Etapa 1: Conformar el grupo de investigación

Información General del Establecimiento Educativo

Tipo
Departamen Vereda o Sector
Municipio (público o
to Corregimiento (rural o urbano)
privado)

SUCRE OVEJAS CANUTALITO PUBLICO RURAL

NIT Código DANE Teléfono Dirección E-mail

2705080000 32180694 aquilesmorelo@h

8230049269 Canutalito-Ovejas
20 63 [Link]

Nombre del INSTITUCIÓN EDUCATIVA CANUTALITO

Establecimiento Educativo:

Nombre del rector AQUILES MORELO SANCHEZ

Información de los integrantes del grupo de investigación

Maestro(s) Acompañante(s): Incluyan las filas que requieran para el registro.

Nombres Apellidos Teléfonos Cédula E-mail

Verónica Marrrugo mivochita@[Link]

3147769451 64588296 m
Ivonn Mercado

Correo
Electrónico del
mivochita@g
grupo [Link]
 Información de los integrantes del grupo de investigación

Tipo de Número de Correo Rol dentro

Grupo Sex Grad electrónico del grupo
Nombres Apellidos identificaci identificaci Edad
étnico o o (Opcional)
ón ón
3 iecanutalito@hot Investigador
RAFAEL No aplica M 7 [Link]
EDUARDO ASSIA PEREZ T.I 1030244758
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
M 8 [Link]
KEINER DAVID CAREY MEZA 1052085388
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
PEÑA F 7 [Link]
DANNA  OHORQUEZ 1101817552
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
PEÑALOZA F 7 [Link]
PAULA ANDREA ARIAS 1104013964
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
QUIROZ F 8 [Link]
JULIANA SALCEDO 1104014013
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
RODRIGUEZ M 7 [Link]
SANTIAGO LUNA 1104013727
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
SALCEDO M 8 [Link]
MATIAS  TORRES 1103747819
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
SERPA F 8 [Link]
SHERYL LUCYA GONZALEZ 1101817281
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
SIERRA F 8 [Link]
JENNIFER RODRIGUEZ 1101817082
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
M 9 [Link]
JOSE DAVID TORRES CAREY 1102845931
ORLANDO JOSE TORRES No aplica M T.I 11040113851 8 3 iecanutalito@hot Investigador

4
 [Link]
GONZALEZ
No aplica T.I 3 iecanutalito@hot Investigador
VILLEGAS M 9 [Link]
JHODIM ANDRES MERCADO 1102841942
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
M 8 [Link]
JESUS ADRIAN ASSIA PENA 1103506836
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
DOMINGUEZ F 9 [Link]
EVA SANDRITH HERRERA 1101816642
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
M 8 [Link]
JULIAN   MENA PEÑA 1103110059
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
OLIVARES F 9 [Link]
VALENTINA  MARTINEZ 1030242641
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
OLIVARES M 10 [Link]
ALONSO MIGUEL ORTEGA 1101815543
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
PEÑA M 10 [Link]
GABRIEL JOSE DOMINGUEZ 1187463298
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
F 10 [Link]
MARIA JOSE PEREZ PEREZ 1187463460
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
PUENTES F 9 [Link]
ESTEFANIA   CHACON 1103109480
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
SALCEDO F 9 [Link]
ANDREA ESTHER SIERRA 1101816241
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
F 10 [Link]
JAIME LUIS BASILIO TARRA 1103502157
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
M 12 [Link]
JUAN PABLO LUNA URUETA 1103104633

5
 No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
SIERRA M 10 [Link]
JEFERSON DAVID RODRIGUEZ 1102149449
No aplica T.I 4 iecanutalito@hot Investigador
URUETA F 10 [Link]
YARLIS MARIA MARTINEZ 1102149408
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
GENESIS AMELL F 9 [Link]
ANDDREA MENDOZA 1103110870
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
RAMIREZ M 11 [Link]
OMAR JOSE RIVERA 1052078447
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
CAMPO M 9 [Link]
JEFERSON   CHAMORRO 1104012602
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
CHAMORRO M 10 [Link]
ISAAC ANDRES BOHORQUEZ 1102149475
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
M 11 [Link]
SEBASTIAN DAVID CORRO LUNA 1015188510
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
GALVAN M 11 [Link]
JESUS DAVID DOMINGUEZ 1102149221
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
MARIA F 11 [Link]
MARGARITA PEREZ SUAREZ 1102149250
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
MALLORIANO F 10 [Link]
GABYSS ELENA DOMINGUEZ 1101816283
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
MARTINEZ M 13 [Link]
LUIS ANGEL SILVA 1102149148
LUIS MIGUEL MARTINEZ No aplica M T.I 1103502842 10 5 iecanutalito@hot Investigador
SOTELO [Link]

6
 No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
M 10 [Link]
MOISES JOSE PEÑA BENITEZ 1187463298Z
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
MARIA RAMIREZ F 10 [Link]
FERNANDA SALCEDO 32761300
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
M 11 [Link]
CARLOS MANUEL PEÑA PEREZ 1102149525
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
F 10 [Link]
SARA LUCIA PEREZ ROBLES 1102149532
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
M 10 [Link]
CARLOS DAVID PEREZ TOVAR 1187463648
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
TERAN M 10 [Link]
ISSAC   ROMERO 1104013840
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
VILLDIEGO M 10 [Link]
JOELIS   GONZALEZ 1102149524
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
M 10 [Link]
ISAAAC DAVID YEPES SALCEDO 1104012461
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
TERAN M 11 [Link]
LUIS ESTEBAN ROMERO |1102149469
No aplica T.I 5 iecanutalito@hot Investigador
MARIA RAMIREZ F 11 [Link]
FERNANDA SALCEDO

