Corporación Universitaria Minuto de Dios
Centro de Educación para el Desarrollo
Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo
Nombre del proyecto social de formación: semillas de cambio - agentes de prevención
Objetivo General del proyecto social de formación:
Objetivo Específicos del proyecto social de formación:
Nombre de la organización social o comunitaria:
Institucion educativa Policarpa Salavarrieta, fe y alegría
Nombre de los Estudiantes:
1.- Blanquiced ortega yorlay
2.-Gutierrez Adelaida
3.-Ortega Collantes Yuliana
4.-Rodriguez Monroy Angie
5.-Sanchez Martinez Liliana
Días y horas de trabajo en campo:
Los días jueves de 7:30 am hasta 12 del medio dia.
Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:
Prevenir, reprimir y definir a través de dinámicas la trata de personas, realizando el
respectivo apoyo al programa de deserción escolar que tiene la institución educativa
policarpa salavarrieta, fe y alegría.
Justificación:
La importancia de trabajar en esta institución educativa policarpa salavarrieta, fe y alegría es
muy valiosa, ya que puede verse beneficiada con las actividades que como estudiantes
compartiremos, son talleres lúdicos que fortalecen los valores éticos,morales y la prevención
de la trata de personas dándole un apoyo al proyecto de la deserción escolar a través de esto
nuestro propósito es mejorar la convivencia en su entorno, informar a los niños que pueden
ser víctimas de trata de personas y donde deben acudir si se sienten que están siendo
mercantilizados, lo cual facilitará el desarrollo de proyectos como futuro barrio, y en
cada familia promoveremos la importancia de que
estos niños asistan a sus clases y los beneficios que a futuro les traerá para su vida, teniendo
en cuenta que un niño desarrolla más rápidamente sus capacidades cognitivas y sociales en
un entorno escolar que quedándose en casa, de esta manera estará teniendo acceso a
información importante sobre la prevención de trata de personas.
El logro formativo en esta actividad está orientado a que los niños aprendan construyan y
desarrollen las competencias basados en los valores y la moral por medio del juego y
aprendan a identificar las posibles situaciones sobre la trata de personas.
Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:
1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 1 segunda visita FECHA: 19/09/2019 I
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:El rey de los elementos
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
se realizará esta actividad con el fin de tener una acercamiento divertido con los niños, para
que ellos nos conozcan y nosotras conocerlos a ellos, teniendo en cuenta que son niños que
cursan grados de transición y primaria, se debe mantener su atención con juegos, dinámicas,
la actividad se implementará en el inicio de la jornada.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
En el inicio pasaremos a presentarnos con los niños y cuál es nuestro propósito con ellos,
seguido de esto les pediremos a los niños que nos digan su nombre y su edad al terminar les
realizaremos la actividad de el rey de los elementos, para entrar en confianza y dar paso a la
siguiente actividad a realizar.
Inicio:
Se les explica la dinámica del juego a todos los niños/as, que consiste en:
Desarrollo:
Primera fase: Tomarse de las manos y formar un gran círculo, el animador toma la pelota y se
la pasara a cualquier participante, cuando la lance debe mencionar un elemento de AIRE,
AGUA o TIERRA, el niño/a que atrape la pelota debe mencionar un animal que Pertenezca al
elemento que mencionaron ejemplo ( AGUA-TIBURÓN) y pasársela a otro diciendo un
elemento antes que la atrape el otro participante, no se vale repetir animales y debe
responderse rápido, los que pierden van saliendo hasta elegir el ganador.
Segunda fase: En este momento, se les dará a conocer la actividad programada:
“materializando nuestros sueños”, en la hoja deberán colocar su nombre edad y grado, para lo
cual se les plantea las siguientes preguntas: ¿dibujate a ti mismo ? ¿dibujen cual es su deporte
favorito? ¿que hacen es sus ratos libres? ¿dibuje a su familia?, ¿cuál es su más grande
sueño?. Al culminar la actividad se les hablará
sobre la importancia que tiene asistir al colegio y cómo de esta manera alcanzarán todo lo que
se propongan en su vida, el compromiso que tienen con ellos mismos y cómo hacer sentir
orgullosos a sus familiares.
