Institución Educativa Joel Sierra González, Sede: Juan Galea
Actividades Académicas Segundo Periodo 2020
PRIMERA SEMANA
Queridos papitos, nuestra institución esta comprometida con una calidad educativa de
alta calidad por lo que debemos hacerle frente a la pandemia del COVID-19 desde nuestro
medio para evitar el contagio y la propagación por lo que es en este momento donde más
necesitamos de su apoyo, estaremos trabajando en el grupo de WhatsApp en el que hemos
venido interactuando “Sede Juan Galea” donde se estarán resolviendo las inquietudes, pero
el centro de nuestro apoyo para este trabajo será la siguiente dirección
[Link] donde se estarán cargando las guías semanales y allí
dejaran la evidencia de que su hijo está cumpliendo con las actividades según se indique ya
sea por fotografías, videos, producciones escritas, trabajos, exposiciones, etc.
El lunes de cada semana se estará cargando el documento a realizar y el día sábado se
estarán calificando las participaciones según se indiquen por este medio, las evaluaciones se
programarán vía virtual a cada estudiante una hora determinada con previo aviso según el
cronograma que se compartirá. Anexo trabajaremos con esta página todos os grados
[Link] por lo que deben estar pendientes
semanalmente en cual deben trabajar y enviar pantallazos.
“Me comprometo a ser paciente con mi hijo en las horas de estudio”
PREESCOLAR
SOCIO AFECTIVA: Se preocupa por mantener unas buenas relaciones en el proceso
atendiendo a las enseñanzas de su padre o madre en casa.
COMUNICATIVA: Disfruta de la lectura de cuentos, poesías, canciones.
COGNOSCITIVA: Comprende con facilidad explicaciones hechas por un adulto en casa,
conoce los colores (Amarillo, azul y rojo).
SICOMOTRIZ: Conoce su derecha y su izquierda.
ARTISTICA: Trabaja con interés usando materiales de su entorno para decorar las guías
PRODUCCIÓN: Cuido mi jardín en cada de no tenerlo busco una planta y la cuido.
leerle al niño (a) el siguiente cuento ilustrado dejando que él diga el
nombre de las imágenes, luego reflexionen y elabore un dibujo que
deberá ser enviado por el blog.
Repasa los números usando el color que corresponde, recortarlos y
meterlos en una cajita luego juega con papá a sacarlos y decir el
numero y el color.
Con recortes de revista escribo mi primer nombre luego cuento y
coloreo el número que corresponde
Repaso los números con diferentes colores y repito su nombre jugué en casa
contando piedritas hasta 3.
Escribir el nombre con el lápiz guiándose por los recortes de revista, repasa con
tus colores los números seguro será divertido.
Repaso las vocales siguiendo el trazo con el lápiz y luego coloreándolas
finalmente recórtalas y pega primero una vocal luego la imagen del animal
luego otra vocal, luego el lugar donde vive el animal y finalmente la vocal.
Buscar en revistas más vocales y pegarlas en el cuaderno siguiendo el orden correcto e
inverso ejemplo: a, e, i, o, u luego u, o, i, e, a.
Veo el dibujo y encierro la vocal con la que empieza su nombre el adulto solo
da indicaciones no respuestas.
PRIMERO – UNIDAD 2
MATEMÁTICAS: Suma del 0 al 9 – Restas 0-9- orden- días de la semana.
CASTELLANO: Repaso m, p, s, l, n -Lectura de textos – Reconoce los personajes de la
historia-Responde preguntas sobre el texto.
INGLES: Saludos en inglés- Objetos escolares- Familia
CIENCIAS NATURALES: Repaso de los seres vivos y no vivos- Mi cuerpo
CIENCIAS SOCIALES: Pertenezco a una comunidad - ¿Qué es una comunidad?
EDUCACIÓN RELIGIOSA: La desobediencia del hombre a Dios – El hombre y la mujer
desobedecen a Dios
ETICA Y VALORES HUMANOS: La paz caminos para convivir
EDUCACIÓN ARTISTICA: Pintura- Dactiloscopia- Pintar en Paint con puntos.
