DESARROLLO IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Análisis de Sistemas de Información

• Código del Programa de Formación: 228185
• Nombre del Proyecto:
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto:
• Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
Aplicar buenas prácticas de calidad en el proceso de desarrollo de software, de acuerdo con el
referente adoptado en la empresa.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices
y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
Identificar las características de los procesos de desarrollo de software, frente al referente de
calidad adoptado por la empresa, ajustándolos a los resultados de las mediciones, evaluaciones y
recomendaciones realizadas

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial. Resuelve el siguiente acertijo

• Cinco mujeres, al ser interrogadas por un delito que cometió una de ellas, manifestaron lo
siguiente:

- Bertha: Fue Elsa (miente)

- Ana: Fue Bertha (miente)

- Elsa: Bertha miente (dice la verdad)

- María: Yo no fui (miente)

- Karla: Yo fui (miente)

Si solo una de ellas dice la verdad, ¿quién cometió el delito?

RTA: el delito lo cometió MARIA

Responde las siguientes preguntas

• ¿Cuáles consideras que deben ser las habilidades superiores de pensamiento que debe tener un
desarrollador de software?

RTA: pensamiento lógico, creatividad, como capta la información que ve, lee y oye

• ¿Por qué consideras que el pensamiento abstracto es fundamental para desarrollar software?
RTA: porque es una capacidad exclusivamente humana. Se refiere a la disposición de las personas
para crear ideas originales o plantear situaciones que nos ayuden a anteponernos a posibles
escenarios.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Selecciona de los siguientes cuáles hábitos tienes?

1 Jugar ajedrez
2 Llenar sopa de letras x
3 Realizar sudokus
4 Realizar retos mentales
5 Realizar crucigramas x
6 Realizar acertijos

Responde las siguientes preguntas con los conocimientos que tienes hasta ahora

¿Qué entiendes por lógica?

RTA: la capacidad de razonar y entender cualquier situación que se me presente

¿Qué es un programa?

RTA: Proyecto, planificación o actividades que componen algo que se va a realizar.

¿Qué es un proceso?

RTA: es un Proceso o conjunto de operaciones de una cosa para elaborarla o transformarla.

Actividad 1. Propone una respuesta creativa y lógica para cada uno de los siguientes desafíos

1.1 Obtener los números del 0 al 9 utilizando solo cuatro números 4 y las operaciones aritméticas
básicas (+, -, *, /)
RTA

OPERACIÓN RESULTADO
4+4-4-4 1
(4/4)+(4/4) 2
(4+4+4)/4 3
(4-4)*4+4 4
(4*4*4)/4 5
((4+4)/4)+4 6
(4+4)-(4/4) 7
4*(4/4)+4 8
4+(4/4)+4 9
 En una mesa hay tres sombreros negros y dos blancos.

Tres señoras en fila india se colocan, cada una, un sombrero al azar sin mirar el color del
mismo. Luego, con la mirada hacia el frente, se le pregunta a la mujer ubicada en el tercer
lugar de la fila si puede, mediante la observación de los sombreros que tienen colocados las
otras personas, saber de qué color es el suyo. Pero la respuesta es negativa. Se le pregunta a
la segunda señora de la fila, que ve solo el sombrero de la primera, y también responde
negativamente. Por último, la primera señora de la fila, que no ve ningún sombrero, consigue
responder acertadamente mi sombrero es negro? ¿Cómo hizo la señora para responder
acertadamente este acertijo?

RTA: ES NEGRO POR DESCARTE

1.2 Una viejecita llevaba huevos al mercado cuando se le cayó la cesta. Los que estaban alrededor
le preguntaron: “¿Cuántos huevos llevabas?” A lo que ella contestó: “No me acuerdo, pero sé
que si los agrupaba de 2 en 2 me sobraba uno; si los agrupaba de 3 en 3 me sobraban 2; si los
agrupaba de 4 en 4 me sobraban 3; y si los agrupaba de 5 en 5 me sobraban 4. La pregunta es:
¿Cuántos huevos llevaba la viejecita?

