UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERíA GEOLóGICA

Nº 34 - 71194965
SÍLABO

INVESTIGACION METOLOGENETICA

I. DATOS GENERALES

1.1 CÓDIGO: 99507

1.2 PREREQUISITO: 99502
1.3 SECCIÓN: A
1.4 CRÉDITOS: 4
1.5 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 2 HP: 4 TH: 6
1.6 SEMESTRE ACADÉMICO: 10
Desde: 21 de Agosto del 2017 Hasta: 15 de Diciembre del
1.7 DURACIÓN:
2017
1.8 DOCENTE: HINOJOSA DE LA SOTA, Jose
e-mail: 04341251@[Link]

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del área de formación profesional, es de carácter teórico-práctico y se orienta a
explicar: las bases teórico – científico de las probables interrelaciones entre la evolución tectónica con la
distribución de las diferentes metalizaciones de la corteza en el tiempo y espacio geológico terrestre, con el
propósito de contribuir en el desarrollo efectivo de las exploraciones y el dimensionamiento de nuevas fuentes de
reservas que la humanidad necesita. Está organizado en dos unidades: I. La evolución tenomagmatica –
sedimentaria de la corteza litosférica y la metalogenia andina; II. La metalización Cretácica -Terciaria de la
corteza litosférica andina.

III. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar el origen y el desarrollo de la metalización Andina y de otros ambientes metalogenéticos, como resultado
de la evolución y la segmentación de la Pangea.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Definir y explicar la relación entre la evolución tenomagmatica – sedimentaria de la corteza litosférica y la

metalización andina.
● Definir y explicar la metalización Cretácea-Terciaria de la corteza litosférica.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: La metalogenia andina y evolución tenomagmatica – sedimentaria de la corteza litosférica.

Objetivo Específico: Definir y explicar la relación entre la evolución tenomagmatica – sedimentaria de la
corteza litosférica y la metalización andina.
Indicadores de
Semana Sesión Contenidos Estrategias Instrumentos
Logro

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DOCENTE: identifica
y expone el tema,
Define los
planea la
Términos básicos. términos básicos,
intervención de los
Situación actual, la situación
alumnos. Facilita y Escala de valoración
1 1 objetivos y justificación actual, objetivos y
motiva la (Nada-poco-mucho).
de la Investigación justificación de la
participación de los
Metalogenética. Investigación
alumnos.
Metalogenética.
ESTUDIANTES:
atienden, intervienen.
DOCENTE: diseña o
recopila el caso.
Presenta el caso, Comunica los
Práctica: investigación
facilita y motiva a su resultados de su Escala de valoración
1 2 bibliográfica: Escuelas
solución. investigación (Nada-poco-mucho)
de Metalogenia.
ESTUDIANTES: bibliográfica.
activos. Investigan.
Discuten.
DOCENTE: identifica
Marco genético y expone el tema,
convectivo de la tierra. planea la
Define conceptos
Formación de la intervención de los
de marco
pangea. Estructura y alumnos. Facilita y Escala de valoración
2 3 genético
oscilación de la motiva la (Nada-poco-mucho).
convectivo de la
litósfera. Mecánica del participación de los
tierra.
movimiento de alumnos.
retardación de la C.T. ESTUDIANTES:
atienden, intervienen.
DOCENTE: diseña o
recopila el caso.
Práctica: análisis, Analiza e
Presenta el caso,
lectura e interpretación interpreta la
facilita y motiva a su Escala de valoración
2 4 de la estructura y estructura y
solución. (Nada-poco-mucho).
oscilación de la oscilación de la
ESTUDIANTES:
litósfera. tierra.
activos. Investigan.
Discuten
Generación de fuerzas
DOCENTE: identifica
geoidicidales de
y expone el tema,
deformación. Tectónica
planea la
de los andes centrales. Argumenta la
intervención de los
Metalogénesis pre metalogénesis y Escala de valoración
3 5 alumnos. Facilita y
andina. Metalogénesis la tectónica de (nada-poco-mucho)
motiva la
y tectónica de placas. placas.
participación de os
Los regímenes
alumnos. ALUMNOS:
tectónicos y el
atienden, intervienen
magmatismo.
Reconoce el
paralelismo de
Práctica: Provincias, sub-
reconocimiento del provincias y
paralelismo de DOCENTE: diseña o franjas
Provincias, sub- recopila el caso. metalogenéticas
provincias y franjas Presenta el caso, con la fosa
Escala de valoración
3 6 metalogenéticas con la facilita y motiva a su oceánica, zona de
(nada-poco-mucho).
fosa oceánica, zona de solución. ALUMNOS: subducción y
subducción y unidades activos. Investigan. unidades
morfotectónicas de la Discuten. morfotectónicas
placa continental sud de la placa
americana. continental sud
americana,
utilizando planos

