Universidad de Santander UDES
Centro de Educación Virtual CVUDES
Inducción de Estudiantes de especialización CV UDES
Actividad 3
Evolución y retos de la Educación Virtual
Profesor Consultor:
Marly Yelineth Pacheco García 60394803
Ivan Dario Rojas Martínez
CC. 1095906296
Floridablanca abril de 2020
Introducción
Este trabajo está basado en el autoanálisis y retroalimentación acerca del segundo capítulo del
libro Evolución y Retos de la Educación Virtual, Construyendo el E-learning del siglo XXI
donde se establecen compromisos personales y recomendaciones a la sociedad estudiantil basado
en un profundo análisis personal. El objetivo principal de esta actividad es hacer una
retroalimentación respecto al aprendizaje virtual analizando múltiples factores tecnológicos
sociales y de motivación personal.
¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?
Ocurrió hace mucho tiempo iba realizar mi tercer semestre como estudiante de ingeniería de
sistemas hice la transición de estudiar presencial para retomar mi carreara de manera virtual me
acuerdo muy bien que estaba desorientado solicite una inducción de manera presencial para
poder ingresar a la plataforma en ese entonces se llamaba Moodle me pareció muy practica con
el tiempo claro está, sobre los foros pues realmente fue muy agradable conocer gente todo el país
aunque me pareció que había gente que no socializaba solo entregaban el trabajo y ya esto último
nunca me gustó. En cuanto a mi primera impresión eso fue de lo que me acuerdo, en definitiva.
En cuanto a la experiencia es complicado porque pensé que era fácil y resulta que no, todo es
tedioso lecturas y módulos largos, en primera vez hasta ese momento odiaba hacer trabajos
portadas introducciones que las normas APA entre otras cosas.
En la parte social los tutores que no contestan a tiempo, compañeros irresponsables que no
entregan aportes, entregan tarde o los entregan bajados completamente de internet, los
sentimientos de ansiedad y estrés cuando estas literalmente colgado en la agenda de aprendizaje.
Por supuesto viví momentos llenos de frustración los primeros tres semestres siempre perdía una
o dos materias lo cual hace que el tiempo y el presupuesto económico no rindan, las materias que
se pierden por una décima por la baja calificación en los trabajos el tener que trasnochar o no
dormir en algunos momentos, mi salud no iba a estar mental bien tenía que adaptar mi trabajo
con el tiempo dedicado a estudiar sin embargo fueron superados con una mejor preparatoria
gestionando información con tutores y compañeros colocándome metas adaptándome día a día.
Es cierto que estudiar
a distancia y por medio del E learning es complicado, pero también es cierto que uno es
consiente y responsable de su propio conocimiento, con tiempo y dedicación se puede sacar un
buen resultado.
¿Cuál es su reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el capítulo leído?
Puedo decir que mi experiencia es muy similar a lo relatado en el capítulo del mencionado libro,
pero me llamó mucho la atención el siguiente fragmento:
Efectivamente, mientras leen (y no entramos aquí en detalles de los problemas
que suponen la lectura y la comprensión de expresiones matemáticas) no
emborronan papeles, no se preguntan el por qué de ciertas afirmaciones, no
intentan ir más allá de lo que está escrito. Quizás sería más eficaz ir leyendo y
haciendo y reflexionando y verbalizando todo lo que (nos) va pasando de manera
integrada. Desde luego, la separación radical entre la «teoría» y la «práctica, o
actividades, ejercicios o problemas», no ayuda a aprender, por el contrario,
contribuye a una visión sesgada y compartimentada de realidades complejas con
múltiples vertientes. Este cambio de estrategia muy probablemente obliga a
replantear muchos materiales didácticos diseñados desde la perspectiva del libro
de texto tradicional. Los sistemas de evaluación que encuentra nuestro estudiante
son diversos, pero generalmente se basan en la evaluación continua y en una
prueba final, presencial o virtual. El seguimiento de la progresión del estudiante
en su proceso de aprendizaje consiste en la corrección y discusión posterior de
ejercicios y actividades que se entregan al profesor o la profesora en unas fechas
fijadas al inicio de curso. Dicho seguimiento
no sólo sirve al profesorado para pautar un ritmo sostenido de trabajo durante el
curso, y al final, certificar que el estudiante ha alcanzado los objetivos
establecidos, también tiene que ayudar al estudiante a ser consciente de su propio
proceso, de sus carencias, de sus habilidades para realizar las actividades
propuestas. Por otra parte, una evaluación bien planteada tiene que motivar al
estudiante, para llevarlo a aprender realmente. Por esta razón haría falta incluir
otros instrumentos de evaluación en el modelo tradicional: por ejemplo, la
evaluación entre compañeros, la evaluación automática con feedback o guía
personalizada, y la recopilación de evidencias de aprendizaje por parte del
estudiante son buenos ejemplos (Begoña Gros Salvat, 2011, p. 35)
Sobre esta cita bibliográfica yo puedo asumir que si hay una dificultad en la educación virtual
porque hay una separación entre la teoría y la práctica de manera sincrónica pero que se tiene
que contener con recursos didácticos y autoevaluación continua para certificarlos frente una
buena evaluación. Es decir que el compromiso del estudiante virtual es mayor debido a dicha
preocupación.
