CUADERNILLO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
En el año 2013 se dieron a conocer los resultados de la PRUEBA PISA (Programa de Evaluación
Internacional de estudiantes). Promovida por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE). La prueba PISA evalúa el rendimiento en matemáticas, comprensión lectora y ciencia; se toma cada
tres años y cada vez se focaliza en una de las disciplinas. Durante la última evaluación participaron
estudiantes de 65 ciudades y países, de 15 años que estén concurriendo a una escuela. El ranking ubicó a la
Argentina cerca del extremo de los peores en el puesto 59. En la medición anterior, en el 2009, el país quedó
en el puesto 58.
Los resultados no sorprendieron a los docentes. Ellos advierten las serias dificultades que evidencian los
jóvenes de 15 años, quienes están al menos hace 9 años escolarizados, respecto a leer de corrido sin errores,
comprender lo que leen, analizar en profundidad los textos, expresarse de manera clara y coherente en forma
oral y escrita, y finalmente, aprehender definitivamente los conocimientos. Esta preocupante situación motivó
a los docentes del Departamento de Ciencias Socio-históricas, en colaboración con el departamento de
Lengua y Literatura a organizar un cuadernillo de Técnicas de Estudio y recomendaciones útiles, para que los
alumnos las implementen en sus estudios.
Aprender es un derecho constitucional, pero también implica un esfuerzo personal y disciplina para
lograrlo, cuando no se tienen todas las habilidades desarrolladas. El conocimiento no se adquiere de golpe.
Éste cuadernillo de Técnicas de Estudio busca que los alumnos tengan la posibilidad de aprender a estudiar o
mejorar sus estrategias y técnicas, obteniendo así mejores resultados.
1. DESCANSAR ADECUADAMENTE
Es sumamente importante respetar un descanso de 8 a 9 horas durante la noche, incluso una corta siesta
por la tarde si el alumno cursa sus estudios por la mañana. Esto ayuda a mantener la atención en clases y la
comprensión necesaria.
Se desaconseja reducir las horas de sueño para dedicarlas al estudio. Estudiar cansados y sin energía
dificulta la concentración. Es conveniente estudiar por la tarde temprano o, en el caso de cursar durante la
tarde, estudiar durante la mañana temprano.
En el tiempo de estudio en casa, es recomendable tomarse momentos de descanso para distenderse. No
más de 15-20 minutos para no perder la concentración en la tarea que se esté realizando.
2. ARMAR LA AGENDA
El alumno cursa varias materias semanales, con distinto grado de complejidad y nivel de obligaciones
(tarea, estudiar). Es fundamental la organización y planificación de los tiempos. Cada día debe cumplirse con
las obligaciones y, de ninguna manera dejar “para después,” ya que lo único que se logrará es una
acumulación de actividades pendientes que dificulta aún más su resolución.
3. ELEGIR EL LUGAR
El espacio de estudio seleccionado debe estar libre de distracciones, limpio, ordenado y bien iluminado, en
lo posible con luz natural, así como bien ventilado. El celular, la PC, la TV, los videojuegos, el equipo de
música, deben estar apagados, ya que desconcentran la atención.
Por otra parte, se debe contar con las herramientas necesarias para comenzar a estudiar. Esto evita perder
el tiempo en buscar los elementos necesarios. Nos referimos a tener hojas y cuadernos, biromes, lápices y
marcadores de distintos colores, regla, carpeta, libros y fotocopias requeridos, mapas, etc. Es prioritario
contar con un diccionario a mano para buscar las palabras desconocidas, lo que amplía el vocabulario
personal.
4. EXPLORACIÓN DEL TEMA
Es el primer paso. Se examina de manera general y rápida los materiales que deban estudiarse.
Observar: títulos y subtítulos, contenidos, apartados, gráficos, fotografías, mapas, diagramas, etc.
El alumno debe leer las consignas indicadas por el docente en el caso de tener que realizar una guía de
aprendizaje o un trabajo práctico.
El alumno debe leer las consignas indicadas por el docente en el caso de tener que realizar una guía de
aprendizaje o un trabajo práctico.
Detectar en el material los temas que serán de utilidad para resolver la tarea encomendada.
5. SUBRAYADO DE IDEAS
En el segundo paso. Debe leerse cada párrafo de manera profunda, concentrándose en las ideas o frases
principales, las que deben ser subrayadas con color.
