UNIDAD DE APRENDIZAJE
Asignatura: Artes Musicales Curso: Quinto Profesor: Franz Kraemer
Tiempo/ Inicio: Marzo Término: Mayo Horas pedagógicas: 18 hrs
Nombre de la Unidad: Raíces y expresiones de la música americana
Actitud: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
música.
Propósito de Unidad: Profundización en expresiones musicales de América, sus raíces
musicales (pueblos originarios, músicas africanas y cultura europea).
Objetivos de Aprendizaje: Evaluación. (Indicadores)
OA 1: Describir la música escuchada e ● Describir rasgos estilísticos evidentes
interpretada, basándose en los en músicas americanas escuchadas e
elementos del lenguaje musical interpretadas valorando los rasgos de
(reiteraciones, contrastes, pulsos, distintas culturas
acentos, patrones rítmicos y melódicos, ● Conocer expresiones musicales
diseños melódicos, variaciones, relacionadas con América apreciando
dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA, los rasgos culturales de cada país
otras, preguntas-respuestas y texturas) y ● Identificar y analizar sonoridades de
su propósito expresivo. diversas fuentes (instrumentos,
idiomas, cantos de ave, etcétera).
valorando el sentido que tiene para
cada cultura.
● Identificar patrones rítmicos
característicos en música de América
valorando su aporte a la música chilena
OA 2: Expresar, mostrando grados ● Tocar instrumentos melódicos y
crecientes de elaboración y detalle, las armónicos, cuidando su sonoridad
sensaciones, emociones e ideas que les valorando la buena ejecución
sugiere la música escuchada e instrumental como aporte al grupo
interpretada, usando diversos medios musical.
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
OA 3: Escuchar música en forma ● Establecer comparaciones entre las
abundante de diversos contextos y diferentes audiciones de origen
culturas poniendo énfasis en: Tradición aborigen, africano y europeo
escrita (docta), música de compositores apreciando la diversidad de la música
americanos y del mundo (por ejemplo, americana
"Cantos de México" de C. Chávez,
"Malambo" de C. Guastavino, "Cinema"
de E. Satie); Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios), música
americana y sus orígenes (por ejemplo,
música africana, huaynos, joropos);
Popular (jazz, rock, fusión etc.), música
de América (por ejemplo tangos, jazz,
cumbias). Escuchar apreciativamente al
menos 15 músicas variadas de corta y
mediana duración.
OA 4: Cantar al unísono y a más voces y ● Cantar y tocar música de origen e
tocar instrumentos de percusión, influencia americana valorando la
melódicos (metalófono, flauta dulce u interpretación musical como una forma
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, de expresión cultural.
otros). ● Interpretar repertorio vocal e
instrumental con precisión rítmica
apreciando los aportes individuales
como fundamentales para el desempeño
artístico como grupo.
OA 7: Explicar la relación entre las obras ● Identificar funcionalidad de la música
interpretadas y/o escuchadas, con en diferentes culturas apreciando la
elementos del contexto en que surgen. importancia para cada contexto y
Explicar la relación entre las obras cultura
interpretadas y/o escuchadas, con
elementos del contexto en que surgen.
Observaciones:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Asignatura: Artes Musicales Curso: Quinto Profesor: Franz Kraemer
Tiempo: Inicio: Mayo Término: Julio Horas pedagógicas: 18 hrs
Nombre de la Unidad: Audición, interpretación y reflexión de la música americana
Actitud: Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la
experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
Propósito de Unidad: Audición, interpretación y reflexión de la música americana. Fomento
de la creación musical y la integración con otros medios de expresión artística.
Objetivos de Aprendizaje: Evaluación. (Indicadores)
OA 2: Expresar, mostrando grados ● Se expresan corporalmente a partir de
crecientes de elaboración y detalle, las música de origen americano y popular.
sensaciones, emociones e ideas que les ● Se expresan en forma oral y escrita con
sugiere la música escuchada e claridad (narración, poema, cuento,
interpretada, usando diversos medios entre otros) a partir de la música de
expresivos (verbal, corporal, musical, origen americano.
visual).
OA 3: Escuchar música en forma ● Aplican ideas de lo escuchado en sus
abundante de diversos contextos y improvisaciones y creaciones en forma
culturas poniendo énfasis en: Tradición intencionada apreciando la
escrita (docta), música de compositores participación propia y de los demás.
americanos y del mundo (por ejemplo,
"Cantos de México" de C. Chávez,
"Malambo" de C. Guastavino, "Cinema"
de E. Satie); Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios), música
americana y sus orígenes (por ejemplo,
música africana, huaynos, joropos);
Popular (jazz, rock, fusión etc.), música
de América (por ejemplo tangos, jazz,
cumbias). Escuchar apreciativamente al
menos 15 músicas variadas de corta y
mediana duración.
OA 4: Cantar al unísono y a más voces y ● Tocan sus instrumentos melódicos o
tocar instrumentos de percusión, armónicos, cuidando su sonoridad.
melódicos (metalófono, flauta dulce u
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado,
otros).
OA 5: Improvisar y crear ideas musicales ● Participan en la creación e
con un propósito dado y un adecuado interpretación de ambientaciones
dominio del lenguaje musical. sonoras o cuentos musicales inspirados
en relatos o leyendas americanas
valorando los aportes individuales de
cada integrante.