Incluir las casillas que considere necesarias. Si cuentan con un archivo Excel con esta información se puede anexar a la bit

7
 Logo entidad
Coordinadora

Nombre del grupo de Guardianes de la naturaleza

investigación
Nombre de la investigación
Conservando mis plantas ornamentales
Institución Educativa Canutalito
Línea de investigación
Expedición Ondas Bio
Tipo de proyecto Abierto Preestructurado
Tipo de proyecto Ondas Bio, Jóvenes en acción ante el
preestructurado cambio climático o Nacho Derecho

Etapa 2: De las preguntas al problema

1. Problema de investigación
Describan la problemática que identificaron y esperan solucionar con la
investigación. Incluyan, de manera breve, el contexto en que se da el
problema. Cómo se manifiesta la problemática, de qué forma, a quiénes
afecta, cada cuánto se presenta.
A lo largo de la historia de cualquier pueblo podemos apreciar claramente que
los espacios tanto públicos como privados son ambientados con plantas de
vistosos colores que adornan y dan una visión agradable a esos espacios; en
la comunidad de Canutalito normalmente las casas tienen muchas plantas que
son usadas para decorar los espacios y hacerlos más agradables.
Lamentablemente hemos notado que esa costumbre se está perdiendo y que
hoy por hoy nosotros los hijos no estamos aprendiendo de nuestra flora, que
especies la componen y cuáles son sus características y forma de
conservarlas. Lo anterior nos permite enfrentarnos a situaciones como:
Perdida de la biodiversidad referente a las plantas ornamentales de la
comunidad; desde la escuela estamos enfrentando un ambiente escolar que
no está ornamentado lo que deja ver a simple vista que se hace necesario
crear practicas ecológicas relacionadas con el embellecimiento del entorno
escolar.
Esta propuesta de investigación nos permitirá conocer más acerca nuestra
riqueza natural y su manejo y conservación, todo para aportar una solución
práctica e n el rescate de la flora utilizada para la ornamentación en la
comunidad.

1
 Logo entidad
Coordinadora

2. Pregunta de investigación
La pregunta planteada debe poder responderse con el tiempo y los
recursos con los que cuenta el grupo de investigación
¿Cómo el conocimiento de las plantas ornamentales en vía de extinción
contribuye a su conservación en la comunidad de Canutalito en el año
2019?
3. Justificación
Argumentar ¿Por qué es importante abordar este problema y aportar a
su solución?
Colombia es catalogado como un país mega diverso; en plantas cuenta
con 1641 especies de helecho, 262 de palmas, 4010 de orquídeas, 53
de plantas sin flor, 1731de musgos y 23.089 de plantas con flor. La
importancia de las plantas ornamentales también radica en que
generalmente son especies que brindan varios beneficios además de su
uso estético, es así como algunas son usadas para preparar tés, en la
gastronomía o por sus propiedades medicinales. Por otra parte, pueden
ayudar a prevenir la erosión del suelo, proporcionar privacidad, reducir
el ruido, reducir el impacto del viento, modificar las temperaturas y
proporcionar sombras en los complicados paisajes urbanos. Con base en
lo anterior, podemos rescatar la importancia que tiene para nosotros
conservarlas y preservarlas, como individuos pertenecientes a esta comunidad
deseamos destacar la importancia de la ornamentación natural que nos
brindan las plantas de este tipo para transformar y mejorar nuestro ambiente
escolar y familiar. Todo esto pensamos hacerlo con jardineras y riatas donde
juntos de manera cooperativa y colaborativa estrechemos lazos de amistad y
bien común entre los miembros de la comunidad educativa.
De esta manera, la presente investigación presentará beneficios de tipo
ambiental y social.
4. Objetivos
En este espacio planteen los objetivos de la investigación. Tengan en
cuenta que son de dos tipos: general y específicos.
Objetivo general Diseñar estrategias para la conservación de
las plantas ornamentales en vía de extinción
Es solo uno, presenta lo que en la Institución Educativa Canutalito en
el grupo espera lograr con la los grados tercero, cuarto y quinto, de la
investigación, está básica primaria durante el 2019.
directamente relacionado
con el problema planteado,
debe ser corto y claro. Su

2
 Logo entidad
Coordinadora

redacción inicia con un verbo

en infinitivo.
Objetivos específicos -Identificar las plantas ornamentales
originarias de la comunidad de
Pueden ser varios, deben ser
Canutalito que se encuentran en vía de
cortos y claros. Su redacción extinción.
inicia con un verbo en
infinitivo y su nivel de - Caracterizar las plantas ornamentales
complejidad debe ser menor en vía de extinción en la comunidad de
que el del objetivo general. Canutalito.
Para formularlos tengan en _Establece alternativas para la
cuenta que: conservación de plantas ornamentales
en vía de extinción en la Institución
 No sean tareas, acciones Educativa Canutalito.
o actividades puntuales
propias de la
investigación por ejemplo
diseñar una encuesta.
 Se enfocan en la solución
del problema.
 Se pueden medir.
 Se pueden alcanzar con el
desarrollo de la
investigación.

