Estrategias de Comprensión Lectora

E
Edición 2019 – 2020

GUÍA del DOCENTE /

ACTIVIDADES WEB
 STARS E
Versión Digital 2019
Guía del Docente

Estimada o estimado docente:

Este año hemos innovado con una herramienta en la implementación de los programas
Cars-Stars, desde los niveles A al Avanzado. Se trata de una versión digital del texto que
permite desarrollar, mediante una plataforma virtual, actividades que reforzarán en los
estudiantes la internalización de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora,
en la medida que desarrollan instancias de práctica y evaluación del proceso de enseñanza
aprendizaje. La plataforma incluye dos tipos de actividades: Selección Múltiple y Redacción.
El primer tipo de actividad esta vinculado a cada una de las estrategias y puede ser aplicado
con dos criterios diferentes en el proceso de aprendizaje: como práctica ampliada o como
evaluación de cierre de proceso, al finalizar la lección de cada estrategia. Consiste en una serie de
ejercicios de selección múltiple de respuesta única. El estudiante accede a dos nuevos textos de
lectura, acompañados, cada uno, por cuatro preguntas con sus respectivas opciones de respuesta.
Debe escoger la respuesta que considere correcta, emulando la práctica realizada en la Parte
Cuatro: Construye sobre lo que has aprendido, en cada lección del texto impreso.
La segunda actividad se asocia al primer Repaso de cada programa Cars-Stars. Su propósito es
reforzar, mediante la producción escrita, la metacognición. Propone al estudiante la oportunidad
de reiterar el proceso de fundamentación de respuestas correctas e incorrectas que se desarrolla
en la Parte Tres: Verifica tu comprensión, en cada lección del texto impreso. Esta actividad se
acompaña por una rúbrica (ver última página) que permitirá a los docentes evaluar su
desempeño.
Durante el año, iremos incluyendo nuevas actividades y propuestas novedosas en esta
plataforma virtual, esperando que se constituya en un espacio de aprendizaje acorde a los nuevos
tiempos. Por supuesto, estaremos atentos a sus sugerencias y comentarios respecto de esta
innovación, pues constituye un valioso aporte en nuestro esfuerzo permanente de superación
profesional en el área de la educación.

Ziemax Ediciones

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
 ACTIVIDAD DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
Stars E
Versión Digital 2019
Hallar la idea principal / Selección Múltiple
Stars E, página 18 / Versión Digital 2019
Lee el siguiente artículo acerca de uno de los inventos más importantes. Luego, responde las
preguntas.

La rueda
1. La rueda es una pieza mecánica circular que gira alrededor de un eje. Es considerada una
máquina simple y corresponde a uno de los inventos más importantes de la humanidad. En
un comienzo, la rueda consistía en un disco de madera, con un agujero en el centro que
permitía la instalación de un eje.
2. Su invención se remonta al año 5500 a. de C. en Mesopotamia, una de las primeras
civilizaciones de la humanidad, junto a India, China y Egipto. En ese tiempo se utilizaba para
la alfarería. Los artesanos ponían una rueda de base sobre una mesa y, a medida que giraba,
iba dando forma a las vasijas que construían.
3. Más tarde, se empleó para la construcción de carros destinados a trasladar cargas de peso.
La rueda se difundió por Europa y Asia, en el año 4000 a. de C., junto con los carros y los
animales de tiro.
4. En América, la rueda no forma parte del desarrollo de las diversas culturas de la época,
debido a la ausencia de grandes animales que pudieran tirar los carros o vehículos y porque
la organización de las tierras era, en su mayoría, de forma escalonada. En la cultura Olmeca,
originaria de México, también conocida como “la cultura madre”, se han encontrado, entre
los restos arqueológicos, pequeñas ruedas utilizadas para juguetes y adornos.

1. Con respecto a la rueda, ¿de qué trata 3. ¿De qué trata principalmente el
principalmente el párrafo 1? artículo?
 La rueda como una pieza mecánica.  Difusión de la rueda.
 La rueda como un disco de madera.  Evolución de la rueda.
 La rueda como una máquina simple.  Invención y uso de la rueda.
 La rueda como un importante invento.  Modelos originales de rueda.

2. ¿De qué trata principalmente el párrafo 3? 4. ¿Cuál es otro título adecuado

 El uso original de la rueda en la alfarería. para el artículo?
 La difusión de la rueda por Europa y Asia.  “Herramientas de trabajo”.
 El uso de la rueda en vehículos de carga.  “Cómo se inventó la rueda”.
 La aplicabilidad de la rueda en América.  “Un importante invento para la
humanidad”.
 “Las primeras civilizaciones que
usaron la rueda”.
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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Hallar la idea principal / Selección Múltiple
Stars E, página 19 / Versión Digital 2019
Lee un entretenido relato de jirafas. Luego, responde las preguntas.

1. Como era de costumbre, en las apacibles tardes de las jirafas, Mamá Jirafa enseñaba a
sus dos hijos menores a comer de las copas de los árboles. La madre siempre prefería
alimentarse de aquellas ramas que tenían espinas, pero como sus dos hijos aún no
tenían la dentadura fuerte y desarrollada, les hacía comer solo hojas y beber agua. La
madre jirafa se veía en la obligación de alejarse del resto de las jirafas, para ir a aquellas
planicies de la sabana africana, donde había árboles más pequeños, en espera de que
sus hijos crecieran y extendieran su cuello, hasta alcanzar por sí solos el alimento. Luego
de alimentarse, la madre los llevaba por un largo camino hacia las lagunas pantanosas,
donde debían proveerse de agua.
2. Aprendan este camino –decía la madre. Es muy importante que sepan llegar hasta las
lagunas donde está el agua. Dentro de poco, dejaré de acompañarlos y deberán venir solos.
¿Es peligroso, mamá? –preguntó uno de los hijos.
Por supuesto que es peligroso –contestó ella. Cerca de nosotros viven muchas especies
peligrosas que, a diferencia nuestra, no se alimentan de plantas o hierbas, sino que son
devoradores de carne.
¡Qué susto! – exclamaron los pequeños.
No deben tener miedo –replicó la madre. Ustedes serán animales muy grandes, los animales
más altos de todo el reino animal. Cuando desarrollen su cuello, tendrán una vista
privilegiada que les permitirá observar cuando algún animal peligroso se encuentre cerca.
Además, deben usar todo su cuerpo, no solo el cuello les va a servir; si necesitan escapar,
verán que podrán alcanzar grandes velocidades con sus largas patas. De un solo salto
avanzarán una buena cantidad de metros.
Perfecto –dijeron ellos. Ser una jirafa es una ventaja extraordinaria; aparte de ser muy altos,
podemos ser veloces y audaces.
3. Mamá, ¿cómo llegamos a ser el animal más grande de todos? –preguntó uno de los
pequeños, ya muy cerca de las lagunas pantanosas.
Yo no sé esa respuesta, pero recuerdo que cuando era pequeña como ustedes, mi abuelo me
contó un día que las jirafas no teníamos el cuello tan extendido como lo tenemos ahora, y
que si bien éramos animales grandes, no teníamos la gran altura que tenemos hoy día
–responde la mamá jirafa, a su hijo. Mi abuelo estaba seguro de que nuestro cuello se
fue estirando, poco a poco, por la necesidad que sintieron las primeras jirafas por alcanzar
las copas de los árboles más altos de la tierra. Tanto fue lo que se estiraron, que hoy nadie
puede llegar hasta donde llegamos nosotros.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Hallar la idea principal / Selección Múltiple
Stars E, página 19, respuestas / Versión Digital 2019

1. ¿De qué trata el relato 3. ¿Cuál es la idea principal del relato?

principalmente?  Mamá Jirafa debe enseñar a sus
 El alimento que comen las pequeños hijos el camino hasta las
jirafas en la selva. fuentes de agua y los árboles, para
 El peligro para las jirafas en alimentarse.
la sabana africana.  En la sabana africana habitan muchas
 La razón de que las jirafas especies distintas de animales, como
tengan el cuello largo. los que se alimentan de plantas y los
 Las características de las de carne.
jirafas en estado salvaje.  El cuello de las jirafas se fue estirando,
poco a poco, para alcanzar las copas
de los árboles más altos.
 En plena selva, dos pequeñas jirafas
sienten miedo de tener que enfrentar
solos la ruta del alimento.

2. ¿Cuál sería el título más 4. ¿Qué enunciado se refiere a la idea

adecuado para este cuento? principal del párrafo 2?
 El largo cuello de las jirafas”.  Es muy importante que sepan llegar
 “Las jirafas y su hasta las lagunas donde está el agua.
alimentación”.  Cuando desarrollen su cuello, tendrán
 “Los grandes animales una vista privilegiada que les permitirá
salvajes”. observar cuando algún animal
 “Las jirafas y su hábitat en peligroso se encuentre cerca.
la selva”.  Ser una jirafa es una ventaja
extraordinaria; aparte de ser muy altos,
podemos ser veloces y audaces.
 Si necesitan escapar, verán que podrán
alcanzar grandes velocidades con sus
largas patas.

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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Recordar Hechos y detalles / Selección Múltiple
Stars E, página 28 / Versión Digital 2019

Lee la anécdota que le ocurre a Andrés con su padre. Luego, responde las preguntas.