EDUCACIÓN FÍSICA: Identificación de direcciones básicas.
Recortar y pegar en una cartulina o una hoja blanca los números y hacer un
video donde los conoce en orden y en desorden.
Resolver las operaciones use objetos para realizarlas y muestre un ejemplo
mediante una fotografía.
Busco y observo los números del computador, celular o una calculadora y los dibujo en mi
cuaderno: ¿cómo es el orden en el computador? ¿Cómo es el orden en el celular? ¿Cómo
es el orden en la calculadora? ¿Están en orden ascendente?
Enumero los días de la semana y conozco cuantos días tiene una semana y
cuantos días faltan para que se termine la semana. (pégalos en tu cuarto)
Leerle el cuento al niño y que el lo copie en el cuaderno y realice los dibujos a
mano alzada (nada de calcar) mostrar la producción de dibujos por el grupo de
WhatsApp
Lecturitas para comprender, cópialas en tu cuaderno y léalas muchas veces.
Elabora un video con la lectura que más te gusta leyéndola y respondiendo las
preguntas.
Repasar los saludos en ingles aprendidos en clase únelos con la imagen que
corresponde y coloréalos.
Elaborar un plegable con los objetos del salón de clases construido con
imágenes propias. Observa el video y pronuncia
[Link]
El adulto responsable traduce las palabras y le explica al niño lo que significa y
él debe ubicarlas según corresponda repasen varias veces como se dice mamá y
papá.
Buscar la definición de Seres vivos e inertes
Escribir a lápiz su nombre.
En mi comunidad hay muchas personas que trabajan y
cada una de ellas cumple una función importante.
1. Ordena las sílabas y escribe los nombres de los servidores de la
comunidad.
cía - li - po
fer- en - ra - me
ra - so - fe - pro
mé - co - di
pa - de - na - ro
be - bom - ro
sa - do - cer - te
pin - car - ro - te
di - jar - ro - ne
2. Completa el texto.
El arregla las
cañerías.
El arregla las instalaciones
eléctricas.
El arregla los vehículos y hace
mantenimiento a
1. Dibuja dos oficios y/o profesiones que te gustaría realizar
cuando seas grande.
Recitar el poema y compartirlo en un audio por el grupo de
WhatsApp.
Usa ropa vieja con el dedo índice pinta los puntos grandes y con el meñique los
pequeños, disfruta de esta actividad con un adulto para que administre la
pintura.
JUEGO DEL CALENTAMIENTO [Link]
EJERCICIO: [Link]
Practicar estos dos ejercicios y enviar evidencias.
Juguemos a saltar la cuerda.
SEGUNDO UNIDAD 2
MATEMÁTICAS: Tabla de multiplicar del 2, 3
CASTELLANO: El cuento - la narración
INGLES: Familia – números del 1 al 100
CIENCIAS NATURALES: los seres vivos se adaptan al medio.
CIENCIAS SOCIALES: las normas y sus clases
EDUCACIÓN RELIGIOSA: La biblia manejo y lecturas.
ETICA Y VALORES HUMANOS: La paz caminos para convivir
EDUCACIÓN ARTISTICA: Aplicación en plastilina
EDUCACIÓN FÍSICA: Lanzamiento de objetos en diferentes direcciones
Tabla del 2: [Link]
Aprender la tabla del 2 en orden y en desorden, elaboren fichas con el producto
deposítelas en una bolsa luego sácalas y recuerda el resultado.
Tabla del 3: [Link]
Aprender la tabla del 3 en orden y en desorden, elaboren fichas con el producto
deposítelas en una bolsa luego sácalas y recuerda el resultado
Lee, copia y responde las preguntas.
Leer y escribir el siguiente texto y relatarlo mediante un video con sus propias
palabras
Leer y copiar el texto varias veces hasta leer fluido.
Construir el árbol genealógico de Wendy usando las palabras en ingles de la
parte de abajo.
En la ficha se muestran los números básicos construye los que hacen falta.