Etapa 3: Establecer el camino

Ya han avanzado con los puntos clave para iniciar su investigación, han
definido una pregunta, un problema y los objetivos de la investigación.
En este registro describan el camino que van a seguir para el desarrollo
de su proyecto, es decir las actividades que van a realizar.
¿Cómo se desarrollará la investigación?
Describan el enfoque, tipo de estudio y la metodología (los pasos,
etapas, actividades principales que les permitirán cumplir con los
objetivos). Esta descripción será el punto de partida para elaborar su
plan de trabajo, presupuesto y plan de comunicaciones.
Para el desarrollo de este proyecto se hace necesario el uso de los

3
 Logo entidad
Coordinadora

elementos que aporta el estudio cualitativo, porque vamos a identificar

las características y cualidades que tienen las plantas ornamentales,
con un modelo descriptivo- explicativo, que se fundamenta en la
recopilación de datos que sirven como base para el posterior diseño e
implementación de un plan de actividades que permita cumplir con los
objetos. Es descriptiva porque propone registrar, analizar e interpretar
en forma sistemática las características de una población determinada
y es explicativa, puesto que busca establecer las causas del fenómeno
en estudio, de tal manera que permita crear alternativas novedosas de
mejoramiento a la problemática encontrada.
La población objeto de estudio, está integrada por dos estamentos de la
comunidad educativa de Canutalito, representada en 180 personas. La
muestra representada en docente, estudiantes y padres de familia así:
tres grupos de primaria con un total de 45 estudiantes, 3 docentes y 45
padres de familia. Esta muestra fue seleccionada por conveniencia dado
que son los grupos escogidos para el trabajo de investigación de
ONDAS.
Dentro de las técnicas e instrumentos de recolección de datos se
empleará para la investigación de acuerdo al enfoque y tipo de
investigación, la entrevista a informantes claves, encuestas y
observación directa. Los datos se analizarán en forma descriptiva.
consulta (análisis de datos cualitativos)

4
 Logo entidad
Coordinadora

¿Qué información se ha consultado?

Con la ayuda del maestro investigador y asesor Ondas registren en este
espacio las referencias (documentos, páginas web, videos, etc.) que
han consultado en el proceso de investigación. Realicen una ficha
(alrededor de 1500 o 2000 caracteres para cada una) indicando su
aporte para la investigación en metodología, consulta de conceptos
clave, experiencias previas de investigaciones relacionadas, etc.
Usen normas APA e incluyan las casillas adicionales que requieran para
incluir todas las referencias consultadas.
Una planta ornamental es aquella que se cultiva y se comercializa con
fines decorativos por sus propiedades estéticas. “Plantas
ornamentales, plantas o vegetales silvestres que se han utilizado desde
la antigüedad por los seres humanos para la decoración o adorno de su
entorno más inmediato (las viviendas, las calles, jardines, etc.) o todos
aquellos lugares por diversos motivos (religiosos, festivos o históricos)
debían ser engalanados. Bien conocidos son los ejemplos de los jardines
colgantes de Babilonia o de los jardines japoneses. Dentro de las
plantas ornamentales se puede distinguir entre aquellas especies
vegetales que se utilizan para decorar ambientes externos (jardines,
patios o parques) y las plantas empleadas en la ornamentación de
espacios interiores como los hogares o los comercios. Las especies de
exterior pueden mantenerse al aire libre todo el año, mientras que las
plantas de interior no son capaces, salvo en algunas zonas con clima
suave, de sobrevivir al aire libre ya que no soportan las bajas
temperaturas. Una planta ornamental, es aquella que se cultiva y se
comercializa con la finalidad principal de mostrar su belleza. En
agricultura las plantas ornamentales normalmente se cultivan al aire
libre, en viveros o con una protección ligera bajo plásticos o en un
invernadero con calefacción ó temperatura controlada. Las plantas
ornamentales son aquellas que se venden con o sin maceta pero que
están preparadas para ser trasplantadas o simplemente transportadas
al lugar de destino. La importancia de las plantas ornamentales se ha
incrementado con el desarrollo económico de la sociedad y el
incremento de las áreas ajardinadas en las ciudades, y con el uso de
plantas de interior por los particulares”. Plantas de Interiores. Con las
plantas se aporta un cierto toque natural al interior de cualquier
estancia y además sirven de regalo en fechas señaladas, como la
llamada flor de Pascua. En principio cualquier planta puede ser una

5
 Logo entidad
Coordinadora

planta ornamental, no obstante, hay un pequeño grupo de plantas que

pueden “Orozco Cadena,”BOTANICA” sobrevivir y desarrollarse en las
condiciones de poca iluminación en el interior de las edificaciones de
modo natural, es decir sin ser asistida por iluminación artificial, llegando
incluso a florecer y dar frutos. Son muy comunes como elementos de
decoración al proporcionar un ambiente placentero, y dar colorido a las
habitaciones. Hay algunos elementos importantes para tener éxito en el
cultivo de las plantas en el interior, entre los que están: La luz, El Aire,
El Riego, La Temperatura, y La Fertilización.
Título: plantas ornamentales
Autor: Orozco Cadena
Año de publicación:
Aporte a la investigación: como se usan las plantas para decorar.
Enlace web (Si aplica): [Link]
[Link]/plantasparacasa.