1. Andrés miraba con mucha atención una fotografía, en la que aparecía su padre
dentro de una gruta que estaba cubierta con puntas que salían del techo y de
la tierra, a manera de lanzas. El lugar era muy singular, por lo que Andrés decidió
preguntar a su papá dónde se encontraba.
2. Se trata de la gruta de Jeita, en El Líbano, que visité años atrás, con un grupo de colegas con
los que realizaba un proyecto en el Medio Oriente –respondió el padre de Andrés. El lugar
–continuó– se encuentra a unos 20 kilómetros de Beirut, la capital del país, y es uno de los
parajes naturales más característicos de El Líbano.
3. La gruta está compuesta por dos cavernas de piedra caliza que se encuentran
interconectadas una con otra. La primera de estas, que ocupa la parte inferior, fue
descubierta, en el siglo XIX, por el físico británico William Thompson. Se puede acceder a ella
en bote, pues forma parte de un río subterráneo que abastece de agua a más de un millón de
libaneses. La gruta superior –añadió– fue hallada en el año 1958, por un grupo de libaneses
especializados en el estudio de la naturaleza. Está cubierta por formaciones rocosas que se
demoran muchos años en configurarse y reciben el nombre de estalactitas, si salen del techo
o estalagmitas, si se originan en el suelo. Son esas puntas las que llamaron tanto tu atención
–dijo, indicando la fotografía.

1. ¿Qué son las estalactitas? 3. ¿Con quién visitó el padre de Andrés

 Son formaciones rocosas que se forman la gruta de Jeita?
durante muchos años en las cavernas.  Con su familia.
 Son formaciones rocosas presentes en las  Con unos colegas.
cavernas, que crecen desde el techo.  Con varios libaneses.
 Son formaciones rocosas presentes en las  Con un grupo de investigación.
cavernas, que crecen desde el suelo.
 Son formaciones rocosas de piedra caliza 4. Según el relato, ¿cuál de estos
presentes en todas las cavernas. enunciados es verdadero?
 Beirut está alejada del Medio
2. ¿Quién descubrió la caverna inferior? Oriente.
 Un físico británico.  Varios ríos se encuentran en el
 El padre de Andrés. interior de la gruta.
 Un ciudadano libanés.  La gruta de Jeita abastece de
 Un estudioso de la naturaleza. agua a los libaneses.
 A la caverna superior de Jeita se
puede acceder en bote.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Recordar Hechos y detalles / Selección Múltiple
Stars E, página 29 / Versión Digital 2019

Lee este artículo sobre un deporte muy popular. Luego, responde las preguntas.

Entretención maya
1. El juego de pelota o juego con balón fue un deporte practicado por todas las culturas
de Mesoamérica, antes de la llegada de los españoles. Sin embargo, fueron los mayas los
primeros en practicarlo.
2. Los mayas podían, por medio del juego con balón, adorar a sus dioses, pero también
entretener a toda la civilización. El objetivo principal de este deporte era una ceremonia
religiosa que terminaba con el sacrificio de alguno de los jugadores, quien solía ser el
capitán de uno de los equipos.
3. El “estadio” era un patio alargado, con marcadores de piedra pegados a los muros. La
pelota estaba confeccionada de hule crudo, esto la hacía muy elástica, pero a la vez, muy
pesada. El juego consistía en atravesar con el balón un aro, situado en la altura de un muro
lateral y, para ello, solo se podían utilizar los codos, las caderas y la parte superior de la
pierna.

1. ¿Qué detalle explica una norma del juego de 3. ¿De qué estaba fabricada la pelota?
pelota?  Hule crudo.
 Los mayas fueron los primeros en  Goma cruda.
practicarlo en Mesoamérica.  Cuero crudo.
 Usaban los codos, la cadera y la parte  Elástico cosido.
superior de la pierna.
 Entretenía a todos los hombres de 4. ¿Cuál enunciado entrega detalles
la civilización maya. sobre la idea principal del segundo
 Fue un deporte practicado por todas las párrafo?
culturas.  El juego consistía en atravesar
con el balón un aro.
2. ¿Cuál era el objetivo principal del juego de  El estadio era un patio alargado
pelota? con marcadores de piedra.
 Adorar a sus dioses.  Los mayas además de adorar a
 Entretener a toda la población. sus dioses, entretenían al pueblo.
 Sacrificar al capitán del equipo en una  Fueron los mayas quienes
ceremonia. practicaron este deporte en
 Atravesar un aro, ubicado en la altura de Mesoamérica.
un muro lateral.

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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Hallar la secuencia / Selección Múltiple
Stars E, página 38 / Versión Digital 2019

Lee esta fábula sobre un curioso pedido. Luego, responde las preguntas.

El sapo y el escorpión
1. Había una vez un sapo descansando sobre una roca, en la orilla de un lago. Un escorpión lo
observaba atentamente, detrás de unos arbustos. El escorpión se acercó al sapo para
hablarle.
2. –¿Me ayudarías a cruzar al otro lado del lago? Yo me subo en tu espalda y tú nadas hasta la
otra orilla.
–No, no puedo hacerlo– respondió el sapo. -Si tú te subes en mí, puedes picarme y moriré.
–Piénsalo bien, yo no sé nadar y si te pico tú morirás y yo también, porque me ahogaré –
contestó el escorpión. –Solo quiero ir al otro lado. ¿Me ayudas?
3. Después de pensarlo por unos segundos, el sapo accedió.
–Está bien, yo te ayudaré. Te llevaré al otro lado y, luego, seguirás tu camino.
4. El escorpión subió sobre el lomo del sapo y, cuando iban en la mitad del camino, el
sapo sintió un pinchazo en su cabeza, inmediatamente se detuvo. - ¿Por qué me picaste?
Ahora vamos a morir los dos.
Discúlpame. No quería hacerlo, pero no pude evitarlo... Es mi naturaleza –contestó el
escorpión.

1. ¿Qué hacía el sapo, antes de que el 3. ¿Qué ocurrió a la mitad del trayecto?
escorpión le hablara?  El sapo picó al escorpión.
 Nadaba y saltaba a la orilla del lago.  El escorpión cayó al agua.
 Descansaba sobre una roca en la orilla  El escorpión picó al sapo en la
del lago. cabeza.
 Se escondía de un escorpión que lo  El sapo engañó al escorpión y lo
observaba. arrojó al agua.
 Se disponía a atravesar hasta la otra
orilla del lago. 4. ¿Qué explicación dio el escorpión al
sapo, luego de picarlo?
2. ¿Por qué el sapo no quería cruzar a la otra  Lo engañó, pues quería que
orilla con el escorpión? muriera.
 Tenía temor de morir, por la picadura  De igual manera iban a morir los
del escorpión. dos.
 Estaba muy tranquilo, descansando  No se dio cuenta, cuando lo picó
sobre una roca. en la cabeza.
 Los sapos no pueden transportar carga en  No pudo evitarlo, pues era parte
su lomo. de su naturaleza.
 El lago era muy peligroso para cruzar entre
dos.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Hallar la secuencia / Selección Múltiple
Stars E, página 39 / Versión Digital 2019

Lee el siguiente texto que trata sobre una mujer muy luchadora. Luego, contesta las preguntas.

Una vecina particular

1. Concepción Piccioto fue una particular vecina de la Casa Blanca. Vivió desde 1981, en
Washington D.C. en una carpa instalada en el parque Lafayette, ubicado frente a la
casa de gobierno estadounidense. Desde allí protestó pacíficamente, demostrando su
disconformidad con el estado norteamericano.
2. Conchita o Connie, como la conoció la mayoría de las personas, nació en Vigo, España.
A los 18 años, emigró a Estados Unidos en busca de nuevas oportunidades. A los 21, se
casó con un ciudadano americano, de ascendencia
italiana, de ahí su apellido, con el que adoptaron
una hija. Sin embargo, la relación no prosperó
y, en el año 1974, el matrimonio llegó a su fin,
luego de un tormentoso proceso de divorcio,
durante el cual se enfrentaron ambas partes ante
la justicia norteamericana. Como consecuencia
de ello, Conchita perdió la custodia de su
hija, su trabajo en la embajada, su residencia
norteamericana y la casa en que vivía.
3. Esta situación familiar fue el origen de su
protesta, que se prolongó por 35 años, ya que
Conchita transformó su derrota judicial en una
lucha contra el sistema legal norteamericano, la que, con el paso de los años, se convirtió
en una cruzada opuesta al armamentismo y a favor de la paz mundial.
4. Conchita falleció en enero de 2016, con supuestos 80 años, pues no se sabe con
exactitud qué edad tenía. Se piensa que su protesta permanente fue la más
larga que se ha desarrollado en la historia de Estados Unidos.

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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Hallar la secuencia / Selección Múltiple Stars E,
página 39, respuestas / Versión Digital 2019

1. ¿Cuál de los siguientes eventos 3. ¿Qué palabra clave indica lo que

ocurrió primero en la vida de sucedió con Conchita, después
Conchita? de casarse?
 Llegó a Estados Unidos.  En consecuencia.
 Perdió la custodia de su hija.  Sin embargo.
 Instaló su carpa en Washington.  Durante.
 Se casó con un italo-americano.  Luego.

2. Los recuadros cuentan sucesos del 4. ¿Qué pistas temporales permiten

relato. Con relación al párrafo 2, organizar la información del
¿qué suceso corresponde al texto como una secuencia?
recuadro intermedio?  La causalidad de los
A los 18 En el año acontecimientos ocurridos.
años, emigró 1974 se  Los años que indican hitos en la
a Estados divorcia de vida de Conchita.
Unidos. su marido.  Las edades de la protagonista
 Conchita nació en Vigo, España. del artículo.
 Luego del juicio, pierde la  La cantidad de años que duró
custodia de su hija. su protesta.
 A los 21 años, se casa con un
ciudadano norteamericano.
 Ambas partes se enfrentan ante
la justicia norteamericana.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
 ACTIVIDAD DE REDACCIÓN / Stars E
Versión Digital 2019 / REPASO 1
Hallar la idea principal / Recordar Hechos y detalles / Hallar la secuencia
Stars E, páginas 42, 43 / Redacción

Ahora que ya leíste acerca del hobby de Miguel y respondiste las preguntas del Repaso para las
Lecciones 1, 2 y 3, que aparece en las páginas 42 y 43 de tu texto Stars, te invitamos a profundizar tu
aprendizaje de cada estrategia.
En las preguntas 1, 4 y 5, redacta la fundamentación que explique por qué es correcta o incorrecta
cada una de las opciones de respuesta, tal como lo ejercitaste durante las lecciones.
Recuerda que para fundamentar es importante usar las pistas de cada estrategia y considerar la
información que entrega el texto.