RTA:

59 HUEVOS
OPERACIÓN RESULTADOS SOBRAN
2*29 58 1
3*19 57 2
4*14 56 3
5*11 55 4

1.3 Un repartidor de leche tiene dos jarras vacías: una con una capacidad de 3 litros y la otra de 5
litros. ¿Cómo puede este lechero medir exactamente 1 litro sin desperdiciar la leche?
 3 LITROS 5 LITROS

RTA: lleno la jarra de 3 litros después vaciar la jarra de 3 litros a la de 5 litros faltarían 2 litros por
llenar la de 5 litros entonces vuelvo y lleno la jarra de 3 litros y lleno la jarra de 5 al llenarla en la
jarra de 3 litros me quedaría o sobraría 1 litro

Cuánto vale la x o?

RTA: 3 bolas y una estrella RTA: serian 3 ratones

¿Cuánto pesa cada bola de color?

RTA:

VERDE ROJA MORADA

2 KILOS 3 KILOS 1 KILO
1.6 De cinco futbolistas, donde ninguno tiene la misma cantidad de goles convertidos, se sabe que
Claudio tiene dos goles más que Abel, Flavio tiene dos goles más que Roberto, pero uno menos
que Abel y Andrés más goles que Roberto, pero menos que Abel. ¿Cuántos goles menos que
Claudio tiene Andrés?

A) 1

B) 3

C) 5

D) 2

E) 4 X
CLAUDIO ABEL FLAVIO ROBERTO ANDRES
12 goles 10 goles 9 goles 7goles 8goles

1.7 En la avenida I hay cinco casas (1, 2, 3, 4, 5) que están en línea recta. Cuatro encuestadores (P,
Q, R, T) deben visitar, cada uno, solo una de las cinco casas.

Analice la siguiente información:

- Los encuestadores P y Q estuvieron separados por una casa.

- Los encuestadores R y T estuvieron separados por dos casas.

- La misma casa no pudo haber sido visitada simultáneamente por dos encuestadores.

De acuerdo con la información dada ¿Cuáles casas no pudieron ser visitadas?

A) La 1 y la 3 B) La 2 y la 4 C) La 2 y la 5 D) La 3 y la 4 E) La 3 y la 5

RTA:

P R Q T

R P T Q
Actividad 2. Resuelve los siguientes ejercicios de fundamentos matemáticos

2.1 Realiza las siguientes operaciones

456789 + 3456 345678 + 2345698 34523487*245 34567897/3456 23456 /23

RTA:

456789+3456 =460245

345678+2345698=2691376

34523487*245=8458254315

34567897/3456=10002

23456/23=1019

2.2 Realizar las siguientes operaciones combinadas

*3 + 5 (8 + 7) – 6* 4 + 2 *(3 + 5) (8 + 7) – 6* 4 + 2 *3 + 5 (8 + 7) - 6 (4 + 2) *3+5 (8 + 7)-(6*4+ 2)

3+5(15)-6*4+2 8*15-6*4+2 3+5 (15)-6(6) 3+5 (15)-(6*4+2)

3+75-24+2 120*24+2 3+75-36 3+75-26

78-24 96+2 78-36 78-26

54+2 98 42 52

56

=8*8*8*8 = 4096 = 5*5*5*5*5*5*5 = 78125 =9*9*9 = 729

 = 5*5*5*5*5*5 =15625

= 3 elevado a la 8

= 3*4= 5 elevado 12

= 5 elevado 4*2elevado 4 *3 elevado 4

=5 elevado 3*4*2=5 elevado 24

= 3 elevado a la 16

=2 elevado 5+4+1=2elevado 10

DIVISORES

2.4 Encontrar los divisores de los siguientes números

456= 1,2,3,4,6,8,12,19,24,38,57,76,114,152,228,456

10800=1,2,3,4,5,6,8,9,10,12,15,16,18,20,24,25,27,30,36,40,45,48,50,54,60,72,75,80,90,100,108,
120,135,144,150,180,200,216,225,240,270,300,360,400,432,450,540,600,675,720,900,1080,1200,
1350,1800,2160,2700,3600,5400,10800.

