PERSPECTIVAS LITERARIAS

OBJETIVO O PROPÓSITO
Reconocer y comprender los diferentes tipos de textos continuos literarios evaluados en las pruebas Saber 11.

LOS TEXTOS CONTINUOS LITERARIOS

Los textos continuos son aquellos que se leen de manera lineal, por estar organizados en frases, párrafos, secciones,
capítulos, etc. En los textos literarios prevalece la información de hechos, situaciones y acontecimientos que señalan
referencias espaciotemporales y establecen relaciones secuenciales; predominan las acciones (verbos) que sirven para
relatar o contar hechos reales, imaginarios o ficticios, que se desarrollan durante un periodo, en un lugar y con unos
personajes determinados. De igual manera, su estilo se caracteriza como expresivo, usualmente se adecuan a lo que se
denomina una gramática narrativa y tienen, a menudo, el propósito de entretener. Se espera, además, que se lean de
principio a fin.

LOS TEXTOS NARRATIVOS

El texto narrativo cuenta historias, hechos en los que intervienen sujetos (humanos, animales, cosas u objetos) reales o
ficticios en un espacio de tiempo y espacio determinados por el autor. Se compone básicamente una acción que genera
una transformación en la historia y una serie de preguntas que se van generando en el transcurso de la historia y son
resultas al final de esta.

CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES

Caracterizar a los personajes de una narración consiste en determinar cuáles son sus rasgos físicos, cómo se
comportan, cuáles son sus atributos, valores, motivaciones, entre otras particularidades. Para lograr esta tarea, la
narración entrega distintos datos y pistas que permiten dotar a los personajes de una “identidad”. Esto implica que el
lector va conociendo a los personajes a medida que avanza en la lectura y solo podrá tener una imagen completa de
ellos al concluirla. Algunos de estos datos se entregan de forma explícita en la narración, mientras que otros deben ser
inferidos por el lector a partir de las acciones del personaje, de sus palabras y pensamientos, y de lo que los otros
personajes dicen acerca de él.
A continuación, te presentamos algunos de los elementos que como lector debes tener en cuenta para caracterizar a
un personaje:
El nombre: al igual que los seres humanos, el nombre de los personajes funciona como un signo de identidad y en
algunos casos puede poseer un sentido de carácter simbólico.
Rasgos físicos: en ocasiones, existen cualidades físicas que destacan ciertos aspectos de un personaje, por ejemplo, su
estatura, color de ojos, etc.
Rasgos psicológicos: corresponde a la forma de ser del personaje, la que se evidencia en sus reacciones y ánimo.
Los roles: refiere a los roles sociales, familiares o laborales que el personaje desempeña.
Los objetos: en muchas narraciones, los objetos asociados a los personajes pueden estar revestidos de ciertas
valoraciones o significados anexos a la función práctica que cumplen.
La conducta y el lenguaje: el comportamiento, las acciones y el lenguaje son parte fundamental en el diseño de los
personajes.

LOS CONFLICTOS DE LA HISTORIA

Por lo general, los personajes de los textos narrativos —ya sea de una novela, cuento, leyenda, mito, etc. — se
enfrentan a algún conflicto durante el transcurso de la historia, provocando una tensión en el relato. Los personajes
pueden entrar en conflicto con su sociedad, otro personaje, una fuerza natural o sus propios miedos, deseos y
frustraciones. Ahora bien, este conflicto no siempre se manifiesta de forma violenta o física, sino que también puede
ser de carácter psicológico, ideológico o simbólico.

LA VISIÓN DEL NARRADOR

Como ya sabes, la voz que relata los sucesos de una historia recibe el nombre de narrador. Tiene la facultad de
seleccionar qué hechos son dados a conocer u omitidos, organiza temporalmente el relato y puede ceder la palabra a
los personajes para que hablen por sí mismos. Esta voz puede coincidir o no con algún personaje, así como puede
haber más de un narrador.
El narrador es una voz ficticia, es decir, solo tiene vida al interior del mundo creado en el texto y no debe ser
confundido con el autor de la obra. El narrador puede participar o no en la historia y cuenta los acontecimientos desde
cierto ángulo o punto de vista dependiendo de su grado de conocimiento y su relación con los hechos, lo que
determina, a su vez, la cantidad de información a la que accede el lector. Esto puede generar distintos efectos en el
receptor, como sorpresa o intriga, a partir del tono de la narración o la manera en la que se construye el relato.
En el siguiente esquema se explican los tipos de narrador según su participación en la historia.

EL NARRADOR
El narrador es la voz ficticia que cuenta la historia. Gracias a él, el lector conoce a los personajes, el espacio, etc. Los
narradores pueden participar o no de la acción, por lo tanto, podemos determinar si se sitúan dentro o fuera de la
historia.
Narradores dentro de la historia
• Narrador protagonista: es el personaje principal de la historia. Narra sus propias vivencias. No tiene acceso a la
interioridad de los demás personajes, solo a la propia.

Narrador testigo: es un personaje de la historia, pero no el principal. Su conocimiento de la historia también es

limitado. La participación de este narrador se remite a dar a conocer solo lo que ha visto o escuchado.

Narradores fuera de la historia

• Narrador omnisciente: tiene conocimiento total del mundo narrado, ya que conoce el presente, el pasado y el futuro
de la historia. Además, conoce la interioridad de los personajes.

Narrador de conocimiento relativo: tiene un conocimiento limitado del mundo narrado. Por ejemplo, no tiene acceso a
la interioridad de algunos personajes importantes o desconoce algunos hechos.

ANALIZAR LOS PERSONAJES EN UNA NARRACIÓN

EL ANÁLISIS DE LOS PERSONAJES
Los personajes son seres ficticios que, en los relatos, llevan a cabo las acciones y, con ello, hacen avanzar la historia. Sus
creencias, deseos y motivaciones son el motor de sus actos y, por lo tanto, determinan lo que ocurre en la historia. Para
comprender una narración, debes conocer las características de los personajes, cómo se relacionan y los motivos que
guían sus acciones. A continuación, te presentamos dos modos en que el narrador presenta esta información.
Caracterización directa:
• ¿Cómo describe el narrador a los personajes?
• ¿Qué tipo de conocimiento tiene el narrador sobre ellos?
Caracterización indirecta:
• ¿Qué podemos inferir a partir de las acciones, pensamientos y palabras de un personaje?
• ¿Qué dicen los demás personajes sobre él?, ¿cómo se relaciona con los otros personajes?

Según la función que cumplen en la historia, en toda narración podemos distinguir dos tipos de personaje: protagonista
y antagonista.
El protagonista o héroe. Es el personaje principal de una narración. Encarna los valores morales de la sociedad a la que
pertenece. Estos valores no son siempre los mismos, sino que evolucionan a la par que las sociedades humanas. En el
caso de que el protagonista represente un contraejemplo moral y un rechazo a los valores tradicionales se denomina
antihéroe. En la narrativa actual abunda la presencia del antihéroe de «carne y hueso» lleno de vicios e imperfecciones.
El antagonista o villano. Es el personaje que se opone al protagonista, impidiendo u obstaculizando sus fines.

Los personajes se pueden clasificar también según el grado de participación:

Principales: Son imprescindibles para desarrollar la historia.
Secundarios: Su presencia es menos importante que la del protagonista, y solo influyen de alguna manera en lo que
quieren conseguir los personajes principales.