Los animales pueden identificarse por grupos estos se adaptan a su medio
primero describamos sus características y menciona cuales de ellas los ayudan
a que se adapten a su entorno
Normas de convivencia en casa. Observemos el siguiente video:
[Link]
La biblia es un libro sagrado por eso debes cuidarlo, saberlo usar y leerlo en el
encontraras lecturas fantásticas. Busque una biblia en casa. Semanalmente
muestre el capitulo que más le gustó justifique porque.
Aprendo los libros de la biblia revisa en una biblia el orden y haga una lista de
estos (busque el índice)
Leo y escribo la poesía en mi cuaderno, la recito mediante un audio y la envió
al WhatsApp.
Uso plastilina para decorar la imagen envió la foto al blog
Lanzamiento de objetos
Busco una pelota de no tener elabórela con papel reciclable ajustándola con cinta, despeje
en lugar donde va a jugar ubique unos vasos desechables a una distancia en forma de
pirámide ahora intente tumbarlos a 1 metro de distancia, luego intente a 1,5 metros, y luego
un poco mas lejos.
Luego jueguen a pasar la pelota con alguna persona graben 3 minutos el juego sin dejarla
caer.
TERCERO - UNIDAD 2
MATEMÁTICAS: conjuntos- pertenencia
CASTELLANO: La fábula comprensión lectora de fabulas- palabras con ll
INGLES: oficios
CIENCIAS NATURALES: El cuerpo humano y sus partes (sistema óseo)
CIENCIAS SOCIALES: El municipio, ubicación y veredas.
EDUCACIÓN RELIGIOSA: María (Quien fue)
ETICA Y VALORES HUMANOS: La paz caminos para convivir
EDUCACIÓN ARTISTICA: trazos a mano alzada - cuadriculas
EDUCACIÓN FÍSICA: Expresión rítmica
Relación de pertenencia y no pertenencia para ello vamos a utilizar
∈ 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑒𝑛𝑒𝑐𝑒 𝑦 ∉ 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑛𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑒𝑛𝑒𝑐𝑒.
La fábula: Es un relato breve de hechos que no son reales. En la mayoría del
caso, las fabulas son protagonizadas por animales que hablan, al final
encontramos un mensaje llamado moraleja. Copiemos la siguiente fabula.
Palabras con ll – Hacer Dictado.
Hacer un listado de las profesiones y buscar en el diccionario como se escriben
en ingles aprende también las de la imagen, elabora fichas por un lado de esta
el dibujo y por el otro la palabra, trata de ver la imagen y recordar el nombre en
inglés.
Escribir las partes del cuerpo en el recuadro según corresponda.
Observar sistema óseo [Link]
Elaborar en una cartulina el sistema óseo como se muestra en la imagen y
escribe los nombres como fichas movibles para organizarlas varias veces hasta
aprendérselas. PUEDES VOLVER A REVISAR EL VIDEO
Completar la guía con lo aprendido en la sección anterior.
Dibujar en el cuaderno el departamento de Arauca y colocar un recorte de un
niño en el municipio donde vivimos.
Describir el clima del municipio
_________________________________________________________________________
Cuantos habitantes tiene el municipio: ________________________________________
¿cómo es la flora? Mencione dos tipos de flor u arboles de su municipio
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
¿Cómo es la fauna? Mencione 5 animales típicos de la región que haya en su
municipio.
_________________________________________________________________________
Mencione un versículo de la biblia donde se hable de María madre de Dios y
escribe la historia del nacimiento de Jesús.
Leo y escribo la poesía en mi cuaderno, la recito mediante un audio y la envió
al WhatsApp.
Elaborar en el cuaderno los siguientes trazos sin usar regla ni levantar la mano.
El uso de uno de estos dos anula la actividad.
Expresión rítmica
Practicar los pasos básicos del joropo recordando que es el ritmo ya practicado en clase.
Les dejo este video donde pueden prácticas
[Link]
CUARTO- UNIDAD 2
MATEMÁTICAS: Múltiplos de un numero – Mínimo común múltiplo-polígonos
CASTELLANO: Exposición de ideas- La ficha bibliográfica-como elaborar un informe
INGLES: Traducción de oraciones – Pronombres
CIENCIAS NATURALES: Reinos de la naturaleza
CIENCIAS SOCIALES: Recursos naturales- Características del suelo
EDUCACIÓN RELIGIOSA: El éxodo.