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DOCENTE: identifica
y expone el tema,
planea la Discierne
intervención de los respecto a la
Metalogenia andina y Escala de valoración
4 7 alumnos. Facilita y metalogenia
tectónica global. (nada-poco-mucho).
motiva la andina y tectónica
participación de os global.
alumnos. ALUMNOS:
atienden, intervienen.
DOCENTE: diseña o
recopila el caso.
Práctica: investigación
Presenta el caso, Explica su
bibliográfica; Escala de valoración
4 8 facilita y motiva a su investigación
metalogenia andina y (nada-poco-mucho).
solución. ALUMNOS: bibliográfica.
tectónica global.
activos. Investigan.
Discuten.
DOCENTE: identifica
y expone el tema,
El fracturamiento planea la Discierne
geoidal y la intervención de los respecto al
Escala de valoración
5 9 metalización. Etapas alumnos. Facilita y fracturamiento
(nada-poco-mucho).
formativas del ciclo motiva la geoidal y la
metalogenético andino. participación de os metalización.
alumnos. ALUMNOS:
atienden, intervienen.
Comprende por
medio de la razón
DOCENTE: diseña o y la experiencia,
recopila el caso. la naturaleza,
Práctica: slaboración
Presenta el caso, cualidades y
de mapas de Escala de valoración
5 10 facilita y motiva a su relaciones
fracturamiento geoidal (nada-poco-mucho).
solución. ALUMNOS: espaciales y
y metalización global.
activos. Investigan. temporales de los
Discuten. mapas de
fracturamiento y
metalización.
DOCENTE: identifica
y expone el tema,
planea la Comprende las
Ciclo metalogenético,
intervención de los etapas formativas
épocas metalogenéticas Escala de valoración
6 11 alumnos. Facilita y del ciclo
y etapas de (nada-poco-mucho).
motiva la metalogenético
metalización.
participación de os andino.
alumnos. ALUMNOS:
atienden, intervienen.
DOCENTE: diseña o
recopila el caso.
Práctica: investigación
Presenta el caso, Analiza los ciclos
bibliográfica; los ciclos Escala de valoración
6 12 facilita y motiva a su metalogenéticos
metalogenéticos (nada-poco-mucho).
solución. andino.
andino.
ALUMNOS:Activos.
Investigan. Discuten.
DOCENTE: diseña o
recopila el caso.
Presenta el caso, Comprende las
Metalogenia andina del Escala de valoración
7 13 facilita y motiva a su épocas
Perú. (nada-poco-mucho).
solución. ALUMNOS: metalogenéticas.
activos. Investigan.
Discuten.

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DOCENTE: diseña o
recopila el caso.
Práctica:investigación
Presenta el caso, Analiza la
bibliográfica; Escala de valoración
7 14 facilita y motiva a su metalogenia
Metalogénia andina del (nada-poco-mucho).
solución. ALUMNOS: andina del Perú
Perú.
activos. Investigan.
Discuten
Evaluación
8 15 Prueba escrita
cognoscitiva
Evaluación Sustentación de
8 16 procedimental - trabajo de
actitudinal investigación.
Lectura: Evolución magmática del basamento en el Noroeste de Argentina y sus implicancias geológicas para
el pre cámbrico.
Actividad: Visita técnica al yacimiento mineral de Quicay-Cerro de Pasco.

UNIDAD 2: LA METALIZACIÓN CRETÁCEA-TERCIARIA DE LA CORTEZA LITOSFÉRICA ANDINA.