LOS PERSONAJES TIPO

Son personajes que reúnen un conjunto de características físicas, psicológicas y morales preestablecidas y reconocidas
por los lectores. Estas se repiten de forma casi idéntica en obras literarias de distintas épocas. A continuación, te
presentamos algunos de ellos.

PERSONAJES CARACTERÍSTICAS
Son hombres o mujeres que se destacan por su sabiduría y
El abuelo o la abuela
liderazgo al interior de una comunidad.
Es un viejo que guarda obsesivamente su riqueza y se niega
El avaro
a compartirla.
Es un hombre honorable que vive de acuerdo a un ideal de
El caballero
conducta y cuya misión es proteger el orden social.
Es un personaje que resuelve un enigma policial y restablece
El detective el orden gracias a su ingenio y capacidad de observación.
Suele ser una figura solitaria y distante.
Se trata de una mujer bella, virtuosa y bondadosa, que es
La dama
cortejada por el caballero o por el seductor.
Se trata de un hombre que conquista a las mujeres
El Don Juan (seductor) mediante promesas falsas y, cuando logra enamorarlas, las
abandona.
Se trata de una mujer malvada que siente celos de su
La madrastra hijastra o de la madre a quien sustituye. Estos celos la llevan
a tramar planes para perjudicar a su hijastra.
Es un hombre pobre, mendigo y muchas veces ladrón.
El pícaro Enfrenta aventuras y problemas, y sobrevive gracias a su
astucia.

ESTILOS NARRATIVOS
El estilo narrativo es la técnica mediante la cual el narrador presenta las palabras o el pensamiento de los personajes.
Para que el lector sepa cuándo habla un personaje en el texto, se utilizan verbos de expresión como decir, pensar,
afirmar, preguntar, indicar, contar, entre otros. A continuación, te presentamos dos de los estilos narrativos más
frecuentes.
ESTILO DIRECTO:
El narrador reproduce literalmente el habla de los personajes. Se reconoce por marcas textuales como los dos puntos
después del verbo, las comillas o las rayas.
Los ministros se reunieron en Consejo y meditaron largo rato. Uno de ellos dijo:
—Señores, creo que hay que suprimir el guardián.

ESTILO INDIRECTO:
El narrador cuenta con sus propias palabras lo que dicen o piensan otros personajes. Se reconoce por el recurrente uso
de la conjunción que después del verbo
Al mismo tiempo, pidieron que los informase, a ser posible, de los gastos que esto supondría.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

PUNTO SEGUIDO
El punto seguido (.) indica una pausa larga y separa enunciados que componen un párrafo. Se utiliza para organizar la
información.
Ejemplo: Llegué a casa directo a dormir. Todos ya se habían ido cuando desperté.
LA COMA
La coma (,) indica una pausa breve dentro de un enunciado. Se usa para:
• Intercalar frases, oraciones o palabras que complementan parte del enunciado principal.
Ejemplo: Andrea, mi hija menor, egresa este año.
• Separar vocativos del resto de la oración.
Ejemplos: Oye, amiga, ven a mi casa.
Hijo mío, ¿puedes ir a sentarte?
• Separar un adverbio del resto de la oración.
Ejemplo: Felizmente, podré ir a tu fiesta.
LOD DOS PUNTOS
Los dos puntos (:) se utilizan para hacer una pausa en el discurso y para llamar la atención del lector sobre lo que
aparecerá a continuación. Estos son algunos de sus usos:
 Para anunciar una enumeración:
Estos son los invitados a la gala: Martín Azócar, Antonia Gómez, Marcelo Berríos e Inés Flores.
 Para finalizar una enumeración utilizando una conclusión:
Terremotos, inundaciones y erupciones volcánicas: esas son las principales catástrofes naturales a las que estamos
expuestos los chilenos.
 Antes de una cita.
El doctor dijo: “Reposo absoluto”.
 Luego de una fórmula de saludo.
Estimado Pedro:

EL TIEMPO EN LA NARRACIÓN
En un texto narrativo se relatan las acciones de unos personajes en un tiempo y un espacio determinados. El orden en
que se presentan los acontecimientos de la narración dependerá del propósito del autor, pero al organizarlos
temporalmente es posible reconocer una secuencia narrativa básica, la que consta de tres momentos: inicio, desarrollo
y desenlace. Sin embargo, no siempre la narración estará ordenada en esta secuencia lineal. El autor puede alterar esta
secuencia y reordenar los hechos de la historia para lograr un efecto en el lector; por ejemplo, el efecto de recrear el
resurgimiento de los recuerdos y de las emociones de un personaje, como en el cuento “El árbol” que leíste con
anterioridad.

El punto de vista temporal en la narración

Al enfrentarnos a una obra narrativa, ya sea una novela o un cuento, es importante distinguir entre el tiempo en el que
se ubica el narrador para contar la historia, el tiempo del narrador, y el tiempo en que suceden los hechos, el tiempo de
lo narrado. Al respecto, hay tres posibilidades:
El tiempo del narrador y el tiempo de lo narrado coinciden:
En este caso, el narrador va relatando los hechos a medida que estos acontecen y usa el tiempo presente. Su
perspectiva de los hechos es restringida, pues solo los abarca a medida que estos ocurren.
“El pianista se sienta, tose por prejuicio y se concentra un instante. Las luces en racimo que alumbran la sala declinan
lentamente hasta detenerse en un resplandor mortecino de brasa, al tiempo que una frase musical comienza
a subir en el silencio”.
El narrador cuenta hechos del pasado:
Desde el presente, el narrador relata hechos que se desarrollaron en el pasado empleando el tiempo pretérito. La
perspectiva del narrador es total, ya que los hechos que relata están concluidos, por lo que él tiene un manejo
completo de ellos.
“De niña fue ella quien reclamó lecciones de piano; nadie necesitó imponérselas, como a sus hermanas”.
El narrador cuenta lo que sucederá:
Desde el presente, el narrador cuenta hechos que sucederán en el futuro, empleando para ello el tiempo futuro. La
perspectiva del narrador pareciera ir creando el mundo de la historia.
“Llegaré al inmenso edificio, que tendrá un amplio hall de entrada, intimidante. Me anunciaré a la recepcionista, me
dirá que aguarde a ser autorizado”.

LAS ANACRONÍAS EN LA NARRACIÓN

Para contar la historia el narrador fija un punto de partida que corresponde al presente narrativo y, a partir de él,
retrocede o avanza en el tiempo, valiéndose de la técnica narrativa llamada anacronía. El siguiente esquema sintetiza
las principales anacronías:
Tiempo de la historia y tiempo del relato
En las narraciones, podemos distinguir el tiempo de la historia y el tiempo del relato. Se denomina tiempo de la historia
al orden cronológico de los hechos, y tiempo del relato al orden en que el narrador presenta los hechos. A veces el
narrador cuenta los hechos en un orden distinto al que ocurrieron. En esos casos, el tiempo del relato no coincide con
el tiempo de la historia. Esto se logra con recursos como las anacronías y la disposición de los acontecimientos.
Anacronías: Son saltos temporales en que el narrador detiene el desarrollo de la historia para contar hechos anteriores
o posteriores. Por ejemplo, se narra un recuerdo de un personaje.
Las anacronías pueden ser hacia el pasado o hacia el futuro. Observa el siguiente mapa conceptual

Otro recurso es la disposición de los acontecimientos en un relato, es decir, el orden en que se narran los hechos. Estos
pueden estar relatados desde el principio, desde la mitad o desde el final de la historia.

