Programa de la asignatura:

Simuladores ambientales

U3 Simuladores y el impacto ambiental

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U3 Unidad 3. Simuladores y el impacto ambiental

Unidad 3. Simuladores
y el impacto ambiental

Alteración ambiental. Fuente:

http://openphoto.net/gallery/image/view/6514

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Índice

Presentación de la Unidad ............................................................................................. 4

Propósitos de la Unidad ................................................................................................. 5
Competencia específica................................................................................................. 6
Actividades .................................................................................................................... 6
3.1. Principios básicos de los simuladores ambientales .......................................... 7
3.2. Integración del uso de simuladores .................................................................. 23
Cierre de la Unidad ...................................................................................................... 32
Para saber más ........................................................................................................... 33
Fuentes de consulta .................................................................................................... 35

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Presentación de la Unidad

En esta unidad, se abordará la temática del estudio de impacto ambiental y el uso de

simuladores. Aunque el estudio de impacto ambiental es de carácter interdisciplinario,
en esencia está destinado a pronosticar las consecuencias ambientales en un área
geográfica para establecer las medidas correctas de prevención. Para ello, en la
presente unidad podrás conocer el uso de algunos simuladores y su relación con el
estudio de impacto ambiental en el sistema atmosférico, hídrico y suelo.

También, en esta unidad, tendrás la oportunidad de realizar una simulación de los

contaminantes en la atmósfera, agua o suelo, donde se te mostrará cómo realizar la
validación de resultados de un simulador, entendiéndose esto como el proceso que
busca determinar si la simulación es correcta y se determina al realizar los cálculos de
forma manual mediante el uso de modelos matemáticos para verificar si el simulador
arroja la misma información para luego proceder a la interpretación de resultados.

La interpretación de resultados se realiza con base en los datos obtenidos del

simulador, ya que éstos te permitirán conocer el nivel del contaminante que impera en
la zona de estudio y posteriormente compararlo con la normatividad aplicativa vigente
al área geográfica de estudio; es decir, el resultado que arroje el simulador, después de
haber sido validado, se compara con los límites máximos permisibles de concentración
del contaminante y de acuerdo a la normatividad se puede saber si se encuentra
dentro o fuera de los parámetros establecidos con la finalidad de establecer soluciones
para el área en cuestión.

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Propósitos de la Unidad

El estudio de esta unidad te permitirá:

1 Identificar los elementos del impacto ambiental dentro de un

simulador.

2 Interpretar los resultados del impacto ambiental mediante la

simulación.

3 Comparar los resultados arrojados por un simulador con la

normatividad vigente.

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Competencia específica

Interpretar los resultados del estudio de impacto ambiental de

acuerdo a la normatividad vigente para la prevención de riesgos
mediante el uso de herramientas de simulación.

Actividades

Las instrucciones de las actividades de aprendizaje, las podrás

consultar en el espacio de Planeación del docente en línea, toma en
cuenta que para esta unidades se han generado actividades
colaborativas, individuales, complementarias, autorreflexiones y la
evidencia de aprendizaje.

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3.1. Principios básicos de los simuladores ambientales

Un estudio del impacto ambiental (EIA) explica minuciosamente las características de

un proyecto o propuesta que se pretende realizar o modificar, el EIA aporta informes
para el pronóstico, identificación e interpretación del impacto y muestra las acciones a
seguir para impedir o disminuirlos efectos significativos en tal proyecto (SEMARNAT,
2012).

El impacto ambiental encierra todos los cambios en el ambiente, los cuales pueden ser
originados por actividades antropogénicas o provocados por fenómenos naturales
como huracanes o sismos. En cualquier caso, el impacto ambiental consiste en la
portación de agentes contaminantes en un medio que es incapaz de asimilarlo.

Para realizar un estudio de impacto en el ambiente, independientemente de su causa,

se requiere de las siguientes etapas descritas por Córdova Padilla (2006).

Etapa 1. Identificación y clasificación

En esta etapa se establece el tipo de proyecto a realizar con la finalidad de dictaminar
si el impacto es derivado de las acciones humanas.

Etapa 2. Preparación y análisis

Aquí se trata de revisar el impacto previamente identificado, especialmente de carácter
negativo para establecer las medidas necesarias. En esta etapa también se utiliza un
simulador para conocer la dispersión del contaminante y su radio de afectación, así
como la concentración de agentes contaminantes y los daños a la salud.

Etapa 3. Clasificación y decisión

Lo que se busca en esta etapa es verificar la adecuación de las medidas y propuestas
para el manejo de los impactos negativos que son derivados de las acciones
específicas, esta etapa es de suma importancia porque toma decisiones que aprueban
o rechazan el estudio que se realiza. Dentro de este proceso se verifican los riesgos,
daños y beneficios ambientales que provienen de acciones humanas.

Etapa 4. Seguimiento y control

En esta última etapa se verifica la eficacia del análisis del impacto ambiental, en ella se
establecen las acciones, acordes con los criterios de protección ambiental. Una vez
establecida la concentración de los receptores se hace una comparación de los límites
con las normas ambientales vigentes.

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Estas etapas las puedes revisar a profundidad en el capítulo 1 Selección del proyecto
en el apartado Principales mecanismos de la evolución de impacto ambiental de
Marcial Córdoba Padilla de las páginas 44 a la 49 donde encontrarás todo lo que debe
cumplirse para realizar el análisis de sistema ambiental.

Un estudio de impacto ambiental se sustenta con información confiable que permite la

aprobación o rechazo de un proyecto, donde se identifican los riesgos y daños
ambientales, para ello se utilizan herramientas como los simuladores que generan
datos acerca del comportamiento de los contaminantes en los sistemas de aire, agua o
suelos, obteniendo así la información confiable para el estudio de impacto ambiental y
su toma de decisión.