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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Reconocer causa y efecto / Selección Múltiple
Stars E, página 52 / Versión Digital 2019

Lee este artículo acerca de una niña que debe vencer un obstáculo. Luego, responde las
preguntas.

El último obstáculo
1. Pabla quiere viajar al sur del país, con todos sus compañeros de 6° año, sin embargo, esto
no va a ser tan fácil, ya que ella ha sido muy descuidada con sus estudios y está a punto
de repetir de curso, debido a sus malas notas en Matemática. Por lo tanto, sus padres le
advirtieron que, si esto ocurre, no tendrá permiso para participar en la gira de estudio.
2. Dentro de 3 días será el examen de Matemática, así que Pabla deberá prepararse y estudiar
como no lo hizo durante todo el año, para sortear el último obstáculo.
3. Para lograr su objetivo, Pabla puso manos a la obra y fijó una rutina de estudio, consistente en
revisar la materia durante algunas horas de la mañana y otras de la tarde. Toda su familia se
encuentra muy sorprendida, porque nunca la habían visto estudiar de esa manera.
4. En el día del examen, Pabla contestó todo lo que le preguntaron, pues se sentía muy segura
después del esfuerzo realizado. Pese a la ansiedad, esperó la corrección de la prueba y se llenó
de alegría al constatar que se había sacado la nota máxima. Corrió a su casa a dar la noticia y
todos festejaron alegremente. En consecuencia, en los próximos días, iniciará junto a su curso,
el tan anhelado paseo.

1. ¿Por qué Pabla puede repetir de curso? 3. ¿Por qué Pabla, finalmente, podrá
 Tiene malas notas en Matemática. viajar con su curso a la gira de estudios?
 Le desagrada la clase de Matemática.  Porque obtuvo buenas notas.
 No entiende la materia en Matemática.  Porque es una buena alumna.
 Sus padres no autorizan que viaje al sur.  Porque finalmente pasó de curso.
 Porque sus padres la acompañan.
2. ¿Por qué Pabla obtuvo la máxima calificación
en el examen de Matemática? 4. ¿Por qué Pabla contestó todas las
 Gusta de la asignatura. preguntas del examen?
 Estudió solo en las mañanas.  Porque es una niña muy disciplinada.
 Tiene facilidad para Matemática.  Porque se sentía segura del esfuerzo
 Estudió con una gran dedicación. realizado.
 Porque logró dominar muy bien la
toda ansiedad.
 Porque no quería que sus
compañeros viajaran solos.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Reconocer causa y efecto / Selección Múltiple
Stars E, página 53 / Versión Digital 2019

Lee este mito romano. Luego, responde las preguntas.

Rómulo y Remo
1. Cuenta la leyenda que el rey de Alba Longa, Numitor, fue destronado por
su hermano menor, Amulio. Para asegurarse de que nadie se vengaría de él,
Amulio ordenó matar a todos los hijos varones de su hermano, pero su
sobrina Rea Silvia quedó embarazada de dos gemelos, por orden del dios
Marte. Amulio, enfurecido ante la
noticia, determinó que luego del
nacimiento, los dos bebés fueran
arrojados al río Tíber. No obstante,
Rea Silvia, la madre, puso a los
gemelos,en una canasta, para que
flotara en el río y permitiera que los
niños sesalvaran. Sin embargo, la
canasta en la que fueron depositados,
quedó atrapada en una de las orillas
del río. De ahí fueron rescatados por la
loba Luperca, quien los amamantó,
permitiendo así que vivieran.

2. Los gemelos, que se llamaban Rómulo y Remo, fueron criados por un pastor
que los encontró junto a la loba. Al darse cuenta de su origen, los hermanos
decidieron cobrar venganza en contra de su tío abuelo y recobrar el trono
de Numitor. El rey Numitor, en agradecimiento, les ofrendó las tierras que se
encontraban al noreste del Lacio.

3. A la edad de 18 años, Rómulo y Remo decidieron que fundarían una ciudad,

justo en el lugar donde habían sido encontrados por la loba. Discutieron
largamente sobre el nombre que llevaría la ciudad. Finalmente, decidieron
que el nombre lo pondría quien avistara más pájaros en el cielo. Esta prueba
fue superada por Rómulo, quien decidió, entonces, que la ciudad se llamaría
Roma.

13
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Reconocer causa y efecto / Selección Múltiple Stars
E, página 53, respuestas / Versión Digital 2019

1. ¿Por qué razón los gemelos fueron 3. ¿Qué sucedió cuando los gemelos se
puestos en una canasta en el río dieron cuenta de su origen?
Tíber?  Fundaron la ciudad de Roma.
 Porque Rea deseaba proteger  Discutieron e hicieron una
a sus hijos. prueba.
 Porque era una orden dada por  Acordaron volver a su lugar de
Numitor a su hija Rea. nacimiento.
 Porque un pastor necesitaba  Quisieron recobrar el trono de su
criar a dos niños. abuelo Numitor.
 Porque era el deseo de una loba
de amamantar a dos niños.

2. ¿Por qué Rómulo y Remo lograron 4. ¿A qué se debe el nombre de la

salvarse de la muerte? ciudad de Roma?
 Porque un pastor se los quitó a  A una antigua tradición italiana.
una loba.  A la loba que amamantó a los
 Porque una loba los rescató y gemelos.
amamantó.  A la decisión de Rómulo de llamarla
 Porque debían fundar la Roma.
ciudad de Roma.  A Remo, que avistó una gran
 Porque Numitor ignoró las cantidad de pájaros.
órdenes de Amulio.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Comparar y contrastar / Selección Múltiple
Stars E, página 62 / Versión Digital 2019

Lee este cuento sobre una pareja de recién casados. Luego, responde las preguntas.

Pequeños países
1. Isabel y Juan Pablo, una pareja de recién casados, deseaban visitar el
país más pequeño de Europa. Al revisar por Internet diversas guías de
viaje, descubrieron que, además del Vaticano, existen cuatro estados muy
pequeños en el viejo continente. Estos son Liechtenstein, San Marino,
Andorra y Mónaco.
2. Ante la imposibilidad de visitarlos todos, eligieron dos; uno en la
montaña, San Marino, y otro cercano al mar, Mónaco. Por lo tanto, se
pusieron a leer todo lo que aparecía en la web, sobre estos pequeños países.
3. Descubrieron que San Marino se extiende sobre el monte Titano, en
los Apeninos italianos. Es la república más antigua del mundo. Tiene
aproximadamente 32.000 habitantes, y hablan italiano. Lo que causó más
atracción en Isabel y Juan Pablo fueron sus calles, que son de piedra, y sus
murallas, castillos y fortalezas, motivo de cientos de visitas turísticas cada
año.
4. Mónaco les despertó un gran interés, principalmente a Isabel, quien
pensó encontrarse con un lugar parecido al de los cuentos que su madre
le leía cuando pequeña. Este diminuto país está cerca de Francia, a orillas del
mar Mediterráneo, en la llamada Costa Azul. Tiene 32.700 habitantes
aproximadamente, quienes hablan francés como idioma oficial, monegasco y
también italiano, como los de San Marino. Su autoridad máxima es el príncipe
Alberto II, de la Dinastía de los Grimaldi. Mónaco posee uno de los casinos de
juego más importante del mundo, llamado Casino de Montecarlo. Este
pequeño principado, al igual que San Marino, es visitado año a año, por miles
de turistas.

15
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Comparar y contrastar / Selección Múltiple
Stars E, página 62, respuestas / Versión Digital 2019

1. ¿En qué se parecen San Marino y 3. ¿Cuál de estos enunciados señala lo

Mónaco? que tienen en común los países?
 Se encuentran en Italia.  En ambos países los habitantes
 Son países muy pequeños. hablan italiano.
 Tienen una monarquía de  Ambos son las repúblicas más
dinastías. antiguas del mundo.
 Los habitantes hablan varios  En ambos países hay un casino
idiomas. de juegos muy visitado.
 En ambos, las calles son de piedra
y tienen castillos y fortalezas.

2. ¿En qué se diferencian San Marino 4. ¿Qué se compara con las palabras
y Mónaco? clave igual que?
 Ambos están en continentes  El número de habitantes
diferentes. que posee cada país.
 San Marino es más visitado  La cantidad de visitas anuales que
que Mónaco. recibe cada país.
 Uno está en la montaña y el  La presencia de un casino de
otro cercano al mar. juegos en ambos países.
 Uno está al lado de Roma y, el  La monarquía que gobierna en
otro, al lado de Francia. cada uno de los países.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Comparar y contrastar / Selección Múltiple
Stars E, página 63 / Versión Digital 2019

Lee los siguientes textos. El primero es un cuento inglés que relaciona a Alexander Fleming con
Winston Churchill. El segundo es parte de la biografía de Alexander Fleming. Luego, responde
las preguntas.