Disposición de los Ab ovo: se cuentan los acontecimientos desde el

acontecimientos principio hasta el final, lo que coincide con el tiempo de
la historia.
In medias res: los hechos se cuentan a partir de un hecho
intermedio del tiempo de la historia, desde el cual se va
al pasado para luego avanzar.
In extremas res: se cuentan los acontecimientos desde el
 final de la historia y luego se vuelve al pasado.

ANALIZAR LAS ACCIONES Y EL NARRADOR

El género narrativo corresponde a un conjunto de obras en que un narrador relata una secuencia de acciones llevadas a
cabo por uno o varios personajes, en un espacio y un tiempo determinados.
Toda narración se compone de una secuencia de acciones que realizan los personajes. Generalmente, esta serie de
acciones se organiza en los siguientes momentos.

MOMENTO CARACTERÍSTICA
Se presentan los personajes, el tiempo y el contexto en el que
Situación inicial
transcurre la historia.
Situación que produce un quiebre en el orden inicial, el que
Nudo o conflicto provoca distintas reacciones de los personajes, desencadenando
las principales acciones de la historia.
Se narran las reacciones de los personajes y nuevas situaciones
Desarrollo
que se dan a partir del nudo o conflicto.
Desenlace o final Se resuelve el conflicto y se establece un nuevo orden.

Las acciones realizadas por los personajes tienen distintos grados de importancia a lo largo de la historia. Estas pueden
dividirse en acciones principales y secundarias. Las primeras mueven la historia y son realizadas por los personajes
principales. Las secundarias pueden cumplir diversas funciones, como servir de nexo entre las acciones principales,
mostrar el carácter de los personajes, dar indicios de lo que sucederá después, etc.

¿Cómo identificar el conflicto en una narración?

Considera las siguientes indicaciones para identificar el conflicto en una narración.
1. Fíjate en la acción o problema que cambia el curso de la historia.
2. Observa las reacciones de los personajes ante el conflicto y las acciones que realizan para intentar resolverlo.
3. Determina qué relación hay entre el nudo y las distintas acciones principales del relato.
4. Fíjate en cómo se resuelve el conflicto y piensa qué sentido puede tener este desenlace.

SUBGÉNEROS NARRATIVOS EN PROSA

Dentro del género narrativo encontramos obras escritas tanto en prosa como en verso. Para diferenciar el género lírico
del narrativo, debemos fijarnos en la intención del autor a la hora de crear su obra. Cuando nos cuenta una historia, ya
sea real o inventada, entenderemos que estamos ante una obra narrativa. De entre los subgéneros narrativos en prosa
destacan la novela, el cuento y la leyenda, aunque también podemos encontrar la fábula, la parábola, el microrrelato y
el cuadro de costumbres entre otros.

LA NOVELA
La novela es una narración extensa, con un argumento complejo y que dota de gran profundidad a sus personajes.
Incluye frecuentes fragmentos descriptivos y diálogos. Según el tema sobre el que trate una novela se clasifica en varios
tipos.

TIPO DE
DESCRIPCIÓN
NOVELA
Se desarrolla en espacios imaginarios donde aparecen seres
Fantástica
irreales.
Realista Es un reflejo de la realidad que nos rodea.
Aventuras Los personajes protagonizan viajes, cargados de riesgo y Misterio.
Trata sobre historias imaginarias que se apoyan en las ciencias
Ciencia ficción
para parecer verosímiles
Terror Narra misterios y enigmas, que persiguen provocar miedo en el
 lector.
Histórica Su argumento está centrado en períodos o personajes históricos.
Relata el tránsito del personaje a la vida adulta, sus procesos de
Aprendizaje
cambio psicológico y moral, y su integración en la sociedad.

En una narración se suelen suceder varias acciones a la vez, las primarias y las secundarias, que, entretejidas entre sí,
forman el cuerpo de la novela o argumento. El orden de la acción, desde un punto de vista clásico, suele responder a la
siguiente estructura interna:

Es la presentación de los personajes y el establecimiento de la acción que

se va a desarrollar. Además, se expone el marco temporal y espacial en
Planteamiento
que se situará la historia.
La situación expuesta en el planteamiento comienza a evolucionar, es
decir, se desarrolla el conflicto en el que se verán inmersos los personajes.
Nudo o desarrollo
En la novela suele haber un conflicto principal y otros secundarios que
dependen, en mayor o menor medida, de aquél.
Es la resolución del conflicto y el final de los sucesos que se han planteado.
Desenlace
Puede ser positivo y alegre, neutro, o negativo y desgraciado.

EL CUENTO
El cuento es una narración breve de hechos ficticios, protagonizada por un número reducido de personajes y con un
argumento sencillo. Existen dos tipos de cuentos: los populares o folclóricos, que se han ido transmitiendo de forma
oral de generación en generación y cuyo autor se desconoce; y los cuentos literarios, transmitidos por vía escrita y cuyo
autor es conocido. Básicamente su estructura se resume en:

Es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y

Introducción, inicio
sus propósitos. Sienta las bases para que el desarrollo tenga sentido.
o planteamiento
Es la parte donde se presenta el conflicto o problema de la historia; allí y
Desarrollo, nudo.
toman forma y ocurren los hechos más importantes.
Es la parte donde se suele dar el clímax y la solución del problema, donde
Desenlace, final o fin
se finaliza la narración.

LA FÁBULA
La fábula es una composición breve en la que los personajes principales son animales o cosas inanimadas. Tiene un
carácter didáctico e incluye una moraleja al final a modo de enseñanza.

LA LEYENDA
La leyenda es un relato que narra hechos sobrenaturales como si realmente hubieran ocurrido. Pretende dar una
explicación racional a estos hechos que no pueden ser explicados. Al igual que el cuento, las hay populares o folclóricas
y literarias. A diferencia del cuento, la leyenda se desarrolla en un lugar y un tiempo precisos y reales, y se presenta
como verdadera, ya que tiene una pequeña base histórica. Comparte con el mito el hecho de intentar explicar
costumbres, sentimientos y maneras de entender la vida de determinadas culturas en un momento concreto, y de
presentar, a menudo, personajes cuya existencia no ha sido probada.

LOS TEXTOS LÍRICOS

OBJETIVO O PROPÓSITO
Leer y conocer las características del género lírico, empleando estrategias para comprender e interpretar el mensaje
que expresan los versos, en los tipos de textos continuos literarios evaluados en Saber 11.

LOS TEXTOS LÍRICOS

Los textos líricos se caracterizan por expresar las ideas, las emociones y la subjetividad de un poeta. En otras palabras,
nos expresan y comunican el mundo interior de otros seres humanos a través del lenguaje. Gracias a esta característica,
los textos líricos se transforman en una herramienta de conocimiento que nos permite desarrollar nuestra propia
interioridad. Leyendo este tipo de textos, tu propia visión en torno a temas importantes crece y se fortalece.

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
Las palabras con que nos comunicamos tienen significados precisos y objetivos, lo que nos ayuda a expresarnos de
forma directa o literal. Por ejemplo, al decir “La casa del perro se mojó con la lluvia”, los sustantivos “perro”, “casa” y
“lluvia” se utilizan denotativamente, es decir, considerando su significado objetivo. Sin embargo, la riqueza de nuestro
lenguaje también ofrece la oportunidad de asignar nuevos significados a las palabras, que dependerán del contexto y
de la situación comunicativa. Por ejemplo, al decir “El joven era un zorro para los negocios”, el sustantivo “zorro” es
utilizado connotativamente, puesto que la intención del emisor no es referirse al animal en sí, sino a la “astucia” del
zorro como una característica que se le atribuye al sujeto de la oración, el joven.
Las obras del género lírico privilegian el uso de la connotación, que permite al poeta expresar ideas y sentimientos
complejos asignando a las palabras sentidos novedosos.

