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Descripción General Ingles

Este documento describe la Red de Profesores de Inglés de Tacna. Su propósito es lograr que los estudiantes se comuniquen en inglés de manera efectiva en diversos contextos. La enseñanza del inglés se alinea con el enfoque comunicativo. El documento también describe las tres competencias clave para el inglés: comunicación oral, lectura de textos escritos, y escritura de textos.

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Este documento describe la Red de Profesores de Inglés de Tacna. Su propósito es lograr que los estudiantes se comuniquen en inglés de manera efectiva en diversos contextos. La enseñanza del inglés se alinea con el enfoque comunicativo. El documento también describe las tres competencias clave para el inglés: comunicación oral, lectura de textos escritos, y escritura de textos.

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Red de Profesores de Inglés de Tacna

I. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Propósito: De acuerdo con el perfil de egreso de la Educación Básica regular, el área de inglés tiene como propósito general lograr
que los alumnos se comuniquen en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar en diversos
contextos y con distintos propósitos. Su enseñanza se alinea con el enfoque comunicativo, que entre sus características más
importantes recomienda que la comunicación en el aula debe realizarse en inglés, también se señala la simulación de contextos y el
desempeño de tareas comunicativas que ayudaran a que los estudiantes aprendan una lengua en uso.

Competencias: El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de tres competencias
para el área de inglés:

1) Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera: Se define como una interacción dinámica entre uno o más
interlocutores para comunicar sus ideas y emociones. Para que ese intercambio de ideas sea exitoso, es indispensable asumir
la oralidad como una actividad social en la cual los estudiantes interactúan con distintos grupos y comunidades
socioculturales.

2) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera: Se define como una interacción dinámica entre el
lector, el lector y los contextos sociocultural que enmarcan la lectura, en tal práctica de lectura, el estudiante contribuye con
su desarrollo integral, así como el de su propia comunidad, además de conocer e interactuar con contextos socioculturales
distintos a los suyos.

3) Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera: Esta competencia se define como el uso del lenguaje
escrito para construir sentidos en el texto y comunicarlos, para esto, es indispensable asumir la escritura como una práctica
social que permite participar en distintos grupos o comunidades socioculturales. Esta competencia también supone la
construcción del conocimiento o el uso estéticos del lenguaje

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