❖❖❖ Texto I ❖❖❖

1. Un día, mientras se encontraba realizando sus actividades habituales,
el granjero Fleming oyó unos gritos de desesperación, provenientes de un
pantano aledaño. El hombre dejó sus herramientas y corrió a ver lo que
sucedía. Se sorprendió al ver en el pantano a un muchacho hundido hasta
la cintura, aterrorizado y luchando por salir. Fleming fue en auxilio del
muchacho y le salvó la vida. Al día siguiente, apareció en la granja un
importante señor, apellidado Churchill, quien se presentó como el padre del
joven al que el granjero había salvado la vida.
2. –Quiero recompensarle– dijo Churchill, al granjero incrédulo.
–No es necesario –contestó este. –Lo que hice no era más que mi deber.
3. Cuando se encontraban en este pequeño diálogo de cortesía, se asomó a
la puerta el pequeño Alexander, hijo de Fleming. Al observarlo, Churchill
tuvo una idea.
4. -¿Ese pequeño que veo ahí es tu hijo?
–Sí –contestó Fleming.
–Ofrezco a tu hijo la oportunidad de estudiar en las mismas condiciones y
lugares en los que estudiará mi hijo Winston –propuso Churchill.
5. El granjero no pudo resistir la oferta y dejó a su pequeño hijo Alexander
en manos del noble. Una vez en Londres y gracias a su esfuerzo, Alexander
se convertiría en uno de los más importantes científicos del mundo, tras
el descubrimiento de la penicilina. Por su parte, Winston, el niño rescatado
del lodo, llegó a ser Primer Ministro de Inglaterra.

❖❖❖ Texto II ❖❖❖

Alexander Fleming fue el tercero de cuatro hijos de un granjero escocés,
quien murió cuando el pequeño Alexander tenía tan solo 7 años. Fleming
recibió, en los primeros años, una educación rudimentaria, propia del lugar
donde vivía. Sin embargo, a los trece años, viajó a estudiar a Londres, con el
apoyo de su hermanastro que ejercía la profesión de médico. Alexander también
estudió medicina y se fue a trabajar al Hospital St. Mary. Allí, y gracias a su
increíble capacidad de observación e intuición, el joven se destacó en los
estudios, hasta convertirse en uno de los científicos más importantes del
mundo, al descubrir la penicilina.

17
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Comparar y contrastar / Selección Múltiple
Stars E, página 63, respuestas / Versión Digital 2019

1. ¿En qué se parecen los dos relatos? 3. ¿Qué semejanza puede establecerse
 Tratan acerca de la apacible vida entre los dos textos?
en una granja.  Ambos tratan el tema de la
 Están relacionados con la paternidad responsable.
infancia de Winston Churchill.  Ambos presentan a dos jóvenes
 Hablan de los esfuerzos que que alcanzaron reconocimiento.
realizan los padres por sus hijos.  Ambos relatan la infancia de dos
 Se refieren a personajes importantes personajes de la
importantes de la historia historia.
mundial.  Ambos plantean que Alexander
Fleming recibió ayuda para sus
estudios.

2. ¿En qué se diferencia el segundo 4. En el primer texto, ¿qué semejanza

texto del primero? existe entre los padres de
 Relata de otra manera cómo Winston y Alexander?
Alexander accedió a los  Los dos sabían que sus hijos
estudios. llegarían a ser muy reconocidos.
 Dice que el padre de Churchill  Los dos ofrecieron ayuda a quien
era amigo del padre de la necesitaba.
Fleming.  Los dos vivían fuera de la ciudad.
 Cuenta que Winston Churchill  Los dos tenían solo un hijo.
se encontró con Alexander
Fleming.
 Afirma que Churchill y
Fleming fueron padres
muy comprometidos.

18
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Hacer predicciones / Selección Múltiple
Stars E, página 72 / Versión Digital 2019

Lee esta narración de un suceso real. Luego, responde las preguntas.

El motín del Hermione

1. En septiembre del año 1797, la fragata inglesa Hermione, a cargo del capitán
Pigott, sufrió un motín cuando navegaba cerca de la isla de Puerto Rico. Esto
significa que la tripulación se rebeló ante las autoridades de la embarcación,
tomando el poder.
2. El capitán Pigot era muy cruel con su tripulación. En una oportunidad,
amenazó a los tripulantes a su cargo, diciéndoles que les azotaría si no
terminaban rápidamente de izar el velamen. Como sabían que cumpliría
su amenaza, los hombres se asustaron mucho y aceleraron las faenas. Dos de
ellos cayeron sobre la cubierta, destrozándose las piernas. Como no
sobrevivieron, al día siguiente, sin mayor explicación, el capitán Pigott ordenó
tirarlos al mar, sin ceremonia fúnebre.
3. Este incidente, junto a la acumulación de otros abusos, provocó la ira de los
hombres del barco, quienes acuchillaron a su capitán y a varios oficiales, hasta
darles muerte.
4. Los motines eran fuertemente castigados por los ingleses y los culpables
perseguidos, hasta ser encontrados y condenados a la pena de muerte. Luego
del motín, la tripulación dirigió el barco a la Guayra, una colonia española en
la actual Venezuela. En ese lugar, los hombres entregaron la fragata al
gobernador, pidiendo a cambio que se les dejara libres. El gobernador
del lugar accedió a la petición y puso el barco a disposición de la armada
española.
5. A pesar de todos los argumentos dados por los ingleses para que les
devolvieran el barco, los españoles decidieron quedárselo. Sin embargo, los
ingleses mantuvieron la idea de recuperarlo y encomendaron a otro de sus
capitanes la empresa de hallarlo, junto a la tripulación amotinada.

19
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Hacer predicciones / Selección Múltiple
Stars E, página 72, respuestas / Versión Digital 2019

1. ¿Qué ocurrió, probablemente, con 3. ¿Qué ocurrió, probablemente, con

la fragata Hermione, posterior a la los amotinados después de este
negación de devolución de los incidente?
españoles?  Los españoles les liberaron, pero
 Los ingleses planearon su rescate. dieron aviso de su paradero a
 La tripulación optó por hundirla. los ingleses para que los
 Los ingleses renunciaron a ella. capturasen.
 Los españoles la ocultaron.  Con el pasar del tiempo, la
mayoría fue hallada por los
ingleses y condenada a la pena
de muerte.
2. Los amotinados fueron finalmente  Se hicieron tripulantes en naves
capturados por los ingleses. ¿Qué de la Armada Española y
pista en el relato permitiría hacer continuaron su carrera como
esta predicción? marinos.
 Los españoles decidieron  Algunos se volvieron piratas y se
quedarse con el barco. Sin dedicaron a saquear y secuestrar
embargo, los ingleses barcos ingleses.
mantuvieron la idea de
recuperarlo.
 En ese lugar, los hombres 4. En relación con la información
entregaron la fragata al que el texto proporciona, ¿qué
gobernador, pidiendo a cambio predicción podría ocurrir con
que se los dejara libres. mayor probabilidad?
 Los motines eran fuertemente  En un próximo motín, la
castigados por los ingleses y los tripulación se rendirá sin oponer
culpables perseguidos, hasta ser resistencia.
encontrados y condenados con la  Nuevas tripulaciones tomarán el
pena de muerte. control de los barcos británicos.
 A pesar de todos los argumentos  La Armada española dispondrá
dados por los ingleses para que de otras embarcaciones
les devolvieran el barco, los europeas.
españoles decidieron quedarse  El capitán encargado de
con este. recuperar la fragata Hermione
tendrá éxito.

20
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Hacer predicciones / Selección Múltiple
Stars E, página 73 / Versión Digital 2019
Lee este mito griego sobre el Minotauro. Luego, responde las preguntas.

1. Había una vez, en Creta, un rey llamado Minos que gobernaba muy
bien su país. Un mal día le avisaron que su hijo había sido asesinado en
Atenas. Entristecido y enfurecido por la fatal noticia, declaró la guerra a
los atenienses.
2. Atenas, en ese tiempo, era una ciudad muy débil y pequeña
comparada con Creta. Por lo tanto, para evitar ser destruida por el
ejército cretense, las autoridades de Atenas decidieron enviar a un
emisario para negociar con el rey Minos y, así, evitar la gran matanza.
3. El rey Minos accedió a las peticiones de los atenienses. Sin embargo,
les puso una condición. Debían enviar catorce jóvenes, siete varones y
siete mujeres, para ser devorados por el Minotauro, una fabulosa bestia
que habitaba en un laberinto del que nadie podía salir.
4. El Minotauro era un monstruo mitad humano y mitad toro, que cuando
había luna llena, se alimentaba de hombres. Si no lo hacía,
abandonaba el laberinto y se producía destrucción y muerte en la
ciudad.
5. Teseo, hijo del rey de Atenas, se ofreció para enfrentar al Minotauro.
Entonces viajó a Creta, donde conoció y se enamoró de Ariadna, una
de las hijas del rey Minos. A su vez, Ariadna también se enamoró de
Teseo.
6. Llegado el momento de ingresar al laberinto, Ariadna entregó a Teseo
una espada mágica para dar muerte al monstruo y un ovillo de lana,
cuyo extremo debía atar en la entrada del laberinto y desenrollarlo por
el camino, para encontrar con facilidad la salida.
7. Teseo ingresó al laberinto, siguiendo las instrucciones de Ariadna.
Cuando el monstruo se abalanzó sobre él, Teseo le clavó la espada
mágica, dándole muerte. Luego, halló la salida, gracias al ovillo de lana.

21
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Hacer predicciones / Selección Múltiple
Stars E, página 73, preguntas / Versión Digital 2019

1. ¿Qué ocurrió probablemente 3. ¿Qué ocurrió probablemente con

después de que Teseo mató Ariadna después de que Teseo
al Minotauro? venció al Minotauro?
 Llevó a Ariadna a vivir con él,  Consoló a su padre por el
en Atenas. fracaso y la pérdida del
 Volvió a su país, convertido en un Minotauro.
héroe.  Recibió el castigo de su padre
 Asumió como nuevo rey de por prestar ayuda al enemigo.
Atenas.  Salió de Creta para acompañar
 Declaró la guerra a los cretenses. a Atenas a su enamorado.
 Firmó un acuerdo de paz con
las autoridades atenienses.