6
 Logo entidad
Coordinadora

Título: TIPOS DE PLANTAS ORNAMENTALES Y ALGUNOS BENEFICIOS

Autor:
Año de publicación:2003
Aporte a la investigación: Las plantas ornamentales estimulan nuestros
sentidos con su diferentes colores y aromas. La taxonomía es una rama
de la biología encargada de nombrar y clasificar diferentes organismos
de acuerdo a las similitudes en sus características. Los taxónomos de
plantas comparan los patrones en las plantas, estructuras en tallo y
hojas, ciclo de vida, similitudes genéticas, y muchas otras
características para decidir a cuál familia pertenece cada planta. El
rango de familias es muy extenso, incluyendo árboles, arbustos,
anuales, perennes (siempre verdes), praderas y bulbos. La amplia
variedad de plantas ornamentales provee de múltiples opciones para
adecuar cada espacio, no importa si es pequeño o grande, siempre se
encontrará una planta que lo hará lucir de forma adecuada y al alcance
de cualquier bolsillo.
Dentro de las clases de plantas ornamentales esta:
ARBOLES: Los árboles tienen la capacidad de embellecer la
naturaleza, pero también los encontramos en jardines de ciudades y
viviendas, parques y espacios botánicos. Los árboles purifican la
atmósfera y nos deleitan con sus múltiples formas y colores. Algunos
producen bayas que atraen a los pájaros mientras que los siempre
verdes proveen de follaje todo el año.
ARBUSTOS:  los arbustos y árboles que atraen a los tipos adecuados
de insectos, son plagas resistentes y pueden prosperar en el clima en el
que viven. Ciertos tipos de árboles y arbustos son ideales para crear
esculturas y formas naturales.
ANUALES: Las coloridas flores anuales pueden ser un espectáculo
común en los catálogos de jardinería. En primavera, comúnmente
aparecen en su centro de jardinería. Las anuales son siempre
bienvenidas para llenar de colores nuestros jardines, nuestras terrazas
o balcones, en general con muy poco esfuerzo. 
PERENNES: Las plantas perennes se definen como las plantas no
leñosas que viven y florecen durante tres años o más. Estos tipos de
plantas proporcionan una ventaja sobre las plantas anuales en cuanto a
que no necesitan ser replantadas cada primavera.
PRADERA: Las hierbas ornamentales añaden dos elementos a la
7
 Logo entidad
Coordinadora

experiencia del jardín que no se obtiene fácilmente a partir de muchas

otras plantas: el movimiento y el sonido. Las praderas se ven bien
contra un fondo oscuro y se colocan para capturar luz de la mañana o
por la noche.
BULBOS: Los bulbos son insuperables para el suministro de color al
paisaje en primavera. Al considerar las bombillas, la mayoría de
nosotros piensa en la primavera florecen las flores comunes, tales como
azafrán, narcisos y tulipanes. Estos son sólo una pequeña parte de lo
que es resistente y disponible. 
TREPADORES: Estos tipos de plantas ornamentales es un grupo muy
versátil de las plantas. Ya que nos puede ayudar a cubrir nuestras
cercas, paredes, enrejados, arcos y obeliscos. También podemos
entrenar ciertos arbustos como arbustos de pared para lograr dar el
mismo efecto.
ACUÁTICAS: Estos Estos tipos de planta ornamentales son ampliamente
considerados como la mejor manera para mejorar las características del
agua. La ventaja de estos tipos de plantas ornamentales es que
podemos encontrar una planta de agua para cualquier tipo de fuente de
agua.
PALMERAS: Estos tipos de plantas ornamentales son considerados unos
de las plantas más populares, o es que si no es el más popular de las
plantas de la casa de todo el mundo. Ya que nos proporcionan un
ambiente esplendoroso y tropical combinada con una gran facilidad de
atención y disponibilidad que pocas plantas de casa pueden igualar.
CACTUS: Los cactus tienen muchas adaptaciones que les permiten vivir
en zonas secas; estas adaptaciones permiten la planta recoger el agua
de manera eficiente, almacenarlo durante largos períodos de tiempo, y
conservarla (minimizando la pérdida de agua por evaporación).
BAMBÚS: Los bambús son uno de los tipos de plantas ornamentales
que tienen el más rápido crecimiento en el mundo. Ciertas especies de
bambús pueden crecer 35 pulgadas dentro de un periodo de 24 horas, a
una velocidad de 3 cm / h.  Los bambús también son de notable
economía y cultural importancia en el sur de Asia.
EPIFITAS: Estos tipos de plantas ornamentales crecen sin causar daño
a otra planta (como un árbol), y deriva su humedad y nutrientes del
aire, lluvia, y algunas veces de escombros o basuras acumuladas
alrededor de la planta, o de la estructura a la que se sujeta.
 

Enlace web (Si aplica):  [Link]

8
 Logo entidad
Coordinadora

Título: : La Constitución Nacional

Autor:
Año de publicación: 2015
Aporte a la investigación: La Constitución Nacional en sus artículos 67,
78, 79, 80,81 y La Ley General De Educación en sus artículos 14 literal
C, 21 literal H, 22 literal E y 23, nos hablan dela obligatoriedad en los
establecimiento públicos o privados en los grados de preescolar, básica
y media de la enseñanza de la protección del ambiente.
Enlace web (Si aplica):

Plan de trabajo
En este espacio se propone un formato de plan de trabajo como ejemplo
que puede ser ajustado, a partir de los acuerdos que establezcan con su
maestro investigador y asesor Ondas y teniendo en cuenta las
particularidades de su proceso de investigación. Incluyan las filas y
columnas adicionales que requieran.

Fas Etapa Actividad de Responsable Me Me Me Me Me Me Me Me

e Investigación s s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8

1 SENSIBILIZACI CONFERENCIAS EUIPO X

ON INVESTIGAD
OR
2 REOLECCION -ENCUESTA EUIPO X
DE LA -ENTREVISTA INVESTIGAD
INFORMACION -OBSERVACION OR
DIRECTA
3 TABULACION ANALISIS DE LA EUIPO X
DE LA INFORMACION INVESTIGAD
INFORMACION RECOLECTADA OR
4 CAPACITACIO TALLERES PARA EUIPO X
N RESALTAR LA INVESTIGAD
IMPOORTANCIA OR
Y EL CUIDADO
DE LAS
PLANTAS
ORNAMENTALE
S
5 EJECUCION TALLERES EUIPO X X
LUDICOS , INVESTIGAD
ELABORACION OR
DE MACETAS Y
PLANTACION
DE PLANTAS
ORNAMENTALE