Cierre:
En este momento se les rotará un globo a los niños, el que sea el elegido deberá contarnos a
todo sobre sus dibujos, lo que estos expresan y cuáles son sus sueños más grandes, seguido
de esto se les felicitara a los niños por su participacion, atencion, para con las actividades que
realizaremos, se les dirá que próximamente nos volveremos a ver, se aprovecha este espacio,
para retroalimentación, cuenten cómo les pareció la experiencia, que les gustaría para las
próximas actividades.
RECURSOS: Recursos propios de nosotras como estudiantes, traslado hasta el sitio
transporte, material para trabajar las respectivas lúdicas.
figuras decorativas de animales Aire, Agua, Tierra, hidratación.
Fichas impresas.
pelota.
hojas de block
lápices.
colores
incentivo.
La actividad se desarrollara dentro de las instalaciones de la institución educativa policarpa
salavarrieta, fe y alegría. Balón, premio para el ganador.
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 2 tercera visita FECHA:
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: la casa mágica
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Principalmente es que los niños conozcan y tengan
claro el concepto de trata de personas y cual es su significado, consecuencias etc
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Inicio:Se les explica la dinámica del juego a todos los niños/as, que consiste en:
Desarrollo:
Primera fase:
En esta dinámica todos los participantes se ponen
en círculo, agachados, con la cabeza entre las rodillas y se cubren la cabeza con las manos (si
hay niños muy pequeños que les cueste mantener el equilibrio, pueden ponerse de rodillas).
Antes de tomar lugar el facilitador les explicará que serán cajas mágicas, que él dará las
indicaciones y todos deben realizarlas. Toman posición y el animador dice: “Se abre la caja
mágica y salen motos!” entonces todos los participantes imitan las motos (sin correr,
considerando las diferencias de edades). Luego de unos segundos el animador anuncia “Se
cierran las cajas!” entonces todos vuelven a su posición inicial y así sucesivamente con
diferentes opciones.
Segunda fase:
Se les proyectará a los niños un video informativo sobre la trata de personas, donde de
manera didáctica podrán tener en cuenta algunos aspectos sobre esta problemática
https://www.youtube.com/watch?v=XPcp6W1REFM
Cierre:
Se concentran en un círculo a los estudiantes para realizar a través de un cuento la
explicación de la importancia que es querernos y aceptarnos como somos. Debemos
expresar nuestros pensamientos ya que, esto nos permite comunicarnos con los que
nos rodean, resaltando la importancia que tiene para sus vidas la comunicación, esto
les permitirá reconocer en otros actitudes que representen peligros para ellos y adquirir
conocimientos sobre la trata de personas.
RECURSOS: Recursos propios de nosotras como estudiantes, traslado hasta el sitio transpo
PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3 cuarta visita FECHA:
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:“La banca” (colaboración grupo)
.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Inicio:
Se realizará la presentación ante los estudiantes con nuestros nombres, cargos a
representar.
Para realizar un buen raport desplegamos 4 grupos de trabajo del cual cada una de
nosotras se encargará de un grupo, realizaremos la rotación por cada uno de ellos, esto
con finalidad de establecer un vínculo con ellos.
Realizaremos la construcción de un rompecabezas con la ayuda de todos integrantes
del grupo, crear afinidad y vínculo es de gran importancia ya que, esto permitirá a los
estudiantes sentir confianza para la relaciones interpersonales y la expresión verbal.
Desarrollo:
En esta dinámica debemos trazar dos líneas paralelas en el piso, puede ser con tiza o masking
tape, con una separación no mayor a 25 centímetros. Todos los participantes se ubican en fila,
sin orden alguno, dentro de las líneas trazadas. Una vez ubicados se les indica que deberán
organizarse según edad, por ejemplo. Si son de edades similares, puede ser por fecha de
nacimiento o por orden alfabético según nombres, etc. La idea es que sin salir de las líneas
puedan organizarse para ordenarse según lo solicitado. Deberán ayudarse a pasar por sobre
los otros, o acomodarse como puedan para conseguir el objetivo. Si son muchos participantes
se pueden hacer más filas.
