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EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
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Ensayo Epistemología de la educación y pedagogía
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EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Diferentes autores han definido el concepto de epistemología, desde un punto de vista
filosófico, como la teoría del conocimiento científico, es decir, el camino por el cual los seres
humanos obtienen conocimiento y a su vez a través de que herramientas, métodos, técnicas y
estrategias lo hacen. Esta necesidad de conocer como el hombre conoce, es decir, como el hombre
aprende, ha llevado a lo largo de la historia a diferentes pensadores, filósofos y científicos a
plantearse diversas teorías sobre esta obtención del conocimiento, teniendo en cuenta siempre el
contexto histórico y sociocultural en el que estos estaban inmersos. Debido a esto han existido a lo
largo de la historia numerosas aproximaciones a esta teoría, las cuales han ido cambiando a lo largo
de la historia.
Antes de comenzar a recorrer el camino histórico de la epistemología como ciencia cabe
explicar la relación que tiene la epistemología y la epistemología de la educación (siendo esta
última una rama de la primera) y los campos que cada una de ellas abarca.
La epistemología se encarga de la definición del saber. Autores como Tamayo (1997),
reconocen esta ciencia como la ciencia que tiene como objeto conocer las cosas por su esencia y
en sus causas. Otros como autores como Piaget, definen la epistemología como el estudio del pasaje
de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado, mientras
otros como cortes Cortes y Gil (1997) afirman que la epistemología se enfoca más en el proceso
que en lo que es el conocimiento en sí. De una manera u otra estos autores muestran a la
epistemología como una ciencia encargada de la teoría del conocimiento.
Por otro lado, la epistemología de la educación se refiere al conocimiento que se produce
en esta rama educativa. Por lo tanto, la epistemología de la educación hace referencia a los métodos,
técnicas, procedimientos y teorías que ayudan a generar un conocimiento validable en la ciencia
educativa, es decir cómo se construye el saber y como se logra incrementar ( Azócar , 2015).
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Además, esta ciencia se ocupa de aspectos tan importantes como la organización del currículo
escolar; la transmisión del saber, es decir, la pedagogía que se utiliza para enseñar; la formación
del docente; y todos aquellos procesos protagonistas que ayudan a conseguir la calidad educativa.
( Azócar , 2015)
Algunos autores como (Castañeda, 2008, p. 36) proponen que la epistemología en la
educación juega un papel muy importante ya que “es la rama de la filosofía que estudia la definición
del saber y la producción de conocimiento”. Gracias a ella y con el apoyo de las escuelas el
conocimiento es juzgado y sujeto a cambios y renovaciones con el objetivo de generar seres
humanos reflexivos y críticos abiertos y preparados para los cambios a los que deberán hacerle
frente en el futuro. Es aquí donde la educación toma protagonismo como una herramienta
primordial y necesaria para preparar a las personas pertenecientes a una sociedad a comprender y
desenvolverse sin ninguna clase de problemas en el entorno en el que conviven con el resto de
individuos.
Desde tiempos inmemorables, autores como Platón destacan la importancia del
conocimiento. Este puso a las ideas como las herramientas primordiales para conocer la realidad
inteligible y el mundo que nos rodea, utilizando para ello las matemáticas y su teoría del
conocimiento. Más tarde Aristóteles, en oposición a las ideas de Platón indicó que el conocimiento
dependía del sujeto y del objeto y no solo de las ideas como decía Platón, dándose este, solo si el
objeto y el sujeto existían. Siglos más tarde, Santo Tomás de Aquino unió la fe católica y la razón
poniendo en manifiesto la importancia de la fe para alcanzar el conocimiento y la verdad suprema.
Este concepto sobre el conocimiento perduró por varios siglos hasta que, en el siglo XVI, con el
surgimiento del Renacimiento y después de ciertas revoluciones y nuevos descubrimientos, el
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paradigma del conocimiento sufrió un nuevo cambio donde la ciencia y el empirismo tomaron el
control del conocimiento.
Junto con estos cambios en la epistemología, la educación y la pedagogía han sufrido
también grandes transformaciones a lo largo de la historia. La educación paso de ser una educación
dedicada a preparar a guerreros, religiosos, o personalidades de las clases nobles, a una educación
universal diseñada para preparar a ciudadanos para la participación en la vida política a través de
la democracia y para superar las dificultades y los avances del futuro como la digitalización del
mundo. Todas las transformaciones que ha habido a lo largo de la historia y sus diferentes etapas
siempre han ido ligadas a la epistemología como ciencia, teniendo en cuenta, como antes se nombró
que la epistemología tiene como objetivo principal la obtención del conocimiento a través de
diferentes herramientas, métodos y técnicas, como por ejemplo la pedagogía, la cual junto a la
educación y la epistemología han sufrido grandes cambios y reformas a través de nuestra historia.
Desde Sócrates, la pedagogía de todos se ha visto enfrentada a grandes problemas desde el punto
de vista epistemológico ya que conceptos que en principio parecen sencillos como “enseñar y
“aprender” han sido definidos desde distintas perspectivas. En un principio que “aprendía”
simplemente reducía su papel a observar, contemplar pasivamente el suceso, y el que “enseñaba”
era el único actor activo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, actualmente nuestros
sistemas educativos están cambiando esta visión actualmente, el que “aprende” es ahora el
protagonista, quien debe formar activamente en la obtención del conocimiento.
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Es por esto que cada vez más se impone surge la necesidad de no solo dominar las teorías
o conocimientos, sino también la capacidad de razonar el porqué de esas teorías y los
razonamientos que se llevaron a cabo para obtenerlas y la creación de nuevas teorías para
solucionar los problemas. Esto nos lleva a relacionar a la Epistemología con la Innovación
Educativa, ya que en la educación actual y del futuro las técnicas y métodos de enseñanza deberán
cambiar para adaptarse a las nuevas necesidades del mundo del mañana y los nuevos problemas
que estos puedan traer consigo.
Así pues, la epistemología en la ciencia de la Educación, debe ser utilizada para la búsqueda
del desarrollo en el campo educativo, de la teoría curricular y la innovación educativa.
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Bibliografía
Azócar, R. E. (2015). Aporrea. Obtenido de [Link]
Castañeda, M. (2008). Metodología de la investigación feminista. México: Centro de
Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional
Autónoma de México.
Cortés, Fernando y Manuel Gil. 1997. El Constructivismo Genético y las Ciencias Sociales: Líneas
Básicas para una Reorganización Epistemológica. En: La epistemología genética y la ciencia
contemporánea, de Rolando García (coord.). Editorial Gedisa, Barcelona, España.
Epistemología (2011, 06). Epistemología. [Link]. Recuperado 08, 2015, de
[Link] [Link]/Ciencia/Epistemología/[Link]