Objetivo Específico: Definir y explicar la metalización Cretácea-Terciaria de la corteza litosférica andina del
Perú.
Semana Sesión Contenidos Estrategias Indicadores de Logro Instrumentos
DOCENTE:
identifica y
expone el
tema, planea
la
intervención
de los Comprende los
Cinturones Escala de
alumnos. cinturones
9 17 metalogenéticos de los valoración (nada-
Facilita y metalogenéticos de los
andes centrales. poco-mucho).
motiva la andes centrales.
participación
de os
alumnos.
Alumnos:
atienden,
intervienen.
DOCENTE:
diseña o
recopila el Comprende por medio de
caso. la razón y la experiencia,
Práctica: interpretación Presenta el la naturaleza, cualidades
Escala de
de mapas de cinturones caso, facilita y relaciones espaciales y
9 18 valoración (nada-
metalogenéticos de los y motiva a su temporales de los
poco-mucho).
andes centrales solución. cinturones
ALUMNOS: metalogenéticos de los
activos. andes.
Investigan.
Discuten

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DOCENTE:
identifica y
expone el
tema, planea
la
intervención
Evolución de la pangea de los
Comprende la evolución Escala de
pérmica y la metalización alumnos.
10 19 y metalización cretácica- valoración (nada-
cretácica-terciaria de la Facilita y
terciaria de la litósfera. poco-mucho).
corteza litosférica. motiva la
participación
de os
alumnos.
Alumnos:
atienden,
intervienen.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
Comprende por medio de
caso.
la razón y la experiencia,
Práctica: interpretación Presenta el
la naturaleza, cualidades Escala de
de mapas de metalización caso, facilita
10 20 y relaciones espaciales y valoración (nada-
cretácica-terciaria de la y motiva a su
temporales de la poco-mucho).
C.L. solución.
metalización cretácica-
ALUMNOS:
terciaria de la C.L.
activos.
Investigan.
Discuten.
DOCENTE:
identifica y
expone el
tema, planea
la
intervención
de los Explica los procesos
Procesos metalogenéticos Escala de
alumnos. metalogenéticos
11 21 diacrónicos terciarios de valoración (nada-
Facilita y diacrónicos terciarios de
las américas. poco-mucho).
motiva la las américas.
participación
de os
alumnos.
Alumnos:
atienden,
intervienen.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
Comprende por medio de
caso.
la razón y la experiencia,
Práctica: investigación Presenta el
la naturaleza, cualidades Escala de
bibliográfica; los caso, facilita
11 22 y relaciones de los valoración (nada-
procesos metalogenéticos y motiva a su
procesos poco-mucho).
diacrónicos terciarios. solución.
metalogenéticos
ALUMNOS:
diacrónicos terciarios.
activos.
Investigan.
Discuten

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DOCENTE:
identifica y
expone el
tema, planea
la
intervención
de los
Metalización global Comprende la Escala de
alumnos.
12 23 mesozoica-cenozoica de metalización global valoración (nada-
Facilita y
la corteza litosférica. mesozoica- cenozoica. poco-mucho).
motiva la
participación
de os
alumnos.
Alumnos:
atienden,
intervienen.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso.
Presenta el Reconoce las
Práctica: elaboración de Escala de
caso, facilita características de la
12 24 mapas de metalización valoración (nada-
y motiva a su metalización global y lo
global mesozoica. poco-mucho).
solución. plasma en un mapa.
ALUMNOS:
activos.
Investigan.
Discuten.
DOCENTE:
identifica y
expone el
tema, planea
la
intervención
Evolución Entiende la evolución
de los
tectonometalogenética tectónica-metalogenética Escala de
alumnos.
13 25 global del ciclo jurásico global del ciclo jurásico valoración (nada-
Facilita y
superior-terciario superior-terciario poco-mucho).
motiva la
superior. superior.
participación
de os
alumnos.
Alumnos:
atienden,
intervienen.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso. Reconoce las
Práctica: elaboración de
Presenta el características
mapas de evolución Escala de
caso, facilita metalogenéticas del ciclo
13 26 tectonometalogenética valoración (nada-
y motiva a su jurásico superior-
Jurásico superior- poco-mucho).
solución. terciario superior y los
Terciario superior
ALUMNOS: plasma en un mapa.
activos.
Investigan.
Discuten.