9
 Logo entidad
Coordinadora

SN
6 PROYECCION ELABORACION EUIPO X X X
DEL TRABAJO DE JARDIN INVESTIGAD
A LA PARA L OR
COMUNIDAD CONSERVACIO
N Y
PRESERVACION
DE LAS
PLANTAS
ORNAMNETALE
S DE LA
COMUNIDAD

10
 Logo entidad
Coordinadora

Presupuesto

Para el desarrollo de su investigación, se asignará un apoyo

económico que debe ser utilizado solamente para cubrir los gastos que
se deriven de su proyecto. Para organizar las actividades o materiales
que requieren financiarse, elaboren un presupuesto. A continuación, se
propone un ejemplo de formato que pueden usar para ello, incluyan las
filas y columnas adicionales que requieran. Tengan en cuenta que este
apoyo no podrá ser destinados para la compra de equipos e insumos
que no tengan relación directa con el proyecto de investigación 1.
Función que cumple dentro de
la investigación (para qué se
Concepto Cantidad Total (valor $)
va a usar dentro de la
investigación)

Sensibilizar a la comunidad sobre

MATERIALES Y 1 $100.000
el cuidado de las plantas
PAPELERIA

Organización de datos y
50 $40.000
PAPELERIA actividades.

MATERIALES PARA
LA ELABORACION
DE EL JARDIN CON Recuperación de las plantas
LAS PLANTAS EN 1 $300.000
ornamentales en vía de extinción
VIA DE EXTINCION

PENDON PARA LA
FERIA 1 $160.000 Promoción del proyecto

ELABORACIÓN DE
AFICHES
Promocionar el proyecto a nivel
1 $100.000
institucional.

REFRIGERIOS 1 $100.000 Manejo del talento humano 1

1
Consulten en la página 37 de la guía El Viaje de la Investigación o en la página 79 de
La investigación en el Programa Ondas en qué pueden invertir el apoyo económico o
capital semilla.

11
 Logo entidad
Coordinadora

COMPRA DE
MATERIAL
ORGÁNICO Y Promoción y proyección del
1 $200.000
PLANTAS proyecto a nivel comunitario

Plan de comunicaciones
Como parte del proceso de investigación, es necesario compartir con
otros los avances y hallazgos encontrados. Para esto se propone un
ejemplo para que elaboren su plan de comunicaciones. Recuerden que
el informe de investigación que consolidan en la etapa 7 debe hacer
parte del plan de comunicaciones.
Actividad y medio de
Responsables Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
comunicación

Comiunity
A Afiches publicitarios X
Manager

Comiunity
Sitios Web X
Manager

Comiunity
Exposiciones X
Manager

Foros X

12
 Logo entidad
Coordinadora

Etapa 4: Diseñar instrumentos

Han definido el camino que van a seguir para abordar y aportar a la
solución de la pregunta y problemática planteada. Continúen con el
diseño de los instrumentos que utilizarán para llevar a cabo su
investigación y regístrenlos.
¿Sobre quiénes o qué se recogerán los datos?
Definan sobre qué se recogerán los datos: conjunto de personas o
comunidad, animales, plantas, objetos, fenómenos, sucesos, procesos,
etc.
Definan sus características e indiquen a cuántas personas, animales,
plantas, objetos, fenómenos, sucesos o procesos se aplicarán los
instrumentos se llevará a cabo la recolección de la información.
Los elementos utilizados en la investigación para registrar y recolectar
la información pertinente y necesaria al problema formulado se basan
en la realización de observación directa y encuestas Y CONSULTAS A
FUENTES ESPECIALZADAS y entrevistas a los diferentes miembros de
la comunidad. Los datos se recogerán sobre las especies de plantas
ornamentales que se han dejado de cultivar en la comunidad de
Canutalito, el universo poblacional es de alrededor de cuarenta y cinco
familias de la comunidad, de las cuales se tomara una muestra de
veinte familias. se utilizará entrevista a ancianos de la comunidad para
que nos digan cuales son las especies que ellos conocen que están
desapareciendo, se hará observación directa de las especies y se
recogerá la información en un esquema que determine las
características de cada una de las especies ornamentales que
conforman a la comunidad. Y por último una encuesta para tener más
datos que sustenten nuestra investigación.

¿Cuáles instrumentos necesitan para recoger información que

aporte a la investigación?
Indiquen los instrumentos que han diseñado para recoger información
en su investigación. Tengan en cuenta que estos se deben anexar a la
bitácora. Incluyan las filas necesarias para describir los instrumentos.
Instrumento ¿Qué información se Incluyan el
espera recoger con este instrumento como
instrumento? anexo e indiquen en
este espacio su
ubicación.
SOBRE LAS ESPECIES
ENTREVISTA QUE SE HAN DEJADO DE ANEXO DE LA GUIA
CULTIVAR EN LA
COMUNIDAD , CUALES
SON Y COMO ES EL
 Logo entidad
Coordinadora

PROCESO PARA
CULTIVARLAS Y
PRESERVARLAS
OBSERVACION DIRECTA SE IRA ALN CAMPO Y SE ANEXO DE LA GUIA
TOMARAN FOTOS Y
DATOS DE CADA
ESPECIE IDENTIFICADA
ENCUESTA SE HARAN PREGUNTAS
PARA ESTABLESER LAS ANEXO DE LA GUIA
PLANTAS
ORNAMENTALES EN VIA
DE EXTINCION EN LA
COMUNIDAD.

GUIA PARA LA ENTREVISTA

PREGUNTAS

 ¿QUE PLANTAS ORNAMENTALES SE CULTIVABAN EN SU CASA?