2. ¿Qué pista permite predecir que 4. Si Teseo no hubiera matado al

Teseo matará al Minotauro, al Minotauro,¿qué habría hecho
enfrentarse con él? este probablemente?
 Teseo viajó a Creta y se  Habría devorado a los
enamoró de Ariadna. jóvenes enamorados.
 Ariadna entregó a Teseo una  Habría sido muerto por otro
espada mágica. ateniense.
 Ariadna entregó a Teseo un  Habría destruido la ciudad de
ovillo de lana. Creta.
 Teseo se ofreció para matar al  Habría devorado catorce
Minotauro. atenienses.

22
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Hallar el significado de palabras por contexto / Selección Múltiple
Stars E, página 86 / Versión Digital 2019
Lee la siguiente biografía de Walt Disney. Luego, contesta las preguntas.

Walter Elías Disney, más conocido como Walt Disney, nació en

Chicago (Illinois) el 5 de diciembre de 1901. Fue dibujante, guionista,
director y productor de historietas y dibujos animados, que logró
gran fama con sus creaciones. Es considerado un emprendedor en
el mundo de la animación infantil y un ícono internacional, gracias
a sus importantes contribuciones a la industria del entretenimiento,
durante gran parte del siglo XX. Inventó un tipo especial de cámara
para grabar en diferentes dimensiones y, además, introdujo el color en
las películas animadas. Junto a su hermano Roy O. Disney, fundó Walt
Disney Productions, que años después se convirtió en The Walt Disney
Company, la más célebre productora del campo de la animación y
la mayor compañía de medios de comunicación y entretenimiento del mundo. Durante su
extensa y exitosa carrera en el cine de animación, fue distinguido con 22 premios Óscar de
un total de 59 nominaciones, y recibió otros cuatro premios honoríficos, lo que lo convierte
en la persona que más premios de la Academia ha ganado. También fue galardonado con
siete premios Emmy. Su creativo trabajo entregó alegría y entretención a varias
generaciones. Es el padre de Mickey Mouse, del Pato Donald, de Minnie, de Daisy, de Rico
Mc Pato y muchos otros personajes, héroes y villanos, que han deleitado, por mucho
tiempo, a millones de personas alrededor del mundo. Murió el 15 de diciembre de 1966, a
causa de un cáncer de pulmón.

1. ¿Qué significa la palabra emprendedor? 3. En la lectura, ¿cuál es el significado

 Novato, porque está iniciando un proceso. de la palabra célebre?
 Pionero, pues se atreve a hacer algo  Famosa.
novedoso.  Popular.
 Artista, ya que produce sus propias  Conocida.
creaciones.  Prestigiosa.
 Innovador, puesto que
implementa cambios. 4. En el texto, ¿qué palabra es antónimo
de deleitado?
 Divertido.
2. En el texto, ¿cuál es un sinónimo de
la palabra contribuciones?  Animado.
 Aburrido.
 Aportes.
 Afligido.
 Tributos.
 Inventos.
 Novedades.

23
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Hallar el significado de palabras por contexto / Selección Múltiple
Stars E, página 87 / Versión Digital 2019

Lee este relato de un hombre que contaba historias. Luego, responde las preguntas.
El contador de alegrías
1. Cuenta la historia que un hombre de buen talante, generoso y amable, caminaba de pueblo en
pueblo, para contar bellas y entretenidas historias a los trabajadores, quienes lo esperaban por
las tardes, luego de haber bregado todo el día en sus diversas actividades o quehaceres. El
hombre no cobraba por lo que hacía, pero siempre algún amigo u oyente agradecido le ofrecía
techo y comida. El eterno caminante tenía una imaginación excepcional, que nadie más poseía.
2. Un día el hombre recorrió las plazas que habitualmente visitaba y contó las últimas historias
para los habitantes. Al final, les entregó una triste noticia. Iría por desconocidos y alejados
caminos para alimentarse de nuevas anécdotas y comenzaría a conquistar a los oyentes de
otros lugares, para alegrar la vida de muchas más personas. Los oyentes apenados y algo
desilusionados, intentaron convencer al hombre para que se quedara, pero este ya había
tomado la decisión y nada lo haría cambiar de opinión. Llegado el momento, el hombre tomó
camino sin destino conocido, pero antes de abandonar a su gente, los incentivó a que
aprendieran a contar historias, recomendándoles que comenzaran relatando hechos que
llamaran su atención y que los distrajeran de las tareas cotidianas.
3. Muchos años después, el hombre regresó a los pueblos que solía visitar. Como era de esperar,
los pobladores no lo habían olvidado. El hombre advirtió rápidamente que los rostros de las
personas ya no eran las mismas. Se preguntaba qué les sucedía y por qué lo recibían todos con
cara de funeral. Entonces un hombre que estaba en medio de la plaza y enfrente de todos dijo
que desde que se había marchado, nunca más volvieron a escuchar historias entretenidas que
les distrajeran de sus rutinas. El hombre entendió entonces que, al marcharse, se había llevado
parte importante de la alegría de los pobladores y se dio cuenta de la gran importancia de su
trabajo y el hermoso talento que tenía.

1. ¿Qué significa la palabra bregado? 3. ¿Cuál es el significado de la

 Gritado. palabra advirtió?
 Fregado.  Soñó.
 Cansado.  Pensó.
 Trabajado.  Observó.
 Relacionó.

2. En el primer párrafo, ¿qué palabras clave 4. ¿Cuál es un antónimo de la palabra

ayudan a hallar el significado de la palabra distrajeran, que aparece en el tercer
excepcional? párrafo?
 Que nadie más poseía.  Confundieran.
 Un hombre de buen talante.  Divirtieran.
 No cobraba por lo que hacía.  Animaran.
 Caminaba de pueblo en pueblo.  Alejaran.

24
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Sacar conclusiones y hacer inferencias / Selección Múltiple
Stars E, página 96 / Versión Digital 2019

Lee este artículo sobre la acción de batirse a duelo. Luego, responde las preguntas.

1. El duelo era un sistema eficaz, pero ilegal y muy inapropiado para resolver
rencillas o problemas de honor. Consistía en un combate entre dos
personas del mismo nivel social o rango, en el que se utilizaban armas
mortales. Si la ofensa era hecha por una persona de nivel social inferior, el
ofendido nunca lo desafiaba a un duelo, sino que lo castigaba físicamente
o mandaba a uno de sus sirvientes a hacerlo. Si el duelo era con pistolas,
los contrincantes se ponían espalda contra espalda, caminaban un
número determinado de pasos, distanciándose el uno del otro, luego
giraban quedando frente a frente y enseguida se disparaban. El objetivo
no siempre era matar al contrincante, bastaba con herirlo.
2. En Chile, en el siglo XX, hubo dos duelos de conocidas figuras de la
política que, posteriormente, llegaron a ser Presidentes del país. Uno de
ellos fue protagonizado por Juan Antonio Ríos, en el año 1937, y por su
compañero en el partido radical, Octavio Señoret, quien había ofendido a
Ríos. Señoret terminó herido de bala en una pierna. Posteriormente se
reconciliaron.
3. De la misma manera, en el año 1952, el senador Raúl Rettig reta a duelo al
senador Salvador Allende, debido a fuertes diferencias sostenidas en el
Congreso. Se enfrentan con pistolas, pero ninguno de los dos sale
malherido. Nunca hubo entre ellos una clara reconciliación.

25
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Sacar conclusiones y hacer inferencias / Selección Múltiple
Stars E, página 96, preguntas / Versión Digital 2019

1. ¿Qué permiten concluir los 3. ¿Qué era el duelo?

detalles del artículo?  Era una forma de vengar
 Los duelos fueron la causa de las ofensas y restituir el
muerte de muchas autoridades. honor.
 La política era un ámbito  Tenía como principal objetivo
propicio desafiar a un duelo. la muerte del contrincante.
 Los Presidentes se batían a duelo  Consistía en un combate entre
frecuentemente. un poderoso y un débil.
 Los duelos se realizaban en forma  Se realizaba solo entre
clandestina. personas de alto nivel social.

2. ¿Qué se puede inferir respecto 4. ¿Qué se puede concluir respecto

de los duelos? del honor?
 Se requería tener  Cualquier persona
buena puntería. podía vulnerarlo.
 Se necesitaba tener  Era muy relevante en el siglo
conocimientos de medicina. pasado.
 Se necesitaba contar con la  Se recuperaba con la muerte
presencia de la policía. del adversario.
 Se recomendaba tener  Trascendía la clase social y
experiencia en el manejo condición de la persona.
de armas.

26
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Sacar conclusiones y hacer inferencias / Selección Múltiple
Stars E, página 97 / Versión Digital 2019

Lee el siguiente cuento. Luego, responde las preguntas.