En la actualidad el uso de simuladores es una herramienta necesaria que se utiliza

para realizar los estudios de diversos contaminantes atmosféricos, acuíferos y en
suelos para conocer los procesos complejos de difusión, transporte y depósitos que se
producen en los diversos sistemas. Los simuladores son ideales para los estudios del
impacto ambiental y para la gestión ambiental ya que permite evaluar los efectos
posibles de fuentes de contaminantes atmosféricos, hídricos y de suelo y evalúa de
manera rápida la dispersión de estos.

Un simulador se refiere a un programa que permite modelar por computadora el

sistema ambiental, utilizando algoritmos que reproducen el evento o fenómeno que se
está estudiando. Por simulador se entiende que no sólo es un sistema de
computadora, sino que también muestra visualmente e incluso físicamente las entradas
y salidas de los resultados de la simulación (Vallejo, 2005). Por eso es preciso saber
que desde los últimos años, se vienen empleando sistemas de simulación para la
modelización de dispersión de contaminantes en la atmósfera, agua y suelo. Por lo
tanto deberás consultar el documento Software para la evaluación de impacto
ambiental: EIA09 del Departamento de Ingeniería Software e Inteligencia Artificial de la
Facultad de Informática, Universidad Complutense de Madrid y del Instituto
Agroforestal Mediterráneo de España, de los autores Cruz Mínguez, Gallego Martín,
González de Paula, Garmendia Salvador presenta una aplicación de sistema
multiplataforma para realizar la evaluación de impacto ambiental de proyectos de
ingeniería a gran escala. La finalidad de estos sistemas de EIA es valorar las acciones
sobre el entorno, de forma que puedan incluirse dentro del proceso de toma de
decisiones y determinar si el proyecto es viable.

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Para que puedas profundizar en el conocimiento de

este software, consulta la Guía de uso EIA09 para que
puedas darte cuenta de una pequeña introducción de
este software, sus instrucciones de ejecución e interfaz
de la aplicación.

Para el uso de simuladores es importante tener un total conocimiento de la herramienta

matemática dependiendo del área de conocimiento, para poder comprenderlo de
manera clara y dar una respuesta correcta de interpretación de resultados. Por eso es
recomendable que leas el documento de Garde Blesa, Azcárate Camio y Mallor
Giménez, publicada en el 2011 llamado Desarrollo y validación de un modelo de
simulación para el complejo asistencial médico tecnológico de Navarra (CAMTNA). En
el primer capítulo llamado Introducción a la simulación de la página 10 a la 18 muestra
una definición de simulación, el uso de la simulación, la simulación como proceso
experimental y hace especial hincapié en su aplicación en el ámbito sanitario.

Además de la industria, el aumento de la población ha incrementado la emisión de

contaminantes a la atmósfera. A su vez también se ha incrementado el avance
tecnológico permitiendo que cada vez sean más eficientes las computadoras para el
desarrollo de programas de simulación, que son aplicados en las áreas de
investigación. En ese sentido, es recomendable que leas el artículo Desarrollo de un
Programa de Simulación de Procesos para el Tratamiento de Emisiones Atmosféricas.
Donde presenta el desarrollo del programa SIMTEGUC, para la simulación de
procesos asociados al tratamiento de emisiones atmosféricas, este programa utiliza un
enfoque modular secuencial, para administrar y controlar el flujo de información
durante la simulación. Y cuenta con módulos de cálculos que fueron validados
mediante un estudio comparativo, con los resultados aportados por la simulación.

Para complementar este tema también debes leer la página 38 en el apartado

Importancia del uso de los simuladores de procesos en México, del libro Simulación de
procesos en ingeniería química, de los autores Martínez, Dávila, López, Carbajal y
Rocha; 2000. En este documento se relata la situación que se ha generado en México
acerca de la aplicación de simuladores en el área de ingeniería aplicada, mostrando
dos ejemplos de cómo un simulador ha optimizado diversos recursos en la industria.

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Ahora que has leído todo lo referente al uso de simuladores en sistema atmosférico y
su relación con el impacto ambiental, se presenta a continuación un ejemplo resuelto
de una problemática atmosférica con la finalidad de que comprendas mejor el uso de
un simulador en un estudio de impacto ambiental, utilizando en este caso la
herramienta Modelo de caja fija de aire, la cual fue diseñada en el programa Delphi y
se realizó en base al siguiente modelo matemático:

qL
C=b+
uH
b = Concentración de fondo µg/m3
q = índice de emisión g/s.m2
L= Eje en "x "del área de estudio (longitud) km
u = Velocidad del viento m/s
H= Eje en "z" del área de estudio (altura de capa de mezclado) m
C= Concentración de monóxido de carbono sobre la ciudad µg/m3 (De Never, 1998)

Para comprender con más facilidad el Modelo de caja fija de aire, puedes consultar
el documento Instrucciones de caja fija en aire, y el video Caja Fija que se encuentran
la pestaña Material de apoyo, esto te permitirá instalarlo correctamente y realizar las
próximas actividades.

Ejemplo de un simulador en un estudio de impacto ambiental en sistema

atmosférico

La Ciudad de Villahermosa en el estado de Tabasco, ha presentado en los últimos

meses una visible contaminación atmosférica por monóxido de carbono, razón por la
cual se desea determinar la concentración de este contaminante, para ello se realiza el
siguiente procedimiento:

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1. Se establecen las siguientes coordenadas del polígono de estudio en unidades

grados, apoyados de la herramienta Google Earth.