EL HABLANTE Y LA ACTITUD LÍRICA

El hablante lírico es la voz ficticia que habla en el poema. En este, el hablante puede asumir tres actitudes líricas:
referirse a sí mismo y sus emociones, dirigirse a un oyente o dar cuenta de una realidad. Las tres actitudes pueden
convivir en un mismo poema, sin embargo, generalmente predomina una por sobre las otras.

TIPO DE
CARACTERÍSTICA EJEMPLO
ACTITUD
El hablante expresa sus sentimientos y “yo amo los mundos sutiles
Carmínica o
emociones. Se caracteriza por el uso de ingrávidos y gentiles
de la canción
la primera persona (yo, nosotros). como pompas de jabón”.
El hablante se dirige a algo o a alguien
“¡No me digas, con cifras
(que puede ser un amigo, un amor, Dios,
Apostrófica lamentables que la vida no es más
la naturaleza, etc.). Se caracteriza por el
que un sueño trivial!”.
uso de la segunda persona (tú, ustedes).
El hablante se refiere a algo, una cosa o
persona, que no es ni su receptor ni él “era callejero por
Enunciativa
mismo. En general, emplea la tercera derecho propio”.
persona (él, ella, ellos, ellas).

Reconocer la actitud lírica permite comprender qué relación establece el hablante con el tema que lo ocupa y qué
posición toma al respecto.
Lee con atención el siguiente ejemplo:
“Durmiendo, en fin, fui bienaventurado
y es justo en la mentira ser dichoso
quien siempre en la verdad fue desdichado”.
“Dulce soñar…”, Juan Boscán
El hablante abre su mundo interior mediante una actitud carmínica, demostrando su pensamiento y sentir ante el
sueño y la realidad.

EL LENGUAJE FIGURADO
¿Has notado lo diferente que es leer un poema? Cuando leemos poesía, nos encontramos con un lenguaje alejado del
habitual. Este uso particular de las palabras lo llamamos lenguaje figurado. Se trata de un lenguaje en el cual las
palabras expresan una idea distinta al significado literal, el orden gramatical se ve alterado o las estructuras se repiten
para producir distintos efectos en el receptor. Por ejemplo, en la expresión “estaba muerto de miedo”, se nos dice que
una persona estaba aterrada, no que esta falleció realmente a causa del miedo.
¿Cómo comprender mejor el lenguaje figurado en los poemas?
• Mientras lees, pregúntate: ¿cómo está utilizada una palabra o idea?, ¿qué sentido puede tener este uso?
• Básate en las marcas textuales del verso para poder analizarlo y luego formular una interpretación.
• Reflexiona siempre: ¿qué me transmite el poema?

LAS FIGURAS LITERARIAS

A lo largo de la historia, ha habido numerosos intentos por clasificar y analizar los distintos procedimientos que adopta
el lenguaje utilizado en la lírica. Estos procedimientos del lenguaje son las llamadas figuras literarias. En la siguiente
tabla, te presentamos algunas de las principales figuras literarias. Conocerlas te será útil para comprender mejor los
textos líricos.

TIPO DE FIGURA
DESCRIPCIÓN EJEMPLO
LITERARIA
Traslación de un significado literal a
Metáfora otro figurado con el cual hay una “La niña se hizo un amariposa.”
relación de semejanza.
“Tanto dolor se agrupa en mi
Se expresa un significado de manera
Hipérbole costado que, por doler me duele
exagerada para enfatizar una idea.
hasta el aliento.”
Se designa una idea o cosa con el
Metonimia nombre de otra cuando entre ellas “Tomar una copa”
existe una relación de dependencia
Personificación o Se le atribuyen cualidades o acciones "Las estrellas nos miraban
prosopopeya humanas a animales, objetos e ideas. mientras la ciudad sonreía"
Consiste en relacionar dos ideas,
“El árbol es como una casa
Comparación o objetos, o un objeto y una idea, que se
para los pájaros
símil parecen entre sí. Suelen utilizarse los
y el techo para el vagabundo”
nexos como, tal como, cual, etc.
Se contraponen dos ideas de sentido
contrario, pero que comparten rasgos “En la lámpara que se enciende en
Antítesis
de significado y se complementan. No la lámpara que se extingue”.
se genera una contradicción.
Consiste en la repetición de las mismas
letras (en las palabras) para producir
” El ruido con que rueda la ronca
Aliteración sonidos iguales o parecidos y así
tempestad.”
provocar sensaciones diversas en el
lector.
Consistente en alterar el orden lógico
“Volverán las oscuras golondrinas.
Hipérbaton de los términos que constituyen una
en tu balcón sus nidos a colgar”
frase.
Uso de dos palabras de significado
Oxímoron opuesto que, al unirse, se contradicen y “Un silencio ensordecedor”
crean un nuevo significado.
Consiste en la utilización de palabras
Onomatopeya “El kikirikí del gallo me despertó”
para imitar sonidos naturales.

INTERPRETACIÓN DE SÍMBOLOS
En todas las culturas podemos reconocer la presencia de símbolos, es decir, de elementos que aparecen en
representación de otros. Generalmente, se trata de conceptos simples que, en ciertos contextos, representan ideas
mucho más complejas. En el mundo occidental, por ejemplo, la paloma es un símbolo de la paz, aunque para
interpretarlo de esta forma no basta con su presencia, sino que necesitamos de un contexto que nos lleve a esa
interpretación.
En el arte y la literatura también podemos encontrar símbolos que permiten hablar de realidades complejas de manera
sencilla. Algunos de esos símbolos son culturales y, por lo tanto, reconocibles para cualquier miembro de una
comunidad
(como en el caso de la paloma); pero otros son creados por el artista en el contexto de su obra y requieren de la
interpretación del receptor.
Lee con atención el siguiente ejemplo:
“¡Qué duros estos destierros,
esta cárcel, estos hierros
en que el alma está metida!
Solo esperar la salida
me causa dolor tan fiero,
que muero porque no muero”.
Vivo sin vivir en mí…”, Santa Teresa de Jesús
La cárcel es símbolo de encierro y opresión, y se emplea para dar cuenta de la prisión que significa el cuerpo para el
alma.
Mediante la cárcel, el hablante simboliza la opresión que significa la vida.

LA MUSICALIDAD EN TEXTOS LÍRICOS

El lenguaje poético se caracteriza por alterar el lenguaje cotidiano con la intención de entregar significados renovados,
que permiten expresar emociones e ideas y producir distintos efectos en el lector. Así, el poema se construye tanto a
partir de la forma como del fondo o significado que quiere expresar:

Recursos sonoros
Una de las características más importantes de este género son los componentes sonoros. El ritmo se consigue
mediante la distribución de las palabras y sus diferentes acentos. A continuación, te presentamos algunos de los
principales recursos de sonoridad utilizados por los poetas.
 Rima
Es la igualdad o semejanza de sonidos después de la última sílaba acentuada. La rima puede clasificarse de la siguiente
forma.
Asonante: solo las vocales de dos o más versos coinciden a partir de la última sílaba acentuada.

“Al pasar la medianoche

y romper en llanto el Niño,
las cien bestias despertaron
y el establo se hizo vivo”.

Consonante: todos los sonidos, en dos o más versos, coinciden a partir de la última sílaba acentuada.