ETICA Y VALORES HUMANOS: La amistad ¿Cómo acepto a la persona?
EDUCACIÓN ARTISTICA: Collages con revistas
EDUCACIÓN FÍSICA: Ejecuta movimientos de estática.
Múltiplo: Los múltiplos de un número natural son los números naturales que
resultan de multiplicar ese número por otros números naturales.
Identifica el mínimo común múltiplo:
Colorea de rojo el menor múltiplo que se repite en los siguientes números:
6 0 6 12 18 24 30 36 42 ...
9 0 9 18 27 36 45 ...
12 0 12 24 36 48 ...
Entonces el menor múltiplo común de 6, 9 y 12 es _____ y lo representamos así:
m.c.m. (6; 9; 12) = ____
Hallamos el mínimo común múltiplo de los siguientes números:
12 ...
8 ... m.c.m. (12; 8; 16) = _____
16 ...
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es igual al
______________ múltiplo que se ______________ en los números, de los
cuales buscamos su m.c.m.
En tu cuaderno determina el m.c.m. de:
1. 24 - 8 - 12 = 5. 9-6-3=
2. 5 - 10 - 15 = 6. 15 - 45 =
3. 30 - 20 - 10 = 7. 12 - 15 - 9 =
4. 4 - 12 - 6 = 8. 10 - 16 - 14 =
Ahora calculemos el m.c.m. de 4, 8, 10:
4 - 8 - 10 divide exactamente a 4, 8 y 10
- - divide a 2 y 4.
1- - divide a 2.
1-1- divide a 5.
1-1-1
todos quedan m.c.m. (4 - 8 - 10) = ___ x ___ x ___ x ___ = ___
en “______” m.c.m. (4 - 8 - 10) = ___
Determina el m.c.m. de (6, 9, 12):
6 - 9 - 12 2
x
- - m.c.m. (6 - 9 - 12) = ____ x ____ x ____ x ____
x
- - m.c.m. (6 - 9 - 12) =
x
- -
Recuerda:
Descomponemos simultáneamente
los números hasta llegar a uno.
En tu cuaderno determina el m.c.m. de:
1. 16 - 12 - 8 = 5. 28 - 2 - 50 =
2. 10 - 40 - 50 = 6. 32 - 12 - 28 =
3. 34 - 72 - 16 = 7. 36 - 90 - 16 =
4. 32 - 64 - 24 = 8. 5-8-9-2=
Cuando queremos hacer referencia en un escrito de algo que vimos en una
revista o un libro es importante citarlo y se hace de la siguiente manera escriba
3 frases de diferentes libros y realice una cita bibliográfica.
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Observaremos el siguiente video del profesor super O – Histórico
[Link] y elaboraremos el informe con respecto a este.
Traducir las siguientes frases haciendo uso del diccionario y responderlas.
Unir el pronombre con la imagen correcta y colorear.
Completar y reconocer con que pronombre cambia el verbo ser o estar.
Practique haciendo 10 oraciones.
Realizar un escrito sobre los reinos de la naturaleza teniendo en cuenta la
imagen no olvides mencionar características de cada reino.
El reino vegetal con explicación sencilla
El primer reino que detallamos es el reino Plantae o vegetal. Este grupo taxonómico está
formado por todas las plantas que habitan nuestro planeta, como los pinos, los robles, los
tulipanes, las palmeras o el banano. Algunas de las características del reino Vegetal más
destacadas son:
Son seres pluricelulares con células eucariotas, que se caracterizan por poseer cloroplastos
y una rígida pared celular que la delimita con celulosa.
Realizan la síntesis de sus propios alimentos mediante el proceso de fotosíntesis, utilizando
la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
No tienen capacidad de locomoción por el medio, aunque si puede realizar pequeños
movimientos de sus raíces o de su parte aérea en busca de la luz solar.
Los seres vegetales poseen reproducción sexual (mediante unión de gametos) y asexual (sin
unión de gametos, por ejemplo, con injertos o bulbos)
Necesitan hábitats fijos para desarrollarse, que incluye tanto la tierra como el agua.