Cierre:
Realizaremos el cierre de esta actividad realizando un compartir nutricional en el cual se
dividirán en grupos nuevamente, repartiremos una fruta para el consumo de todos y mientras
se disfruta de ellos hablaremos con los estudiantes realizandoles pequeñas preguntas sobre
la dinámica realizada, si se sintieron felices, cómodos y por ultimo les explicaremos lo
importante que fue realizar esta actividad con ellos y lo gratificante de su desempeño durante
ella.
RECURSOS: Recursos propios de nosotras como estudiantes, traslado hasta el sitio
transporte, material para trabajar las respectivas lúdicas.
Rompecabezas.
Fruta que utilizaremos para el compartir como mandarinas y bananos.
Disposición grupal para el desarrollo de la actividad.
Aula del salón de clases.
Participación activa por parte de las profesoras a cargo de los estudiantes.
.
PLANEACIÓN
FECHA: Indique la fecha en la que se
SESIÓN Nº: 4
realizará la actividad.
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD:“Pobrecito gatito” (diversión, cohesión grupal) .
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: El objetivo de la metodología es que los
participantes aprendan a reconocer y usar adecuadamente el concepto, sus diferencias,
sus relaciones con otros fenómenos, identificar los factores de riesgo y los efectos
negativos que produce, diferenciar las modalidades, identificar los derechos que son
vulnerados a las víctimas durante el proceso de la trata, asimilar los elementos clave de
la legislación sobre el tema.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Inicio:
Desarrollo:En esta dinámica elegiremos un voluntario. Todos los participantes deben sentarse
en círculo y permanecer quietos. Entonces el voluntario (si no lo hay comienza el facilitador)
imitando a un gato deberá pasear por entre los participantes, maullando de manera lastimera y
exagerada. Cuando se apoye en las rodillas de algún participante, éste deberá decirle tres
veces “Pobrecito gatito!”, acariciándolo sin reírse. El que se ríe pasa a ser el gato.
.
Cierre
RECURSOS: Recursos propios de nosotras como estudiantes, traslado hasta el sitio
transporte, material para trabajar las respectivas lúdicas.
fichas impresas
Mencione los distintos recursos audiovisuales, materiales, espacios, recursos humanos,
entre otros, que se requieran para el desarrollo de cada sesión.
Indicaciones 1ª entrega:
En la primera entrega de este plan de trabajo se construyen cuatro (04) sesiones utilizando
el cuadro de planeación, describiendo detalladamente las acciones que se implementaran en
la organización social en coherencia con el proyecto social de formación y los acuerdos del
grupo de trabajo.
En el plan de trabajo el grupo de estudiantes debe
incluir herramientas participativas y creativas en las diferentes sesiones planeadas. En el
aula virtual los estudiantes encuentran material que permite comprender y hacer uso de estas
herramientas.
El profesor – tutor una vez entregada esta versión realiza retroalimentación y
recomendaciones que deben ser atendidas por el equipo de trabajo.
La planeación general y de cada sesión serán objeto de mejora durante todo el proceso de la
práctica.
Recuerde que las dinámicas de los grupos pueden variar, por lo tanto, siempre se deben
tener a mano posibles alternativas, actividades adicionales o recursos en caso de
presentarse cambios. (Clima, recursos, número de participantes, situaciones especiales de la
organización social o comunitaria entre otros).
Indicaciones 2ª entrega:
En la segunda entrega y acorde a la realimentación del profesor tutor se debe evidenciar una
mejora sustancial en toda la planeación de acuerdo con las comprensiones de los conceptos
de comunidad, herramientas de trabajo participativo y la comprensión del proyecto social de
formación.