Punto de Referencia Latitud Norte Longitud Oeste

Punto No. 1 18°02´50.27” 93°03´46.60”

Punto No. 2 18°02´53.65” 92°51´52.03”

Punto No. 3 17°56´56.22” 92°53´26.77”

Punto No. 4 17°57´00.85” 93°01´35.77”

Tabla. Coordenadas del polígono de estudio. Tomado de Google Earth, (2013).

Mapa de la ciudad de Villahermosa, Tabasco. Tomado de Google Earth, (2013).

Los datos de longitud tendrán los valores de L= 23.56 km y W=12.36 km

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2. Se considera el periodo de modelación de la dispersión del contaminante, el

cual se estableció del 15 al 20 de marzo del 2013.

3. Se consulta la meteorología para el periodo de dispersión establecido, del 15 al

20 de marzo del 2013, en el Servicio Meteorológico Nacional.

Dispersión del contaminante en el periodo establecido. Tomado de Servicio Meteorológico

Nacional, (2013).

4. Los datos de las variables meteorológicas deben ser importadas en la siguiente

liga de la CONAGUA.

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Longitud: 92°56'00" Latitud: 17°59'00" Altitud: 6.5

DIRS DIRR RAPVIENTO2 RAPRAFAGA2 TEMP HR PB PREC RAD-SOL

14/03/2013 355 104 1.38 8.2 0.4

15/03/2013 70 128 3.06 9.5 0.4
16/03/2013 76 185 1.24 7.5 23.8 70 1014.9 0 229
17/03/2013 89 154 1.42 6.4 0
18/03/2013 90 191 1.07 5.2 28.6 67 1008 0 232.6
19/03/2013 43 144 1.34 6.3 29.7 67 1008.3 0 178.4
20/03/2013 42 52 1.27 8.7 29.6 68 1008.1 0 204.8
21/03/2013 325 112 2.02 8.1 28.2 72 1009.9 0 157
22/03/2013 105 147 1.32 5.3 0
23/03/2013 8 333 1.24 6.8 31.5 63 1004 0 194.7
24/03/2013 311 65 1.27 7 31.3 57 1004.2 0 258.3

Tabla. Variables meteorológicas. Tomada de CONAGUA, (2013).

5. Se revisan los datos importados por el Servicio Meteorológico Nacional,

estableciendo la dirección de los vientos sostenidos en términos de la rosa de
los vientos, también se considera el promedio de la dirección de los vientos
sostenidos ya que son los de mayor frecuencia durante el periodo establecido,
las ráfagas no se toman en cuenta ya que presenta periodos de tiempo
menores con respecto a los vientos sostenidos. Todo esto lo puedes observar
en la siguiente tabla:

Longitud: 92°56'00" Latitud: 17°59'00" Altitud: 6.5

DIRS DIRR RAPVIENTO2 RAPRAFAGA2 TEMP HR PB PREC RAD-SOL
m/s m/s °C % Pa mm/m2 Unidades

15/03/2013 70 NE 128 3.06 9.5 0.4

16/03/2013 76 NE 185 1.24 7.5 23.8 70 1014.9 0 229
17/03/2013 89 N 154 1.42 6.4 0
18/03/2013 90 N 191 1.07 5.2 28.6 67 1008 0 232.6
19/03/2013 43 NE 144 1.34 6.3 29.7 67 1008.3 0 178.4
20/03/2013 42 NE 52 1.27 8.7 29.6 68 1008.1 0 204.8
Promedios 1.6 7.3 27.9 68.0 1009.8 0.1 211.2
Se consiedera el cuadrante NE como viento sostenido debido a que presenta la mayor frecuancia de datos; asi
mismo como el promedio de esta cuadrante.

Tabla. Datos meteorológicos con dirección y promedio del viento sostenido. Tomado de
CONAGUA, (2013).

También se establece el Noreste (NE) como el punto cardinal de donde

provienen los vientos, con un promedio de 1.6 m/s; para fines de alimentar el
programa de fuente fija se considera la variable “W” con una velocidad
sostenida del viento de 1.6 m/s a una temperatura promedio de 27.9°c y una
radiación solar promedio de 212°c.

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6. Se establece la altura de mezclado para la ciudad de Villahermosa en época de

primavera. Esto se puede estimar de manera simplificada a partir de la
estabilidad atmosférica, usando los criterios que aparecen en la Tabla llamada
Coordenadas del polígono de estudio, para lo cual se necesita exclusivamente
la dirección del viento.

Velocidad Clase de Altura de la

del viento, m/s Pasquilli mezcla, m

A (muy inestable)
0-2 1 600
B (inestable)
Día de 2-3 1 200
C (ligeramente
alta insolación* 3-5 800
inestable)
>5 560
D (neutral)

B (inestable)
0-2 200
C (ligeramente
Día de 2-3 800
inestable)
baja insolación 3-5 560
D (neutral)
>5 560
D (neutral)

F (estable)
0-2 200
F (estable)
2-3 200
Noche E (ligera
3-5 320
estabilidad)
>5 560
D (neutral)

Nublado D (neutral) 560

Tabla de Criterios simplificados para estimar la clase de estabilidad atmosférica y la altura de la

mezcla a partir de la velocidad del viento y el grado de insolación * Se considera insolación alta
en las horas del día cuando α > 45º. Tomado de Carbonell y Sánchez (2007).

7. Se establecen los criterios a considerar durante el periodo de modelación de

dispersión de contaminantes:

 Radiación solar de 212°

 Velocidad de Promedio de Viento Sostenido de 1.6 m/s, con tendencias de
dirección del viento provenientes del Norte (N), de acuerdo al método
simplificado se establece una atmósfera tipo A (inestable) y una altura de
mezclado de 1600 m.