Las plantas son muy importantes para el funcionamiento de los ecosistemas, pues producen
oxígeno y elementos nutritivos para la cadena trófica.
En este otro artículo de EcologíaVerde puedes descubrir más sobre el Reino
Plantae: qué es, características, clasificación y ejemplos.
El reino animal explicado para niños
El reino animal es uno de los más amplios conocidos, ya que se pueden hallar
en cualquier parte del mundo y de cualquier tamaño. Incluye seres más inferiores como los
invertebrados o los ácaros, hasta algunos más superiores como el propio ser humano, los
gatos o los perros. Algunas de las principales características del reino Animalia o de los
animales son:
Comprende casi un millón y medio de especies repartidas por todo el planeta.
Son seres pluricelulares y poseen célula eucariotas con mitocondrias (para producir
energía).
Pueden tener distintos tipos de alimentación: omnívoros, carnívoros, herbívoros,
detritívoros, insectívoros o parásitos.
Las especies animales poseen capacidad de desplazarse libremente por su medio.
Todos los animales poseen alguna clase de simetría, con la única excepción de la esponja.
Los animales superiores poseen reproducción sexual. Entre los animales inferiores, algunos
pueden poseer reproducción asexual, como las estrellas de mar.
Los animales respiran oxígeno y eliminan dióxido de carbono.
Conoce mucho más sobre este reino en este otro post sobre el Reino Animalia: qué es,
características, clasificación y ejemplos.
El reino fungi: explicación fácil
El reino Fungi también se conoce como el reino de los hongos y levaduras y algunos
ejemplos son conocidas setas como el matamoscas, el cigarro del diablo, el hongo del pino
o la levadura de la cerveza. Entre las principales características del reino fungi están:
Son células unicelulares (levaduras) o pluricelulares (algunos hongos y setas) eucariotas
con una rígida pared celular, pero a diferencia de los vegetales, es de quitina.
Viven en toda clase de hábitats, pero sobre todo los más húmedos y acuáticos.
Como los animales, no producen su propio alimento y necesitan de materia orgánica
elaborada por otros organismos.
Se reproducen por esporas, que se generan de forma sexual o asexual.
Puedes ampliar esta información aquí: Reino Fungi: qué es, características, clasificación y
ejemplos.
El reino monera explicado para niños
El reino Monera, monera o mónera está formado por organismos unicelulares
procariotas, que difieren completamente de los eucariotas. Ejemplos de estos
organismos son las arqueas metanógenas, las halobacterias, los micoplasmas,
las bacterias púrpuras o las cianobacterias. Algunas de las características del reino Monera
más destacables son:
Sus células no poseen núcleo ni orgánulos. Algunas poseen pared celular.
Pueden vivir de forma individual o agrupada.
Pueden vivir en todos los hábitats. Incluso en el cuerpo humano.
Su tamaño es microscópico, con entres 0,2 y 0,3 micras de diámetro.
Su morfología es muy variada, pudiendo ser redonda, en tirabuzón, sacacorchos, etc.
Consulta más detalles sobre este reino en este otro artículo sobre el Reino Monera: qué es,
características, clasificación y ejemplos.
El reino Protista explicado de forma sencilla
Para terminar de hablar de los reinos de la naturaleza con explicación para niños, solo nos
queda mencionar al reino protista o Protista.
No es un grupo muy definido ni diferenciado. En general, se incluyen organismos que no
pueden ser incluidos en ninguno de los cuatro reinos anteriores. Suelen ser organismos
unicelulares procariotas, aunque también los hay pluricelulares. Ejemplos son Plasmodium
falciparum (productor de malaria o paludismo), Trypanosoma cruzi (causante de la
enfermedad de chagas), Plasmodium vivax, Trypanosoma brucei (causante de la
enfermedad del sueño) o Leishmania donovani (causante de la leishmaniasis). Algunas de
las características del reino Protista más importantes son:
Son en su mayoría unicelulares y no poseen tejidos especializados ni casi diferenciación
celular.
Pueden organizarse formando colonias (pero no tejidos).