45000=1,2,3,4,5,6,8,9,10,12,15,18,20,24,25,30,36,40,45,50,60,72,75,90,100,120,125,150,180,200,
225,250,300,360,375,450,500,….tiene 60 divisores

3480=1,2,3,4,5,6,8,10,12,15,20,24,29,30,40,58,60,87,116,120,145,174,232,290,348,435,580,696,
870, 1160,1740,3480

345=1,3,5,15,23,69,115,345

MULTIPLOS

2.5 Encontrar 4 múltiplos para los siguientes números

20 = 20*2=40, 20*3=60, 20*4=80, 20*5=120

4= 4*5= 20, 4*6=24, 4*7=28, 4*8=32

8= 8*2=16, 8*3=24, 8*5=40, 8*6=48

12=12*2=24, 12*3=36, 12*7= 84

Factores primos

2.6 Descomponer en factores primos los siguientes números

5733 3 6400 2 3400 2 65890 2

1911 3 3200 2 1700 2 32945 5

637 7 1600 2 850 2 6589 11

91 7 800 2 425 5 599 599

13 13 400 2 85 5 1

1 200 2 17 17

= 3*3*7*7*13 100 2 1 =2*5*11*599

50 2 =2*2*2*5*5*17

25 5

55

=2*2*2*2*2*2*2*2*5*5

2.7 Determinar los divisores comunes entre los siguientes pares de números

DC (60, 24) DC (16, 50, 64) DC (40, 30, 56)

DC (60,24)= son 12, 6, 4, 3, 2, 1,

DC (16, 50, 64)= son 1,2

DC (40,30,56)= SON1,2

2.8 Simplifica las siguientes fracciones

20/10 40/12 64/32

20/10= 10/5=2/1=2

40/12=20/6=10/3

64/32=32/16=18/8=8/4=4/2=2/1=2
2.9 Realiza las siguientes operaciones

3/8 + 9/5 (4/6 – 7/3)/(3/5) 9/8 * 5/3

3+9 = 15+72 =87 (4/6-7/3)/(3/5)

89 40 40 4 -7 /3 =

6 3 5

12-42 / 3 =
18 5
-30/3= -150

18 5 54

Actividad 3: Describe el conjunto de actividades a realizar para llevar a cabo los siguientes
procesos.

3.1 Describe secuencialmente el conjunto de actividades que realizaste para llegar hasta el
ambiente de formación
RTA: Me despierto, acomodo la cama, coloco almohadas alrededor de mi hijo para que no se me
caiga de la cama, me dirijo al baño ,me quito la ropa, entro a la ducha, abro la llave, me enjabono,
salgo de la ducha me seco busco la ropa, me visto, me peino, me maquillo, abro la puerta de la
sala, abro la reja del porche y saco la moto, la prendo y la dejo calentar un ratico, me monto a la
moto y me dirijo al Sena.

3.2 Describe los pasos a realizar para llevar a cabo los siguientes procesos.

Fritar un huevo
RTA: Busco los fósforos, lo prendo, abro la llave de la estufa y coloco la cacerola, le hecho aceite
para que se caliente, y hecho el huevo, le hecho sal y lo tapo por 3 minutos y apago el fogón y saco
el huevo de la cacerola y lo coloco en un plato.

Asear la casa
Limpio el polvo de toda la casa con un trapo limpio cuando ya acabo busco la escoba, barro toda la
casa, incluido los cuartos, recojo el mugre y lo hecho en una bolsa, coloco a llenar un balde con
agua le hecho cloro y jabón y trapeo toda la casa.

Bañarme
Me quito la ropa entro al baño me mojo el cuerpo la cabeza me aplico el jabón en el cuerpo
después aplico el shampoo en la cabeza me restregó me ducho toda, vuelvo aplicarme jabón en el
cuerpo me ducho salgo tomo la toalla y me seco
Realizar la tarea Reviso que tarea tengo saco el cuaderno me dirijo hacia el escritorio prendo el
computador busco lo que tengo que investigar y lo realizo.
Preparar carne azada
Abro la nevera y saco la carne del congelado, la hecho en una olla con aguapara que se
descongele, saco la licuadora y le hecho un poquito de agua, le hecho cebolla, tomate, pimentón,
lo licuo y cuando este descongelada la carne le hecho el guiso y la dejo un ratico alisto el anafre y
la coloco a azar

Lavar la ropa.
Recojo toda la ropa sucia separo la ropa blanca, los jeans, la ropa de entre casa, y los tendido,
coloco la lavadora a llenar con agua, le hecho jabón y empiezo a meter la ropa en l lavadora, luego
cuando cumple el ciclo saco la ropa la meto en la tina y voy para el patio a colgarla.