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 Se considera una concentración de fondo de monóxido de carbono de 5

micro gramos /m3 y
 Un índice de emisión por unidad de área de 4 microgramo/s*m2

8. Con los criterios anteriores se obtienen los siguientes datos:

Descripción de variable Variable Valor Unidad Observaciones

Longitud del área paralela a W 12360 m Se toma del mapa de
la dirección del viento Google Earth y se convierte
de km a metros.

Altura de la capa de H 1600 m Se toma de la tabla 1

mezclado
Velocidad de la dirección del u 1.6 m/s Se toma de los datos de la
viento tabla 2
Concentración de fondo b 5 µg/m3
Índice de emisiones q 4 µg/s*m2

Tabla de Valores a ingresar en el modelo de Caja fija.

9. Se ingresan los datos de la tabla anterior a los campos de las variables en el

Modelo de caja fija y se da clic en calcular para obtener el resultado, como se
muestra en la siguiente figura.

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Modelo de caja fija de aire.

10. Como puedes observar, el resultado obtenido es de 24.3125 µg/m3 el cual es la

concentración existente de monóxido de carbono en la atmósfera de la ciudad
de Villahermosa, Tabasco en el periodo establecido.

Con el resultado obtenido del Modelo de caja fija de aire, puedes realizar la validación
del resultado, así como su interpretación y comparación con la norma correspondiente,
lo cual se realiza más adelante.

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Para que puedas profundizar en cómo se utilizan los

simuladores en el sistema de aire, consulta la página
de la Fundación Centro de Estudios Ambientales del
Mediterráneo CEAM, en donde podrás observar su
Programa de contaminación atmosférica entre otras
cosas. Esta página presenta las principales actividades
de investigación desarrolladas en el 2010; en el área
de química atmosférica: se realizó investigaciones en
los procesos de transformación química de
componentes utilizando los reactores fotoquímicos
EUPHORE para simular condiciones reales. En el área
dinámica de contaminantes (I+D): Se realizó la
caracterización de procesos meteorológicos
responsables del transporte y difusión de
contaminantes atmosféricos a escala regional, que dan
lugar a patrones de contaminación y situaciones
episódicas características en la vertiente mediterránea.
Este lo puedes revisar en la sección Para saber más.

En los cuerpos de agua también es importante el uso de los simuladores para

determinar el estudio del impacto ambiental. Un simulador permite tener una visión de
lo que puede ocurrir en el ambiente ya que la prevención ambiental es la medida
anticipada para evitar el deterioro del ambiente; para ello debes consultar el
documento Ejercicios de modelación de calidad de agua, de Paredes, Solera y Martín,
2011, de la página 5 a la 35, donde se muestra un ejemplo de modelación de la calidad
de un tramo de río con vertido usando el simulador Aquatool. En este ejemplo se
realiza un estudio de simulación en la parte baja de un río donde existe un problema
ambiental debido a un derramamiento de aguas residuales; también muestra paso a
paso la simulación, mostrando no solo el lugar de estudio sino también los datos que
se recolectaron para la investigación.

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Para la mejor comprensión del funcionamiento de un simulador en un impacto

ambiental en el sistema de agua, se presenta a continuación un ejemplo de la
herramienta Memoria de cálculo para dispersión de contaminante en agua, la cual
fue diseñada en el programa Excel y se realizó con base en el siguiente modelo
matemático:

Q W Lw + Q t Lt
L0 =
QW + Qt

QW = Caudal de aguas residuales m3 /s

Lw = Concentración de contaminante mg/l
Qt = Caudal del rio por encima de la descarga 𝑚3 /s
Lt = Concentración en el efluente mg/l
L0 = Concentración de mezclado en rio mg/l (Master y Wendell, 2008)

Para comprender con más facilidad esta herramienta, puedes consultar el documento
Instrucciones memoria de cálculo de agua, que se encuentra en el aula, esto te
permitirá instalarlo correctamente y realizar las próximas actividades.

Ejemplo de un simulador en un estudio de impacto ambiental en sistema de agua

Una planta industrial vierte desechos al Río Seco, que se encuentra cerca de la planta;
por tal motivo se realizó un muestreo de la descarga y del cuerpo de agua para
determinar la concentración de Oxido de fierro que existe en dicho río, como resultado
del muestreo se obtuvieron los siguientes datos:

Parámetro del
Variables del cuerpo de agua Datos Unidades
modelo
Caudal de aguas residuales Qw 6.5 m3/s
Caudal del río por encima de la descarga Qt 24.2 m3/s

Concentración de contaminante en el río Lw 0.09 mg/L

Concentración del efluente Lt 13.50 mg/L

Tabla de Datos de entrada para ingresar a la memoria de cálculo. Tomado de Master y Wendell,
2008.

 El primer paso después de haber obtenido los datos de entrada, es ingresar

éstos datos a la herramienta Memoria de cálculo para dispersión de
contaminante en agua, la cual contiene campos con las variables que se

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muestran en la tabla anterior. Todo esto lo puedes observar en la siguiente

figura:

Memoria de cálculo para dispersión de contaminante en agua.

 Al ingresar los datos en el campo de las variables dentro de la Memoria de

cálculo para dispersión de contaminante en agua, inmediatamente arroja el
resultado al final de esa misma columna, tal como se observa en la figura
anterior, la cual muestra que el concentrado de óxido de fierro en el Río
Seco es de 10.66 mg/L.