Muchos viven en medios acuáticos.
Pueden ser parásitos de personas o animales.
Pueden tener movimiento por su medio según la estructura que posean, pudiendo
movimientos mediante flagelos, por cilios o por pseudópodos.
Definición: Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que ayudan o
contribuyen al bienestar y desarrollo para los seres vivos en diferentes cosas, por
ejemplo, los árboles dan el oxígeno
Estudiemos la salida del pueblo a la tierra prometida, leamos el texto y luego
escribámoslo en el cuaderno relate lo que comprendió con sus propias palabras
en un video.
Leer la historia, escribir con sus propias palabras porque le gusto la historia
escribe el nombre de un amigo y una amiga y explica que le gusta de ellos para
tener la amistad.
Realiza un dibujo.
Realicemos un collage con resortes de revista de letras y uno con rostros será
divertido y ubícalos en un lugar visible.
QUINTO – UNIDAD 2
MATEMÁTICAS: Múltiplos y divisores.
CASTELLANO: La fábula – (el sustantivo y sus clases)
INGLES: verbos
CIENCIAS NATURALES: Funciones vitales
CIENCIAS SOCIALES: Nuestro planeta y sus recursos- La agricultura como primera
actividad económica
EDUCACIÓN RELIGIOSA: Celebraciones
ETICA Y VALORES HUMANOS: Auto estima - valoración personal – acepto mi cuerpo
EDUCACIÓN ARTISTICA: Pintura – circulo cromático
EDUCACIÓN FÍSICA: Carrera por línea recta
Definición: Múltiplos y divisores son diferentes conceptos. Para
encontrar múltiplos de un número, hay que multiplicar ese número por otros.
Los divisores en cambio son números que caben en otro número mayor una
cantidad exacta de veces. (Encuentro Virtual)
3:
4:
7:
11:
13:
30:
20:
15:
36:
12:
24:
Leer y responder las preguntas:
La liebre y la tortuga. Fábula para niños sobre el esfuerzo
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de
pregonar que ella era el animal más veloz del bosque, y que se pasaba el día burlándose de
la lentitud de la tortuga.
- ¡Eh, tortuga, no corras tanto! Decía la liebre riéndose de la tortuga.
Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:
- Liebre, ¿vamos a hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte.
- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.
- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy engreída, aceptó la apuesta prontamente.
Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho ha sido el
responsable de señalizar los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera:
Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó atrás,
tosiendo y envuelta en una nube de polvo. Cuando empezó a andar, la liebre ya se había
perdido de vista. Sin importarle la ventaja que tenía la liebre sobre ella, la tortuga seguía su
ritmo, sin parar.
La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla, se
detuvo a la mitad del camino ante un frondoso y verde árbol, y se puso a descansar antes de
terminar la carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga seguía caminando, paso tras
paso, lentamente, pero sin detenerse.
No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida, pero cuando ella se despertó, vio con
pavor que la tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió
corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta
y ganado la carrera!
Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse
jamás de los demás. También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un
obstáculo para alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que
nadie.
Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso
de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.
Preguntas para practicar comprensión de texto con los niños:
1. Quién era la más veloz del bosque, ¿la tortuga o la liebre?
2. ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?
3. ¿Quién se ha quedado dormida debajo de un árbol?
4. ¿Cómo la tortuga ganó la carrera?
5. ¿Qué aprendió la liebre con la tortuga?
6. Y tú, ¿qué has aprendido con ese cuento o fábula?
LOS SUSTANTIVOS: Sus clases. Los nombres o sustantivos son palabras con las que
nombramos a las personas, animales, plantas, objetos, sentimientos, ideas
Leer el siguiente texto y consignarlo en el cuaderno:
[Link]
Repasar los verbos, colorear y recortar cada ficha pueden jugar con estas hasta
aprendérselos.
.
Completar dibujando lo que se menciona en cada viñeta.
Leer y copiar el siguiente texto en el cuaderno de sociales, describir como es
la agricultura en su vereda.