Las Ideas o frases principales señalan conceptos fundamentales, a veces palabras clave o grupos de
palabras que expresan un gran contenido.
En el caso que se requiera, puede subrayarse las ideas o frases secundarias, con otro color.
Las Ideas o Frases Secundarias permiten una comprensión más clara de las ideas principales. Pueden ser
ejemplos o aclaraciones de lo expresado previamente, son detalles de lo dicho.
Utilizar siempre el mismo color para señalar todas las ideas principales y otro color para marcar todas
las ideas secundarias.
Al leer sólo lo subrayado se entiende de manera sintética lo que el autor quiso decir.
6. ANOTACIONES AL MARGEN
A la par que se subrayan las ideas principales y secundarias con diferentes colores, es sumamente útil
anotar sobre el margen izquierdo un título, frase o comentario. De ésta manera, al finalizar la lectura del
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texto, rápidamente pueden ubicarse los párrafos de mayor importancia y saber de qué se tratan, evitando
volver a leer todo lo subrayado.
7. RESUMEN
Es el tercer paso. El resumen permite reducir un texto empleando las ideas principales subrayadas.
En la transcripción de lo subrayado debe observarse que resulte un texto coherente, aunque usando
algunos conectores para entrelazar algunas ideas principales.
NO SE DEBE
Alterar el orden de los párrafos.
Emitir opiniones o valoraciones personales.
Cambiar el sentido de las ideas principales.
Enumerar desconectadamente las ideas.
8. SÍNTESIS
Es otra técnica de estudio. La síntesis supone una gran elaboración personal. Consiste en tomar las
ideas principales de un texto, ordenarlas según un criterio personal, conteniendo lo que dice el autor, lo
que opinan los autores y la propia idea del alumno al respecto, expresándolas con un estilo propio y
particular.
La síntesis requiere:
Una toma de posición frente al tema.
Relacionar el tema del texto con conocimientos previos.
No ajustarse estrictamente al texto.
Juzgar y criticar, pero de manera fundamentada.
Una actitud creadora.
9. ESQUEMA
Es un esquema gráfico que muestra las ideas principales de un texto ordenadas lógicamente.
Nos permite ver cómo están encadenados los temas.
Estudiar de un esquema permite:
Organizar las ideas
Desarrollar la capacidad de síntesis
Recordar los temas tratados y la relación entre ellos.
Por ejemplo: Idea principal Idea Secundaria
(o subtitulo) Idea Secundaria
Idea Principal Idea Secundaria
TEMA, IDEA GENERAL O TÍTULO (o subtitulo) Idea Secundaria
Idea Principal Idea Secundaria
(o subtitulo) Idea Secundaria
Es necesario:
Detectar las ideas principales
Reorganizarlas y comprender cómo se relacionan entre sí
Relacionarlas con las ideas secundarias
Redactar de manera concreta
Emplear mayúscula y minúscula, distintos tipos de letras, diferentes colores, subrayados o resaltados
de ideas, flechas que conecten temas, etc.
10. CUADROS SINÓPTICOS
Son representaciones gráficas que, a primera vista, nos ofrecen claramente las ideas principales y
secundarias de un tema de manera organizada.
Entre las ventajas de un cuadro sinóptico están:
Contiene de manera sintética la información necesaria
Permite comparar (establecer las semejanzas y diferencias entre los elementos)
Favorece establecer interrelaciones.
TEMA PRINCIPAL
SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA
Aspectos
Aspectos
Aspectos
Aspectos
Es necesario:
Colocar al cuadro un título, de acuerdo con el tema principal.
Colocar a cada columna vertical un subtitulo, de acuerdo a los subtemas que se tratarán.
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Colocar a cada fila horizontal un subtítulo, de acuerdo a los aspectos o elementos que se
comparen.
Completar de manera sintética la información requerida
11 APRENDIZAJE VS MEMORIZACIÓN
Antes de abordar el tema de preparación para un examen es muy importante aclarar que MEMORIZAR
NO ES LO MISMO QUE APRENDER.
MEMORIZAR: significa forzar a la mente a repetir un texto, sin comprender adecuadamente el sentido de
las palabras, el significado del vocabulario técnico o científico y, mucho meno, entender el tema del que se
habla. MEMORIZAR TEXTOS NO FUNCIONA A LARGO PLAZO.
