PLAN DE TRANSICIÓN 2018 /

2023
Recomendaciones para el período de transición relativo al
cambio de planes de estudio de los Profesorados de Inglés,

Consejo Académico Institucional

ISFD N° 19 General Pueyrredon
ISFD N° 19 General Pueyrredon
 1- Atento a lo establecido en el Anexo IF-2017-04243821-GDEBA-CGCYEDGCYE, Referencia:
Expediente N° 5802-2229953/17, que presenta la
Caducidad de los Planes de Estudio o cierre de Carreras:
Los Planes de Estudio caducan desde que los mismos son reemplazados por otros.
Ante la caducidad de planes de estudio o cierres de carrera, los procedimientos a seguir
institucionalmente, para garantizar los derechos de los alumnos y la continuidad académica, podrán ser:
A) Los alumnos que finalizaron y aprobaron la totalidad de las cursadas del plan caducado y adeudan
finales, tendrán un plazo máximo de dos (2) años calendario para rendir los exámenes finales. De no
hacerlo, podrán solicitar equivalencias a otro plan vigente.
B) Los alumnos que a la fecha de caducidad del plan poseen, aprobadas con examen final, el 70% de las
unidades curriculares del plan derogado, podrán rendir el 30% restante en la condición de alumno libre, en
un plazo máximo de dos (2) años calendarios para rendir los exámenes finales. En lo relativo a las carreras
que poseen unidades curriculares vinculadas al campo de las prácticas docentes, de la práctica profesional
y/o talleres, seminarios, ateneos u otros formatos presenciales obligatorios, las mismas deberán ser
presenciales y cursarlas en el marco del plan de transición que le garantice la continuidad académica.
C) Los alumnos que no reúnan el requisito indicado en A) y B) tendrán derecho a un plan de transición
para la continuidad académica, en el plan de estudios que reemplace al derogado. El mismo se formulará
atendiendo:
- Equivalencia de las materias de igual denominación, que permitan la aprobación de las unidades
curriculares en el nuevo plan de estudios.
- La correspondencia y/o homologación de contenidos de las unidades curriculares entre planes de
estudio, que permitan la aprobación de cursada en el nuevo plan de estudios.
- Régimen de Correlatividades.
- Listado de materias que el alumno podrá solicitar, para rendir en condición de libre, exceptuadas las
unidades curriculares o materias vinculadas al campo de la formación específica y el campo de las prácticas
docentes, de la práctica profesional y/o talleres, seminarios, ateneos u otros formatos presenciales
obligatorios, las mismas deberán ser presenciales y cursarlas en el marco del Plan de transición que le
garantice la continuidad académica.
-Las definiciones institucionales para garantizar la evaluación del plan de transición.
La implementación del Plan de transición es responsabilidad del Equipo de Conducción Institucional.
D) Ante el cierre de carrera, en una institución, los alumnos podrán solicitar el pase a otro servicio
educativo.

2- Considerando lo establecido en el Anexo IF-2018-03666927-GDEBA-SSEDGCYE Referencia:

Anexo 1 - Expte. N° 5802-2338500/18, punto 3 del apartado 2:
Los docentes que integran dicho espacio alternativo -E.A.C.I.- realizarán el acompañamiento
mediante tutorías a los estudiantes que cursan en el marco de Planes de Estudios anteriores a los
nuevos diseños curriculares en las posibles condiciones de atraso académico, recursantes o
aspirantes a exámenes libres, participarán en proyectos institucionales y colaborarán desde su rol
de profesor con el equipo de conducción institucional.

