Grado: Cuarto

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

UNIDAD DIDACTICA No 1 DE CUARTO DE SECUNDARIA DE C.T.A

I. DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa : BETANIA

I.2. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente – C.T.A
I.3. Ciclo : VI
I.4. Grado y Sección : 4°
I.5. Horas semanales : 5 horas
I.6. Docente : MSc.Q.A Teddy Manuel García Murrieta
I.7. Año : 2019
TITULO DE LA UNIDAD
Formando vida

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las tres cuartas pares de la superficie terrrestre está compuesta por agua: biomolécula inorgánica que
tambien constituye parte importante de la estructura orgánica de los seres vivos. ¿Qué porcentaje de
este elemento contendrá el cuerpo humano, un delfín o una fruta? Además, considerando la escacez de
agua dulce ¿Los limites criticos de contenido de agua serà igual en todos los seres vivos? ¿Cuáles otras
biomoleculas son indispensables para la existencia de los seres vivos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante  Delimita el problema de la anemia, relacionándola con el
Problematiza
métodos tema de la falta de proteínas, específicamente de la
situaciones.
científicos, hemoglobina.
situaciones  Obtiene datos considerando la manipulación de más de
Genera y registra
susceptibles de ser una variable.
datos e
investigadas por la
información.
ciencia.
Evalúa las  Elabora una crítica hacia la tecnología que favorece un
implicancias del exceso de consumo de grasas saturadas y toma posición
saber y del respecto al tema.
Construye una quehacer
posición crítica científicos y
sobre la ciencia y la tecnológicos.
tecnología. Toma posición  Infiere las implicancias éticas de los sistemas de
crítica frente a producción de alimentos con alto contenido de
situaciones carbohidratos artificiales y su repercusión en la salud de
sociocientíficas. las personas y en el medioambiente.
Explica el mundo Comprende y  Sustenta que los seres vivos se componen de
físico, basado en aplica bioelementos y biomoléculas
conocimientos
conocimientos  Sustenta las funciones de las biomoléculas y su
científicos.
científicos y importancia en el metabolismo de los seres vivos.
argumenta  Aplica sus conocimientos sobre el pH para determinar la
científicamente. acidez y basicidad de sustancias caseras.
 Sustenta cómo las diferentes funciones de los lípidos son
importantes para la composición de la membrana celular,
 Grado: Cuarto
Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
el almacenamiento de energía, la protección de ciertos
organismos vivos y la regulación hormonal.
 Sustenta que la conservación de la homeostasis depende
de la replicación del ADN y la síntesis de proteínas.
 Sustenta que la materia viva se organiza en niveles de
menor a mayor complejidad

Campo temático
 Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos
 Biomoléculas inorgánicas: agua y sales minerales
 Biomoléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos (ADN y ARN)

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Elaboran modelos espaciales de biomoléculas.
 Extraen el ADN de una planta

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Bioelementos Título: El agua
Indicador: Indicador:
 Sustenta que los seres vivos se componen de  Aplica sus conocimientos sobre el pH para
bioelementos y biomoléculas. determinar la acidez y basicidad de sustancias
Campo temático: caseras.
 Bioelementos primarios.  Sustenta que los seres vivos se componen de
 Bioelementos secundarios. bioelementos y biomoléculas.
 Oligoelementos. Campo temático:
Actividad:  Biomoléculas inorgánicas.
 Lectura de un texto extraído de internet.  El agua, propiedades.
 Lee el libro texto.  Agua y pH.
 Elabora un mapa de idea. Actividad:
 Realiza un cuadro comparativo.  Observa el video.
 Expone conclusiones  Lee el libro de texto.
 Realiza el experimento que determina la acidez
y basicidad de sustancias.
 Elabora un tríptico y expone su trabajo.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas. Título: Biomoléculas orgánicas.
Carbohidratos Proteínas
 Grado: Cuarto
Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
Indicador: Indicador:
 Sustenta que los seres vivos se componen de  Delimita el problema de la anemia,
bioelementos y biomoléculas. relacionándola con el tema de la falta de
 Infiere las implicancias éticas de los sistemas proteínas, específicamente de la hemoglobina.
de producción de alimentos con alto  Sustenta las funciones de las biomoléculas y su
importancia en el metabolismo de los seres
contenido de carbohidratos artificiales y su
vivos.
repercusión en la salud de las personas y del
medioambiente. Campo temático:
Campo temático:  Funciones de las proteínas.
 Carbohidratos y sus funciones.  Estructura de las proteínas.
 Monosacáridos.  Propiedades de las proteínas.
 Oligosacáridos. Actividad:
 Polisacáridos.  Observa el video propuesto.
Actividad:  Lee, comprende y analiza el libro de texto.
 Clasifica tarjetas.  Desarrolla el experimento “Reconocimiento de
 Lee el libro de texto y extrae conclusiones. proteínas”, anota y registra datos.
 Elabora un mapa mental y expone sus  Opina sobre los hábitos alimenticios
conclusiones. beneficiosos para la salud.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas. Título: Biomoléculas orgánicas.
Lípidos Ácidos nucleicos

