Informe psicométrico e impresión diagnóstica
Nombre: Robin Gael Martínez Collins Periodo de evaluación: 14/09/2019 a
23/11/19
Sexo: Hombre
Evaluador: Seth Rafael Meza Muñoz
Edad: 6 años 4 meses
Referido por: Fernando Stelius Fentanes
Fecha de nacimiento: 06/05/2013
Meza, tío del niño
Grado escolar: 1° de primaria
Fecha del informe: 06/12/2019
Con motivo de la evaluación psicológica del niño Robin Gael Martínez Collins se aplicaron
las siguientes pruebas psicológicas:
Escala de Inteligencia para Niños de Weschler IV (WISC IV, por sus siglas en
inglés, Weschler Intelligence Scale for Children IV)
El test de WISC es una prueba estandarizada, diseñada para llevarla a cabo entre la
población infantil y los adolescentes, que sirve para medir la inteligencia global, ya
que ofrece una visión general de la inteligencia del evaluado a partir de varias
subpruebas.
Test de Matrices Progresivas de J. C. Raven
Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie
de láminas pre-impresas. Sirve para medir el coeficiente intelectual.
Test gestáltico visomotor de L. Bender
El test de Bender se utiliza para evaluar la función gestáltica visomotora, tanto en
niños como en adultos. Mediante éste se puede detectar retraso en la maduración,
madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso mental.
Test ABC de L. Filho
Evalúa el nivel de maduración para el aprendizaje de la lecto-escritura a través de
ocho subtests.
Test del dibujo de la figura humana
Pertenece al conjunto de las denominadas técnicas proyectivas en las se espera que
la persona plasme de forma indirecta con un dibujo la esencia de su propia
personalidad. También podemos hipotetizar, según los elementos y características
del dibujo, acerca de sus capacidades y competencias cognitivas e intelectuales.
Test del dibujo de la familia
Test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño, con
respecto a su adaptación al medio familiar.
Test de evaluación de la percepción visual de Frostig
Instrumento que permite estimar el nivel de desarrollo de los niños entre 4 y 10
años, con base en su desempeño visomotor.
En entrevista con la madre manifiesta que Robin Gael vive con ambos padres y su hermana
menor, regularmente va a casa de su abuela materna a pasar el día con ella. Es tranquilo,
honesto y tiende a obedecer lo que los mayores le ordenan. Trata con cariño a su hermana y
en pocas ocasiones estos pelean. Muestra problemas de pronunciación de distintos fonemas,
específicamente en la letra R.
Durante las aplicaciones de las pruebas Robin Gael se mostraba entusiasmado y
cooperativo al principio, pero conforme más tiempo pasaba haciendo una prueba éste se
distraía, se impacientaba y comenzaba a acelerarse.
A continuación, se presentan los resultados obtenidos por el niño en las pruebas aplicadas:
Escala de Inteligencia para Niños de Weschler IV
Comprensión verbal
Sub escala Puntuación natural Puntuación escalar Coeficiente
intelectual
Semejanzas 9 9 Promedio (95)
Vocabulario 16 9
Comprensión 12 9
Suplementarias
Información 7 8
Palabras en contexto 7 8
Razonamiento perceptual
Sub escala Puntuación natural Puntuación escalar Coeficiente
intelectual
Diseño con cubos 6 6 Límite (77)
Conceptos con 5 6
dibujos
Matrices 7 7
Suplementaria
Figuras incompletas 11 8
Memoria de trabajo
Sub escala Puntuación natural Puntuación escalar Coeficiente
intelectual
Retención de dígitos 9 9 Promedio (94)
Sucesión de - -
números y letras *
Suplementaria
Aritmética 11 9
*La prueba se discontinuó debido a que el niño no pudo decir correctamente las primeras letras del abecedario.
Velocidad de procesamiento
Sub escala Puntuación natural Puntuación escalar Coeficiente
intelectual
Claves 35 10 Promedio (100)
Búsqueda de 18 10
símbolos
Suplementaria
Registros 11 9
Coeficiente Intelectual Total: Promedio bajo (88)
Posibles problemas visoperceptuales, orientación espacial deficiente, probable dificultad
para identificar partes significativas y dificultad para categorizar.