“Para la libertad sangro, lucho, pervivo.

Para la libertad, mis ojos y mis manos,
 como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos”

 Figuras de repetición
Entre las diversas figuras literarias, existe un grupo que se basa en distintas formas de repetición. Estas figuras afectan
no solo a la estructura y la forma del poema, sino que también se relacionan directamente con su contenido y
contribuyen a darle sentido. Este recurso permite enfatizar ideas o provocar determinados efectos. Un caso frecuente
consiste en la incorporación de un verso recurrente que sea de especial importancia en el poema. Así, por ejemplo, en
la estructura de una canción, observamos la presencia de estribillos y coros
Anáfora: Consiste en repetir una palabra o frase al inicio o final de una estrofa.

“Por el pájaro enjaulado

Por el pez en la pecera
Por el que ha dicho lo que piensa
Por las flores arrancadas”.

Polisíndeton: Repetición intencionada de nexos coordinantes (y, e, ni)

“¡Lo cosamos en nuestra carne,

en el pecho y en las rodillas,
y nuestras manos lo repasen,
y nuestros ojos lo distingan,
y nos relumbre por la noche
y nos conforte por el día,
como el cáñamo de las velas
y las puntadas de las heridas!”.

Asíndeton: Eliminación de los nexos coordinantes (y, e, ni).

“Desmayarse, atreverse, estar furioso,

áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso”.

LA LÍRICA COMO ELEMENTO DE REFLEXIÓN

Las obras de arte son fruto de la expresión humana y se relacionan con la época y el entorno en que fueron
desarrolladas. En la creación de estas, a menudo influyen las ideas políticas imperantes, las situaciones históricas y las
problemáticas sociales que se producen en el contexto del autor. En el caso de la poesía, los poetas tampoco son
ajenos a lo que ocurre a su alrededor y, con frecuencia, se hacen cargo de esto, ya sea llamando la atención o
denunciando. Todo lo antes mencionado transforma al género lírico en una importante herramienta de reflexión.
No obstante, los poemas también pueden abordar temas íntimos o existenciales. Esto ocurre porque el arte muchas
veces intenta responder las grandes preguntas que rodean al ser humano: ¿qué somos?, ¿qué es la vida?, ¿cuál es el
sentido de nuestra existencia? Abordar estos asuntos o el preparar respuestas nos permite enriquecer nuestra mirada y
nos aporta puntos de vista de los que podemos aprender para enfrentar nuestras propias dudas.

A UNA ROSA
Ayer naciste y morirás mañana.
Para tan breve ser, ¿quién te dio vida?
 ¿Para vivir tan poco estás lucida,
y para no ser nada estás lozana?
Si te engañó tu hermosura vana,
bien presto la verás desvanecida,
porque en tu hermosura está escondida
la ocasión de morir muerte temprana.
Cuando te corte la robusta mano,
ley de la agricultura permitida,
grosero aliento acabará tu suerte.
No salgas, que te aguarda algún tirano;
dilata tu nacer para tu vida,
que anticipas tu ser para tu muerte.
De Góngora, L. (1968). A una rosa.
En Poesías. Zaragoza: Ebro.
¿Qué ideas se expresan en cada estrofa del poema? Completa en tu cuaderno un esquema como el siguiente:

Primera estrofa: Cuestiona el sentido de la existencia, de la belleza y la juventud si ha de ser tan breve.
Segunda estrofa: Expresa que la belleza es pasajera y al mismo tiempo la causa de la pronta muerte.
Tercera estrofa: Manifiesta lo fácil y aceptado que es ocasionar la muerte de la rosa.
Cuarta estrofa: La insta a no querer nacer pues su vida conlleva la muerte temprana.

¿Qué mensaje se expresa en el poema? Explica

El poema expresa que tanto la belleza como la vida, son pasajeras, breves y frágiles. Poseer la belleza carece de sentido
puesto que la muerte acaba rápidamente con ella.

¿Qué crees que representan los siguientes elementos del poema?

La rosa: la vida, belleza y juventud.
La robusta mano: la muerte, el paso del tiempo.

Tu voz habla amorosa

Fernando Pessoa
Tu voz habla amorosa…
Tan tierna habla que me olvido
de que es falsa su blanda prosa.
Mi corazón desentristece.

Sí, así como la música sugiere

lo que en la música no está,
mi corazón nada más quiere
que la melodía que en ti hay…

¿Amarme? ¿Quién lo creería? Habla

con la misma voz que nada dice
si eres una música que arrulla.
Yo oigo, ignoro, y soy feliz.

Ni hay felicidad falsa,

 mientras dura es verdadera.
¿Qué importa lo que la verdad exalta
si soy feliz de esta manera?
Pessoa, F. (2002). Tu voz habla amorosa. Recuperado el 3 de abril de 2020 de
[Link]

¿De qué habla el poema?

El poema habla sobre la ilusión amorosa del hablante, quien no es correspondido en sus sentimientos.
¿En cuál de las estrofas el hablante expresa que las palabras de la persona amada son falsas y que no lo ama, pero
prefiere ignorar y ser feliz?
En la tercera.

Filosofía del amor

Percy Bysshe Shelley
Las fuentes se unen con el río
y los ríos con el Océano.
Los vientos celestes se mezclan
por siempre con calma emoción.
Nada es singular en el mundo:
todo por una ley divina
se encuentra y funde en un espíritu.
¿Por qué no el mío con el tuyo?

Las montañas besan el Cielo,

las olas se engarzan una a otra.
¿Qué flor sería perdonada
si menospreciase a su hermano?
La luz del sol ciñe a la tierra
y la luna besa a los mares:
¿para qué esta dulce tarea
si luego tú ya no me besas?

BYSSHE SHELLEY P. Filosofía del amor. Recuperado el 3 de abril de 2020 de

[Link]
¿Cuál es la idea de amor que se plantea en el poema de Shelley?
La idea del amor que se plantea en el poema es que constituye una unión o fusión en una sola entidad: “Nada es
singular en el mundo / todo (…) / se encuentra y funde en un espíritu”

¿Qué relación establece el hablante lírico entre sus sentimientos y la naturaleza?

El hablante lírico sugiere, en definitiva, que él y la persona amada deben seguir el ejemplo de la naturaleza, y emplea
varias veces el verbo “besar” para ilustrar la unidad de la misma: por ejemplo, “Las fuentes se unen con el río”, “Las
montañas besan el Cielo”, “La luz del sol ciñe a la tierra y la luna besa a los mares”

TEXTOS DISCONTINUOS
En los medios de comunicación es habitual encontrar textos acompañados de elementos gráficos, los que cumplen la
función de complementar, profundizar, reforzar o ejemplificar el contenido que se comunica. Es importante realizar
una lectura atenta de estos elementos y ponerlos en relación con el texto principal, pues su presencia no es accesoria,
sino que aporta a la comprensión global del mensaje que se transmite.
Algunos de los recursos gráficos más comunes que puedes encontrar en los textos de carácter informativo, como el
reportaje, son los siguientes:
IMÁGENES: Se trata de fotografías o dibujos que complementan lo que se comunica en el contenido del texto central.
Generalmente, van con un pie que las contextualiza y las pone en relación con dicho contenido.
CÁPSULAS O RECUADROS DE INFORMACIÓN: Son recuadros que se emplean para destacar alguna información puntual
que el emisor considera importante. También pueden resumir o agregar información accesoria al texto principal.
GRÁFICOS: Recursos que ordenan datos numéricos sobre un tema específico para que el lector los pueda comparar e
interpretar con mayor facilidad.
INFOGRAFÍAS: Recursos que aportan información combinando texto e imágenes para organizar sintéticamente lo que
es difícil de expresar en palabras por la cantidad de datos involucrados.