Con la Memoria de cálculo para dispersión de contaminante en agua también

puedes calcular el tiempo en el cual se estima que llegue la concentración del
contaminante a un determinado punto. En el caso del Río Seco se necesita estimar el
tiempo del trayecto del óxido de fierro desde el punto de origen de la descarga a una

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distancia de 9250 metros, para ello se establecen seis puntos equidistantes de la

fuente al punto de recepción, las cuales se muestran en la siguiente tabla.

Número de áreas Distancia Unidad

área 1 230 m2
área 2 245 m2
área 3 214 m2
área 4 190 m2
área 5 234 m2
área 6 180 m2
Suma de áreas 1293 m2
Promedio de área 215.5 m2
Distancia inicial 0 m
Distancia final 925 m
Distancia de trayecto 925 m
Volumen de agua en rio 199337.5 m3
Tabla. Datos de entrada para estimar el tiempo de trayecto de contaminante.

 Al igual que con la tabla anterior, estos datos se ingresan en los campos
correspondientes dentro de la Memoria de cálculo para dispersión de
contaminante en agua y el resultado aparecerá en otro campo dentro de la
misma memoria de cálculo, tal como se muestra en la siguiente figura.

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Estimación del tiempo de trayecto del contaminante.

 Como puedes observar, en el Río Seco el tiempo que tardará el contaminante

en llegar desde la distancia inicial del vertido hasta una distancia de 9250
metros es de 0.96, equivalente a 1 día. Este resultado te servirá de referencia
para conocer la velocidad del trayecto del caudal del río y en caso de que se
presenten concentraciones que representen un daño a la salud, se pueda
conocer el tiempo con el que se cuenta para generar acciones que reduzcan los
efectos en determinada zona.

Ahora con los datos obtenidos de la Memoria de cálculo para dispersión de

contaminante en agua, puedes continuar con la validación del resultado obtenido, así
como su interpretación y comparación con la norma aplicable vigente, todo esto lo
podrás revisar más adelante.

Dentro del estudio de impacto ambiental de suelo el uso de los simuladores es de

suma importancia, puesto que permite conocer en qué niveles de concentración se

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encuentran los contaminantes en la superficie o en el interior del suelo, para ello revisa
la Revista electrónica Virtualpro que presenta un artículo llamado Casos de estudios en
contaminación de suelos, donde propone un software para este fin y además se
presentan dos programas aplicables al sistema de suelo. El primero de ellos, es el
Ground-Water Modeling Software que ayuda a manejar los programas de agua
subterránea y el software Risk Identification of soil contamination, el cual permite la
identificación de riesgos en los individuos que habitan en suelos contaminados,
prediciendo riesgos tanto para el hombre como para el ambiente en general. También
consulta el documento Instrucciones para el uso Risc en el cual te muestra cómo
instalarlo y utilizarlo, además revisa el documento Ejercicio resuelto Risc en el cual
puedes observar un caso de simulación de contaminación de suelo y por último
observa el video llamado Simulador Risc, éste te enseñará las secciones principales
que conforman al software Risc, todos los documentos los puedes encontrar en la
pestaña Material de apoyo.

Como recordarás, un impacto ambiental puede ser generado por un huracán, un sismo
o por obras y actividades que se encuentran en etapa de proyecto, y el estudio de
impacto ambiental se encarga de evaluar los daños que se ha generado y también
permite crear posibles escenarios cuando es apoyado de herramientas valiosas como
un simulador de cualquier sistema ambiental. Es decir, el estudio ambiental arroja
variables que pueden llevarse a la simulación para obtener los resultados, que
permiten prevenir riesgos ambientales.

Como acabas de ver los simuladores ambientales son en la actualidad herramientas

que permiten al tecnólogo realizar una correcta toma de decisiones, ya que permiten
simular el impacto sobre el ambiente a corto, mediano o largo plazo. También, con
ayuda de un simulador se puede calcular la cantidad de sustancias tóxicas que existen
en el sistema que se está estudiando y predecir el tiempo que puede persistir un
contaminante, entre otras cosas.

Al analizar una problemática ambiental de cualquier sistema, en la que se busca las

variables de interés adecuadas para introducirlos al simulador, se facilita también el
cálculo y el ahorro de tiempo, lo cual es más efectivo para prevenir y disminuir riesgos
ambientales.

También hay que tomar en cuenta que es necesario adaptarse a dicha tecnología, para
saber qué tipos de variables usa. En ese sentido, se sugiere que el tecnólogo
ambiental este documentado en los diversos tipos de simuladores que existen para

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detectar los riesgos ambientales, ya que en ellos se reflejan la probabilidad de que

ocurra un daño en el ambiente para que a partir de ahí se pueda proponer soluciones.

Para el desarrollo de la actividad 1 puedes utilizar la Caja fija o la Memoria de cálculo

de dispersión de contaminantes en agua. Estos archivos los puedes encontrar en la
pestaña Material de apoyo.

3.2. Integración del uso de simuladores

El uso de simuladores en los sistemas de aire, agua y suelo proporciona información

con respecto al estado que guardan los niveles de contaminantes y sus principales
receptores en el ambiente. Asimismo, los simuladores permiten describir el impacto
que los procesos industriales ocasionan en su entorno, lo cual permite generar
cambios en sus procesos y reducir el impacto negativo.

En la actualidad, los avances tecnológicos en materia de simulación han ido integrando

cada vez más los simuladores a los estudios de impacto ambiental, haciendo eficiente
principalmente el tiempo y el recurso en todo el proceso de EIA.

En un EIA, tras obtener los datos de la problemática ambiental es necesario realizar un

proceso de verificación antes de ingresar los datos al simulador, este proceso se
realiza en dos sentidos, uno que consiste en comprobar que el modelo simulado
cumpla con los requisitos del EIA.Y otro que valida el sistema con una serie de pasos
que se basan en valorar las diferencias del funcionamiento del simulador y el sistema
real que trata de simular; estos pasos son:

 La opinión de expertos sobre los resultados de la simulación.