La agricultura es la explotación metódica de los suelos. Gran parte de los productos agrícolas
son consumidos más o menos directamente, sobre todo en las zonas en las que predomina
la agricultura de subsistencia. En otros lugares, los productos agrícolas son utilizados en una
amplia gama de industrias, desde las de obtención de alimentos derivados y fibras textiles,
hasta las del sector químico y manufacturero.
La aparición de la agricultura supuso la primera gran revolución en la historia de la humanidad.
Cuando consiguió controlar el crecimiento de las plantas y almacenar los excedentes de
esa producción, el hombre se convirtió, de animal recolector de los productos que la
naturaleza le ofrecía, en director de su producción. Los excedentes, por su parte, dieron origen
al comercio.
La investigación de los orígenes de la agricultura ha revelado que existieron varias zonas
primarias, en las cuales los hombres comenzaron a cultivar la tierra de forma independiente, y
también a domesticar animales.
Tipos de agricultura
Agricultura tradicional y de subsistencia
A pesar de la rápida modernización de la agricultura que tiene lugar en muchos países, son
mayoría los agricultores -casi todos en países en vías de desarrollo- que para subsistir siguen
dependiendo de los sistemas tradicionales de agricultura. El terreno es administrado con el
objeto primordial de facilitar al propietario y a quienes dependen de él sus necesidades
básicas, y tales actividades reciben el apropiado nombre de agricultura de subsistencia.
Los agricultores tradicionales, o paleo técnicos, utilizan el esfuerzo humano o animal para las
grandes tareas agrícolas de la labranza y la recolección. Los sistemas tradicionales pueden
ser clasificados de acuerdo con las funciones de la finca -arable, para ganado o mixta-, o bien
según el tiempo en que un campo o parcela es labrado normalmente de acuerdo con
el cultivo local. Los sistemas de barbecho dependen principalmente, para la conservación de
la fertilidad, del período de descanso concedido al suelo al mantenerlo inactivo.
La agricultura itinerante
Es un sistema agrícola tradicional y todavía muy difundido, en el que se cultivan claros
temporales en el bosque, junto con otros tipos de vegetación, durante varias estaciones, para
abandonarlos después, cuando su fertilidad disminuye, y sustituirlos por nuevos claros
abiertos en otros lugares. Con este sistema, el rendimiento decae con gran rapidez, a menudo
en un 50 % al tercer año, de modo que el período de cultivo en cada lugar es breve. Una vez
abandonados, estos campos temporales son repoblados por vegetación silvestre hasta que de
nuevo son despejados para su cultivo.
La vegetación es eliminada por siega e incendio. La eliminación puede ser parcial,
ya que a veces se planta a un lado y a otro, entre tocones de árboles abatidos o
entre los escombros resultantes después del fuego. Las cenizas que permanecen
en la superficie del suelo aportan materias nutritivas inmediatamente
aprovechables para lo que se planta. Por lo tanto, el fuego actúa como un tosco
proceso de fertilización productor de elementos nutritivos que, en circunstancias
normales, contienen los campos de cultivo.
La agricultura itinerante se practica en todas las selvas tropicales del mundo. Consiste en roturar un terreno, o
eliminar la vegetación por el fuego para abrir un claro. El fuego deja el suelo cubierto de cenizas, que actúan como
fertilizantes. No obstante, los nutrientes se agotan en poco tiempo y es preciso abandonar el claro cultivado para
abrir otro nuevo más lejos.
Esta forma de explotación de la tierra presenta una particular importancia en las selvas
tropicales, cuyo suelo es incapaz de acumular nutrientes; la única forma de reemplazarlos es
dejar que la vegetación invada de nuevo la zona cultivada. Como en el caso anterior, la
productividad de la agricultura itinerante es baja, y las tribus que practican esta última en la
actualidad defienden celosamente territorios que, en apariencia, y en relación con su
importancia numérica, son desproporcionadamente extensos.
El método de la tierra quemada se practica todavía en amplias zonas de los trópicos,
principalmente en el África tropical, la cuenca del Amazonas, Papúa Nueva Guinea y partes
de Camboya, Tailandia y Laos. En otro tiempo corriente en los bosques templados,
en Europa fue practicado desde la prehistoria hasta entrado el siglo XX.
