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Actividades Exploratorias As 2019-2020

Este documento proporciona una guía para observadores en la exploración de aptitudes sobresalientes en estudiantes. Incluye una lista de 26 indicadores como el uso de vocabulario avanzado, comprensión de conceptos abstractos, aprendizaje rápido, concentración, trabajo colaborativo y originalidad, para que los observadores evalúen durante las actividades escolares.

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Este documento proporciona una guía para observadores en la exploración de aptitudes sobresalientes en estudiantes. Incluye una lista de 26 indicadores como el uso de vocabulario avanzado, comprensión de conceptos abstractos, aprendizaje rápido, concentración, trabajo colaborativo y originalidad, para que los observadores evalúen durante las actividades escolares.

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Datos Generales:

ESCUELA: _________________________________________________________________
GRADO Y GRUPO: __________________ CICLO ESCOLAR: ____________________
NOMBRE DEL APLICADOR: ____________________________ FECHA:_____________

Área o aptitudes a explorar:


Intelectual Creativa Socioafectiva Motriz
Artística
Actividad

Propósito:

Materiales:

Descripción de la actividad

Evaluación
Nombre del alumno: Descripción de aptitudes o
habilidades sobresalientes.

Conclusión y observaciones
Referentes:

“Propuesta de intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con


aptitudes sobresalientes” SEP 2006.

“Enriquecimiento” Dra. Janet Sáenz. Diplomado Educación de Personas con


Capacidades y Aptitudes Sobresalientes.
GUÍA GENERAL PARA EL OBSERVADOR
Fase de exploración

Nombre del observador:_____________________________________________________Fecha:____________________________

Nombre de la escuela:______________________________________________________________________ Grupo:____________

ACCION O INDICADOR OBSERVACION


1.- Utiliza un vocabulario avanzado

2.- Pregunta sobre palabras nuevas al escuchar un cuento lección.

3.- Utiliza metáforas o analogías

4.- Inventa espontáneamente canciones o cuentos

5.- Utiliza juegos con la pronunciación de palabras, ritmos, rimas, etc.

6.- Crea, copia formas o modelos interesantes

7.- Tiene un proceso de planeación de trabajo

8.- Modifica su lenguaje al relacionarse con sus compañeros

9.- Arma rompecabezas nuevos o difíciles (examina y coloca sin ensayo


y equivocaciones)
10.- Dice comentarios indicando sentido del humor.
11.- Comprende conceptos complejos o abstractos (muertes, tiempo,
electricidad. Etc.
12.- Aprende con extrema rapidez un nuevo concepto, canción o
estribillo.
13.- Se ubica en tiempo y espacio

14.- Muestra interés en un tema en específicos

15.- Interés o habilidad para ordenar o agrupar objetos.

16.- Desarma y vuelve armar cosas con habilidad

17.- Maneja de manera adecuada corporeidad

18.- Recuerda y relaciona mentalmente experiencias pasadas y


presentes.
19.- Manifiesta sensibilidad ante las necesidades o sentimientos de
otro niño u adulto.
20.- Acata instrucciones complejas para hacer muchas cosas o retener
nuevos conceptos.
21.- Se concentra en detalles dentro del aula

22.- Utiliza recursos verbales para influir en el comportamiento del


otro o resolver conflictos
23.- Se adapta con facilidad a nuevas situaciones

24.- Trabaja de manera colaborativa dentro del aula

25.- Trabaja de manera independiente en el grupo


26.- Realiza actividades originales en comparación al resto de sus
compañeros.

__________________________________________________________ _________________________________________________________
Nombre y firma del docente de grupo Nombre y firma del maestro de apoyo

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