El boticario tacaño
1. Años atrás, en la botica de un pueblo ya olvidado, atendía un señor que
disgustaba a casi todos los habitantes. Vivía, además, con su joven nieta, a
quien nunca dejaba salir a la calle ni compartir con los demás. Pese al
desagrado que sentía la gente por este particular hombre, no había más opción
que comprar en su botica, puesto que era la única en kilómetros y todos
necesitaban de los remedios que vendía. Los precios eran excesivos y el trato
muy fastidioso. Nunca fiaba a sus clientes y no entregaba ningún producto,
hasta recibir el dinero en la mano.
2. Un día, la crisis económica que asolaba al país afectó duramente a la gente del
pueblo. Todos los comerciantes de la zona, incluido el dueño de la botica,
debieron cerrar sus locales, debido a las deudas.
3. Una mañana de domingo, mientras todo el pueblo se encontraba en misa, la
nieta del boticario salió gritando por las calles, pidiendo ayuda. Su abuelo había
amanecido inconsciente en el piso de la casa, con la boca verde y sin
reaccionar. Rápidamente la gente comenzó a discutir si debían ir en ayuda del
hombre, pues siendo tan desagradable como lo conocían, no querían prestarle
auxilio. Sin embargo, el doctor del pueblo, conmovido ante los llantos
desesperados de la joven, decidió acompañarla hasta la casa para ver qué
sucedía. Al examinarlo, su sorpresa fue mayúscula. El dueño de la botica había
consumido más de 30 jarabes para la tos y, como resultado, se había intoxicado.
La niña explicó que la noche anterior su abuelo había bebido los jarabes que
vencían al día siguiente, pues no podía soportar la idea de tener que botarlos.

27
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Sacar conclusiones y hacer inferencias / Selección Múltiple
Stars E, página 97, preguntas / Versión Digital 2019

1. Según el cuento, ¿cómo era 3. ¿Cómo era el boticario?

la nieta del boticario?  Un hombre tacaño, egoísta
 Era muy solidaria, al e injusto.
contrario de su abuelo.  Muy generoso con todos en el
 Quería a su abuelo, a pesar de pueblo.
su trato injusto.  Un abuelo cariñoso y gentil con
 Esperaba que alguien la su nieta.
rescatara de su encierro.  Adicto a consumir remedios sin
 No respetaba a su abuelo, por medicación.
ser tan poco empático.

2. ¿Qué enunciado es una pista que 4. ¿Qué se puede concluir del

permite inferir que una botica desenlace?
es similar a una farmacia?  El médico estaba interesado
 Nunca fiaba a sus clientes y no en la botica.
entregaba ningún producto,  La gente del pueblo era poco
hasta recibir el dinero. solidaria.
 Su botica era la única en  El boticario era bastante avaro.
kilómetros y no había más  La sobrina se sentía muy sola.
opción que comprar en ella.
 Había bebido los jarabes que
vencían al día siguiente, pues
no podía botarlos.
 No había más opción que
comprar en la botica, ya
que todos necesitaban de
los remedios que vendía.

28
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Distinguir entre hecho y opinión / Selección Múltiple
Stars E, página 106 / Versión Digital 2019

Lee esta breve historia sobre un niño muy tímido. Luego, responde las preguntas.

1. Martín, a su corta edad, posee una voz privilegiada. Su talento

sobrepasa lo imaginado por cualquier persona, aunque solo su madre
ha podido escucharlo, pues le gusta cantar cuando está solo en su casa.
Todos dicen que es un niño extremadamente tímido, como ningún otro.
Su madre, una mujer muy orgullosa por el talento de
su hijo, decidió apoyarlo y lo matriculó en una escuela de canto para
niños. Pero estando allí, Martín ha sido incapaz de emitir una sola nota
musical frente al maestro o a sus compañeros. Esto le ha traído algunos
inconvenientes. Algunos niños lo animan a cantar. Pedro le dice que se
atreva, que el miedo y el dolor de estómago los olvidará a medida que
avance y tome confianza. Pero Rodrigo le dice que es tonto, cobarde y
egoísta con su talento. Por supuesto, Martín se desanima y siente que
no quiere estar con sus compañeros.
2. Un día, preocupada por su silencio, su madre le advirtió que lo sacaría
de la escuela de canto, pues no quería que estuviese en un lugar donde
no se sentía cómodo y no era feliz. Al mediodía del sábado, lo fue a
buscar como de costumbre. Pero inesperadamente ocurrió que ,justo en
el momento en que Martín tomó la mano de su madre, comenzó a
cantar con una voz increíble y en frente de todos los que ahí estaban. Al
parecer comprendió que no volvería a ese maravilloso lugar. Cuando
terminó, todas las personas aplaudieron en forma espontánea. Al fin,
Martín había logrado cantar en público. Finalmente, abrazó a su madre
y se marchó con ella de la mano.

29
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Distinguir entre hecho y opinión / Selección Múltiple
Stars E, página 106, preguntas / Versión Digital 2019

1. ¿Cuál de estos enunciados señala un 3. ¿Cuál de estos enunciados expresa

hecho que puede probarse una opinión acerca de Martín?
sobre Martín?  Siente que no quiere estar con
 Su madre, una mujer muy sus compañeros.
orgullosa del talento de su hijo.  Su madre le advirtió que lo
 Su talento sobrepasa lo sacaría de la escuela.
imaginado por cualquier  Martín, a su corta edad, posee
persona. una voz privilegiada.
 Martín siente que no quiere  Comprendió que no volvería a
estar con sus compañeros. ese maravilloso lugar.
 Al fin, Martín había logrado
cantar en público.

2. ¿Cuál de estos enunciados es una 4. ¿Cuál de estos enunciados puede

opinión señalada en el relato? probarse?
 Lo matriculó en una escuela de  Su talento sobrepasa lo
canto para niños. imaginado por cualquier
 Martín es incapaz de emitir una persona.
sola nota musical.  Al mediodía del sábado, lo fue
 Todos dicen que es un niño a buscar como de costumbre.
extremadamente tímido.  Rodrigo piensa que es tonto,
 Todas las personas aplaudieron cobarde y egoísta con su
en forma espontánea. talento.
 No quería que estuviese en un
lugar donde no se sentía
cómodo.

30
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Distinguir entre hecho y opinión/ Selección Múltiple
Stars E, página 107 / Versión Digital 2019

Lee el comentario que escribió un estudiante sobre un libro. Luego, responde las preguntas
acerca del comentario.

1. En el colegio nos han dado a leer Martín Rivas, una historia de amor y
aventuras, del escritor Alberto Blest Gana, considerada la novela más
importante de la literatura chilena del siglo XIX. La verdad yo nunca
he sido muy bueno para la lectura, pero este libro me cautivó desde el
comienzo.
2. La obra cuenta las aventuras de un talentoso y aplicado joven, llamado
Martín Rivas, quien llega desde el norte a vivir a la capital. Martín es
hospedado en la casa de la connotada familia Encina, bajo el amparo de
don Dámaso, un importante e influyente aristócrata de la época, quien
lo recibe con los brazos abiertos, pues se sentía en deuda con el padre
de Rivas. Martín ingresa a estudiar al Instituto Nacional, donde conoce a
su gran amigo, Rafael San Luis. Sin embargo, lo más interesante de la
novela es la relación de Martín con la joven y bella Leonor, hija de don
Dámaso. Pese a todos los inconvenientes de la época, finalmente Leonor
se enamora de Martín.
3. La obra fue publicada en 1862 y tuvo un gran éxito que perdura hasta
hoy, pues retrata las costumbres de la época y la desigualdad social.
Describe con carácter realista a personajes típicos, como el orgulloso, el
afrancesado, el hombre común que imita a los aristócratas y el infaltable
flojo y holgazán.

31
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Distinguir entre hecho y opinión/ Selección Múltiple
Stars E, página 107, preguntas / Versión Digital 2019

1. ¿Cuál de estos enunciados es un 3. ¿Cuál de los enunciados presenta

hecho sobre el personaje de un hecho comprobable respecto
Martín Rivas? de la obra literaria?
 Martín Rivas, un talentoso y  La obra fue publicada en
aplicado joven llegado desde 1862.
el norte.  La obra tuvo un gran éxito
 La relación de Martín con la que perdura hasta hoy.
joven y bella Leonor es  Lo más interesante es la
interesante. relación de Martín con Leonor.
 Martín es hospedado en la  Martín Rivas, la novela más
casa de la connotada familia importante de la literatura
Encina. chilena.
 A pesar de los inconvenientes,
Leonor se enamora de Martín.

2. ¿Cuál de estos enunciados es una 4. ¿Qué enunciado puede

opinión expresada en el comprobarse respecto del
comentario del libro? estudiante que escribió el
 Martín Rivas, una historia de comentario?
amor y aventuras.  Lo más interesante es la
 Describe, con carácter realista, relación de Martín con Leonor.
a personajes típicos.  En el colegio nos han dado
 Retrata las costumbres de la a leer Martín Rivas.
época y la desigualdad social.  Yo nunca he sido muy bueno
 La novela más importante de para la lectura.
la literatura chilena del siglo  Este libro me cautivó desde el
XIX. comienzo.

32
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple
Stars E, página 120 / Versión Digital 2019

Lee este artículo sobre los monumentos nacionales y observa

el mapa que lo acompaña. Luego, responde las preguntas.

Monumentos Históricos Nacionales

1. En Chile, hay más de 1300 Monumentos Históricos

que se despliegan a lo largo de todo el país. Son
esencialmente bienes muebles o inmuebles que
obtuvieron esta categoría, debido a su valor
histórico, artístico, científico o patrimonial.
2. Se encuentran protegidos por el gobierno chileno,
a través del Consejo de Monumentos Nacionales,
un organismo dependiente del Ministerio de
Educación que está conformado por 20
representantes de instituciones públicas y privadas
que se llaman Consejeros y presidido por el
Ministro de Educación. Entre las principales tareas
que desarrolla este ente público, se encuentran el
decidir la conveniencia de declarar Monumentos
Nacionales los bienes o lugares propuestos,
procurar su conservación y autorizar los arreglos
necesarios para ser restaurados, permitir los
traslados y permisos, realizar publicaciones y
exposiciones, entre otras.
3. Todos deberían cooperar en la preservación de
estos monumentos y alguna vez visitarlos, pues
constituyen el reflejo del pasado y de nuestra
idiosincrasia. Además, son parte del patrimonio de
la nación.