La rotación de cultivos
Este sistema se desarrolló principalmente en las regiones templadas de Europa. Como su
nombre indica, se basa en la rotación o alternancia de cosechas de barbecho a breve plazo y
el empleo de abono animal, y evolucionó gradualmente a partir de finales de la prehistoria. Su
característica principal fue la incorporación de rebaños de animales domésticos,
especialmente vacas y caballos, como animales de tiro y suministradores de carne, leche y
estiércol. La producción se centró en el trigo, la cebada, el centeno y la avena, y el
instrumento clásico fue el arado arrastrado por buey o caballo.
En los primeros tiempos históricos se empleó un ciclo de rotación de dos campos en el que
éstos eran alternativamente plantados con cereales y barbechados, y al ganado se le permitía
pacer en ellos después de la cosecha. Pero gradualmente surgieron rotaciones de tres
campos o más complejas que integraban las temporadas de barbecho en cosechas sucesivas
que implicaban a su vez el cultivo de cereales, el de tubérculos y los campos de pasto. Esta
rotación de tres campos fue la base del sistema señorial que constituiría el fundamento de la
agricultura europea hasta el siglo XVIII. Combinaba felizmente una alta productividad con la
conservación de la fertilidad del suelo.
Horticultura de parcela fija
En este tipo de cultivo es característico el uso continuado de pequeñas parcelas, a menudo
parte tradicional de la organización agrícola, tanto en las zonas tropicales como en las
templadas. La producción suele enfocarse hacia el cultivo de árboles, en particular frutales, y a
menudo en asociación con hortalizas. Se concede especial atención a cada planta, y son
característicos los métodos manuales de propagación, plantación y recolección. Sus productos
son consumidos directamente por quienes los producen o son vendidos en las ciudades y
pueblos vecinos.
Leer el texto y sacar un resumen.
Jesucristo y Sus discípulos asistieron a una fiesta de bodas en Caná. Allí estaba
María, la madre de Jesús. Ella le dijo a Jesús que ya no había más vino para los
invitados.
Juan 2:1–3
(haz clic para ampliar la imagen)
Jesús respetaba y amaba a Su madre. Le preguntó lo que ella quería que hiciera.
Juan 2:4 (véase la nota 4a al pie de la página)
(haz clic para ampliar la imagen)
María les dijo a los que servían en la boda que hicieran lo que Jesús les dijera.
Juan 2:5
(haz clic para ampliar la imagen)
Jesús les dijo que llenaran seis tinajas de piedra con agua. A cada una de las
tinajas le cabían entre 68 y 102 litros. Entonces convirtió el agua en vino.
Juan 2:6–7
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Les dijo a los sirvientes que tomaran el vino de las tinajas y que se lo sirvieran al
encargado del festejo.
Juan 2:8
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El encargado quedó sorprendido cuando tomó el vino. Generalmente, el mejor
vino se servía al comienzo del festejo, pero en esta ocasión se sirvió al final.
Juan 2:9–10
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Ése es el primer milagro del que se tiene registro que Jesús realizó durante Su
vida sobre la tierra, y lo hizo para ayudar a Su madre. También sirvió para
fortalecer la fe de Sus discípulos.
Juan 2:11
AUTOESTIMA
Es el aprecio que tenemos hacia
nosotros mismos, es aceptarse,
¿Autoestima? quererse, valorarse y sentirse capaz.
¿Qué es eso?
1. Tener autoestima permite:
- Buen rendimiento _____________________________.
- Nos ayuda a mantener una buena relación _________________________.
- A ser mejores _____________________________.
2. Escribe tres virtudes y tres defectos.
Virtudes Defectos
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
- _________________________ -
_________________________
3. Describe tus características físicas.
Físicas:__________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________
______
_______________________________________________________________
______
4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?
La forma de ser, de pensar, de sentir y
de actuar hacen de las personas, seres
importantes.
1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Canción
2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.
Elaborar con pinturas el circulo cromático luego realiza un paisaje cambiando
de tonos recordando las combinaciones usadas en este
Te gustó el trabajo con un adulto en casa
Ahora es tiempo de enviar las evidencias….