Para analizar un recurso gráfico, te recomendamos las siguientes estrategias:

• Reconocer qué información comunica el recurso (idea o tema principal).
• Interpretar las imágenes que acompañan la información, identificando qué es lo que representan.
• Establecer el propósito del recurso y su relación con el texto central, tales como ampliar la información, ejemplificarla
o profundizarla.

Argumentación en la publicidad y la propaganda

Tanto en la publicidad como en la propaganda, el objetivo es persuadir a los receptores para movilizarlos a actuar o
pensar de determinada manera. La publicidad seduce a los potenciales consumidores para que compren un producto o
servicio de una marca específica, mientras que la propaganda busca que los destinatarios adhieran a ciertas ideas o
proyectos de carácter social, político, cultural o ambiental.
En el lenguaje publicitario y propagandístico, se combinan múltiples recursos no verbales y paraverbales que
complementan y refuerzan lo dicho a través de las palabras. Las imágenes, la disposición gráfica, los sonidos, el timbre
de voz, los gestos, los colores y las tipografías, entre otros elementos, siempre son intencionales y cumplen una función
protagónica en la transmisión del mensaje. Su efectividad radica en que permiten llamar la atención del receptor y
persuadirlo de una manera menos explícita, provocando la manifestación de deseos, sensaciones o emociones. De ahí
que, por ejemplo, en el caso de una campaña que busca crear conciencia sobre las consecuencias de la guerra, se
muestren imágenes violentas que conmuevan y despierten una sensación de tristeza y angustia.
La publicidad y la propaganda son discursos con finalidad argumentativa capaces de influir en las decisiones, los
sentimientos, los estilos de vida y la percepción de la realidad de las personas. En algunos casos tienen un fin comercial,
el consumo de bienes y servicios, mientras que en otros apuntan de manera constructiva a transformar ciertos
estereotipos, prejuicios y creencias presentes en los discursos e imaginarios actuales.

NARRATIVOS
EL CRIMEN PERFECTO
Eduardo Galeano
En Londres, es así: los radiadores devuelven calor a cambio de las monedas que reciben. Y en pleno invierno estaban
unos exiliados latinoamericanos tiritando de frío, sin una sola moneda para poner a funcionar la calefacción de su
apartamento.
Tenían los ojos clavados en el radiador, sin parpadear. Parecían devotos ante el tótem, en actitud de adoración; pero
eran unos pobres náufragos meditando la manera de acabar con el Imperio británico. Si ponían monedas de lata o
cartón, el radiador funcionaría, pero el recaudador encontraría, luego, las pruebas de la infamia.
¿Qué hacer?, se preguntaban los exiliados. El frío los hacía temblar como malaria. Y en eso, uno de ellos lanzó un grito
salvaje, que sacudió los cimientos de la civilización occidental. Y así nació la moneda de hielo, inventada por un pobre
hombre helado.
De inmediato, pusieron manos a la obra. Hicieron moldes de cera, que reproducían las monedas británicas a la
perfección; después llenaron de agua los moldes y los metieron en el congelador.
Las monedas de hielo no dejaban huellas, porque las evaporaba el calor.
Y así, aquel apartamento de Londres se convirtió en una playa del mar Caribe.
Galeano, E. (2000). El crimen perfecto.
En El libro de los abrazos. México: Siglo XXI.
¿Quién es el narrador y cuánta información de la historia conoce?
Es un narrador omnisciente; se evidencia en que narra en tercera persona sin incluirse en el relato, además, sabe lo que
pasó y conoce tanto la interioridad como la exterioridad de los personajes.
¿Cómo definirías la actitud del narrador ante la historia que cuenta?
Marcan la actitud que predomina de acuerdo con su lectura y la justifican; por ejemplo, marcan “empática” porque al
referirse a los exiliados usa el término “pobres náufragos”, lo que deja entrever cierto grado de empatía hacia ellos;
marcan “indiferente” porque consideran que predomina una actitud objetiva en el relato.
Empática (X)
Cruel
Irónica
Burlona
Nostálgica
Indiferente (X)
¿Qué relación tiene el título del relato con la historia narrada?
El título se relaciona con que los exiliados finalmente logran “engañar” al sistema del radiador –de ahí lo de crimen–
utilizando monedas de hielo en vez de monedas reales de dinero.

Asalto en Lomitón
Estaba comiendo un churrasco cuando entró un hombrecito sucio y harapiento al local. Nervioso, sacó una pistola y
apuntó a la cajera. No le exigió dinero, solo le gritó tembloroso: “¡Deme un churrasco con papas fritas, ahora!”.
Enseguida tenía su pedido listo. El hombrecillo contempló la comida con ojos brillantes. Dio las gracias y salió del local
rompiendo en llanto y tirando el arma al suelo. Un caballero se acercó a ver la pistola. Era de juguete. Nadie llamó a los
carabineros.
El otro día lo vi en Pedro de Valdivia pidiendo monedas y lo saludé.
Los mejores 100 cuentos IV.
Pino, C. (2011).En Santiago en 100 palabras. Santiago de Chile: Metro de Santiago, Minera Escondida y Plagio
¿Cuál es el narrador presente en el texto?
El narrador presente en el texto es un narrador testigo, ya que el relato principal está constituido por las acciones de
otro individuo.
2. Elaboren un esquema con la estructura narrativa. Para ello, utilicen un organizador gráfico como el siguiente
Inicio: Un grupo de personas come tranquilamente en el local de comida rápida.
Nudo/Conflicto: Aparece un hombre armado y ordena un churrasco con papas fritas mientras apunta a la cajera con el
arma.
Desarrollo: El hombre sale del local llorando con su pedido en la mano y arroja el arma al suelo. Los clientes descubren
que el arma es falsa y deciden no llamar a los carabineros.
Desenlace: El narrador personaje se encuentra con el asaltante pidiendo dinero en la ciudad y decide saludarlo.