¿Qué son Los Diagramas de Flujo y Para qué se Usan?

RTA: El Diagrama de Flujo es su representación esquemática. Los diagramas de flujo representan la

secuencia lógica o los pasos que tenemos que dar para realizar una tarea mediante unos símbolos
y dentro de ellos se describen los pasos a realizar.

Actividad 4: Realizar un diagrama de flujo para los siguientes procesos

4.1 Realiza la suma de dos números

DIAGRAMA DE FLUJO
INICI O PUNTO DEL INICIO DEL PROGRAMA

ENTRADA DE DATOS 2,3

2,3

PROCESO
SUMA=2+3

SALIDA

SUMA

FIN

FIN
4.2 Calcula el área de un triángulo

INICIO

b;h

A=(b*h)/2

AREA

FIN
4.3 Identificar si un número es par o impar
INICIO

R=B-(B/2)*2

R=
EL NUMERO
0
ES PAR

EL NUMERO
ES IMPAR
4.4 Suma de los primeros 50 números.
4.5 Calcula la raíz cuadrada de un número

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

1. Una familia ha consumido en un día de verano:

Dos botellas de litro y medio de agua.
4 botes de 1/3 de litro de zumo.
5 limonadas de 1/4 de litro.

¿Cuántos litros de líquido han bebido? Expresa el resultado con un número mixto.
RTA: 11/2 (litro y medio)=3/2 entonces 3/2+3/2=6/2

2. Ana ha recorrido 600 m, que son los 3/4 del camino de su casa al instituto. ¿Qué distancia hay
de su casa al instituto?
RTA: 600m ¾ del camino total

“x” es la distancia de la casa al instituto

SOLUCION:

Como 600 son los ¾ de la distancia total entre la casa y el instituto, entonces
600=(3/4)*
Los ¾ pasan al otro lado con signo contrario 4 pasa a multiplicar y el 3 a dividir, es decir pasa al
otro lado como reciproco ¾ o simplemente el 4 que estaba abajo pasa al otro lado arriba y el 3
que estaba arriba pasa al otro lado abajo

600(4/3)=x

Multiplicamos 600*4

2400/3=x

Dividimos 2400/3

800m=x

Hay 800m de distancia entre la casa de Ana y el instituto.

3. Dos automóviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automóvil A lleva recorrido los
5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de los dos va primero?
¿Cuántos kilómetros llevan recorridos cada uno?

RTA A= 5/11=0.45
A= 6/13=0.46
VA PRIMERO EL AUTOMOVIL B

A= 572*(5/11)= 260 KM
A= 572*(6/13)= 264 KM

4. Un depósito contiene 150 l de agua. Se consumen los 2/5 de su contenido. ¿Cuántos litros de
agua quedan?
RTA: 2 * 150 = 300 = 60L
5 1 5
Quedan 90 litros de agua.

5. Representa descriptivamente los siguientes procesos

 Cepillarse los dientes, me dirijo al baño saco mi cepillo del vaso destapo a crema dental
hecho en el cepillo crema, abro la llave del lavamanos, mojo el cepillo y ahí si me cepillo
los dientes, boto la crema y me juago la boca con agua y cierro la llave.
 Peinarse, me suelto el cabello, lo divido en dos partes, agarro el peine y empieza a
peinarme de medios a puntas hasta desenredar todo el cabello.
 Ver el partido de fútbol, es muy raro que vea futbol pero cuando un partido me interesa
estoy pendiente de la hora en que se transmite, enciendo el tv, busco el canal donde lo
van a transmitir, y me siento en la mecedora a verlo.
6. Hacer el diagrama de flujo para sumar dos números leídos por teclado y escribir el resultado.
7. Hacer un diagrama de flujo que permita leer 2 números diferentes y nos diga cuál es el mayor
de los 2 números.
8. Crear un diagrama de flujo de procesos en el que se almacenen 3 números en 3 variables A, B y
C. El diagrama debe decidir cuál es el mayor y cuál es el menor
9. Realizar el diagrama de flujo para que nos calcule la hipotenusa de un triángulo rectángulo,
conocidos sus dos catetos.
10. Diagrama de Flujo para sumar 100 números leídos por teclado.