Indicador: Indicador:
 Sustenta las funciones de las biomoléculas y  Sustenta que la conservación de la homeostasis
su importancia en el metabolismo de los depende de la replicación del ADN y la síntesis
seres vivos.
de proteínas.
Campo temático:
Campo temático:
 Lípidos con ácidos grasos: lípidos simples y
complejos.  Ácidos nucleicos.
 Lípidos saturados e insaturados.  El ADN y el ARN.
 Lípidos sin ácidos grasos.  Estructura de los ácidos nucleicos.
 Funciones de los lípidos. Actividad:
 Consumo excesivo de grasas saturadas.  Lee una noticia sobre genética.
Actividad:
 Comenta sobre la lectura.
 Observa láminas de alimentos.
 Opina sobre los tipos de grasas que conoce.  Reconoce las características de los componentes
 Observa el video propuesto. de los ácidos nucleicos.
 Dialoga en mesa redonda.  Elabora un mapa mental
 Elabora un mapa conceptual.  Dibuja la estructura del ADN y la del ARN.
 Investiga en clase a partir de fuentes como
Internet o enciclopedias.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Extracción del ADN Título: Niveles de organización de la materia
viviente

Indicador: Indicador:
 Obtiene datos considerando la manipulación  Sustenta que la materia viva se organiza en
de más de una variable. niveles de menor a mayor complejidad
Campo temático: Campo temático:
 ADN  Niveles de organización de la materia viva
 Pared celular Actividad:
 Membrana plasmática  Observa e interactúa con el aplicativo de
 Membrana nuclear Internet sobre el universo a escala.
 Núcleo celular
 Lee el libro de texto.
Actividad:
 Grado: Cuarto
Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
 Observa los instrumentos a usar en la  Comenta sobre la lectura.
práctica de laboratorio.  Reconoce las características y las definiciones de
 Realiza la práctica siguiendo la guía.
los niveles de organización de la materia viva.
 Saca conclusiones.
 Elabora su informe.

EVALUACIÓN
Situación de evaluación Competencia Capacidades Indicadores
 Delimita el problema de la
Indaga, mediante Problematiza anemia, relacionándola con el
métodos situaciones. tema de la falta de proteínas,
científicos, sobre específicamente de la
situaciones hemoglobina.
susceptibles de  Obtiene datos considerando la
Genera y registra
ser investigadas manipulación de más de una
datos e
por la ciencia. información. variable.
Gráfico circular/lista de
cotejo
 Infiere las implicancias éticas de
Elaboración de Construye una Toma posición los sistemas de producción de
tríptico/lista de cotejo posición crítica crítica frente a alimentos con alto contenido de
sobre ciencia y situaciones carbohidratos artificiales y su
Tareas del libro de tecnología. sociocientíficas. repercusión en la salud de las
texto/revisión en lista de
personas y en el medioambiente
cotejo
 Sustenta las funciones de las
Comprende y
Elaboración del biomoléculas y su importancia en
crucigrama/lista de cotejo Explica el mundo aplica
el metabolismo de los seres
físico, basado en conocimientos
vivos.
conocimientos científicos y
científicos.  Sustenta que la conservación de
argumenta
la homeostasis depende de la
científicamente.
replicación del ADN y la síntesis
de proteínas.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013.
Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educación

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. [Link] Editorial Santillana
 Proyector
 Lecturas
 Etiquetas de latas y cajas de leche
 Papelógrafos
 TV/video/proyector
 Recursos TIC: videos
 Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes del ADN y ARN
 Reactivos para extraer el ADN