 La exactitud con que se predicen los datos históricos.
 La exactitud en la predicción del futuro.
 La comprobación de falla del modelo de simulación al utilizar datos que hacen
fallar al sistema real.
 La aceptación y confianza en el modelo, de la persona que hará uso de los
resultados que arroje el experimento de simulación. (Calderón, 2004).

También hay algunos aspectos a considerar para realizar el diseño de los modelos de
simuladores; los aspectos a tomar en cuenta, ya sea un modelo analítico o de
simulación, son los siguientes:

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 Verificar que las variables de entrada sean correctas: significa que el

modelo considere las variables pertinentes por ejemplo; si se está desarrollando
un modelo de simulación atmosférico se debe considerar como variables
fundamentales la velocidad y la dirección del viento; en tanto, si se desarrolla
un modelo de simulación en agua la variable fundamental es el gasto de dicho
fluido.
 Seguir los procedimientos adecuados del simulador.
 Establecer instrucciones claras y descriptivas y que el ambiente gráfico
sea amigable.
 Que el programa del simulador corra adecuadamente. Es decir que no
presente errores al momento de ejecutar el programa.
 Que el simulador está realizando las funciones para la cual fue construido.
 Que los datos que se ingresaran en el simulador sean reales.

Todos esos aspectos te permitirán verificar que el resultado que obtendrás del
simulador es confiable. Aun así, existe un proceso de validación el cual dará mayor
confianza al estudio de impacto ambiental que se esté realizando. Para ello debes leer
el documento El problema de la validación de Calderón, 2004. Que se encuentra
dentro del libro Introducción a la simulación, de la página 1-7. Este documento explica
que para tener mayor confiabilidad se debe validar en primer lugar las variables, para
saber si éstas se ajustan a la realidad, también se debe validar el simulador, para
comprobar que no tenga errores de codificación que impidan la ejecución del programa
y por último se debe validar los resultados, para comprobar que se están obteniendo
los datos correctos.

Para profundizar en el tema de validación debes leer el capítulo 1 llamado Principles of

simulation en la sección 1.10. Verificación y validación de Jerry Banks, de las páginas
22 a la 24, este documento ofrece las definiciones de verificación y validación y
menciona que el objetivo principal para el proceso de validación es:
 Realizar un modelo que presente el comportamiento del sistema.
 Aumentar el nivel de credibilidad del modelo

En resumen, la verificación tiene como objetivo comprobar que la implementación del

modelo de simulación corresponde al modelo correcto, mientras que la validación
comprueba que el modelo corresponde a la realidad del sistema.

Como ya has visto, la validación es un elemento importante para el simulador en el

EIA, como también lo es la interpretación de los resultados que arroja el simulador ya
que con base en estos resultados se realiza una toma una decisión. Para conocer

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acerca de la interpretación de resultados debes leer el subtema Analizar e interpretar

los resultados del modelo dentro del capítulo Uso de modelo en el libro Ecología y
manejo de recursos naturales: análisis de sistemas y simulación, de Grant, Pedersen y
Marín publicado en el 2001, en las páginas 81 a la 85, estos autores mencionan, entre
otras cosas, que la interpretación del resultado debe contener los siguientes
elementos: desarrollar y ejecutar el diseño experimental para la simulación y analizar e
interpretar los resultados del modelo en relación a los temas que le son de importancia.
En el uso de modelo el objetivo principal es desarrollar el diseño de los modelos para
que sea ejecutado en el simulador, y después analizar los resultados del estudio
comparándolo con la norma aplicable.

Estrechamente ligada a la interpretación se encuentra la comparación, en esta etapa

los resultados arrojados por el simulador se comparan con la norma vigente de
acuerdo a los sistemas ambientales del lugar donde se realizó el estudio. En el país,
las Normas Oficiales Mexicanas (NOMs) tienen los parámetros admisibles para la
medición de sustancias tóxicas que son diluidas en los distintos sistemas como la
atmósfera, agua y suelo. Estos parámetros enmarcados por las NOMs, son los que se
deben comparar con los resultados obtenidos por el simulador. Si el resultado que se
obtuvo no se encuentra en el límite permitido, entonces se debe proponer soluciones
para la remediación del impacto ambiental que se está ocasionado, a su vez se debe
aplicar con severidad las sanciones que marcan las normas.

Para tal caso, debes revisar las Normas Oficiales Mexicanas (NOM); principalmente la
NOM en materia de aguas residuales, la NOM en materia de emisiones de fuentes
fijas, la NOM en materia de emisiones de fuentes móviles y la NOM en materia de
suelos. Con el conocimiento de estas normas podrás comparar el resultado de la
simulación, para verificar si está dentro de los límites permitidos, todas ellas las puede
encontrar en la página oficial de la SEMARNAT.

Con lo que has revisado hasta ahora acerca de la validación de resultados, su

interpretación y comparación con la norma correspondiente, se presenta a continuación
estos tres procesos con los resultados de los ejercicios presentados anteriormente en
el sistema de aire y agua, respectivamente. Esto con la finalidad de dar mayor claridad
a lo que has leído hasta ahora y también para darte los elementos necesarios al
momento que realices las actividades de esta unidad.

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Validación, interpretación y comparación de los resultados del Modelo de caja

fija de aire.