33
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple
Stars E, página 120, preguntas / Versión Digital 2019

1. ¿Cuál es el propósito del autor en 3. ¿Con qué propósito el autor

el párrafo 1? escribió el párrafo 3?
 Enseñar sobre los distintos  Enseñar que un lugar
Monumentos Históricos patrimonial es el reflejo de
Nacionales a lo largo del país. la identidad nacional.
 Entretener a los lectores con sus  Informar que todas las
experiencias acerca de sitios de regiones de Chile tienen un
interés histórico. Monumento Histórico.
 Persuadir a los lectores para que  Persuadir al lector para que
visiten los distintos lugares de proteja y visite los Monumentos
importancia histórica. Históricos.
 Informar que en Chile hay varios  Entretener al lector con sus
lugares que son Monumentos visiones sobre los Monumentos
Históricos Nacionales. Históricos.

2. ¿Cuál es el propósito del autor 4. ¿Con qué propósito fue adjuntado

en el párrafo 2? el mapa que acompaña al texto?
 Informar sobre las  Enseñar la distribución regional
características y funcionamiento de los Monumentos Históricos.
del Consejo de Monumentos  Informar en qué región se
Nacionales. encuentran los Monumentos
 Enseñar los requisitos para ser Históricos.
miembro del Consejo de  Entretener con información
Monumentos Nacionales. gráfica sobre los lugares
 Persuadir al lector para que patrimoniales.
coopere con la tarea de  Persuadir al lector para que
preservación que cumple el visite los lugares patrimoniales.
Consejo de Monumentos
Nacionales.
 Entretener al lector con la
historia del Consejo de
Monumentos Nacionales.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple
Stars E, página 121 / Versión Digital 2019

Lee este texto sobre las sirenas. Luego, responde las preguntas.

Y ellas, más hermosas que nunca, se estiraban, se contoneaban.

Desplegaban sus húmedas cabelleras al viento, abrían sus garras
acariciando la roca. Ya no pretendían seducir, tan solo querían atrapar por
un momento más el fulgor de los grandes ojos de Ulises.
Franz Kafka, El silencio de las sirenas

1. Estas líneas del autor checo, Franz Kafka, recuerdan las acciones realizadas
por las sirenas, en la obra La Odisea, para seducir al protagonista Ulises. Las
sirenas son conocidas, en la mitología universal, por ser mujeres hermosas,
que con su bello canto seducen a los hombres, hasta llevarlos a su
perdición.
2. Originalmente, en la mitología griega, las sirenas eran hijas del dios fluvial
Aqueloo y de la musa de la poesía, Calíope, y tenían cuerpo de pájaro. Con
el paso de los siglos, han sufrido diversas transformaciones en el desarrollo
de la literatura fantástica. En la actualidad, todos las conocemos como seres
mitad pez y mitad mujer, cuyo canto hipnotiza a los hombres.
3. La literatura las retrató, por primera vez, en los mitos griegos de tradición
oral, que fueron recogidos y relatados, con diversas versiones, por autores,
como Píndaro y Ovidio, entre otros. La leyenda denominada Jasón y
los argonautas, de Apolonio de Rodas, es uno de los escritos donde
aparecen estos mágicos seres. Los argonautas pudieron eludir el engaño de
las sirenas, gracias al talento del dios Orfeo, quien logró cubrir la melodía de
estas criaturas con su propio canto.
4. Luego, las encontramos en el libro La Odisea de Homero, donde el
protagonista, llamado Ulises, ordena a la tripulación que le tapen los oídos
con cera y que lo aten a un mástil con cadenas, para evitar arrojarse al agua
al oír el seductor canto de las sirenas. Además, les advierte que si él les pide
que lo suelten, deben atarlo con más fuerza aún. Ulises sabía que, si un
hombre era capaz de resistir el canto de las sirenas y no correr hacia ellas,
una de las mujeres debía morir. Como Ulises pudo resistirse, la sirena,
llamada Parténope, murió. Su cuerpo fue enterrado con grandes honores, y
más tarde, su sepulcro se convirtió en un templo.

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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple
Stars E, página 121, preguntas / Versión Digital 2019

1. ¿Con qué propósito se escribió 3. ¿Con qué propósito el autor

el ensayo? escribió los párrafos 2 y 3?
 Entretener a los lectores con  Persuadir respecto de la
historias de hermosas sirenas. relevancia de las sirenas.
 Persuadir a los lectores sobre la  Informar acerca del origen
existencia de las sirenas. literario de las sirenas.
 Informar sobre la presencia de  Enseñar sobre los cambios
las sirenas en la literatura. evolutivos de las sirenas.
 Enseñar sobre seres mitológicos  Entretener con diferentes mitos
muy hermosos. y leyendas sobre sirenas.

2. ¿Con qué propósito fue incluido 4. ¿Con qué propósito el autor

el epígrafe de Franz Kafka? escribió el párrafo 4?
 Informar sobre el tema que  Entretener a los lectores
se tratará en el ensayo. con una historia fantástica.
 Enseñar cuáles son las  Enseñar cómo resistir el canto
características de las sirenas. prodigioso de las sirenas.
 Entretener con un fragmento  Informar sobre las sirenas como
literario sobre las sirenas. personajes literarios.
 Persuadir acerca de la  Persuadir a los lectores de
naturaleza mágica de las investigar sobre las sirenas.
sirenas.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Interpretar lenguaje figurado / Selección Múltiple
Stars E, página 130 / Versión Digital 2019

Lee el siguiente comunicado público de un maratonista en retiro. Luego, responde las

preguntas.

1. Antes de comenzar, quisiera agradecer a todos los medios de comunicación

por escuchar el siguiente comunicado público que quiero entregar a la
ciudadanía.
2. Luego de una lesión que me aqueja desde hace un largo tiempo en la
rodilla derecha y que me ha obligado a estar lejos de las pistas por más de
un año y medio, deseo informar al público fiel que me ha seguido por más
de 15 años de carrera, que he tomado la decisión de retirarme del deporte.
3. Si bien me ha costado bastante tomar esta determinación, cuento con todo
el apoyo de mi familia y mis amigos. En especial de mi esposa Amy, quien
me dio todo el respaldo y contención emocional para retirarme de la
maratón, que ha sido mi vida, desde que tengo 10 años.
4. El doctor Omar Sanfuentes me dijo, hace algunos meses, que la lesión que
me aqueja en la rodilla no tiene un buen diagnóstico, pues la única manera
de volver a la competencia de primer nivel es por medio de una operación
muy complicada y costosa. Además, implica más de seis meses de trabajo
de recuperación que no garantiza, al término de él, un óptimo estado físico.
5. Para mí, es muy importante agradecer a todo el país que me ha seguido y
me ha acompañado a lo largo de mi carrera profesional, entregándome un
océano de apoyo y cariño. De igual manera, ha celebrado todos mis éxitos,
mis medallas olímpicas y ha estado junto a mí en los momentos más duros,
como el más leal de los amigos.
6. Por último, quisiera agradecer a mi familia, a mis padres y hermanos
que han dejado todo de lado para que yo pueda llevar una vida como
deportista de alto rendimiento. Por supuesto, agradezco a mi gran
entrenador Miguel, quien me enseñó que, con trabajo y dedicación, todo es
posible en la vida.

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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Interpretar lenguaje figurado / Selección Múltiple
Stars E, página 130, preguntas / Versión Digital 2019

1. Cuando el deportista dice ha 3. La expresión entregándome un océano

sido mi vida ¿qué sentido de apoyo y cariño ¿qué tipo de
quiere expresar? figura literaria corresponde?
 Que el deporte es  Una metáfora, porque da
muy importante. otro nombre a un evento.
 Que ha tenido una vida  Una hipérbole, ya que se exagera
muy buena. la intensidad de las emociones.
 Que dedicó toda la vida  Una personificación, pues se
a la maratón. otorgan rasgos humanos a un
 Quye siente el apoyo de objeto.
sus familiares.  Una comparación, pues se plantea
una semejanza entre dos
elementos.

2. La expresión ha estado junto 4. En la expresión un océano de apoyo y

a mí en los momentos más duros, cariño, ¿qué interpretación tiene
como el más leal de los amigos la palabra océano?
¿qué clase de figura literaria es?  Infinito.
 Metáfora.  Abundante.
 Hipérbole.  Inagotable.
 Comparación.  Interminable.
 Personificación.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Interpretar lenguaje figurado / Selección Múltiple
Stars E, página 131 / Versión Digital 2019

Lee este texto noticioso sobre una concertista. Luego, responde las preguntas.

Una pequeña gran concertista

1. En una pequeña escuela de Ammán, en Jordania, todos los alumnos y profesores están muy
orgullosos, pues Naziya, una alumna de tan solo 14 años, ha sido seleccionada para representar
a su país, en el Primer Concurso para Concertistas Infantiles de Piano, que se realizará en el mes
de diciembre, en la ciudad de París.
2. La joven demostró talento para tocar el piano, desde muy pequeña. Antes de comenzar a
hablar, su abuela, que también era concertista, la ponía en su regazo y se sentaba frente al gran
piano de cola que había en la sala de estar. Naziya disfrutaba mucho mirando las manos de su
abuela deslizarse por el teclado, como el vuelo de las gaviotas sobre el mar.
3. Naziya, que viajará a Francia acompañada de su madre, tiene puestas todas sus ilusiones en este
magnífico evento, pues siente que es una gran oportunidad que le da la vida para demostrar
todo lo que ha logrado, gracias al esfuerzo de tantos años y, además, espera dejar muy en alto el
nombre de su país.