Test de Matrices Progresivas de J. C. Raven
Puntuación: 14
Percentil: 15
Rango: IV
Diagnóstico: C.I. inferior al término medio
Test gestáltico visomotor de L. Bender
Puntuación: 14
Edad visomotora: De 5 a 5 años y medio
Grado equivalente: Igual que los niños que inician el 1er grado
Nivel de maduración: 4 años y 10 meses a 4 años y 11 meses
C.I. media relacional: 70-80
Presenta indicadores de inmadurez funcional
Indicadores adicionales:
Círculos Sustituidos por Rayas: La sustitución de círculos por rayas ha sido asociada con
impulsividad y con falta de interés o atención en los niños pequeños. Se la ha encontrado en
los niños que están preocupados por sus problemas o en los que tratan de evitar hacer lo
que se les pide.
Test ABC de L. Filho
Puntaje: 10
Nivel de maduración: Inferior
Pronóstico de aprendizaje: Aprenderá lectura y escritura con dificultad. Necesitará
asistencia especial.
Test del dibujo de la figura humana
Puntuación: 7
Nivel de capacidad mental: Normal alto a superior (>110)
Bajo la norma Koppitz no aparece un ítem esperado (nariz), y aparecen 3 ítems no
esperados (pies, cabello, ropa).
En esta prueba refleja inestabilidad y falta de equilibrio general, conducta compensadora de
sentimientos de inadecuación, insuficiencia manipuladora y/o dificultad para establecer
contacto con otros, conducta tímida y retraída con ausencia de agresividad manifiesta.
Test del dibujo de la familia
En esta prueba refleja sentimientos de indefensión, desvalorización, retraimiento, desazón,
temor hacia el exterior, desconfianza y timidez. Igualmente muestra capacidad de
adaptación, sensibilidad, imaginación, sociabilidad y extraversión.
El niño ve a la madre como persona de admiración e identificación, la persona más
importante para él, ella y la hermana son percibidas con mayores vínculos afectivos.
Muestra una familia unida con buenos vínculos de comunicación.
Test de evaluación de la percepción visual de Frostig
Desempeño de subprueba
Subprueba Puntuación Edad Rango percentil Término
natural equivalente descriptivo
Coordinación 101 4 años y 2 1 Muy pobre
ojo-mano (OM) meses
Copia (CO) 13 5 años 9 Por debajo del
promedio
Figura-fondo 18 Menor a 4 años 2 Pobre
(FF)
Cierre visual 7 4 años y 5 9 Por debajo del
(CV) meses promedio
Constancia de 7 Menor a 4 años Menor a 1 Muy pobre
forma (CF)
Puntuaciones de los compuestos
Compuesto Puntuación escalar de subprueba Rango Rangos
percenti descriptivos
l
OM CO FF CV CF
Integración 3 6 1 Muy pobre
visomotora
Percepción 5 6 1 Menor a Muy pobre
visual con 1
respuesta
motriz
reducida
Percepción 3 6 5 6 1 1 Muy pobre
visual
general
De acuerdo con los resultados anteriores, se puede decir que Robin Gael es un niño con una
inteligencia Promedio, posee una edad mental por debajo de su edad cronológica, no
muestra indicadores de posible lesión cerebral, es decir que la inmadurez que el niño
presenta es debida a factores psicológicos y/o ambientales.
Manifiesta impulsividad y falta de interés o atención. También refleja inestabilidad y falta
de equilibrio general, le cuesta manipular objetos y establecer contacto con otros, su
conducta es tímida y retraída pero no manifiesta agresividad. Se siente indefenso,
desvalorizado, se muestra retraído, es inquieto, le teme al exterior y siente desconfianza.
Muestra capacidad de adaptación, es un niño sensible, imaginativo y ocasionalmente
extrovertido y sociable. Se le dificultará el aprendizaje de lectura y escritura.
Admira y se identifica con su madre, ya que es la persona más importante para él. Percibe a
su familia unida con buenos vínculos de comunicación.
Con base en lo anteriormente descrito se realizan las siguientes recomendaciones:
Se le debe dar apoyo en el ámbito escolar ya que puede presentar dificultades en
actividades que involucren su percepción visual, así como aquellas en las que necesite
coordinación con la mano. Los padres y en específico la madre deben ayudarlo con las
tareas, a estudiar el abecedario y practicar la lecto escritura, ya que muestra dificultades y la
madre al ser la más cercana le brindará mayor motivación y con ello puede llegar a
concentrarse más.
Para mejora la coordinación ojo-mano el niño puede resolver laberintos, dibujar, pintar los
dibujos, crear figuras con plastilina, rompecabezas, imitación de movimientos, copiar
figuras, atrapar pelota.
Sin más por el momento quedo a sus órdenes para cualquier comentario o aclaraciónal
respecto.
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Visto bueno: Mtro. Isaac Echazarreta Seth Rafael Meza Muñoz
Nieves
Estudiante en práctica escolar
Cédula: 3398381