Teniendo el resultado del ejercicio realizado en el Modelo de caja fija de aire, se

requiere validar dicho resultado, para hacerlo es necesario establecer el modelo
matemático el cual debe arrojar el mismo resultado que la caja fija para que éste sea
válido, como se muestra a continuación:

5𝜇𝑔 𝜇𝑔 12360𝑚
𝐶= + (4 ) [ ]
𝑚3 𝑠. 𝑚2 (1.6𝑚/𝑠)(1600 𝑚)

49440 𝜇𝑔 ∗ 𝑚 𝜇𝑔
= 2 = 19.3125 3
𝑚 𝑚
2560 𝑠

𝜇𝑔 𝜇𝑔 𝒎𝒈
=5 3
+ 19.3125 3 = 𝟐𝟒. 𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟑
𝑚 𝑚 𝒎

Como puedes observar el modelo matemático arrojó un resultado 24.3125 mg/m3 de

concentración de monóxido de carbono en la ciudad de Villahermosa, Tabasco. Al
compararlo con el resultado obtenido del modelo de caja fija, el cual fue de 24.3125
observa que son iguales.

Con resultado validado del Modelo de caja fija de aire, puedes realizar la comparación
de éste con la norma correspondiente. En el país, la SEMARNAT es quien se encarga
de emitir las normas oficiales con los límites máximos permisibles, en este caso se
revisó la NOM-021-SSA1-1993.

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En la siguiente tabla se muestra el informe de los límites máximo permisibles de la

calidad del aire según su entidad regulatoria.

Límite
Contaminante
Entidad Regulatoria Máximo Unidades
Criterio
Permisibles
Secretaría de Salud de México 11 ppm
Agencia de Protección Ambiental Monóxido de
de E.U. Carbono 9 ppm
Organización Mundial de la Salud 10000 µg / m3
Secretaría de Salud de México 0,21 ppm
Agencia de Protección Ambiental
Dióxido de nitrógeno
de E.U. 0,1 ppm
Organización Mundial de la Salud 200 µg / m3
Secretaría de Salud de México Partículas Pm10 210 µg / m3
Secretaría de Salud de México 0,11 ppm
Agencia de Protección Ambiental
Ozono
de E.U. 0,075 ppm
Organización Mundial de la Salud 100 µg / m3
Tabla. Límites máximos permisibles de la calidad del aire.

Comparando los resultados que se obtuvo del simulador que es de 24.3125 µg/m3 con
los datos que muestra la tabla anterior se puede afirmar que el monóxido de carbono
que hay en la ciudad de Villahermosa, Tabasco se encuentra dentro de los límites
permisibles ya que es relativamente bajo, por lo que no representa daños a la salud.
Validación, interpretación y comparación de los resultados de la Memoria de
cálculo de dispersión de contaminante en agua.

La validación es la verificación de determinados parámetros de un método en el que

los requisitos especificados para estos, demuestran que el método es idóneo para un
uso previsto (VIM, 2008). En la Memoria de cálculo de dispersión de contaminante
en agua, la validación consiste en verificar que los parámetros del modelo matemático
son debidamente alimentados y que el modelo se aplica correctamente obteniendo con
ello el mismo resultado de forma electrónica y de forma manual.

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En la Memoria de cálculo de dispersión de contaminante en agua, se determinó en

primer lugar la concentración de óxido de azufre en el Río Seco, el cual dio como
resultado 10.66 mg/L. Este resultado se valida con el siguiente modelo matemático:

𝑄𝑤 𝐿𝑤 + 𝑄𝑡 𝐿𝑡
𝐿0 =
𝑄𝑤 + 𝑄𝑡

(6.5 × 0.09) + (24.2 × 13.5)

𝐿𝑜 =
6.5 + 24.2
(0.585) + (326.7)
𝐿𝑜 =
30.7
327.28
𝐿𝑜 =
30.7

𝐿𝑜 = 10.66

Como puedes observar tanto el resultado de la memoria de cálculo como el realizado

con el modelo matemático son iguales, por lo cual se cumple con la finalidad del
modelo.

Por otro lado, también se determinó en la memoria de cálculo el tiempo del trayecto del
óxido de fierro en el Río Seco, el cual dio como resultado 0.96 días y se redondeó a 1
días, para validar este resultado se debe obtener el volumen de agua en el río, esto se
realiza de acuerdo al siguiente modelo:

V=a X l
Dónde:

V= Es el volumen de agua en el trayecto del río

a= Es el promedio de las áreas del río
l= Es la longitud de trayecto del río

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(230 𝑚2 + 245 𝑚2 + 214 𝑚2 + 190 𝑚2 + 234 𝑚2 + 180 𝑚2 )

𝑎= = 215.5 𝑚2
6

𝑉 = 215.5 𝑚2 𝑥 925 𝑚 = 1999337.5 𝑚3

Con el dato anterior, se establece el modelo matemático para determinar el tiempo del
trayecto de contaminantes en agua, de la siguiente manera:

𝑉 1
𝑡= 𝑋
𝑄 86,400

Dónde:

t = Es el tiempo de trayecto del contaminante en un determinado trayecto.

V = Es el volumen del río en un determinado trayecto.
Q = Caudal del río

1999337.5 𝑚3 1 𝑑𝑖𝑎
𝐴= 𝑚3
= 82617.25 s X 0.000011dias/s = 0.96 días
24.2 𝑠 86400𝑠

Como puedes observar, la estimación del tiempo de trayectoria del óxido de fierro
realizada en la memoria de cálculo y la realizada con el modelo matemático arrojan el
mismo resultado.

Habiendo validado los resultados arrojados por la memoria de cálculo para dispersión
de contaminantes en agua, es momento de realizar la interpretación y comparación de
los resultados.

Para el caso del contaminante en el Río Seco se revisó la NOM-001-ECOL-1996, la

cual establece los límites en las descargas de aguas residuales en aguas y bienes
nacionales.