3- Considerando la urgencia de la elaboración e implementación del Plan de Transición, y que la

institución debe presentar diversas estrategias y ofrecer todas las oportunidades que garanticen el
derecho a la educación y las trayectorias continuas y completas de los y las estudiantes que se han
visto afectados y afectadas por el cambio de plan de estudios y por las irregularidades en la
definición del plan de transición durante el 2018;
 4- Atendiendo a las particularidades, problemáticas y sugerencias relevadas en trabajo conjunto
entre docentes, estudiantes y miembros del equipo de conducción;
El CONSEJO ACADÉMICO INSTITUCIONAL presenta para ser considerado y aprobado por las
autoridades competentes el siguiente

PLAN DE TRANSICIÓN
Este CONSEJO ACADÉMICO INSTITUCIONAL prioriza la consideración del derecho a la educación de los
y las estudiantes y el respeto por sus trayectorias académicas, sosteniendo la calidad de la
formación que caracteriza a nuestra institución.
En el presente documento se establecen consideraciones generales respecto de las posibilidades
de cursar y acreditar unidades curriculares. Es sugerencia de este órgano que las mismas sean
conocidas por los y las docentes en formación de las carreras antes mencionadas, de manera tal
que puedan tomar decisiones fundadas sobre sus propias trayectorias y sus posibilidades de
continuidad.
Completan este Plan de Transición los Anexos en los que se detallan las posibles equivalencias y
homologaciones totales o parciales entre las unidades curriculares de ambos planes; propuestas
elaboradas por los y las docentes de las tres carreras afectadas, luego de analizar los contenidos
de cada asignatura. Este material es también de importancia para los y las estudiantes a la hora de
tomar decisiones respecto de continuar con el plan de estudios que caduca o adscribirse al nuevo.
El presente PLAN DE TRANSICIÓN será presentado a la comunidad educativa durante los meses de
diciembre de 2018 y febrero de 2019, para que los y las docentes en formación conozcan sus
posibilidades antes del período de acreditación de marzo.
Las solicitudes de equivalencia u homologación serán atendidas y resueltas durante el período
de matriculación (del ciclo 2019 y de cada ciclo hasta completar el plan de transición completo,
año 2023).
Todas las consideraciones contenidas en este PLAN DE TRANSICIÓN tendrán vigencia hasta
diciembre de 2023, es decir, transcurridos dos años desde la finalización y caducidad del Plan de
estudios vigente hasta 2017.
Es intención de este CONSEJO ACADÉMICO INSTITUCIONAL que la mayor cantidad posible de
estudiantes encuentre en esta propuesta general sus posibilidades de inclusión, pero no descarta
las emergencias que pudieren surgir, las que serán tratadas oportunamente por este organismo, a
solicitud de estudiantes, docentes y/o miembros del equipo de conducción.
Es así que el CONSEJO ACADÉMICO INSTITUCIONAL propone:

Para estudiantes que deciden continuar con el plan anterior:

Acreditaciones:
Para las asignaturas que no hayan cursado o aprobado –aun las troncales, que regularmente no
pueden rendirse en condición de libre-, podrán:
*Presentarse a las acreditaciones en condición de libre en cualquiera de los turnos y sin límite de
oportunidades. Para los y las estudiantes incluidos e incluidas en este Plan, la acreditación en
examen en condición de libre resultará del promedio de las instancias escrita y oral, es decir, la
instancia escrita NO será excluyente ni definitoria para la desaprobación de la unidad curricular.
*Solicitar mesas extraordinarias para acreditaciones pendientes –regulares o libres- en turno de
mayo y/o septiembre.
* Asistir como oyentes a las materias del plan nuevo que aborden contenidos de las asignaturas
anteriores, a modo de acompañamiento de la trayectoria para rendirla en condición de libre. La
institución elaborará para tal fin los criterios necesarios para esta figura de alumnos/as oyentes, de
modo de favorecer su inserción en las mismas y garantizar las condiciones de trabajo y desarrollo
de las asignaturas.
* Participar en las instancias de acompañamiento que la institución organice como asesorías y
tutorías. Tales instancias serán presentadas a los y las estudiantes al inicio del ciclo lectivo de
2019. La institución hará las gestiones necesarias para fomentar y propiciar la constitución de
alumnos/as ayudantes que aporten al acompañamiento de las trayectorias. En tal caso, los
proyectos y propuestas de asesoría y tutoría serán elaborados por los/as docentes, y los/as
estudiantes avanzados/as las llevarán adelante.
* Solicitar instancias de aclaración y explicitación de los programas de las asignaturas que
acreditarán en condición de libres. Estas se rendirán con los programas vigentes al último año de
existencia de la materia que acreditará. Para facilitar las consultas sin entorpecer la tarea de los
profesores y las profesoras, las jefaturas de área o el equipo directivo podrá coordinar espacios de
encuentro.