A continuación, leerás un fragmento del discurso con que Gabriel García Márquez aceptó el Premio Nobel de
Literatura. Identifica cuál es su visión sobre nuestro continente y a qué evidencias recurre para fundamentarla.
La soledad de América Latina
Gabriel García Márquez
Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompañó a Magallanes en el primer viaje alrededor del mundo,
escribió a su paso por nuestra América meridional una crónica rigurosa que sin embargo parece una aventura de la
imaginación. Contó que había visto cerdos con el ombligo en el lomo, y unos pájaros sin patas cuyas hembras
empollaban en las espaldas del macho, y otros como alcatraces sin lengua cuyos picos parecían una cuchara. Contó que
había visto un engendro animal con cabeza y orejas de mula, cuerpo de camello, patas de ciervo y relincho de caballo.
Contó que al primer nativo que encontraron en la Patagonia le pusieron enfrente un espejo, y que aquel gigante
enardecido perdió el uso de la razón por el pavor de su propia imagen.
Este libro breve y fascinante, en el cual ya se vislumbran los gérmenes de nuestras novelas de hoy, no es ni mucho
menos el testimonio más asombroso de nuestra realidad de aquellos tiempos. Los cronistas de Indias nos legaron otros
incontables. El Dorado, nuestro país ilusorio tan codiciado, figuró en mapas numerosos durante largos años, cambiando
de lugar y de forma según la fantasía de los cartógrafos. En busca de la fuente de la Eterna Juventud, el mítico Alvar
Núñez Cabeza de Vaca exploró durante ocho años el norte de México, en una expedición venática cuyos miembros se
comieron unos a otros y solo llegaron cinco de los 600 que la emprendieron. Uno de los tantos misterios que nunca
fueron descifrados es el de las once mil mulas cargadas con cien libras de oro cada una, que un día salieron del Cusco
para pagar el rescate de Atahualpa y nunca llegaron a su destino. Más tarde, durante la Colonia, se vendían en
Cartagena de Indias unas gallinas criadas en tierras de aluvión, en cuyas mollejas se encontraban piedrecitas de oro.
Este delirio áureo de nuestros fundadores nos persiguió hasta hace poco tiempo. Apenas en el siglo pasado la misión
alemana de estudiar la construcción de un ferrocarril interoceánico en el istmo de Panamá, concluyó que el proyecto
era viable con la condición de que los rieles no se hicieran de hierro, que era un metal escaso en la región, sino que se
hicieran de oro.
La independencia del dominio español no nos puso a salvo de la demencia. El general Antonio López de Santana, que
fue tres veces dictador de México, hizo enterrar con funerales magníficos la pierna derecha que había perdido en la
llamada Guerra de los Pasteles. El general García Moreno gobernó al Ecuador durante años como un monarca absoluto,
y su cadáver fue velado con su uniforme de gala y su coraza de condecoraciones sentado en la silla presidencial. El
general Maximiliano Hernández Martínez, el déspota teósofo de El Salvador que hizo exterminar en una matanza
bárbara a 30 mil campesinos, había inventado un péndulo para averiguar si los alimentos estaban envenenados, e hizo
cubrir con papel rojo el alumbrado público para combatir una epidemia de escarlatina. El monumento al general
Francisco Morazán, erigido en la plaza mayor de Tegucigalpa, es en realidad una estatua del mariscal Ney comprada en
París en un depósito de esculturas usadas.
Hace once años, uno de los poetas insignes de nuestro tiempo, el chileno Pablo Neruda, iluminó este ámbito con su
palabra. En las buenas conciencias de Europa, y a veces también en las malas, han irrumpido desde entonces con más
ímpetus que nunca las noticias fantasmales de la América Latina, esa patria inmensa de hombres alucinados y mujeres
históricas, cuya terquedad sin fin se confunde con la leyenda. […]
Me atrevo a pensar que es esta realidad descomunal, y no solo su expresión literaria, la que este año ha merecido la
atención de la Academia Sueca de las Letras. Una realidad que no es la del papel, sino que vive con nosotros y
determina cada instante de nuestras incontables muertes cotidianas, y que sustenta un manantial de creación
insaciable, pleno de desdicha y de belleza, del cual este colombiano errante y nostálgico no es más que una cifra más
señalada por la suerte. Poetas y mendigos, músicos y profetas, guerreros y malandrines, todas las criaturas de aquella
realidad desaforada hemos tenido que pedirle muy poco a la imaginación, porque el desafío mayor para nosotros ha
sido la insuficiencia de los recursos convencionales para hacer creíble nuestra vida. Este es, amigos, el nudo de nuestra
soledad.
Pues si estas dificultades nos entorpecen a nosotros, que somos de su esencia, no es difícil entender que los talentos
racionales de este lado del mundo [de Europa], extasiados en la contemplación de sus propias culturas, se hayan
quedado sin un método válido para interpretarnos. Es comprensible que insistan en medirnos con la misma vara con
que se miden a sí mismos, sin recordar que los estragos de la vida no son iguales para todos, y que la búsqueda de la
identidad propia es tan ardua y sangrienta para nosotros como lo fue para ellos. La interpretación de nuestra realidad
con esquemas ajenos solo contribuye a hacernos cada vez más desconocidos, cada vez menos libres, cada vez más
solitarios.
García Márquez, G. (2014). La soledad de América Latina. Discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura 1982.
En Educere, vol. 18. Mérida: Universidad de los Andes. (Fragmento).

Escribe las ideas que García Márquez expresa respecto de los siguientes temas. Responde trabajando en el siguiente
esquema:

El autor plantea que América Latina se caracteriza por una realidad frenética, exuberante, llena de contrastes y
devastaciones. Además, propone que la narrativa latinoamericana viene a tomar esta realidad exuberante y la
transcribe, por lo que no es necesario acudir tanto a la imaginación. Sin embargo, para el autor, Europa no ha logrado
interpretar nuestras creaciones literarias a través de un método válido y se afana en medirnos con el mismo esquema
analítico de ellos cuando las realidades son distintas.

Al inicio de su discurso, García Márquez se refiere a la crónica que Antonio Pigaffeta escribió sobre su paso por América
meridional. Explica qué visión de América transmitió este navegante florentino.
Antonio Pigaffeta propone una visión fantástica de América Latina plagada de detalles imaginarios.

¿A qué se refiere García Márquez al señalar que “La independencia del dominio español no nos puso a salvo de la
demencia”? Explica
Proponen una interpretación de la cita del texto. Para esto el alumno pueden plantear que lo que se quiere decir es
que, aunque ya no somos dominados por un poder externo, aún debemos sortear nuestras propias adversidades, o
bien, que
si algunos actos de los conquistadores nos parecen descabellados, esa locura, imaginación o delirio igualmente es parte
de la esencia de América Latina.

Relee el último párrafo del discurso y luego responde: ¿por qué América no puede entenderse desde “esquemas
ajenos”?
Sintetizan el último párrafo en su cuaderno y luego responden que América Latina no podría entenderse desde
“esquemas ajenos”, porque no todos enfrentamos del mismo modo los daños que sufrimos, y también, debido a que la
identidad de nuestra cultura no es la misma a la europea.

LOS BOMBEROS
Mario Benedetti
Olegario no solo fue un as del presentimiento, sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A veces se
quedaba absorto por un instante, y luego decía: “Mañana va a llover”. Y llovía. Otras veces se rascaba la nuca y
anunciaba: “El martes saldrá el 57 a la cabeza”. Y el martes salía el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una
admiración sin límites.
Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la Universidad, cuando de pronto
el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario sonrió de modo casi imperceptible, y
dijo: “Es posible que mi casa se esté quemando”.
Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Estos tomaron por Rivera, y Olegario
dijo: “Es casi seguro que mi casa se esté quemando”. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio; tanto lo
admiraban.
Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle en que vivía
Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la llameante casa de Olegario, el carro de
bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando,
desde las ventanas de la planta alta, alguna astilla volaba por los aires.
Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde
vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos.
FIN
BENEDETTI M. Los bomberos. Recuperado el 3 de abril de 2020 de
[Link]
¿Cuál es el conflicto en el relato? ¿Cómo se resuelve?
El nudo o conflicto del relato es que Olegario, que se ufanaba de poseer el don del presentimiento, presiente, ante el
paso de una patrulla de bomberos, que su casa se está quemando. Finalmente, se confirma que efectivamente era
cierto y los amigos proceden a felicitarlo por su acierto.
2 ¿Qué tipo de narradores recuerdas?
Narrador omnisciente, narrador con conocimiento relativo, narrador protagonista y narrador testigo. En este caso, el
narrador es omnisciente, puesto que conoce todos los detalles de la acción y la interioridad de los personajes.
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una característica de Olegaria según el texto?
Tiene el don del presentimiento
Está orgulloso de su habilidad y es admirado por sus amigos.
Es tranquilo, vanidoso y seguro de sí mismo.
Es una persona común y corriente.