 ¿COMO ERA EL PROCESO PARA REPRODUCRLAS?
 EN QUE LUGARES DE LA CASA SE PODIAN APRECIAR

ESQUEMA DE OBSERVACION DIRECTA

formulación de preguntas guía
DEPARTAMENTO MUNICIPIO COMUNIAD NOMBRE
CIENTIFICO

DIA MES AÑO FOTO

 Logo entidad
Coordinadora

ENCUESTA DIRIGIDA A MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

1. QUE LUGARES DE SU CASA TIENEN PLANTAS ORNAMENTALES

A. PATIO
B. TERRAZA
C. SALA
D. CUARTOS

[Link] QUE FRECUENCIA SIEMBRAS NUEVAS PLANTAS EN ESOS LUGARES

A. A DIARIO

B. SEMANAL

C. MENSUAL

D. UNA VEZ AL AÑO

3. CREES QUE LAS PLANTAS ORNAMENTALES EN TU CASA SON:

A. SUFICIENTES

B. INSUFICIENTES

[Link]

[Link]

[Link] CLASE DE PLANTAS TIENES EN TU CASA PARA DECORAR

A. PLANTAS CON FLOR

B. ARBOLES

C. PLANTAS SIN FLOR

E. NINGUNA
 Logo entidad
Coordinadora

[Link]ÑAS A TUS HIJOS Y FAMILIARES A CUIDAR Y PRESERVAR LAS

PLANTAS QUE DECORAN LA CASA

[Link]

[Link]

6. ESCRIBE EL NOMBRE DE UNA PLANTA ORNAMENTAL DE LA

COMUNIDAD QUE ESTE DESAPARECIENDO

______________________________
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Coordinadora

Etapa 5: Recoger la Información

En este momento del proceso ya han diseñado los instrumentos que
aplicarán en esta etapa para recoger información o datos. En este
registro de la bitácora indiquen cómo realizaron la recolección de la
información, a quiénes aplicaron los instrumentos, en qué momentos del
proceso, etc.
¿De qué manera se realizó la recolección de la información?
En la siguiente tabla indiquen qué información recogieron en esta etapa.
Tengan en cuenta que deben anexar a esta bitácora y archivar los
soportes de la información recogida como encuestas diligenciadas,
grabaciones o transcripciones de las grabaciones de audio y voz,
registro fotográfico, tablas con registros, etc., además de los protocolos
elaborados para la aplicación de los instrumentos.
Instrumento (En esta ¿Cuáles son las evidencias de la Indiquen la ubicación de
tabla incluyan las filas recolección de la información la información: Carpeta
adicionales que (grabaciones, consentimiento en físico o en digital.
requieran) informado, tablas con registros,
etc.)?

-Grabaciones Carpeta comprimida

con toda la evidencia
Entrevistas -Consentimientos
informados
-Tablas con registro
-Registro fotográfico
-Consentimientos Carpeta comprimida
informados con toda la evidencia
Encuestas
-Tablas con registro

Campo Opcional: Observaciones adicionales de los investigadores durante la aplicación

del instrumento

Es importante que los soportes en físico de la recolección de

información se digitalicen y archiven una carpeta virtual, en los casos en
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Coordinadora

que los grupos de investigación y los establecimientos educativos

cuenten con los recursos para ello
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Coordinadora

Etapa 6: Organizar y sistematizar la Información

En esta etapa se propone la organización de la información recolectada
para determinar si con el proceso desarrollado se da respuesta a la
pregunta y problemática planteada.
¿De qué manera se organizaron los datos recogidos con cada
instrumento aplicado?
Indiquen los criterios que utilizó el grupo para clasificar y agrupar la
información o datos que recogieron. Para escribir el párrafo pueden tener en
cuenta:

 Enlisten los criterios.

 Para cada criterio indiquen la información o datos que se registra.
 Incluyan como anexos los cuadros, estadísticas, gráficas, etc.,
elaborados para organizar la información.
En esta parte de recolección de información los estudiantes investigadores
iniciaron con la entrevista a personas nativas de la comunidad entre sus
familiares y llegaron a ellas con la pregunta y los datos arrojados por la
encuesta en la pregunta numero 6 ¿Cuál considera usted que son las plantas
ornamentales que se están desapareciendo en la comunidad? A lo que los 52
entrevistados contestaron y mostraron al entrevistador la especie para que
ellos la conocieran y supieran su nombre. Se hizo la organización de la
información haciendo un listado de las especies y quedo de la siguiente
manera:
Las especies que más se están desapareciendo son:
AMAPOLA
MARGARITAS
ENRREDADERA
ROSA CIEN HOJAS
BONCHE
TRINITARIA
HELIOTROPO
DALIA
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Coordinadora

ASTROMELIA
AZUCENA
SILENCIO DE LA NOCHE
FLOR DE LA HABANA
GIRASOL
VIUDITA COLGANTE
JAZMIN
LIRIO BLANCO
CLAVELLINA
OREGANO ROJO
ROSA CALLENA
DATOS CUALITATIVOS
CONCEPTO CATEGORIA INSTRUMENTO ¿DE QUE FORMA
SE ALMACENO LA
INFORMACION ¿
Clases de plantas Entrevistas Tablas
ornamentales
cultivadas en
casa.
Especies de Proceso de Entrevistas Tablas
plantas reproducción de
ornamentales las plantas
ornamentales
Lugares en la Entrevistas Tablas
casa donde se
ubican las
jardineras

DATOS CUANTITATIVOS
TEMA DE VARIABLES INSTRUMENTOS ¿De qué manera
INVESTIGACION se almaceno la
información?
Conservando mis Conocimiento de Encuestas Tablas
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Coordinadora

plantas las plantas Audios

ornamentales ornamentales de
Institución la comunidad.
Educativa Conservación de Encuestas Tablas
Canutalito. plantas Audios
ornamentales en
la comunidad
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Coordinadora

Etapa 7: Interpretar la información y escribir el informe de investigación

Investigadores Ondas:
En esta etapa se realiza la interpretación de la información y la consolidación del informe de investigación.
En este registro incluyan los resultados y conclusiones de su proceso de investigación.