Cursadas:
En función de prevenir y evitar el atraso académico, los y las estudiantes podrán:
* Cursar materias correlativas en simultaneidad, de manera condicional.

Práctica docente:
Se considerará la excepción al régimen de correlatividad de modo de favorecer la regularización
y evitar una profundización del atraso académico. Para ello, los y las docentes en formación
podrán:
* Cursar simultáneamente las Prácticas correspondientes a distintos años de la carrera
* Cursar la Práctica que adeuden en el plan nuevo y considerarla para el plan anterior

Los y las estudiantes que en febrero de 2019 opten por su continuidad en el Plan de estudios
anterior tendrán la posibilidad de solicitar el cambio de plan en los ciclos lectivos posteriores.

Para estudiantes que deciden adscribirse al nuevo plan:

Acreditaciones, equivalencias y homologaciones:
Para acreditar espacios curriculares por homologación total o parcial o equivalencia, los y las
estudiantes podrán:
* Presentarse a las acreditaciones en condición de libre para espacios curriculares del Plan de
estudios anterior en cualquiera de los turnos y sin límite de oportunidades. Para los y las
estudiantes incluidos e incluidas en este Plan, la acreditación en examen en condición de libre
resultará del promedio de las instancias escrita y oral, es decir, la instancia escrita NO será
excluyente ni definitoria para la desaprobación de la unidad curricular.
* Solicitar mesas extraordinarias para acreditaciones regulares pendientes, libres o
acreditaciones por homologación o equivalencia en turno de mayo y/o septiembre.
* Solicitar instancias de aclaración y explicitación de los programas de las asignaturas que
acreditarán en condición de libres. Estas se rendirán con los programas vigentes al último año de
existencia de la materia que acreditará, ya que la homologación a una materia del plan nuevo será
posterior a esta acreditación.
* Homologar o dar equivalencia de una materia del Plan nuevo por una o más materias del
anterior Plan de estudios.
* Homologar parcialmente más de una materia del Plan nuevo por una materia del anterior Plan
de estudios.
* Recibir acompañamiento de los y las docentes que otorgarán la acreditación de las
homologaciones o equivalencias, según corresponda. Para acreditar cada materia homologada
parcialmente el/la docente en formación deberá realizar tareas complementarias. El
acompañamiento incluirá la Tutoría con la puesta en marcha de variedad de estrategias y de las
instancias de evaluación que sean necesarias (y sus correspondientes recuperatorios) y, además,
con la posibilidad de implementar distintos formatos (presencial, semi-presencial, virtual). Los y las
estudiantes recibirán el programa de la materia con el que han de preparar los trabajos o
instancias de evaluación para la acreditación de asignaturas en las que tengan homologación
parcial; asimismo, los profesores y las profesoras podrán elaborar proyectos ad hoc sin desvirtuar
los contenidos mínimos prescriptos por el diseño curricular del Plan.
* En el caso de homologaciones parciales, acordar con los/as docentes la presentación de los
trabajos complementarios en cualquier momento del ciclo lectivo, de manera que puedan
acreditar la asignatura en cualquier período de mesas, sin necesidad de esperar al fin del ciclo
lectivo en el que se presentó la solicitud.
* Asistir como oyentes a las materias del plan nuevo que aborden contenidos de las asignaturas
anteriores que necesiten acreditar para completar una homologación. La institución elaborará
para tal fin los criterios necesarios para esta figura de alumnos/as oyentes, de modo de favorecer
su inserción en las mismas y garantizar las condiciones de trabajo y desarrollo de las asignaturas.

Cursadas:
En función de acercarse a la regularización de la cursada de su carrera, y minimizar el atraso
académico, los y las estudiantes podrán:
* Cursar materias correlativas en simultaneidad mientras se transita de un Plan de estudios al
otro, de manera condicional.