TEXTOS INFORMATIVOS
ANALIZAR TEXTOS INFORMATIVOS: CARACTERÍSTICAS Y RECURSOS DISCURSIVOS
Los textos informativos tienen el propósito de comunicar una información respecto de un tema. En general, el emisor
de un texto informativo conoce el tema mejor que el receptor. Este último suele usar el texto para aumentar su
conocimiento.

Para comprender este tipo de textos, puedes seguir las siguientes pistas sobre sus características.
• Los textos informativos están dirigidos a un público que busca información sobre un tema. Por ejemplo, puedes
investigar sobre cómo es la fauna marina de Colombia, cuál es la situación económica de algún país, entre otros.
• En los textos informativos, la estructura básica se aplica de la siguiente manera
INTRODUCCIÓN: Se da a conocer el tema del texto y el propósito del autor. Está situada en los primeros párrafos.
DESARROLLO: Se dan a conocer hechos reales de forma ordenada. Además, se proporcionan ejemplos, datos e
información visual que apoyan la comprensión de lo leído.
CONCLUSIÓN: Se cierra el texto, apuntando al propósito del autor. Generalmente, se hace una síntesis de la idea
principal.

El texto informativo utiliza un lenguaje objetivo, que elimina las marcas de opinión del autor. Para esto, utiliza recursos
verbales como los siguientes:
Si es un texto especializado, puede incorporar una gran cantidad de tecnicismos propios del área del conocimiento:
términos técnicos, científicos, filosóficos, entre otros.
Utilización de un vocabulario amplio y preciso, para evitar la ambigüedad. Además, recurre a sinónimos y pronombres
para evitar repeticiones léxicas.

Los textos informativos pueden ser de carácter general o especializado. Los primeros informan un tema de interés
colectivo. Estos textos pueden ser enciclopedias, noticias, informes, entre otros.
• En cambio, los textos informativos especializados corresponden a un área específica del conocimiento, por ejemplo,
el informe de investigación, las leyes, el paper, entre otros.

RECURSOS DISCURSIVOS DEL TEXTO INFORMATIVO

El texto informativo tiene distintas maneras de informar sobre un concepto, una persona, una idea, etcétera. Según el
tema y el enfoque del emisor, puede incorporar distintos recursos. Algunos de ellos son:

RECURSO CARACTERÍSTICA
Informa sobre qué es algo. Para esto, presenta el nombre del objeto, la clase o género al
que pertenece y sus rasgos individuales (En general, las definiciones se pueden
Definición
encontrar en diccionarios especializados, en Internet, etc. Se utilizan para que el lector
comprenda un concepto o término).
Informa sobre los rasgos característicos de personas o entidades (personajes, objetos,
Caracterización
ambientes o épocas), que se representan como si tuvieran una personalidad
Presenta un ejemplo o un caso concreto con la finalidad de ilustrar una idea o regla
Ejemplificación
general (La ejemplificación sirve para aclarar o enriquecer las ideas presentadas).

Frank Abagnale (Atrápame si puedes) alerta sobre riesgos en Facebook

En una conferencia que dio en Londres, Inglaterra, Frank Abagnale se refirió a los peligros de Facebook para los niños y
en cuanto al robo de identidad.
Frank Abagnale, actual consultor del FBI en seguridad, es la persona que en la década de los años 60 se hizo pasar por
un abogado, un médico y un piloto de avión, habiendo falsificado millonarios cheques que luego cobraba, todo entre
los 16 y los 21 años de edad.
Su sentencia de prisión fue conmutada por su trabajo como experto en seguridad en el FBI y en esa calidad, y con un
amplio conocimiento de la materia alertó sobre los riesgos en materia de robo de identidad que hay en Facebook.
Frank Abagnale, hoy de 65 años, dijo que él no tiene perfil creado en Facebook, pero como padre de tres hijos entiende
perfectamente por qué a la gente le gusta esta red social. “Pero como toda tecnología se debe enseñar a los niños,
siendo una obligación de la sociedad enseñarles cómo usarla cuidadosamente”, dijo.
Uno de los grandes peligros que presenta esta red social, refirió, es proporcionar un exceso de información porque con
la tecnología existente actualmente, como programas de reconocimiento facial, es muy fácil robar la identidad de las
personas: “Si me dices tu fecha de nacimiento y el lugar donde naciste (en Facebook) tengo el 98 por ciento del camino
andado para robar tu identidad”.
También alertó a los usuarios de no utilizar en sus perfiles fotografías tipo pasaporte sino grupales y a no proporcionar
demasiada información con cosas que aparentemente son intrascendentes cada vez que se oprime el botón de “me
gusta”. Sobre este particular recordó que cada vez que alguien dice que algo le gusta, está comunicando información
como su orientación sexual, origen étnico, tendencias políticas, etcétera.

Señaló que aunque es frecuente que las empresas sean criticadas por no cumplir con las leyes de seguridad, es
responsabilidad individual la privacidad porque cada quien debe ejercer control sobre la información que proporciona.
Finalmente declaró que la tecnología ha facilitado muchísimo la comisión de delitos, de manera que hacer lo que él
hizo hace 37 años, hoy es 4,000 veces más fácil hacerlo.
La historia de este hombre fue llevada a la pantalla grande por Steven Spielberg bajo el título de Atrápame si puedes, y
fue personificado por Leonardo DiCaprio. Debido a su acuerdo con el FBI, Abagnale no cobra regalías ni de la película ni
del libro que se escribió sobre él, y dice que ese tipo de fama no le interesa pues como adolescente no cometió
proezas, sino delitos.
Así, declara que ha pagado cada centavo que defraudó y que ha rechazado el perdón ofrecido por tres presidentes de
los Estados Unidos, porque no cree que un pedazo de papel excuse sus actos.
“Siempre supe que me atraparían. Solo un tonto hubiera pensado lo contrario. La ley a veces se duerme, pero no se
muere. Algunos dicen que yo era brillante, un genio, pero no era ninguna de las dos, era un niño. Si hubiera sido
brillante o un genio no hubiera necesitado romper las leyes para sobrevivir, algo con lo que tengo que vivir el resto de
mi vida”.
Recuperado el 3 de abril de 2020 de
[Link]
riesgos-en-facebook

¿Qué habilidad le permitió a Frank convertirse en estafador? ¿Por qué el FBI solicitó su ayuda?
Su conocimiento sobre el papeleo. Porque impartía clases en las que explicaba a los agentes sus sofisticados métodos
de engaño.
¿Por qué, según Frank, es peligroso publicar información personal en Facebook? ¿Qué funciones de esta red social
podrían poner en riesgo al usuario?
Porque cualquiera puede robar nuestra identidad. El hecho de poner me gusta a distintas publicaciones entrega
demasiada información sobre nuestros gustos, preferencias y páginas que seguimos.
¿Cuál es el propósito del texto?
Su propósito es informar sobre los riesgos en facebook por los niños y el robo de identidad. Todo esto dentro de una
conferencia que dio Frank Abagnale sobre este tipo de delitos.

“La creatividad es simplemente conectar cosas. Cuando le preguntas a las personas creativas cómo hicieron algo, se
sienten un poco culpables, porque en realidad no lo hicieron, simplemente vieron algo. Algo que después de algún
tiempo, les pareció obvio”.
Steve Jobs
¿Qué es la creatividad según Steve Jobs?
Para Steve Jobs la creatividad es conectar cosas. Ver algo que más adelante les parece obvio.