¿Cuáles son los resultados obtenidos con el proyecto de investigación?

Diligencien el siguiente cuadro para establecer relaciones entre los resultados (todos los hallazgos) de su
proyecto y cómo estos aportan a la solución de la pregunta y problema de investigación que plantearon.
Incluyan en la tabla los campos adicionales que requieran.
Resultados (máximo 500 Aporte del resultado a la Indiquen con cuál objetivo
caracteres cada uno) pregunta de investigación. específico se relaciona este
resultado (Pueden enumerarlos)
entre las plantas que consideran se Se están identificando las Se relaciona con el primer
están extinguiendo en la especies de plantas objetivo de la investigación:
comunidad de canutalito son: ornamentales que la comunidad Identificar las plantas
AMAPOLA considera , están en vía den ornamentales originarias de la
MARGARITAS extinción comunidad de Canutalito que se
ENRREDADERA encuentran en vía de extinción.
ROSA CIEN HOJAS
BONCHE
TRINITARIA
HELIOTROPO
DALIA
ASTROMELIA
AZUCENA
SILENCIO DE LA NOCHE
FLOR DE LA HABANA
 Logo entidad
Coordinadora

GIRASOL
VIUDITA COLGANTE
JAZMIN
LIRIO BLANCO
CLAVELLINA
OREGANO ROJO
ROSA CALLENA

Se están caracterizando y dando Caracterizar las plantas

Después de aplicados los a conocer las especies de ornamentales en vía de
instrumentos de recolección de plantas ornamentales que la extinción en la comunidad de
datos con , la información obtenida comunidad considera , están en Canutalito
se hizo una cartelera con imágenes vía de extinción
donde se publicaron las especies
investigadas dando el nombre a
cada una
Se armaran jardines con estas Se propuso entre los miembros Establece alternativas para la
especies para embellecer la de la comunidad reproducir esas conservación de plantas
institución especies desde casa para así ornamentales en vía de
preservarlas , también en la extinción en la Institución
escuela una ornamentación con Educativa Canutalito
esas especies
Indiquen cuáles son las recomendaciones, preguntas o inquietudes que creen se pueden abordar en
próximas investigaciones, esto es las proyecciones del proyecto.
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Coordinadora

Con la información que han registrado en la bitácora para las etapas 1 a 7 pueden consolidar
su informe de investigación Ondas (Archivo Formato informe de investigació[Link]).
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Coordinadora

Etapa 8: Compartir la solución

En esta etapa se comunica a la comunidad el proceso de investigación
desarrollado. Registren en esta bitácora la información clave que
incluirán en el afiche o poster para la socialización de su proyecto y
realicen un balance del cumplimiento de su plan de comunicaciones.
¿Qué información se puede incluir en el afiche o póster que
apoyará la socialización del proyecto de investigación?
En el afiche o póster pueden registrar información puntual de su
proyecto de investigación para que den a conocer sus resultados en
escenarios como ferias escolares o reuniones con su comunidad. Se
sugiere que el afiche o póster tenga al menos la siguiente información
y puede tener fotografías, tablas y gráficos con las referencias
necesarias.
Título del proyecto de CONSERVANDO MIS PLANTAS
investigación ORNAMENTALES
Nombre del grupo de “GUARDIANES DE LA NATURALEZA”
investigación.
Institución Educativa Institución Educativa Canutalito
Municipio Ovejas
Departamento Sucre
Pregunta de investigación ¿Cómo el conocimiento de las plantas
ornamentales en vía de extinción
contribuye a su conservación en la
comunidad de Canutalito en el año 2019
Problema de investigación Como conozco más acerca nuestra
riqueza natural y su manejo y
conservación para rescatar la flora
utilizada para la ornamentación en la
comunidad.
.

Objetivos e hipótesis (Si OBJETIVO GENERAL

aplica) Diseñar estrategias para la conservación de
las plantas ornamentales en vía de extinción
en la Institución Educativa Canutalito en los
grados tercero, cuarto y quinto, de la básica
primaria durante el 2019.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Identificar las plantas ornamentales
originarias de la comunidad de Canutalito
que se encuentran en vía de extinción.
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Coordinadora

- Caracterizar las plantas ornamentales en

vía de extinción en la comunidad de
Canutalito.
_Establece alternativas para la
conservación de plantas ornamentales en
vía de extinción en la Institución
Educativa Canutalito.

Metodología (Descripción Metodología

breve) Enfoque: mixto. De acuerdo a los
objetivos planteados.
Tipo de investigación:
Descriptiva, para conocer más acerca
nuestra riqueza natural y su manejo y
conservación.

Resultados Las especies que más se están

desapareciendo son:
AMAPOLA, MARGARITA, ENRREDADERA,
ROSA CIEN HOJAS, BONCHE, TRINITARIA,
HELIOTROPO, DALIA, ASTROMELIA,
AZUCENA, SILENCIO DE LA NOCHE, FLOR
DE LA HABANA, GIRASOL, VIUDITA
COLGANTE, JAZMIN, LIRIO BLANCO,
CLAVELLINA, OREGANO ROJO, ROSA
CALLENA, GIRASOL Y GERANIO.