OA 6: Presentar su trabajo musical al ● Participan con responsabilidad en sus
curso y la comunidad, en forma presentaciones (traen el material,
individual y grupal, con responsabilidad, ensayan sus partes, están
dominio y musicalidad. concentrados, están listos en el
momento indicado, etcétera).
● Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material,
ensayan sus partes, están
concentrados, están listos en el
momento indicado, etcétera).
Observaciones:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Asignatura: Artes Musicales Curso: Quinto Profesor: Artes Musicales
Tiempo / Inicio: Julio Termino: Septiembre Horas pedagógicas: 16 horas
Nombre de la Unidad 3: Ampliación del panorama musical
Actitud: Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
Propósito de Unidad: Integración de la música a otros medios de expresión y a otras
asignaturas. Ampliar el panorama musical, por medio del escuchar, interpretar y crear.
Objetivos de Aprendizaje: Evaluación. (Indicadores)
OA 2 / Expresar, mostrando grados crecientes ● Se expresan corporalmente a
de elaboración y detalle, las sensaciones, partir de música de diferentes
emociones e ideas que les sugiere la música culturas y contextos.
escuchada e interpretada, usando diversos ● Escuchan atentamente ejemplos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, musicales y los relacionan con
visual). otras músicas escuchadas o
interpretadas.
OA 3 / Escuchar música en forma abundante de ● Aplican elementos del lenguaje
diversos contextos y culturas poniendo énfasis musical al reflexionar sobre lo
en: Tradición escrita (docta), música de escuchado.
compositores americanos y del mundo (por
ejemplo, "Cantos de México" de C. Chávez,
"Malambo" de C. Guastavino, "Cinema" de E.
Satie); Tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios), música americana y sus orígenes
(por ejemplo, música africana, huaynos,
joropos); Popular (jazz, rock, fusión etc.),
música de América (por ejemplo tangos, jazz,
cumbias). Escuchar apreciativamente al menos
15 músicas variadas de corta y mediana
duración en el transcurso del año.
OA 4 / Cantar al unísono y a más voces y tocar ● Cantan y tocan música de origen e
instrumentos de percusión, melódicos influencia americana, integrando
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o algún rasgo estilístico.
armónicos (guitarra, teclado, otros). ● Cantan con naturalidad y
seguridad, adoptando una postura
sin tensiones y cuidando la
emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de resonadores).
● Tocan sus instrumentos melódicos
o armónicos, cuidando su
sonoridad y con mayor precisión y
agilidad.
OA 5 / Improvisar y crear ideas musicales con ● Participan en la creación y la
un propósito dado y un adecuado dominio del interpretación de música en la cual
lenguaje musical. se evidencian contrastes notorios
(tempo, intensidad, etcétera).
OA 8 / Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas ● Reconocen aspectos positivos en
en que pueden mejorar la audición, la sus interpretaciones y creaciones
interpretación y la creación, propia y de otros, musicales.
con respeto y autocrítica.
Observaciones:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Asignatura: Artes Musicales Curso: Quinto Profesor: Franz Kraemer
Tiempo/Inicio:Septiembre Término: Diciembre Horas pedagógicas: 18 hrs
Nombre de la Unidad 4: Maduración y consolidación del trabajo del año
Actitud: Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
Propósito de Unidad: Realización de trabajos de resumen, presentaciones finales y
registros de las actividades que se desarrollaron en el año. Tomar conciencia del trabajo
realizado, de los logros y disfrutar de ellos.
Objetivos de Aprendizaje: Evaluación. (Indicadores)
OA 1 / Describir la música escuchada e ● Reconocen elementos del
interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical analizados en
lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, trabajos anteriores.
pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos,
diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo,
secciones A-AB-ABA, otras, preguntas-respuestas
y texturas) y su propósito expresivo.
OA 4 / Cantar al unísono y a más voces y tocar ● Cantan y tocan música de
instrumentos de percusión, melódicos diversos orígenes, integrando
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos algún rasgo estilístico.
(guitarra, teclado, otros). ● Cantan con naturalidad y
seguridad, adoptando una
postura sin tensiones y cuidando
la emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de
resonadores).
● Tocan sus instrumentos
melódicos o armónicos, cuidando
su sonoridad, con mayor agilidad,
precisión y expresividad.
● Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
● Interpretan repertorio vocal e
instrumental a más de una voz
con precisión rítmica.
OA 6 / Presentar su trabajo musical al curso y la ● Cantan y tocan, cuidando su
comunidad, en forma individual y grupal, con sonoridad y propósito
responsabilidad, dominio y musicalidad. expresivo.
OA 7 / Explicar la relación entre las obras ● Identifican funcionalidad de la
interpretadas y/o escuchadas, con elementos del música en diferentes culturas.
contexto en que surgen.
OA 8 / Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en ● Reconocen aspectos positivos y a
que pueden mejorar la audición, la mejorar en sus interpretaciones y
interpretación y la creación, propia y de otros, creaciones musicales.
con respeto y autocrítica. ● Identifican elementos del
lenguaje musical, su
funcionalidad y propósito en
audiciones, interpretaciones y
creaciones.
● Reflexionan en torno a su
evolución en la escucha.
Observaciones:
