribuido los tiempos para cada
 Caso 1 de la resolución de triángulos integrante.
rectángulos, con ejemplo 1.
 Caso 1 de la resolución de triángulos Se guiará con los videos sugeridos en la
rectángulos, con ejemplo 2. plataforma Khan Academy y las págs., 207 a
 Caso 2 de la resolución de triángulos 211, del libro de texto, para organizar la
rectángulos, con ejemplo 1. exposición.
 Caso 2 de la resolución de triángulos
rectángulos, con ejemplo 2. Ingresará a la plataforma área: matemáticas, Libretas Ejercicios Lista de cotejo 2
 Caso 3 de la resolución de triángulos sección: Geometría, Geometría de Lápiz resueltos en para evaluar
rectángulos, con ejemplo 1. preparatoria, contenido: triángulos la libreta. trabajo escrito
 Caso 3 de la resolución de triángulos rectángulos y trigonometría, temas: los
rectángulos, con ejemplo 2. triángulos rectángulos especiales,
introducción a las razones trigonométricas,
Proporciona los temas de la plataforma para ley de senos, ley de cosenos.
el aprendizaje autodirigido y la organización Analizará el contenido de los videos y
de la exposición. transcribirá en su libreta los ejercicios
resueltos.
Proporciona págs. 216 y 217, del libro de
texto, para resolver ejercicios y problemas. Analizará las págs. indicadas del libro de
texto. Dará solución de forma individual a los
problemas y ejercicios propuestos.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CIERRE
Recursos Producto(s) Evaluación Tipo / Duración
Actividades del docente Actividades del estudiante utilizados de instrumento / en hrs.
Aprendizaje ponderación
MOMENTO CONSTRUYE T: Escuchará con atención la información sobre Lecciones 0.5
El docente explica la importancia y objetivos la importancia de las lecciones construye T. sobre HSE
de este momento. Identificará los tres componentes del proceso Construye T
Dirige las actividades de la lección 6.6 emocional.
“Componentes de una emoción”.
Realizará prácticas como: calcular, relacionar
Proporciona págs. 274, 275 y 276 del libro y representar matemáticamente conceptos Ejercicios Lista de cotejo 4
de texto, para resolver ejercicios y Libro de texto
geométricos. Resolverá de forma individual, resueltos para evaluar
problemas. Libretas
las actividades del tema resolución de en la libreta trabajo escrito
Lápiz
triángulos oblicuángulos en las páginas
indicadas del libro de Geometría.

Ingresará a la plataforma área: matemáticas, PC Ejercicios Lista de cotejo 3.5

Proporciona los temas de la plataforma sección: Geometría, Geometría de Proyector resueltos para evaluar
Khan Academy para el aprendizaje preparatoria, contenido: triángulos Internet en la libreta trabajo escrito
autodirigido de la Geometría. rectángulos y trigonometría, temas: resolver Cartulinas
triángulos generales. Marcadores
Resuelve dudas, orienta y hace una Papel bond
retroalimentación del tercer parcial de Analizará el contenido de los videos y
manera general. transcribirá en su libreta los ejercicios
resueltos de la prueba de unidad. Presentará
el trabajo de manera individual.

REFORZAMIENTO

REFERENCI AS
Fuentes de información:
1.- Aldana, Ma. Elena; Azar Julian. Matemáticas II Geometría y Trigonometría. Colección DGETI. México, D.F., Segunda Edición. 2006.
2.- Plataforma Khan Academy. [Link]
3.- [Link]
 EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
Relatoría fotográfica: Memoria USB y trabajos en físico.
Ejercicios y problemas del libro de texto resueltos en la libreta.
Diapositivas/láminas.
Fotografías de las exposiciones.

EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Evidencia e Instrumentos de Evaluación:
Lista de cotejo para evaluar trabajo escrito
Lista de cotejo para evaluar exposición oral.