1. ¿Con qué compara Naziya las manos 3. La expresión espera dejar muy en alto
de la abuela tocando el piano? el nombre de su país, ¿qué significa
 Con las ilusiones del magnífico evento. respecto de Naziya?
 Con el mar bajo el vuelo de las  Que estará muy orgullosa de ser jordana.
gaviotas.  Que recibirá el primer premio en el concurso.
 Con el vuelo de las gaviotas sobre el  Que será premiada por las autoridades de su
mar. país.
 Con las alas de las aves marinas en el  Que desea que su participación dé prestigio
cielo. a su país.

4. La expresión es una gran oportunidad que le

2. La expresión tiene puestas todas sus da la vida ¿qué quiere decir respecto
ilusiones, ¿qué significa respecto de Naziya?
de Naziya?  Que piensa que debe honrar el
 Que sabe que es la mejor legado de su abuela.
pianista del mundo.  Que tendrá la posibilidad de probar
 Que desea triunfar en este que tiene talento.
importante evento.  Que se siente agradecida de participar en el
 Que demuestra poco interés por concurso.
otros ámbitos de la vida.  Conseguirá otras formas de viajar fuera
 Que piensa que participará en de su país.
muchos concursos como este.
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ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Resumir / Selección Múltiple
Stars E, página 140 / Versión Digital 2019

Lee este artículo sobre un lugar muy interesante. Luego, responde las preguntas.

1. Petra es un lugar que se encuentra aproximadamente a 200 kilómetros de Ammán, la

capital de Jordania. Es una ciudad que está labrada en piedra, como una escultura. Fue
fundada en el siglo VII a. de C. por los edomitas y, luego, fue ocupada por los nabateos,
en el siglo VI a. de C., quienes la hicieron prosperar, debido a que era un suministro
seguro de agua. Por consiguiente, en la antigüedad, pasaban por allí muchas caravanas
de personas que comerciaban con distintos productos, entre Egipto, Siria y Arabia.
2. Durante muchos siglos estuvo abandonada, ya que el cambio en las rutas comerciales
y los fenómenos naturales, como los terremotos, hicieron que nadie se interesara
mucho en este lugar. Sin embargo, en el año 1812, fue redescubierta por el explorador
suizo Johann Ludwig Burckhardt, quien le dio un nuevo impulso a esta ciudad,
rescatándola del olvido.
3. La construcción de la ciudad, labrada en distintos tipos de rocas de color rosado, la
convierte en un lugar único en el mundo. En el año 1986, fue declarada Patrimonio
Mundial de la UNESCO y, en el año 2007, se convirtió en una de las nuevas siete
maravillas del mundo.

1. ¿De qué trata principalmente el artículo? 3. ¿Qué palabra clave sintetiza el

 De un importante explorador suizo. segundo párrafo?
 De la historia de los nabateos, en Petra.  Maravilla.
 De Petra, la ciudad de piedra en Jordania.  Patrimonio.
 De las nuevas siete maravillas del mundo.  Comerciaban.
 Redescubierta.
2. ¿Por qué Petra era la ciudad más importante
de la antigüedad? 4. ¿Cuál es el resumen adecuado
 Estaba construida en piedra. del artículo?
 Era un suministro seguro de agua.  Una importante ciudad de la
 Era una ciudad única en el mundo. antigüedad.
 Pasaban caravanas con comerciantes.  Los nabateos hicieron prosperar
a Petra.
 El descubrimiento de un
explorador suizo.
 Petra, una ciudad única en el
mundo.

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Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
Resumir/ Selección Múltiple
Stars E, página 141 / Versión Digital 2019
Lee esta biografía de una gran pianista chilena. Luego, responde las preguntas sobre la
biografía.

El 8 de febrero de 1894, nace en Santiago de Chile, la prodigiosa pianista Rosita Renard

Artigas, hija del español José Renard y de la chilena Carmen Artigas. Desde muy temprana edad,
Rosita manifestó interés y talento por el piano, por lo que su madre decidió matricularla en el
Conservatorio Nacional de Música, donde obtuvo el título de profesora de piano, a los 21 años.
Luego fue becada por el gobierno chileno, para estudiar en Alemania, en el Conservatorio Stern,
donde se tuvo que trasladar con su familia. Allí se destacó por ser una aventajada alumna del
maestro Martín Krause, un importante músico que, a su vez, había sido alumno de Franz Liszt. En
Alemania, los profesores le concedieron el premio a la mejor alumna del Conservatorio. También
recibió el premio Liszt y una importante beca para proseguir estudios. Regresó a Chile, tras
estallar, en Europa, la Primera Guerra Mundial. Se presentó en distintos lugares y ciudades del
país, con gran éxito. De igual manera, realizó una gira por Estados Unidos, tocando piezas clásicas
de la música, lo que provocó muy buenos comentarios de los críticos especialistas. Cuando
estaba en su mejor momento como profesional, con variedad de conciertos agendados, se le
manifestó una enfermedad que la llevó a la muerte, en el año 1949.

1. ¿Por qué Rosita Renard fue una 3. ¿Qué detalle del texto debiera ser considerado
persona importante? en un resumen?
 Fue la primera pianista chilena.  Hija del español José Renard y de la
 Fue una destacada pianista chilena Carmen Artigas.
chilena.  Se presentó en distintos lugares y
 Estudió piano en un Instituto de ciudades del país, con gran éxito.
Alemania.  Se destacó por ser una aventajada alumna
 Trabajó en el Conservatorio del maestro Martín Krause, un importante
Nacional de Música. músico.
 Los profesores le concedieron el premio a
2. ¿Qué título es adecuado para la la mejor alumna del Conservatorio.
biografía?
 “La estudiante de piano en 4. ¿Qué detalle del texto debiera omitirse en un
Alemania”. resumen?
 “Rosita Renard, la pianista  Realizó una gira por Estados Unidos
chilena más viajera”. tocando piezas clásicas.
 “Rosita Renard, una  Martín Krause, a su vez, había sido alumno
extraordinaria pianista nacional”. de Franz Liszt.
 “Rosita Renard, una mujer  También recibió el premio Liszt y una
excepcionalmente aventajada”. importante beca.
 Regresó a Chile, tras estallar la Primera
Guerra Mundial.
41
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Tabla de Respuestas Correctas / Stars E Digital / Selección Múltiple

Estrategia Página Número de pregunta / Opción correcta

1ª. 2ª. 3ª. 4ª.
IP 18 D C C C
IP 19 C A C C
HD 28 B A B C
HD 29 B A A C
CS 38 B A C D
CS 39 A C B B
CE 52 A D C B
CE 53 A B D C
CC 62 B C A B
CC 63 D A D B
HP 72 A C B D
HP 73 B B D C
PC 86 B A D C
PC 87 D A C D
CI 96 D D A B
CI 97 B D A C
HO 106 D C C B
HO 107 C D A B
PA 120 D A C B
PA 121 C A B C
LF 130 C C B B
LF 131 C B D B
RF 140 C B D C
RF 141 B C D B

42
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
 Rúbrica para revisión de actividad de redacción en Repaso 1

3 puntos 2 puntos 1 punto

Redacta una
— Redacta una
— Redacta una
—
fundamentación fundamentación para fundamentación
para cada opción de la respuesta correcta para una sola opción
respuesta. y otra general para las de respuesta, ya sea
incorrectas. correcta o incorrecta.
La fundamentación
— La fundamentación
— La fundamentación no
—
incluye pistas suficientes. incluye solo algunas incluye pistas sobre la
pistas sobre la estrategia.
Las pistas sobre la
—
estrategia.
estrategia son adecuadas, Las pistas no se adecuan
—
según lo que plantea Las pistas pueden
— a lo que plantea cada
cada opción de adecuarse o no a lo que opción de respuesta.
respuesta. plantea cada opción de
respuesta.
La fundamentación
— La fundamentación
— La fundamentación
—
considera información considera solo considera información
pertinente del texto, ya información explícita del texto inadecuada,
sea explícita o implícita, del texto, adecuándose de acuerdo con lo que
de acuerdo con lo que o no a lo que plantea plantea cada opción de
plantea cada opción de cada opción de respuesta.
respuesta. respuesta.
No considera
—
información del texto.

Construye la
— — R
equiere de apoyo Construye una
—
fundamentación por sí externo para construir o fundamentación con
mismo y redacta con sus redactar su apoyo externo, en forma
propias palabras. fundamentación. oral, pero no redacta.
No construye una
—
fundamentación, ni en
forma oral ni escrita.
Total: 12 puntos Total: 8 puntos Total: 4 puntos

43
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
 Conversión de puntaje
Puntaje Porcentaje Calificación
de logro (Escala 60%)
0 0% 2,0
1 8,3 % 2,3
2 16,6 % 2,6
3 25 % 2,8
4 33,3 % 3,1
5 41,6 % 3,4
6 50 % 3,7
7 58,3 % 3,9
8 66,6 % 4,5
9 75 % 5,1
10 83,3 % 5,8
11 91,6 % 6,4
12 100 % 7,0

44
Guía del Docente / Versión Digital - STARS E
9 789567 249589

Otras herramientas pedagógicas

para el Desarrollo del Pensamiento

Programa de Habilidades
de Comprensión Matemática

Plan de Competencias Cognitivas en base

a 12 estrategias de Desarrollo del Pensamiento
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Hallar la secuencia, Reconocer causa y
efecto, Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por
contexto, Sacar conclusiones y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar
el propósito del autor, Interpretar lenguaje figurado y Resumir.

www.ziemax.cl
Chesterton 7745, Las Condes Fono: 222245608 - Santiago, Chile.