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U3 Unidad 3. Simuladores y el impacto ambiental

Esta norma define a los metales pesados y cianuros como aquellos que se encuentran
concentrados por encima de determinados límites, pueden producir efectos negativos
en la salud humana, flora y fauna, entre ellos se puede mencionar: arsénico, cadmio,
cobre, cromo, mercurio, níquel, plomo, zinc y cianuros.

A continuación se muestra una figura que contiene de forma detallada los límites
máximos permisibles para contaminantes básicos en cuerpos de agua.

Límites máximos permisibles para contaminantes básicos. Tomado de la NOM-001-ECOL-1996.

Con la figura anterior, se determina el límite máximo permisible de sólidos suspendidos

totales en ríos el cual muestra, en el apartado de protección de vida acuática y sólidos
suspendidos totales, un límite máximo permisible de 40 mg/L, el cual al compararlo con
el resultado arrojado por la memoria de cálculo que es de 10.66 mg/L, resulta que se
encuentra por debajo del LMP lo que significa que no representa riesgos a la salud ni
a la flora y fauna que se encuentra en esa zona.

En esta sección pudiste observar que los simuladores, facilitan el proceso de cálculo y
son eficientes y rápidos para determinar el resultado de un estudio de impacto
ambiental, que permitirá prevenir riesgos y daños a la salud.

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U3 Unidad 3. Simuladores y el impacto ambiental

También te has podido dar cuenta que la simulación dentro de un estudio de impacto
ambiental es un trabajo que requiere tiempo y dedicación, pero sobre todo requiere que
tú como tecnólogo ambiental tengas los conocimientos necesarios para conocer e
incluso manejar los distintos tipos de simuladores que existen en la actualidad para los
diferentes sistemas ambientales. Ya que hoy en día, para realizar cualquier tipo de
proyecto en un área geográfica, es necesario que se establezca el impacto ambiental
que causará en el lugar dicho proyecto y es donde entran en juego los simuladores, sin
embargo, el tecnólogo es quien deberá validar los resultados arrojados por el simulador
y a la vez interpretará y comparará esos resultados de acuerdo a la norma
correspondiente, por lo tanto no solo debes tener conocimiento de los distintos tipos de
simuladores que existen sino también de las normas ambientales vigentes en el país.

Para el desarrollo de la actividad 2 puedes utilizar la Caja fija o la Memoria de cálculo

de dispersión de contaminantes en agua. Estos archivos los puedes encontrar en el
aula.

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Cierre de la Unidad

Finalmente en esta unidad de simuladores y el impacto ambiental has aprendido

acerca del Estudio de Impacto Ambiental. Como puedes recordar este tema se refiere
a la alteración significativa, de carácter negativo o benéfico, que se produce en el
ambiente como resultado de las actividades humanas. También pudiste conocer la
importancia del uso de simuladores ambientales como herramientas de apoyo en el
EIA.

También aprendiste que para conocer la dimensión del EIA en una localidad, es
necesario realizar un estudio donde se identifican las variables para posteriormente
ingresar los datos en el simulador, sin embargo, primero se debe validar con cálculos
matemáticos los resultados del modelo de estudio, así el simulador confirma que los
resultados obtenidos son confiables. A partir de los resultados arrojados por el
simulador puedes ver si los datos obtenidos están dentro o fuera de los límites
máximos de contaminación de acuerdo a las normas oficiales mexicanas.

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Para saber más

En el documento Guía de uso EIA09, podrás revisar

cómo es la Gestión de proyectos mediante este
software, su metodología, la evaluación y la generación
de informes. También podrás observar qué es una
alternativa, un efecto que son los impactos sobre el
medio, entre otras cuestiones. Para ello da clic en la
siguiente liga:
http://www2.caminos.upm.es/departamentos/matematic
as/Fdistancia/PIE/EIA/EIA09/GuiaEIA09.pdf

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U3 Unidad 3. Simuladores y el impacto ambiental

En la página de la Fundación Centro de Estudios

Ambientales del Mediterráneo CEAM, podrás revisar
el Programa de contaminación atmosférica y las
principales actividades de la investigación que se
desarrolló en esta área de dinámica de
contaminantes (I+D) y su aplicación. En la
dispersión de contaminantes atmosférico se han
caracterizado procesos meso-meteorológico que
son responsables de la transportación y la
dispersión de contaminantes, utilizando medidas en
el campo de estudio, datos meteorológico y de
estaciones de vigilancia de la calidad del aire, y las
herramientas de modelización numérica. Para ello
da clic en la siguiente liga:
http://www.ceam.es/GVAceam/home.htm

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Fuentes de consulta

Bibliografía básica

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ambiental? Antecedentes, objetivos y finalidad en proyectos agroforestales.
(Cap. 3). En Abellán M. A. y García Morote, F. A. (Ed.), Evaluación de impacto
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Inteligencia Artificial de la Facultad de Informática, Universidad Complutense de
Madrid y del Instituto Agroforestal Mediterráneo de la Universidad Politécnica de
Valencia. Recuperado el 02 de marzo del 2013, de:
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F. (Ed.), Desarrollo y validación de un modelo de simulación para el complejo
asistencial médico tecnológico de Navarra (CAMTNA). Pamplona: Escuela
Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación.

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Bibliografía complementaria

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5. De Never, Noel. (1998) Ingeniería de control de la contaminación del aire. (pp.
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6. Pardo Buendía, M. (2002). Definición, alcance y objetivo. (Cap. 2). En Pardo
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XXI: Teorías, procesos, metodología. (1ª. Ed. Pp. 27.) España: Editorial
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