Práctica docente:
Se considerará la excepción al régimen de correlatividad de modo de favorecer la regularización
y evitar una profundización del atraso académico. Para ello, los y las docentes en formación
podrán:
* Cursar simultáneamente las Prácticas correspondientes a distintos años de la carrera
Del acompañamiento institucional:
La institución, a través del equipo de conducción y el EACI, y con la colaboración del Consejo
Académico Institucional y el Centro de Estudiantes, organizará las instancias informativas y de
acompañamiento necesarias para garantizar la puesta en marcha y sostén del presente PLAN DE
TRANSICIÓN.
Este CONSEJO ACADÉMICO INSTITUCIONAL sugiere, entre otras acciones:
* Habilitar la plataforma virtual para el acompañamiento de los estudiantes que se encuentran
en transición.
* Organizar espacios de trabajo conjunto entre profesores y profesoras de las materias del plan
que caduca con los y las docentes miembros del EACI, a fin de establecer pautas de trabajo
conjunto.
* Elaborar los criterios y realizar las acciones necesarios para crear figura de alumnos/as oyentes.
* Realizar las gestiones necesarias para la constitución de alumnos/as ayudantes que aporten al
acompañamiento de las trayectorias.
 ANEXO I
COMPARACIÓN DE DISEÑOS CURRICULARES PLANES 2008 Y PLANES 2017 PARA
HOMOLOGACIONES - CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL (PARA LAS TRES CARRERAS)

NUEVO DISEÑO VIEJO DISEÑO

PEDAGOGÍA (1° AÑO)
Tramo 1 PERSPECTIVA FILOSÓFICO PEDAGÓGICA 1, bloque 2 (Concepción
Se homologa totalmente con: de Educación)
PERSPECTIVA SOCIO POLÍTICA, bloque 2 (Educación y sociedad); y
parte del bloque 3 (sistema educativo)
Tramo 2
No se homologa
DIDÁCTICA GENERAL (1° AÑO)
Tramo 1
Se homologa totalmente con PERSPECTIVA PEDAGÓGICO DIDÁCTICA 1
Tramo 2
Se homologa totalmente con PERSPECTIVA PEDAGÓGICO DIDÁCTICA 2
PROBLEMÁTICAS SOCIO INSTITUCIONALES (1° AÑO)
Tramo 1 PERSPECTIVA SOCIO POLÍTICA Bloque 2 (Educación y sociedad) o
Se homologa parcialmente con con PPI bloque 3 (sistema educativo e instituciones escolares)

Tramo 1 PERSPECTIVA SOCIO POLÍTICA Bloque 2 (Educación y sociedad) y

Se homologa totalmente con con PPI bloque 3 (sistema educativo e instituciones escolares)
Tramo 2
No se homologa
HISTORIA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA (2° año)
Tramo 1 PERSPECTIVA SOCIO POLÍTICA bloque 3 (sistema educativo e
Se homologa totalmente con instituciones escolares)
Tramo 2 PERSPECTIVA POLÍTICO INSTITUCIONAL bloque 2 (Estado y
Se homologa totalmente con educación)
ENSEÑAR CON TECNOLOGÍAS (2° año)
No se homologa
PERSPECTIVAS ACERCA DE LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN (2° AÑO)
Tramo 1
Se homologa totalmente con PSICOLOGÍA Y CULTURA DE LA EDUCACIÓN
Tramo 2 PSICOLOGÍA Y CULTURA DEL ALUMNO DE EGB 1 Y 2
Se homologa totalmente con PSICOLOGÍA Y CULTURA DEL ALUMNO DE EGB 3 Y POLIMODAL
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD (3° año)
No se homologa
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (3° AÑO)
No se homologa
FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN (3°año)
Se homologa parcialmente con PERSPECTIVA FILOSÓFICO PEDAGÓGICA 2 bloques 1, 2, 3
ANÁLISIS E INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR (4° año)
Se homologa parcialmente con PERSPECTIVA POLÍTICO INSTITUCIONAL (bloques 1 y 3)