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DOCENTE:
identifica y
expone el
tema, planea
la
intervención
La zonación metálica de los Identifica las provincias y
Escala de
andina. Provincia y sub alumnos. subprovincias
14 27 valoración (nada-
provincias Facilita y metalogéneticas del
poco-mucho).
metalogenéticas del Perú. motiva la Perú.
participación
de os
alumnos.
Alumnos:
atienden,
intervienen.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso.
Práctica: investigación Identifica los rasgos
Presenta el
bibliográfica: elaboración metalogenéticos de las Escala de
caso, facilita
14 28 de mapas de provincia y provincias y sub valoración (nada-
y motiva a su
sub provincia provincias del Perú y los poco-mucho).
solución.
metalogenéticas. plasma en un mapa.
ALUMNOS:
activos.
Investigan.
Discuten.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso. Reconoce las
Los dominios Presenta el características de los
Escala de
geotectónicos y las caso, facilita dominios geotectónicos y
15 29 valoración (nada-
franjas metalogenéticas y motiva a su las franjas
poco-mucho).
del Perú. solución. metalogenéticas del
ALUMNOS: Perú.
activos.
Investigan.
Discuten.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso. Reconoce las
Presenta el características
Práctica: elaboración de Escala de
caso, facilita metalogenéticas de los
15 30 mapas de franjas valoración (nada-
y motiva a su dominios
metalogenéticas del Perú. poco-mucho).
solución. metalogenéticos y los
ALUMNOS: plasma en un mapa.
activos.
Investigan.
Discuten.

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DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso. Reconoce las
Los dominios Presenta el características de los
Escala de
geotectónicos y las caso, facilita dominios geotectónicos y
16 31 valoración (nada-
franjas metalogenéticas y motiva a su las franjas
poco-mucho).
del Perú. solución. metalogenéticas del
ALUMNOS: Perú.
activos.
Investigan.
Discuten.
DOCENTE:
diseña o
recopila el
caso. Reconoce las
Presenta el características
Práctica: elaboración de Escala de
caso, facilita metalogenéticas de los
16 32 mapas de franjas valoración (nada-
y motiva a su dominios
metalogenéticas del Perú. poco-mucho).
solución. metalogenéticos y los
ALUMNOS: plasma en un mapa.
activos.
Investigan.
Discuten.
17 33 Evaluación cognoscitiva Examen escrito
Sustentación de
Evaluación
17 34 trabajos de
procedimental-actitudinal
investigación.
Lectura: Dominios geotectónicos y metalogénesis del Perú.
Actividad: Visita Técnica a los yacimientos minerales de Cerro Lindo, Marcona, Cerro Verde, Cuajone, San
Rafael.

V. MEDIOS Y MATERIALES

Para el docente: Multimedia, ordenador, diapositivas, pizarra acrílica, borrador.

Para el estudiante: Equipo de protección personal, brújula, planos metalogenéticos, lápices de colores,
internet, seguro de vida (temporal), protractor, martillo de geólogo, cuaderno de campo, porta planos.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El promedio final de la asignatura se obtendrá a partir de los promedios parciales obtenidos mediante la
aplicación del siguiente procedimiento:

(Parcial1 (Media de las calificaciones) + Parcial2 (Media de las calificaciones)) /2 = Promedio final

Para aprobar el curso el estudiante debe alcanzar un promedio igual o mayor a once.

● Los alumnos con más de 30% de inasistencia serán retirados del curso.

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Bibliográficas.

● Núñez F. (1998). Rasgos estructurales relacionados a la metalogénia en el Perú. Bol. Mundo Minero N° 67.
● Chacón N. (1999). Metalogénia como guía para la prospección minera en el Perú. INGEMMET pp49.

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● Multinational Andean Projeect (2002). Metallogenic map, MineraDeposits, Airborne geophysics. Geodata CD-
ROM. Vol 1 y 2.
● Pro inversión (2007). Exploración Minera en el Perú. Doc. De trabajo. Kearey and Vine - "Plate Tectonics and
Economic Geology".
● Sillitoe (1996). Granites and Metal Deposits episodes, V. 19, pp.126-133.
● Nelson Rivera. (2012). Metalogenia Cretácica-Terciaria de los andes centrales de Sudamérica
● ProExplo (2015). Principales franjas metalogenéticos y tendencias de la datación de Pb y Zn en el Perú.

1. Electrónicas

[Link]

Cerro de Pasco, 12 de Abril del 2020.

HINOJOSA DE LA SOTA, Jose MEJIA CACERES, Reynaldo

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 20 de Agosto del 2017.

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