VALIDACIÓN
ELABORA AVALA RECIBE

DR. RAFAEL DORANTES MILLAN PROFR. JORGE CAMACHO VILLANUEVA L.A.E. FERNANDO JOEL NARRO CHAVEZ
Nombre del docente Presidente de Academia Jefe del Depto. de Servicios Docentes

Vo. Bo

LIC. LETICIA DÍAZ TAPIA

Subdirector Académico
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE: GPO: FECHA:

Antes de iniciar tu aprendizaje en este tercer parcial, es necesario asegurarnos que cuentes con los
conocimientos suficientes para que no tengas problemas.
I. Resuelve las operaciones y ecuaciones, sin usar calculadora:

1) (−4)2 = 2) (−1)2+ (−3)2 =

625
3) 17 + 21 = 4)
25

1250
5) = 6) 10𝑥 2 + 7𝑥 2 =
25

7) 10𝑎 + 6 = 16 8) 10 + 22 = 16 𝑎

II. Contesta lo que se indica:

1) Dibuja un triángulo rectángulo.

2) Menciona los elementos que forman un triángulo rectángulo.

3) Explica cómo calcularías la medida de un ángulo en un triángulo rectángulo, menciona el tipo de

operaciones y los datos que debes tener para poder hacer el procedimiento. Puedes citar un
ejemplo si así lo deseas.

4) Explica cómo calcularías la medida de un lado en un triángulo rectángulo, menciona el tipo de

operaciones y los datos que debes tener para poder hacer el procedimiento. Puedes citar un
ejemplo si así lo deseas.

5) Calcula la medida de los ángulos en el siguiente triángulo isósceles:

B

∡ C = 60°

∡A=
∡B=

60°
A
C
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICION
ORAL
CETIS NO. 90

NOMBRE: GPO: FECHA: Puntaje total:

Competencia genérica a evaluar: CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo a evaluar: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o
gráficas.
Cada “si” es 2%

INDICADOR SI NO

1 Explica con coherencia el tema.

2 Responde las preguntas formuladas por sus compañeros de clase.

3 Presenta PowerPoin, hojas de rotafolio u otro medio de exposición

adecuados.

4 Se expresa en forma audible, clara y con seguridad en el tema.

5 Llama la atención a los estudiantes que tienen poco interés en el tema.

6 Escucha con atención las dudas.

7 Corrige las aportaciones erróneas del grupo.

8 Identifica la idea central del tema durante su exposición.

9 Interpreta correctamente las representaciones gráficas de los conceptos.

10 Representa correctamente la forma gráfica de los conceptos

geométricos.
MATRIZ PARA EVALUAR TRABAJO EN EQUIPO
CETIS NO. 90

Nombre: Fecha: Puntaje total:

Competencia genérica a evaluar: CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo a evaluar: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas,
matemáticas o gráficas.
Equipo número:
INDICADOR DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE
0.5% 1% 1.5% 2%
La capacidad de trabajar en
equipo es

Intervención activa en la
discusión

Comparte sus materiales

con quien no los tiene
Su involucramiento es

Resuelve dudas de quien le

pregunta

Actitud crítica y reflexiva

Expresa ideas matemáticas

para sostener su postura

Pregunta cuando no
comprende

Se comunica en forma
respetuosa con los demás

Escucha cuando los demás

hablan.

Total de puntos 5% 10% 15% 20%

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TRABAJO ESCRITO
CETIS NO. 90

Nombre: Fecha: Puntaje total:

Competencia disciplinar a evaluar: 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con

métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Cada “si” es un 4%

INDICADOR SI NO

1 Entregó su trabajo en tiempo y forma.

2 Interpretó correctamente las figuras y problemas.

3 No utilizó la técnica de copiar y pegar.
4 El escrito presenta claridad, coherencia y originalidad.
5 Su escritura está redactada con reglas de ortografía.

6 Resolvió correctamente más de la mitad de los ejercicios o

problemas propuestos.
7 Resalta la solución del ejercicio o problema resuelto.
8 Argumenta la solución obtenida mediante el lenguaje de la
geometría.
9 Utiliza correctamente los símbolos y conceptos geométricos.
10 Usa figuras para representar conceptos geométricos complejos.