Conclusiones
Referencias (Fuentes [Link]
consultadas) [Link]/plantasparacasa
http: www. [Link].

Datos de contacto del aquilesmorelo@[Link]

grupo: Correo del grupo, mivochita@[Link]
redes sociales del grupo
etc.
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Coordinadora

¿Cuáles actividades se realizaron para compartir la solución

del proyecto de investigación?
Retomen las actividades del plan de comunicaciones relacionadas con
esta etapa en la que se comparte el proyecto de investigación con la
comunidad. Incluyan las filas adiciones que requieran.
Fecha Descripción de Participantes
Actividad la actividad.
Indique el
medio de
divulgación.
Socialización Se convocó una Padres de
29 de Agosto – del proyecto reunión con familia docentes
2019 con padres de padres de y grupo
familia familia donde se investigador .
les explico los
objetivos del m
proyecto y su
importancia
Socialización Por medio de un
del proyecto foro foro se Docentes y
con estudiantes evaluó el estudiantes.
de la desarrollo del
institución. proyecto,
impacto ,
avances y
resultados del
mismo
 Logo entidad
Coordinadora

Etapa 9: Difundir los resultados

En este registro describan las acciones que realizó el grupo para la
difusión de su proyecto de investigación.
¿Cuáles actividades se realizaron para la difusión del proyecto
de investigación?
Retomen las actividades del plan de comunicaciones relacionadas con
la difusión de los resultados del proyecto a distintos actores.
Recuerden que la participación en encuentros y eventos municipales,
departamentales, regionales y nacionales y la publicación de los
resultados de su proyecto en la comunidad virtual Héroes Ondas son
actividades de difusión.

Incluyan las filas adiciones que requieran.

Descripción de Participantes
Fecha Actividad la actividad.
Indique el
medio de
divulgación.
Socialización del Los estudiantes Ondas
23 septiembre proyecto en compatiran Tutores
de 2019 feria municipal experiencias Grupos
de ovejas con loas demás investigadores
instituciones Jurados
educativas del
municipio de
ovejas y
expondrán en
un stand el
desarrollo del
proyecto.

Investigadores Ondas, han llegado al final de este recorrido. Es

hora de emprender nuevos caminos hacia el descubrimiento y el

conocimiento.
El programa Ondas agradece a las coordinaciones departamentales que
participaron con sus aportes, inquietudes y propuestas a la consolidación de esta
propuesta de bitácora: Caldas, Antioquia, Atlántico, Bolivar, Cesar y Sucre.
Logo entidad
Coordinadora
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Coordinadora

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS MIEMBROS MÁS ANTIGUOS DE LA

COMUNIDAD
Ítem Variable Opciones Porcentaje
1 Conocimiento de Patio 61%
las plantas Terraza 24%
ornamentales de Sala 5%
la comunidad Cuartos 5%
2 Conocimiento de Diario 0%
las plantas Semanal 10%
ornamentales de Mensual 42%
la comunidad Una vez al 48%
año
3 Conocimiento de Suficientes 26%
las plantas Insuficientes 28%
ornamentales de Inadecuados 21%
la comunidad Adecuados 25%
4 Conservación de Plantas con 64%
plantas flor
ornamentales en Arboles 10%
la comunidad. Plantas sin 25%
flor
Ninguno 1%
5 Conservación de 80%
plantas Si
ornamentales en No 20%2
la comunidad
6 Conocimiento de Dalia 7%
las plantas Lirio 3,5%
ornamentales de Rosa 16,1%
la comunidad Silencio en la 3,5%
noche
Trinitaria 10%
Heliotropo 5,7%
Girasol 16,1%
Flor de la 5,7%
habana
Margaritas 3,5%
Cala bongo 3,5%
Coral 3,5%
Bonche 3,5%
Geranio 5,7%
 Logo entidad
Coordinadora

Clavellina 5,7%
Viudita 3,5%
Abanico 3,5%
 Logo entidad
Coordinadora

Entrevista dirigida a los habitantes más antiguos de la

comunidad
ENTREVISTADA: CANDELARIA LAMBRAÑO
Categoría Preguntas y respuestas
Clases de plantas ornamentales ¿QUE PLANTAS ORNAMENTALES SE
cultivadas en casa CULTIVABAN EN SU CASA: la dalia , el jazmin y
el bonche
Proceso de reproducción de las ¿COMO ERA EL PROCESO PARA
plantas ornamentales REPRODUCIRLAS? SE REPRODUCEN POR
TALLITOS Y POR SEMILLITAS

Lugares en la casa donde se EN QUE LUGARES DE LA CASA SE PODIAN

ubican las jardineras APRECIAR: El frente de la casa y el patio

Categoría Preguntas y respuestas

Clases de plantas ornamentales ¿QUE PLANTAS ORNAMENTALES SE
cultivadas en casa CULTIVABAN EN SU CASA?

Proceso de reproducción de las ¿COMO ERA EL PROCESO PARA

plantas ornamentales REPRODUCIRLAS?

Lugares en la casa donde se EN QUE LUGARES DE LA CASA SE PODIAN

ubican las jardineras APRECIAR

Categoría Preguntas y respuestas

Clases de plantas ornamentales ¿QUE PLANTAS ORNAMENTALES SE
cultivadas en casa CULTIVABAN EN SU CASA?

Proceso de reproducción de las ¿COMO ERA EL PROCESO PARA

plantas ornamentales REPRODUCIRLAS?

Lugares en la casa donde se EN QUE LUGARES DE LA CASA SE PODIAN

ubican las jardineras APRECIAR