APRENDER exige un esfuerzo previo: atender en clase; tomar apuntes, aplicar las técnicas de estudio
explicadas previamente sobre los materiales de estudio (apuntes, fotocopias, textos). La comprensión de
los temas permite que el alumno explique adecuadamente lo que leyó, es decir, de forma clara, organizada e
interrelacionando los temas. APRENDER ASEGURA CONOCIMIENTOS A LARGO PLAZO.
12. PREPARACIÓN PARA LOS EXÁMENES.
ANTES DEL EXAMEN
Anotar la fecha del examen y los contenidos a evaluar
Controlar que la carpeta se encuentre completa y actualizada
Preguntar al docente qué tipo de evaluación tomará (oral, escrita-tradicional/objetiva).
Saber qué temas considera el docente como más importantes.
ESTUDIAR ADECUADAMENTE, empleando las técnicas de estudio detalladas previamente.
AUTOEXAMINARSE: algunos escriben todo lo estudiado; otros lo hacen de manera oral,
proponiéndose temas o le piden a otra persona que los ayude con el repaso final (familiares,
compañeros de estudio).
DESCANSAR ADECUADAMENTE: reducir las horas de sueño sólo hará que el alumno se sienta
cansado y su mente no pueda prestar atención a las preguntas, organizar el examen y contestar de
manera clara y asertiva lo solicitado.
DURANTE EL EXAMEN
Relajarse es fundamental antes del examen.
Leer todos los puntos propuestos
Considerar cuáles son más fáciles y comenzar a contestarlos
Continuar con los de mayor dificultad. Observar el tiempo que restar y evaluar cuánto tiempo se
dedicará a contestarlos.
NO DETENERSE CUANDO NO SE RECUERDA ALGO: continuar escribiendo, generalmente la
mente recupera ese olvido momentáneo.
NO CONTESTAR CUALQUIER COSA: Eso predispone al docente a pensar que el alumno no tiene
los suficientes conocimientos.
REVISAR LAS RESPUESTAS ANTES DE ENTREGAR.
DESPUÉS DEL EXAMEN
Realizar una autocrítica, valorando los aciertos y reconociendo los errores cometidos.
PROPONERSE EVITAR COMETER DICHOS ERRORES EN LA PRÓXIMA OCASIÓN DE
EXAMEN.
LEER ES COMPRENDER, ESCRIBIR ES ORGANIZAR EL PENSAMIENTO, NO HAY MÉTODO
DE ESTUDIO QUE NO EMPIECE POR LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y CONTINÚE CON LA
RELECTURA Y LA REESCRITUTA
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CUADRO SINÓPTICO
TITULO
Idea Principal (La puedo organizar en una oración) -Idea Secundaria (La puedo organizar en
Conceptos)
Idea Principal (La puedo organizar en una oración) -Idea Secundaria (La puedo organizar en
Conceptos)
Idea Principal (La puedo organizar en una oración) -Idea Secundaria (La puedo organizar en
Conceptos)
CUADRO DE SÍNTESIS
TITULO
Idea Principal (La puedo organizar en una oración o en conceptos)
Idea Principal (La puedo organizar en una oración o en conceptos)
Idea Principal (La puedo organizar en una oración o en conceptos)
CUADRO CONCEPTUAL
TITULO
IDEA PRINCIPAL
Explicación breve o
concepto
IDEAS SECUNDARIOS IDEAS SECUNDARIOS IDEAS SECUNDARIOS
Las puedo explicar Las puedo explicar Las puedo explicar
brevemente o a través de brevemente o a través de brevemente o a través de
un concepto un concepto un concepto
*En las flechas puedo indicar un conector
RED CONCEPTUAL
IDEA SECUNDARIA IDEA SECUNDARIA IDEA SECUNDARIA
Va únicamente una palabra Va únicamente una palabra Va únicamente una palabra
IDEA SECUNDARIA IDEA PRINCIPAL IDEA SECUNDARIA
Va únicamente una palabra Va únicamente una palabra Va únicamente una palabra
IDEA SECUNDARIA IDEA SECUNDARIA IDEA SECUNDARIA
Va únicamente una palabra Va únicamente una palabra Va únicamente una palabra
La Idea Principal es una sola palabra
Las Ideas Secundarias: son únicamente una sola palabra, y en algunas oportunidades esas ideas
secundarias pueden estar conectadas entre si.
El conector es una sola palabra