Recomendaciones
Enunciar por lo menos 5 recomendaciones que usted le daría a una persona para que emprenda
un proceso de aprendizaje virtual
Ser disciplinado en su tiempo saber que hay momentos para hacer cosas evaluar qué cosas son
realmente importantes, que cosas podemos aplazar y cuáles no.
Ser responsable en cuanto a las metas propuestas tiempo de dedicación no falsificar documentos
académicos y esfuerzos económicos
Ser participativo en cuanto a trabajos colaborativos asumir nuestro rol con responsabilidad
proponer trabajos tomar la iniciativa o ser proactivo prevaleciendo el interés común por el bien
individual.
Estar motivado todo el tiempo esto va ayudar a que podamos escoger que tareas no vamos a
realizar pensando que en otro momento podemos tener horas de descanso y recreación entre otras
cosas
Estar informado y preocuparse por estar actualizado de acuerdo las temáticas y metas alcanzadas
para no quedar fuera del mercado o con déficit en las capacidades profesionales propias.
Realizar una matriz (FODA)
esta matriz se basa describiendo a nivel personal sus fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas frente al proceso de formación virtual que estas iniciando, teniendo en cuenta las
competencias que debe tener el estudiante virtual.
Fortalezas Oportunidades
Aprender a mi propio ritmo puesto
Autodisciplinado para fijarme que si soy organizado voy a tener
metas de acuerdo a la agenda de resultados positivos
aprendizaje Tener un buen trabajo fruto de esta
Responsable en cuanto a los especialización que estoy
resultados que deba mostrar en el realizando tendré una ventana a
tiempo estipulado nuevos desafíos más grandes,
Ingenioso para poder conseguir productivos y gratificantes
recursos que me ayuden a Conocer nuevas tecnologías que me
solucionar las diferentes den buen conocimiento en
problemáticas que se me puedan pedagogía para ser más innovador
presentar En la parte intelectual tener más
Con experiencia en el estudio a recorrido, capacitarme para tener un
distancia en cuanto a plataformas y amplio perfil profesional
dificultades tengo presente que me
puede llegar a suceder
Resiliencia para poder soportar y
entender cuando los resultados
están negativos
Debilidades Amenazas
Dificultad para no entender algún
procedimiento en la plataforma que
Complicarme demasiado haciendo me deje bloqueado en algún
los trabajos porque esto incrementa objetivo
el gasto de tiempo Retroalimentaciones tardías o
No tener un obituario claro hay que inexistentes por parte del tutor que
dedicarle el mismo tiempo entre no sean productivas
materias para ir generando El acceso a internet sea dificultoso
conocimiento o que no funcione el entorno virtual
Poco tiempo para dedicarle al Abandono del programa educativo
estudio interactivo debido a la falta de dinero
Me genera mucho tedio redactar Deficiencias en la parte
documentos me da apatía todavía administrativa debido a la
negligencias de certificación y
titulación entre otras
Compromisos
Establecer compromisos personales que les permita superar posibles dificultades y fortalecer sus
debilidades para llegar al éxito de esta nueva etapa educativa.
Ser organizado con la agenda de aprendizaje desde el primer momento ir generando aportes
significativos, presupuestar cuanto tiempo me voy a tomar para evitar pormenores y resultados
negativos
Plantear estrategias para ser más productivo una podría ser evitar distracciones en el ambiente o
ceñirse a lo que pide la rúbrica de evaluación entre otras más.
Comprometerme con mi aprendizaje cuestionándome a cerca de las metas y logros propuestos de
acuerdo con el programa educativo
Ser honesto con mis trabajos haciendo referencias bibliográficas de acuerdo al material que me
va servir de insumos para mi aprendizaje.
Fomentar la investigación de acuerdo a las diferentes problemáticas que se propongas dejando
claro que esto me va ayudar a tener un pensamiento más crítico y consiente del conocimiento que
voy a adquirir
Conclusiones
Basado en mi experiencia personal pude concluir de una manera más amplia como es el rol del
estudiante virtual y su responsabilidad en su propio autoaprendizaje, por el momento se pudo
realizar un buen estimado de tanto las dificultades como las oportunidades que podrían ocurrir
enfrentando los retos de este nuevo programa educativo. Gracias a esta experiencia podemos
tener una mayor autonomía e implicación en el proceso de aprendizaje, con un incremento de la
flexibilidad y accesibilidad en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación
Bibliografía
Begoña Gros Salvat. (2011). EVOLUCION Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL. Barcelona: Editorial UOC.
Massarik. (3 de julio de 2018). [Link]. Obtenido de
[Link]/c/MassarikCanaleducativo: [Link]
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